我最好的老師課堂實(shí)錄

1、.我最好的老師課堂實(shí)錄課文?我最好的老師?主要寫的是“我的科學(xué)老師懷特森先生，通過(guò)一次講授和測(cè)驗(yàn)課堂，告訴了我們不迷信權(quán)威,不要迷信書(shū)本的故事。今天，語(yǔ)文網(wǎng)小編跟大家分享我最好的老師課堂實(shí)錄這一優(yōu)秀教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)我最好的老師課堂實(shí)錄情景再現(xiàn)，老師們可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)展分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有好處，一起來(lái)看看吧!我最好的老師課堂實(shí)錄由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)通過(guò)“初讀走近-精讀走進(jìn)-感言贊語(yǔ)等環(huán)切，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地讀書(shū)、理解、感悟、表達(dá)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的自主閱讀、自主考慮的空間，充分表達(dá)了學(xué)生是課堂的主人這一課改理念。

2、導(dǎo)學(xué)方法：本節(jié)課圍繞學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)“懷特森先生為什么是最好的老師?引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，走近主人公，老師抓住關(guān)鍵點(diǎn)“當(dāng)我讀到，覺(jué)得懷特森先生是位的老師，引導(dǎo)學(xué)生去揣摩人物心理，想象課堂場(chǎng)景，換位考慮表達(dá)。課堂特色：老師自始至終尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生讀得有廣度，有深度，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，學(xué)生真正走進(jìn)了文本，從而感受到懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)目的：1、 認(rèn)識(shí)“編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、認(rèn)證、權(quán)威、糊弄、目瞪口呆、饒有興趣等詞語(yǔ)，理解“出人意料、饒有興趣等詞語(yǔ)。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。4、 通過(guò)對(duì)課

3、文內(nèi)容的解讀，懂得從小就要學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，大膽考慮，不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解作者將懷特森先生看作最好的老師的原因。難點(diǎn)：培養(yǎng)不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、 熱身導(dǎo)課，評(píng)判最好的老師。師：在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上是最好的老師呢?學(xué)生暢所欲言，大膽講述自己的想法。師：看來(lái)，每個(gè)人心目中最好的老師都不一樣，這是一個(gè)沒(méi)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，確實(shí)也是如此，但有一位懷特森先生，在他的學(xué)生看來(lái)，他確實(shí)是一位最好的老師。今天這節(jié)課，我們就跟著這位先生的一位學(xué)生走近他最好的老師懷特森先生。師板書(shū)課題二、 布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。師：首先讓我們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

4、1、 課件出示“學(xué)習(xí)目的。一學(xué)生讀“學(xué)習(xí)目的。師：怎樣完成學(xué)習(xí)目的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀“自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生齊讀“自學(xué)指導(dǎo)。2、 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。A、盡情讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，讀文過(guò)程中自主識(shí)記“編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、認(rèn)證、權(quán)威、糊弄、目瞪口呆、饒有興趣等9個(gè)詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)絡(luò)上下文理解“出人意料、饒有興趣兩個(gè)詞語(yǔ)。B、 同桌兩個(gè)同學(xué)互相練習(xí)復(fù)述課文。C、默讀課文，考慮：作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師?用“當(dāng)我讀到，我覺(jué)得懷特森先生是位的老師的方式來(lái)答復(fù)。細(xì)細(xì)品讀課文，找答案，把有關(guān)的句子畫下來(lái)，并在旁邊寫下體會(huì)。D、和同桌交流一下，本文對(duì)你有什么啟示?三、 學(xué)

