教研,保育員學(xué)習(xí)記錄表

1、實驗幼兒園新城園區(qū)健康教育教研活動記錄表教研時間參與對象活動主題教研目標(biāo)活動方式過程設(shè)計2016.12.21部分教師教研地點會議室主持人杜芳記錄人王敏淺談幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討教研過程記錄?培養(yǎng)要點（1）入廁小班：能自己入廁，養(yǎng)成每日大便、按照幼兒的生理特點、認(rèn)知規(guī)律，分年齡、有層次地提出科學(xué)的、合理的生活常規(guī)要求及培養(yǎng)目標(biāo)。衛(wèi)生習(xí)慣的涵義相當(dāng)寬泛，我們根據(jù)幼兒園教育教學(xué)常規(guī)要求及幼兒特定的年齡特點，把衛(wèi)生習(xí)慣定義為生活衛(wèi)生習(xí)慣及個人衛(wèi)生習(xí)慣兩方面。?、社會習(xí)慣方面及時小便的習(xí)慣。?班 :能自理大、小便。大班：便后能整理衣服。?(2)午餐小班：能用勺獨立進餐，餐后會清理桌

2、面。?中班：吃飯時不講話，不偏食、不剩飯菜，會用筷子，保持 桌面干凈。?大班:進餐時不發(fā)出聲音，養(yǎng)成每日定時定量進餐、不挑食、 不偏食、飯后漱口的習(xí)慣。?(3)午睡小班：按時睡覺，姿勢正確。?班：能按時睡覺，按時起床。大班：養(yǎng)成早睡早起，堅持午睡的良好習(xí)慣，不吵鬧、不打攪別人睡覺。? 2衛(wèi)生習(xí)慣方面?(1)個人衛(wèi)生培養(yǎng)要點小班：在教師提醒下，飯前便后、手臉臟時能用正確的方法洗手、洗臉、擦嘴，出汗后會用毛巾擦拭。中班：飯前便后、手臟時主動將手洗干凈，會用手帕或紙巾，注意保持衣服的整潔。？大班：能經(jīng)常保持手臉干凈、早晚刷牙的習(xí)慣。(2)外部環(huán)境衛(wèi)生小班：會收拾玩具，不隨地吐痰和大小便。中班：手工等

3、操作活動結(jié)束后能清理環(huán)境，能將果皮紙屑等廢物放在指定的地方。大班：保持外部環(huán)境清潔、整齊，公共場所不亂丟廢物，不亂涂亂畫，不大喊大叫。、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法和途徑。(一)榜樣法一一教師以身作則，做到言傳身教。榜樣的力量是無窮的，尤其是對于天性好模仿的幼兒來說，不管是正確的或是錯誤的，只要是直觀形象的，都成為他們模仿的對象。教師作為他們學(xué)習(xí)、生活中的引導(dǎo)者，首先成為他們最易跟從模仿的對象。因此，“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣?！睘榇?，我們首先從教師自身的生活習(xí)慣抓起，要求幼兒做到的,自己必須先做到，在日常生活中處處做幼兒的表率。在個

4、人衛(wèi)生方面，杜絕了留長指甲、飯前不洗手、用臟手抓東西吃、吃東西后不漱口等陋習(xí)；在保持外部環(huán)境衛(wèi)生方面，也注意到了亂丟果皮紙屑及隨地吐痰的不良影響，都牢記把垃圾扔入箱、吐痰入盂,過去常有倒剩菜剩飯的現(xiàn)象也不見了，操場上帶班活動后亂丟的器械也能及時整理好。通過這一階段的活動，教師們時時、處處以自己的模范表率影響著幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的作用。（二）生活體驗法一一在一日生活各環(huán)節(jié)中，進行隨機教育，讓幼兒體驗講衛(wèi)生的重要性。?良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須長期堅持,潛移默化，才能收到良好的效果。綱要指出，幼兒園社會領(lǐng)域（包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成）的教育具有潛移默化的特點，其常規(guī)習(xí)慣

5、的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在一日社會的各個環(huán)節(jié)之中。因此，我們十分注意在日常社會的各個環(huán)節(jié)中對幼兒進行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，在盥洗之前，教育幼兒飯前便后要洗手，防止病從口入。進餐時提醒他們不挑食，桌面、地面不掉飯菜，保持清潔；飯后記著漱口,不做劇烈運動。午睡時注意動作輕、說話輕，按時睡覺、起床,不要影響到他人，游戲手工時，把碎紙屑扔入紙簍，活動結(jié)束后自己整理教、玩具，鍛煉后不猛喝開水等。在各種活動中，使幼兒通過好習(xí)慣帶來的好處和壞習(xí)慣造成的壞處進行對比，親身體驗到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。（三）行為強化法一一以斯金納行為理論為依據(jù)， 運用“評估表”對幼兒進行衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的強化訓(xùn)練。?斯金納是新行為主義的代表人物

