初中思想品德有效課堂的反思

1、初中思想品德有效課堂的反思【論文摘要】在有效教學(xué)實(shí)踐不斷深入、發(fā)展的背景下，作為一名思想品德教師，就如何提高自身素質(zhì)、對思想品德課程聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)等方面進(jìn)行反思。從小事做起，逐步提高自己的能力，實(shí)施有效課堂教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】有效教學(xué) 思想品德 教學(xué)反思自2008年以來，我省繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革，扎實(shí)展開新課程有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。廣大中小學(xué)教師，在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，積極投身教育教學(xué)改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，取得了很多新課程有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究、經(jīng)驗(yàn)與成果。作為一名初中思想品德教師，在有效教學(xué)實(shí)踐中，我與學(xué)生一起成長和發(fā)展，取得了一定的

2、成績，感受頗深。與此同時，我覺得自己在課堂教學(xué)中仍然存在著一些困惑，存在著許多需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。一、關(guān)于教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研活動的體會。 “實(shí)施有效教學(xué)，教師首先得是有效老師”（1）。也就是說教師要擁有有效教學(xué)的思維、理念，要掌握許多有效教學(xué)的策略或技術(shù)，這就需要有一個不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的過程?！坝行Ы處煛笔前l(fā)展、成長起來的， 而不是短時間能“造”出來的。我參加了許多培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研活動，但總覺得效果不太好。一方面是自己的思想認(rèn)識不到位：以為教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)和教研的時間有限；受應(yīng)試教育思想、習(xí)慣思維、傳統(tǒng)而簡單的教學(xué)模式等禁錮和影響，新的教學(xué)理念、教學(xué)策略很難在實(shí)際教學(xué)過程中靈活展現(xiàn)出來：

3、以校內(nèi)外的教研活動少及實(shí)踐有效教學(xué)的氛圍不夠活躍而推卸己任。另一方面，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多而不精；考察的方式單一，如：書面作業(yè)、制作課件鞥，而不是落實(shí)到教師實(shí)際的教學(xué)活動中來，如：展示和交流教師課堂教學(xué)的實(shí)況音像；教研活動少研究學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、個體差異等；課后評課少了課外活動和社會實(shí)踐課的研究。因此，我決心用更多的時間自己學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，多與同行交流，多借鑒優(yōu)秀、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和豐富有效教學(xué)，勇于承擔(dān)教改的責(zé)任，力爭當(dāng)一名“有效教師”。二、關(guān)于思想品德課程目標(biāo)的進(jìn)一步思考和認(rèn)識。胡錦濤同志在全國教育工作會議上指出，學(xué)校教育必須以人為本、以德為先。初

4、中思想品德課程是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性課程，相對于其它學(xué)科來說，具有很大的德育功能。在學(xué)校的教育教學(xué)中，思想品德課教學(xué)能發(fā)揮它的首要地位作用（德育功能），能否實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)而完成教育教學(xué)任務(wù)，這是個很重要的問題。從“彭宇案”到“小悅悅”事件，我們看到了一些人，道德在滑坡，本能的良知在喪失，正義和法律遭冷漠；從當(dāng)期青少年違法犯罪率居高不下的情況看，我們知道，除了復(fù)雜的社會、家庭因素外，我們學(xué)校的教育教學(xué)，特別是心理學(xué)、道德與法律教育，至少存在著一些做得不夠的地方。這對我們教育工作者來說，能不捫心自問嗎？還有，在日常教學(xué)過程中，有些老師認(rèn)為學(xué)生的心理輔導(dǎo)、道德與紀(jì)律教育是班主

5、任、學(xué)校團(tuán)委、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，跟自己的教學(xué)沒多大關(guān)系；由于高考制度改革難度大、相對滯后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要的是升學(xué)率、家長看的是分?jǐn)?shù)，很多教師把重點(diǎn)放在知識目標(biāo)的教與學(xué)上面，而忽略了學(xué)生的情感體會、道德實(shí)踐與世界觀、人生觀、價值觀的生成。 “實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，評價教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的三維目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展如何?！保?）思想品德課程綜合性相當(dāng)大，決定了其課程目標(biāo)內(nèi)容豐富、導(dǎo)向多樣，但其主任務(wù)是加強(qiáng)思想品德教育，最終目標(biāo)是為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會好公民奠定基礎(chǔ)。在分類目標(biāo)知識的學(xué)習(xí)、傳播，能力的培養(yǎng)、鍛煉，情感的體會、發(fā)展及價值觀的引領(lǐng)、生成，三者是統(tǒng)一的整體，缺一不

6、可，互相作用和轉(zhuǎn)化。其中“情感、態(tài)度、價值觀”是最重要的，是三維目標(biāo)中的主導(dǎo)目標(biāo)。那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個主導(dǎo)目標(biāo)呢？“在課堂上，教師傳達(dá)給學(xué)生的不僅是知識和技能，還有過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀，要達(dá)到三維一體的教學(xué)目標(biāo)”。（3）在思想品德課堂教學(xué)中，通過自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握基本知識、觀點(diǎn)及其相對應(yīng)的基本材料、事實(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對課文中的活動探究和實(shí)際生活中的有關(guān)這方面的真實(shí)情境（如重大時事政治、熱點(diǎn)問題、先進(jìn)人物事件等）展開對話討論、分析應(yīng)用（對應(yīng)知識、觀點(diǎn)）、反饋評價等，來完成三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時我們知道學(xué)生“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的

