幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃

1、幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：春種一粒粟，秋收萬顆籽。一個(gè)收獲的季節(jié)即將到來，一個(gè)忙碌的學(xué)期已經(jīng)開 始。在新學(xué)期中，我市幼教教研工作繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為 指導(dǎo)，圍繞上級(jí)各部門相關(guān)工作部署和工作要求， 認(rèn)真落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要 的基本理念和工作要求，以36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指針，堅(jiān)持“課程改 革面向每所幼兒園、教育研究面向每位教師、保教質(zhì)量著眼于每個(gè)幼兒”的指導(dǎo)思 想，以“分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”為工作策略，整合全市幼教 教育教研資源，推進(jìn)教師的分層培訓(xùn)與指導(dǎo)，開展多形式、多層面的區(qū)域教研活動(dòng) 和教育教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研工作的前瞻

2、性、主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。認(rèn)真履 行”研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的三項(xiàng)職能，努力為幼兒園課程改革、園本教研提供有效 指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為我市各級(jí)各類幼兒園和諧發(fā)展提供更為有效的專業(yè)支持。二、工作目標(biāo)要點(diǎn)：1 .明確一個(gè)中心：以幼兒發(fā)展為中心，優(yōu)質(zhì)高效開展工作。2 .強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)：以培養(yǎng)教師為重點(diǎn)，全面引領(lǐng)指導(dǎo)服務(wù)。3 .圍繞四項(xiàng)工作：（1）貫徹落實(shí)指南，深入推進(jìn)課程游戲化。（2）挖掘研訓(xùn)資源，提高教育科研 實(shí)效。（3）堅(jiān)持服務(wù)指導(dǎo)，抓實(shí)常規(guī)提升質(zhì)量。（4）注重分層培養(yǎng)，助推骨干梯隊(duì)成 長(zhǎng)。三、具體工作要求：（一）貫徹落實(shí)指南，深入推進(jìn)課程游戲化。課程游戲化全面推進(jìn)以來，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，但我們深?/p>

3、，課程游戲化 不是紙上談兵，不是模仿照搬一蹴而就，不是一朝一夕，我們很多地方只是淺層的 變化，做得還不夠?qū)I(yè)，需要我們更多地領(lǐng)悟、思考與創(chuàng)新，拿出更好的行動(dòng)、調(diào)整與跟進(jìn)。因此，在新學(xué)期中，圍繞指南、突出“課程游戲化理念下的幼兒一日 活動(dòng)組織”這一重點(diǎn)，積極探索和實(shí)踐。1 .加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理解游戲本質(zhì)，從思想上破繭。走進(jìn)課程游戲化，觀念必須先行， 各國要切實(shí)利用好園內(nèi)的園本教研，教研專題研究、讀書沙龍等平臺(tái)，開展好幼 兒園教育指導(dǎo)綱要3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升教師的學(xué)習(xí)力、理解力，引導(dǎo)教師思想上自覺提升，逐步改變用 陳舊的理念和方法去教今天的兒童的現(xiàn)狀，

4、使教師真正樹立新的教育理念，理解游 戲本質(zhì)。2 .積極嘗試，調(diào)整固有模式，從行為上轉(zhuǎn)變。實(shí)施課程游戲化的關(guān)鍵在于教師， 教師有效的教育行為及能力是課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)品質(zhì)提高的關(guān)鍵。因此，各園在 課程游戲化建設(shè)過程中，要注重提升教師的游戲化能力，引導(dǎo)教師從行為上轉(zhuǎn)變。 (1)變單一為多元，完善課程內(nèi)容。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南非常強(qiáng)調(diào)一日活 動(dòng)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育要自然地融入幼兒的生活，強(qiáng)調(diào)要以幼兒 為本，讓幼兒自由、自主、快樂地參與活動(dòng)。因此，各園一是要進(jìn)一步強(qiáng)化課程研 究意識(shí)，以發(fā)展的理念推進(jìn)課程游戲化建設(shè)，結(jié)合園所文化和特色發(fā)展，探索課程 國本化實(shí)施體系。二是要切實(shí)提高園長(zhǎng)的