5、生交流，老師點(diǎn)撥。師：接下來(lái)看看大家自學(xué)的效果怎么樣。請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，大家仔細(xì)聽(tīng)，之后請(qǐng)?jiān)u價(jià)他們的朗讀。1、 學(xué)生接讀課文，生生互評(píng)。師：接下來(lái)看看大家是否真正理解了課文內(nèi)容，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述課文。2、 一生復(fù)述課文。3、解決問(wèn)題。師：下面我們來(lái)解決問(wèn)題：作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師?學(xué)生暢意表達(dá)，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容，靈敏開(kāi)展教學(xué)預(yù)設(shè)：生1：當(dāng)我讀到他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨時(shí)，我覺(jué)得他是位學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)注重理論的好老師。生2：當(dāng)我讀到懷特森先生成心編造貓猬獸錯(cuò)誤信息考察他的學(xué)生獨(dú)立考慮、獨(dú)立判斷事物真假才能，并給所有同學(xué)打零分這一出人意料的舉動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得懷特森先生

6、是個(gè)很有個(gè)性，有教育思想，教學(xué)方法新穎、獨(dú)特的好老師。你怎樣理解“出人意料這個(gè)詞?為什么說(shuō)這是出人意料的舉動(dòng)?情境導(dǎo)讀：師：看到這滿本刺眼的紅叉叉，看到這鮮紅的零分，板書(shū)同學(xué)們都把肺都?xì)庹恕＜僭O(shè)你就是其中一位學(xué)生，你會(huì)有什么反響?生自由暢說(shuō)。師：得了個(gè)零分，換了誰(shuí)都不快樂(lè)，可懷特森先生根本不理睬你們的心情，其實(shí)他也用心良苦，聰明的你，誰(shuí)來(lái)替懷特森先生說(shuō)說(shuō)話?學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，以懷特森先生的身份第一人稱綜述他判零分的理由 ，把枯燥的轉(zhuǎn)述改換成形象的情境表述。師：其實(shí)，懷特森先生的介紹確實(shí)破綻不少，怎么當(dāng)時(shí)就沒(méi)有一個(gè)人質(zhì)疑呢?學(xué)生答復(fù)。師：對(duì)，這就是迷信權(quán)威。迷信權(quán)威，何談科學(xué)，迷信權(quán)威，何談?wù)胬?

7、同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)零分判得值嗎?學(xué)生答復(fù)。生3：當(dāng)我讀到“從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種冒險(xiǎn)時(shí)，我覺(jué)得懷特森先生是個(gè)教導(dǎo)有方，深受學(xué)生歡送的好老師。師指導(dǎo)學(xué)生齊讀第6自然段。進(jìn)一步感知這位老師獨(dú)特的教學(xué)方法及他的學(xué)生科學(xué)求真的學(xué)習(xí)熱情。四、 提煉文本，升華理解。師：出示課件，懷特森先生用這么一種出人意料的舉動(dòng)，獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，讓他的學(xué)生一輩子都不會(huì)忘記學(xué)生答復(fù)。師簡(jiǎn)短結(jié)語(yǔ)：千學(xué)成學(xué)，學(xué)做真人，千教萬(wàn)教，教人求真，懷特森先生用如此獨(dú)特、巧妙的方法教會(huì)了學(xué)生求真務(wù)實(shí)，不愧是一位最好的老師!五、 完成課堂作業(yè)。接下來(lái)請(qǐng)大家完成課堂作業(yè)：任選一題完成1、 你喜歡這樣的老師嗎?你想對(duì)懷特森先生說(shuō)些什么?2、 學(xué)了這篇課文，聆聽(tīng)了懷特森先生的教導(dǎo)，相信同學(xué)們一定感觸頗深，請(qǐng)為此寫幾句自己的學(xué)習(xí)感言。學(xué)生任選一題作答。請(qǐng)幾位學(xué)生展示。老師完畢語(yǔ)：一堂獨(dú)特的科學(xué)課，一次出人意料的零分，教會(huì)了學(xué)生“冒險(xiǎn)，教會(huì)了學(xué)生“挑戰(zhàn)，教會(huì)了學(xué)生“做人。不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威。讓我們也牢牢記住這個(gè)特殊的“人字，牢記這位最好的老師懷特森先生!六、 布置作業(yè)