7、實(shí)踐才能真正內(nèi)化。”（4）在教學(xué)過程中，要“注重課內(nèi)課外相接合，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成和發(fā)展?！保?）由此可見，思想品德有效課堂要延伸、拓展到課外，回歸生活，“知行合一”，學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展才“有效”，三維目標(biāo)才最終實(shí)現(xiàn)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外活動和社會實(shí)踐。內(nèi)容上可以按主題模塊方式進(jìn)行；組織形成式可按全班、自愿、分組、分點(diǎn)等方式行動；方法有：勞動、宣傳、搜集、訪談、調(diào)查、建議、倡議等等。例如，在學(xué)習(xí)比較抽象的、難以理解的法律知識這一塊以后，可以組織學(xué)生參加“珍愛生命遠(yuǎn)離毒品”的宣傳活動；搜集青少年及社區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的違法犯罪案例，加以

8、評析；聽法制教育專題報告；設(shè)計如何用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的方案，等等。三、關(guān)于在教學(xué)過程中如何聯(lián)系生活實(shí)際的問題。我國著名教育家陶行知先生說：“生活即教育，社會即學(xué)校?！背踔兴枷肫返率且詫W(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家與社會的關(guān)系為主線，對道德、心理、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合的課程。其內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，決定了教學(xué)過程中必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際。在教學(xué)過程中，“應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合的真實(shí)學(xué)習(xí)情境，還知識的本來面目，是抽象的只是具體化、感性化，讓學(xué)生身臨其境中學(xué)會知識、獲得能力，學(xué)會在感受、體驗(yàn)中認(rèn)識世界，豐富人生經(jīng)歷”。（6）要

9、面向豐富多彩、發(fā)展變化的社會生活，在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乩煤烷_發(fā)課程資源，聯(lián)系生活實(shí)際。這樣做會有以下幾點(diǎn)作用：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望；拓展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；拓展和更新知識內(nèi)容；提高理解、分析和辨別能力；提高社會適應(yīng)能力；激活思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，從而逐漸促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。聯(lián)系生活實(shí)際，首先要聯(lián)系學(xué)生個體實(shí)際。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個性差異（心里、性格、身體等），在此基礎(chǔ)上，通過師生之間、生生之間，對“智差”能差“、”勢差“的學(xué)生給予關(guān)愛和幫助，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍，使之有信心地參與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，相互幫

10、助、相互補(bǔ)充、相互提高。例如，優(yōu)秀生要幫助“差生”學(xué)習(xí)，即讓一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成，而難度大的問題學(xué)習(xí)，如討論探究、反饋評價等，由優(yōu)秀生完成，然后大家一起分享學(xué)習(xí)成果。其次，要聯(lián)系學(xué)校生活和家庭生活。學(xué)校的歷史文化淀積、學(xué)校的教育教學(xué)成果、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生代表、學(xué)校開展的各種活動、生態(tài)校園、生態(tài)文明村、文明戶等等，一定要恰當(dāng)?shù)?、?jīng)常地運(yùn)用到教學(xué)中來，才能具有感染力和說服力，才能使課堂更加有效。再次，聯(lián)系社會生活實(shí)際，這一點(diǎn)尤其重要。由于不同版本的思想品德教科書相對穩(wěn)定，造成教材中的資料、數(shù)據(jù)、事實(shí)、人物事例等相對陳舊，“過時“。當(dāng)前，隨著我國改革開放的深入發(fā)展、自主創(chuàng)新能力不斷提高，社

11、會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、法律體系不斷完善、精神文明和政治文明取得進(jìn)步；同時，我們正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型、工業(yè)化進(jìn)程加快的歷史時期，信息化、價值觀多元化、各種新的社會矛盾出現(xiàn)，某些方面改革阻力依然很大等等。這對于思想品德教學(xué)來說，既是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。例如：在學(xué)習(xí)“依法行使政治權(quán)利”時，我引用“郭美美事件（炫耀財富的照片）”來說明我國公民的民主、政治意識不斷提高，通過網(wǎng)絡(luò)等傳媒來行使監(jiān)督、檢舉等政治權(quán)利。不料，課堂上冒出個“搗蛋鬼”，站起來說：“郭美美，真太美，人人愛，太倒霉、總經(jīng)理，是小三”課堂上開始有點(diǎn)“亂”。幸好，我隨機(jī)應(yīng)變，馬上指出幾點(diǎn)：郭美美的虛榮心太強(qiáng)大了，炫耀他人送給的財富，認(rèn)證（在微博里）

12、她是中國紅十字會商業(yè)總經(jīng)理（假的），真是不知天高地厚，真是沒有一點(diǎn)禮義廉恥。為什么？因?yàn)樗龥]文化，只讀高中畢業(yè)。我又結(jié)合心理品質(zhì)、道德、終身學(xué)習(xí)、合理的消費(fèi)觀等方面進(jìn)行評析，起到了“一石多鳥”的效果（好險呀）。因此，聯(lián)系生活實(shí)際，要堅持前瞻性（拓展知識，更新觀念），目的性（教學(xué)目標(biāo)需要）、實(shí)效性（符合學(xué)習(xí)內(nèi)容）、實(shí)踐性（有利于探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐），堅持正確導(dǎo)向、批判錯誤的教學(xué)原則。聯(lián)系社會生活實(shí)際的內(nèi)容很多，如：重大時事政治、事件；熱點(diǎn)問題；優(yōu)秀、杰出人物事例；最新文藝作品、體育競賽、平民生活和工作等。方法也靈活多樣，例如，可以把班上的同學(xué)分為四組進(jìn)行輪流，每組負(fù)責(zé)一個星期的搜集，利用電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)等自主進(jìn)行，然后師生相互交流，允