5、課程領(lǐng)導(dǎo)力、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的課程指導(dǎo)力，提 開幼兒教師的課程執(zhí)行力和課程創(chuàng)生能力。各幼兒園要依托省編幼兒園綜合活動(dòng) 課程叢書，從課程方案編制、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵活動(dòng)組合、游戲活動(dòng)拓展來推 進(jìn)課程的有效實(shí)施。三是各園要改僅重視單一的區(qū)域游戲課程建設(shè)變?yōu)橐蝗栈顒?dòng)中 游戲課程的建設(shè)，要進(jìn)一步優(yōu)化游戲化、活動(dòng)化的環(huán)境，要進(jìn)一步深入研究室內(nèi)室 外幼兒的游戲課程，要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的課程資源建設(shè)等，總之在幼兒的一日生 活、學(xué)習(xí)中滲透游戲精神，使課程更貼近幼兒的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更貼近 幼兒的生活，更貼近幼兒的興趣和需要。(2)變牽引為放手，優(yōu)化一日活動(dòng)。要進(jìn)一步倡導(dǎo)“兒童在前，教師在后”的方 式，追求內(nèi)涵

6、發(fā)展、特色發(fā)展，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。積極改變教師 高控高管，注重牽引的教育行為。生活環(huán)節(jié)教師要變“服務(wù)”為“放手”，尋找教育 良方；幼兒游戲教師要變“看熱鬧”為“入門道”，優(yōu)化指導(dǎo)策略；集體教學(xué)教師要變“牽引”為“牽手”，關(guān)注學(xué)習(xí)主體。讓游戲真正成為兒童的游戲，承載兒童學(xué)習(xí)的 功能和快樂的元素。3 .研討交流，積累智慧經(jīng)驗(yàn)，從形式到內(nèi)涵。新學(xué)期，我們要結(jié)合上學(xué)期xx課程游戲化沙龍的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，結(jié)合我們各園在課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)的過程 中出現(xiàn)的一些困難和問題，進(jìn)行收集和整理，園級(jí)層面圍繞小問題、小專題開展園 本教研活動(dòng)，逐個(gè)解決。市級(jí)層面，將由中心組成員牽頭在班內(nèi)或國內(nèi)針對(duì)一項(xiàng)熱

7、 點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行實(shí)踐和研究，教研室將組織開展幼兒園課程游戲化-區(qū)域活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，由中心組成員在積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流研討，向全市推廣， 努力實(shí)現(xiàn)“從形式到內(nèi)涵”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，市級(jí)層面將繼續(xù)組織課程游戲化推進(jìn)會(huì)， 形成一個(gè)共同觀摩，共同研討，共同進(jìn)步的局面。(二)挖掘研訓(xùn)資源，提高教育科研實(shí)效。1 .市級(jí)層面一一發(fā)揮教研組織作用。增強(qiáng)以研促教的意識(shí)，整合教學(xué)研究的力量，建設(shè)”學(xué)習(xí)、研討、對(duì)話、合作” 的教研文化，形成“教研共同體”。要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)昆山幼教教研片、學(xué)科基地、特色 聯(lián)盟、共同體、國際結(jié)對(duì)各組織的引領(lǐng)和管理，要求學(xué)科中心組、青年協(xié)作組要研 究、引領(lǐng)，示范輻射；片級(jí)教研中心、幼

8、教共同體、園際結(jié)對(duì)等要規(guī)范、帶動(dòng)，共學(xué) 共進(jìn)，努力將區(qū)域性教學(xué)研究與園本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來，采用 不同方式，限度發(fā)揮各自功能，擴(kuò)大國際合作，達(dá)成城鄉(xiāng)結(jié)合、上下一致、中心輻 射、國際互助、相互學(xué)習(xí)、共同提高之目的。課程組活動(dòng)要經(jīng)常性和制度化，活動(dòng) 立足本國主體課程內(nèi)容，呈現(xiàn)室內(nèi)游戲、戶外游戲、集體教學(xué)活動(dòng)、主題環(huán)境等。 各國自愿申報(bào)參與，原則上每年展示一次，片長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組織，以確保課程組活動(dòng) 的有效。新學(xué)期一方面積極參加xx市組織的各類比賽，另一方面在本市范圍內(nèi)開展 相關(guān)活動(dòng)。2 .市級(jí)層面提升園本教研實(shí)效。著眼于以“以有效的教研”促“有效的教學(xué)”，要讓教研活動(dòng)真正成為落實(shí)規(guī)范、