6、。他認(rèn)為，人和動物總是自動出現(xiàn)許多行為，凡是受到強化的行為， 以后出現(xiàn)的可能性增加;凡未受到強化的行為，以后出現(xiàn)的可能性下降，以致消退。這一強化原理對于我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣有了很大的啟發(fā)。?在行為強化法中，我們首先是依據(jù)“教師觀察評估表”，幼兒當(dāng)前較欠缺的衛(wèi)生習(xí)慣，然后幼兒針對性地開展行為強化訓(xùn)練。理出?比如探索實踐前期，幼兒“扔垃圾入箱”的行為表現(xiàn)不夠好,我們就在當(dāng)前一段時間進行了“扔垃圾入箱”的強化訓(xùn)練。首先收到了較好的效果。進行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。是選擇適當(dāng)?shù)膹娀?，可以以幼兒喜歡的游戲（如玩滑梯、體育 游戲等）為強化物，然后教師公布強化訓(xùn)練評估表（附錄二）， 以粘貼紅五星的方式記

7、錄幼兒每日的表現(xiàn)，有“扔垃圾入箱”行 為的當(dāng)場貼紅五星一個，當(dāng)紅五星累積到 5個時，即由配班教師 帶領(lǐng)游戲一次。當(dāng)然強化物也是有所變化的，總之要選擇對幼兒 來說很有興趣的事物或?qū)嵨飦碜鳛閺娀?，這樣強化才能成功。不過，對幼兒強化的時機也要合適。據(jù)研究，間歇性的強化效果 最好，因此，后來，我們不是在幼兒每一次正確行為出現(xiàn)時才給 予強化，而是掌握時機，掌握間歇的適當(dāng)頻率。利用每周定期、 不定期各檢查一次的“教師（家長）觀察評估表”作為依據(jù)進行 強化，使強化效果達到最佳。在行為強化訓(xùn)練活動中，我們針對 幼兒在當(dāng)前較突出的不良習(xí)慣，分別在相應(yīng)的時段內(nèi)開展了“細(xì) 嚼慢咽不挑食”，“安靜進入午睡室”，“不

8、在廁所內(nèi)玩?！?，“不隨地吐痰”，“不撕、拉墻上的貼畫”等方面的強化訓(xùn)練,（四）主題教學(xué)法一一整合各科教育內(nèi)容開展主題活動，對幼兒?理題教學(xué)作為幼兒園課程的一種組織方式，具有整合性、開放性、生活性、活動性和趣味性一體化的特點，它有利于課程內(nèi) 容的綜合，有助于建立各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，并強調(diào)活動與生活、 活動與環(huán)境之間的聯(lián)系。正因為主題活動貼近幼兒的生活，是根 據(jù)幼兒的興趣、問題和經(jīng)驗形成的，因此幼兒參與活動的興趣非 常濃厚，自主觀察、探索的積極性也很高。為此，我們根據(jù)培養(yǎng) 要點，篩選了五大領(lǐng)域中的相關(guān)內(nèi)容，形成主題網(wǎng)絡(luò)開展綜合訓(xùn) 練。例如大班“健康的體態(tài)” 一節(jié)中，要求幼兒“能注意保持正 確的坐、立

9、、行的姿勢，使自己有健康的體態(tài)”。我們就在語言課中教學(xué)詩歌“走路要學(xué)小白鵝，挺起胸膛”，并編講故事;藝術(shù)課中教學(xué)相應(yīng)的歌曲，學(xué)做神氣的解放軍；健康課中告訴幼兒好的坐、立、行姿態(tài)如何養(yǎng)成，以及好的姿勢對小朋友的健康成長是非常重要的，通過各領(lǐng)域的綜合教學(xué)活動，達到培養(yǎng)幼兒良好坐、立、行姿勢的目標(biāo)。?其次，我們也根據(jù)幼兒在日常生活中出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣,進行隨機整合，開展主題教學(xué)活動，培養(yǎng)相關(guān)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。?例如，我們在對幼兒進行盥洗方面的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)時，發(fā)現(xiàn)幼兒洗臉后不及時把水關(guān)掉或不關(guān)緊，結(jié)果一任水白白流掉。針對這種現(xiàn)象，我們生成了“不讓自來水流淚”的主題活動，活動中，我們整合了五大領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容

10、，并將集體教育和個別教育相結(jié)合，不斷生成新內(nèi)容，從水的形成、水的作用到缺水的現(xiàn)狀,層層深入，使幼兒明白到“不浪費一滴水”的道理?；顒咏Y(jié)束后,大多數(shù)幼兒在日常生活中，不僅自己不浪費一滴水，還會提醒同伴及時關(guān)水、提醒家人節(jié)約用水。教師在活動中既面向全體幼兒提出統(tǒng)一要求，又根據(jù)幼兒行為的個體差異，針對幼兒的不同特點進行引導(dǎo)，促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。?又如針對幼兒午睡時發(fā)出太多吵鬧聲的現(xiàn)象，我們開展了以“聲音”為主題的教育活動，通過語言、音樂、科學(xué)等的綜合活動，讓幼兒了解了聲音是怎么來的、聲音的分類、樂音對人類的好處以及噪音對人類的不利影響，減低噪音的方法等知識內(nèi)容,讓幼兒知道，在家要將電視機的音響音量調(diào)到適當(dāng)?shù)奈恢?。在公共場所不喧嘩，說話要輕聲不影響別人。通過多種形式的活動使幼兒體會到，良好的行為習(xí)慣，不僅能帶給自己舒心、快樂，還能給別人更多的方便。（五）家園配合法一一加強家園聯(lián)系，共同促進幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒臃此?/p>