9、 推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器。(1)園本培訓(xùn)要一著不讓。要切實(shí)發(fā)揮幼兒園教研組和年級(jí)組的作用， 要向園本 培訓(xùn)要質(zhì)量，要成效。一要保時(shí)間。要充分利用好每周的年級(jí)活動(dòng)時(shí)間和一周一次 的教研學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，不能隨意取消和更改。副園長(zhǎng)要隨時(shí)了解各年級(jí)組活動(dòng)情況。 二要保質(zhì)量。教研活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)要有實(shí)效，要方式創(chuàng)新，提倡科學(xué)教研，快樂教 研。如可采用案例式培訓(xùn)、討論式、參與式等形式，讓教師在互動(dòng)式的學(xué)習(xí)研討中 能得到更大的收益，獲得更好的發(fā)展。要杜絕教師自行處理業(yè)務(wù)或被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 行政要積極參加集體備課、教研活動(dòng)。園內(nèi)可開展“我最喜歡的一次教研活動(dòng)”、“最 有創(chuàng)意的教研活動(dòng)”觀摩等，切實(shí)提升園本教研

10、質(zhì)量。(2)專題研究要體現(xiàn)實(shí)效。各國要重視教研專題的研究，切實(shí)提高教師的科研能 力，要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和急需解決的難點(diǎn)問題開展一些較高層次的園 本教研活動(dòng)。要以科研的思維樹立教研理念，重視教研專題研究，重視教研小項(xiàng)目 的研究，如幼兒核心素養(yǎng)的提升，課程游戲化建設(shè)、幼小銜接等主題，形成系列問 題群，進(jìn)行針對(duì)性研究。專題研究要有方案設(shè)計(jì)、有研究流程、有活動(dòng)評(píng)價(jià)，有成 果積累，積極推進(jìn)園本教研課程化。(三)堅(jiān)持服務(wù)指導(dǎo)，抓實(shí)常規(guī)提升質(zhì)量。1 .六認(rèn)真工作要一絲不茍。做好“六認(rèn)真工作”是教師提升自身教育教學(xué)能力 的重要途徑。各園要繼續(xù)高度重視做好六認(rèn)真工作，要組織教師對(duì)每一項(xiàng)認(rèn)真的要 求深入

11、學(xué)習(xí)了解，切實(shí)去落實(shí)實(shí)施，努力提高六認(rèn)真工作的質(zhì)量。杜絕教師敷衍了 事，形式主義的現(xiàn)象。措施是各國教學(xué)部門要制定六認(rèn)真工作管理實(shí)施計(jì)劃，對(duì)教 師六認(rèn)真工作管理明確要求，落實(shí)管理措施，提高工作質(zhì)量。2 .教學(xué)指導(dǎo)檢查要堅(jiān)持不懈。檢查和指導(dǎo)是幫助教師業(yè)務(wù)提高一個(gè)不可缺少的 途徑。因此，各國應(yīng)重視明確自身的這項(xiàng)職責(zé)，堅(jiān)持不懈地做好指導(dǎo)檢查工作。首 先明確指導(dǎo)檢查的內(nèi)容。包括對(duì)教師一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)檢查、教師的六認(rèn)真筆頭 工作檢查、教師的教研教科研究狀況的指導(dǎo)檢查等。其次明確指導(dǎo)檢查的方法。指 導(dǎo)檢查應(yīng)貫穿于一學(xué)期始終，如開學(xué)，對(duì)教師各類計(jì)劃的制定進(jìn)行檢查，推薦好計(jì) 劃進(jìn)行交流；學(xué)期中，檢查各類計(jì)劃的

12、執(zhí)行情況，檢查備課情況，對(duì)集體教學(xué)加強(qiáng)聽 課，對(duì)幼兒游戲深入了解等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出和改進(jìn)，在“有效性”上下工夫。學(xué)期結(jié)束，對(duì)各類工作進(jìn)行檢查，檢查各項(xiàng)工作是否有針對(duì)性和實(shí)效性。第三明確 指導(dǎo)檢查的要求。各國教學(xué)部門及各教研組負(fù)責(zé)人要屏棄有時(shí)間檢查，沒時(shí)間可以 不檢查的思想，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的檢查制度，認(rèn)真制定好檢查計(jì)劃，切實(shí)履行檢查 職責(zé)。如每月一次集體六認(rèn)真考核，每月一次教學(xué)部門碰頭會(huì)，匯報(bào)了解一月管理 工作情況，每月一次通報(bào)會(huì)，提出共性和個(gè)性問題；也可結(jié)合課程審議，一主題一小 結(jié)一考核。3 .教學(xué)調(diào)研機(jī)制要不斷加強(qiáng)。整合調(diào)研力量，提高調(diào)研工作水平。首先我們要 進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)校的調(diào)研工作，通

13、過下鄉(xiāng)、下園，采用多種形式了解教師的集體教 學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、游戲開展、教研活動(dòng)等情況，通過常規(guī)性的了解和調(diào)研，增強(qiáng)常規(guī) 教研的指導(dǎo)力度并尋找發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的有效方法和途徑。二是結(jié)合教育局綜 合考評(píng)、創(chuàng)建園的調(diào)研、預(yù)檢，對(duì)各國教學(xué)常規(guī)及六認(rèn)真工作進(jìn)行全面檢查考核， 了解幼兒園的教育教學(xué)管理情況。4 四）注重分層培養(yǎng)，助推骨干梯隊(duì)成長(zhǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校保教質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在， 是學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)， 也是教師自身發(fā)展的需要。因此，在新學(xué)期中，各園和我們市級(jí)層面要繼續(xù)創(chuàng)新機(jī) 制和方法，挖掘研訓(xùn)資源，建立多通道培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，要求既要 面向全體，又要突出重點(diǎn)；既要整體培養(yǎng)，又要

14、分層引導(dǎo)。1 .抓好干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。首先，加強(qiáng)自身*。學(xué)校管理得好，要靠干部抓得好。 在學(xué)校中，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的保教質(zhì)量起著重要的作用。因此，我們業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一是 要不斷學(xué)習(xí)，了解幼教發(fā)展的形勢(shì)，有著先進(jìn)的教育理念。二是要充分發(fā)揮自身的 作用，真正做到思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作效率高。要達(dá)成：“精”：精通本部門、本專業(yè)的業(yè)務(wù)，關(guān)注工作的精細(xì)度?！懊鳌保汗ぷ髀氊?zé)明確，工作思路明晰，工 作方式明快。“強(qiáng)”：業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，中層干部必須是教育教學(xué)上的骨干?！案伞保合敫墒?、能干事、干好事，絕不是簡(jiǎn)單地做“和事佬”。其次，關(guān)注干部成長(zhǎng)。進(jìn)一步規(guī) 劃好業(yè)務(wù)園長(zhǎng)（業(yè)務(wù)管理骨干）專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)方案，通過開展業(yè)務(wù)園長(zhǎng)

15、（業(yè)務(wù)管理骨 干）培訓(xùn)活動(dòng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)（業(yè)務(wù)管理骨干）研討與沙龍、市學(xué)科中心組活動(dòng)、跟崗學(xué)習(xí) 等途徑，提升業(yè)務(wù)園長(zhǎng)（業(yè)務(wù)管理骨干）的專業(yè)素養(yǎng)。2 .抓好教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。一是骨干教師的培養(yǎng)。在各園抓骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，市教研室依托“市名教師工作室”、“市學(xué)科中心組” “青年協(xié)作組”，結(jié)合市教 研工作要求，加強(qiáng)對(duì)名教師的培養(yǎng)。結(jié)合幼教特點(diǎn)搭建專題教研平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域交流和國際互動(dòng)，繼續(xù)開展名師壟上行活動(dòng)、“提升學(xué)科核心素養(yǎng)”的集體教學(xué)展示活 動(dòng)、幼兒園課程游戲化專題研討活動(dòng)、 公開課等研究活動(dòng)，引領(lǐng)助推骨干教師成長(zhǎng)。 同時(shí)，各園要抓住教學(xué)能手、教壇新秀評(píng)選活動(dòng)的契機(jī)，壓擔(dān)子、搭平臺(tái)、給機(jī)會(huì)、 展實(shí)力

16、、早準(zhǔn)備、出苗子，在活動(dòng)中磨練教師，在研究中滋養(yǎng)教師，打造優(yōu)秀骨干 教師群體。二是青年教師的培養(yǎng)。繼續(xù)重視和加強(qiáng)對(duì)新教師保教工作常規(guī)培訓(xùn)，關(guān) 注新教師循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷，使新教師盡快成熟起來。學(xué)期內(nèi)開展新教師亮相課活動(dòng)，給予新教師鍛煉的平臺(tái)。該活動(dòng)分別在八個(gè)基地單位 （實(shí)驗(yàn)、紅峰、柏廬、繡衣、朝 陽、北珊灣，富士康、西灣）開展。繼續(xù)開展系列男教師培訓(xùn)活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃21 .教研目標(biāo)：1 .通過討論、互相觀摩、知識(shí)培訓(xùn)來更好的利用廢舊材料開展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)以及 提高區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略。2 .針對(duì)教師在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的問題進(jìn)行討論、分析，從 而，提高教師的教育技能。3 .根據(jù)本

17、學(xué)期大班幼兒馬上進(jìn)入小學(xué)的情況，指導(dǎo)教師做好幼小銜接的工作。2 .教研措施：1 .教研活動(dòng)時(shí)間：雙周二或周三上午配完教后 9: 40-10 : 40。2 .以參觀、互相觀摩、討論、等形式來開展教研活動(dòng)。3 .具體安排：周次教研目標(biāo)教研活動(dòng)內(nèi)容第2周通過討論知道廢舊物品如何在該區(qū)域里發(fā)揮其作用哪些廢舊材料可在語言區(qū)、表演區(qū)里再利用，舉例說明第4周哪些廢舊材料可在結(jié)構(gòu)區(qū)、益智區(qū)里再利用，舉例說明第6周哪些廢舊材料可在科學(xué)區(qū)、美工區(qū)里再利用，舉例說明第8周通過參觀，學(xué)習(xí)各班在活動(dòng)區(qū)廢舊材料利用上的優(yōu)勢(shì)參觀各班活動(dòng)區(qū)第10周通過案例分析來解決教師在教育中所遇到的困惑，從而增長(zhǎng)教師的教育技能討論如何適時(shí)

18、適宜的介入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)給孩子正確的指導(dǎo)第12周案例分析第14周案例分析第16周案例分析第18周通過相互探討、培訓(xùn)使教師能更好的做好幼小銜接的工作怎樣才能讓孩子們從身體上和心理上做好上學(xué)的準(zhǔn)備呢 ？第20周怎樣指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備第22周帶孩子參觀小學(xué)幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃3一、情況分析本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來的 4個(gè)班級(jí)組成，教師8位，教齡在8-20年之間，組內(nèi)以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，經(jīng)驗(yàn)豐富，有園級(jí) 骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用；青年教師工作積極熱情、有沖勁， 善于接受新信息、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長(zhǎng)領(lǐng) 域發(fā)展，爭(zhēng)取打造幼

19、兒園的骨干教師，成為一支年輕、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。教研組以教研組團(tuán)隊(duì)研究為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)行開展，關(guān)注常態(tài)課的 設(shè)計(jì)與實(shí)施，在行動(dòng)中反思，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上積極主 動(dòng)，在“班級(jí)常規(guī)”管理和“班級(jí)網(wǎng)站”建設(shè)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。在教研能力、課題 研究方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，教研組長(zhǎng)會(huì)更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在 組長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)和我組全體教師踏實(shí)、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項(xiàng)工作都 能有效地開展。在家園合作共育下，幼兒在學(xué)習(xí)興趣、語言表達(dá)、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力、文明 禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力、環(huán) 保意識(shí)和能力等是我們今后

20、需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。二、學(xué)期教研工作目標(biāo)1、繼續(xù)以綱要、課程指南為指導(dǎo)，以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向，以國本教 研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓好教學(xué)規(guī)范，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強(qiáng)公共課的集體備 課力度和其跟進(jìn)式研討，打造精品課，注重研訓(xùn)結(jié)合。2、圍繞組內(nèi)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究” 的系列研 究活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行多種形式的親子閱讀活動(dòng)。3、做好組內(nèi)課題的研究工作，確實(shí)抓好組內(nèi)6個(gè)課題的開展工作。撰寫相關(guān)專 題實(shí)踐研究的教養(yǎng)筆記、活動(dòng)方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等，將課題融合實(shí)施的各 類資料進(jìn)行整理，為豐富課題研究成果提供第一手實(shí)踐研究資料。4、教研組活動(dòng)注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，本學(xué)期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等 形式，采用“參與式”、“開放式”的研討模式，繼續(xù)增強(qiáng)教師參與教研組活動(dòng)的積 極性，促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。5、在園業(yè)務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)下，利用小組教研活動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)施、優(yōu)化集體備課制度， 通過小組成員討論、修改，名師審核，在實(shí)踐中提高教師對(duì)教材的把握和整合實(shí)施的能力三、實(shí)施策略與措施1、理論學(xué)習(xí)。(1) “浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí)。(2)組織聆聽學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀看優(yōu)秀課例活動(dòng)視頻錄像。 拓寬教師視野，促進(jìn)教師 專業(yè)成長(zhǎng)。(3)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”和平湖市立項(xiàng)課題“