教師在實際教學中如何實現(xiàn)教書育人的目的

1、教師在實際教學中如何實現(xiàn)教書育人的目的“學高為師，德高為范”，教師是一個的神圣崗位，要為人師表，時時處處對自身高標準、嚴要求，做學生的良師益友，對學生在政治思想上起引導作用，在師德上起示范作用，在智能上起培育作用。實際工作中，教師以學生為本，勤奮工作，樂于奉獻，銳意進取，努力做到教書育人，不僅贏得學生的歡迎，也得到了同行的認可。教者，傳授知識也；育者，培養(yǎng)思想品德也。教中有育，育中有教。也就是說：既教書又育人是教育的本質(zhì)要求，也是師德的基本要求，更是教師的責任和義務。教育的根本目的就是育人，教育以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對于所有學校來說，教學都是中心工作，但它不是目的而是手段，

2、學校的根本任務是育人。具體落實在教師職業(yè)行為上就是通過教師的勞動培養(yǎng)人，塑造人，改造人，促進人的全面發(fā)展。教書育人，是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學過程中自覺地把教學和教育結合起來，盡職盡責，既傳授科學文化知識，又進行思想品德教育，把學生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人。具體地說，教書是指在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學文化知識，培養(yǎng)學生的科學文化素質(zhì)，發(fā)展學生的智能；育人是指教師通過課上課下教學活動和師生相互作用的過程以及教師的行為對學生進行的一些顯性的或潛在的政治、思想和道德教育，促進學生人格的發(fā)展。教書和育人的緊密結合，其結果必然是學生的德才兼?zhèn)?。?/p>

3、書和育人是不可分割的統(tǒng)一體，二者相互作用，相互滲透，相輔相成。但是，應當清楚的認識到：“育”是根本，因為它包含著人們的希望，體現(xiàn)著人們的價值取向。所以，“教”是技術層面的，“育”是價值層面的，后者賦予前者以意義。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育就是要實現(xiàn)面向全體學生與因材施教相統(tǒng)一，教書與育人相統(tǒng)一，傳授知識與發(fā)展智能相統(tǒng)一，理論與實踐相統(tǒng)一，教師的主導作用與學生的主體地位相統(tǒng)一，課內(nèi)與課外相統(tǒng)一，以及注重培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)造精神的現(xiàn)代教學觀。要徹底拋棄以考分高低、升學率高低論成敗的陳腐觀念，樹立以各種基本素質(zhì)全面提高、個性特長充分發(fā)展為標準的教育質(zhì)量觀，全面提高教育質(zhì)量。要使學生在德智體美

4、勞諸方面全面發(fā)展，用整體、綜合的觀點要求和衡量學生，從過去僅僅看分數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槿タ此枷氲赖隆⑽幕茖W知識、勞動技能、個性特長和身體心理健康等素質(zhì)的全面提高。一、提高思想修養(yǎng)，強師德鑄師魂認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，和黨的方針政策。認真學習實踐科學發(fā)展觀，學習教育教學業(yè)務知識、課改新知識、新理論，不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學水平，與時俱進，走在學習的前列，做終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。自覺加強師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響學生和培養(yǎng)學生。教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細

5、心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。當我們把愛撒向每個孩子的時候我們也會回報更多的愛，愛加愛就是愛的平方。真學習實踐科學發(fā)展觀，學習教育教學業(yè)務知識、課改新知識、新理論，不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學水平，與時俱進，走在學習的前列，做終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。自覺加強師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響學生和培養(yǎng)學生。教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。當我們把愛撒向每個孩子的時候我們也會回報更多的愛，愛加愛就是愛

6、的平方。二、忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)無私奉獻當自己每天拖著疲倦的身軀回到家,對自己的孩子沒有一點耐心的時候；當三歲兒子每個月高興地拿著幼兒園發(fā)的全勤寶寶獎的獎狀向我炫耀的時候；當孩子發(fā)燒住院幾天自己不能照顧看著老公熬紅的眼睛的時候，我曾經(jīng)流過無數(shù)次心酸的淚水。但是當我踏上神圣的講臺時，所有的心酸和苦楚全部拋到了九霄云外，看到一雙雙求知若渴的眼睛，總是讓我感到無比的溫暖，怎能不面帶微笑的對著一個個可愛的學生們，同事們總是說我是陽光型的教師，每天樂呵呵的，我要讓我的每一縷陽光灑向每一名學生，將我的每一份愛都獻給學生和我鐘愛的教育事業(yè)。三、為人師表，注重言傳身教首先在平時的教學中，為人師表，以身作則，

7、以嚴謹求實的工作作風和認真負責的工作態(tài)度教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在課堂和課間穿插時事內(nèi)容，和學生一起為中國的快速發(fā)展而感到驕傲，以此激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛學習的熱情。其次，以飽滿的工作熱情和勤奮好學的求知精神引導學生樂于奉獻、吃苦耐勞；以自己誠實守信、禮貌待人的品德要求學生待人熱情、友好、互相關心、互相幫助，共同進步。再次，嚴格遵守學校的作息制度，每次都是提前來到教室，做好上課的準備工作，對于學生提出的問題都能夠耐心的回答和解說；上課從不遲到和早退，至今沒有因為個人原因請過一次假、調(diào)過一次課，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。最后，對學生不說貶低人格的語言，不說侮辱性的語言，在說話

8、的方式上盡可能符合學生們的接受心里，多從學生的角度去思考，多替學生去著想；授課時基本保持緊張、活潑。四、牢記神圣使命，為人師表,率先垂范教育興則國興、教師強則國強，在幾年的教育生涯中我時刻牢記自己的神圣使命,用自己的實際行動餞行著教師這一神圣使命。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍卸紝W生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師、德高為范。用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效 ，"桃李不言，下自成蹊"。五、關心學生，做學生的良師益友在課上或課間，我

9、會有意識的去和同學談心。比如，如何找到自己的目標；如何與其他同學進行相處，尤其是異性同學之間；如何看待學習與學生工作之間的關系；如何面對以后的畢業(yè)和就業(yè)等等。對于這樣話題，學生都很感興趣，這個時候我感覺我們不僅是師生關系，同時也是學長與學弟、學妹之間的關系。這就使得在我的課堂上，師生關系很融洽，學生能夠愿意去學習，有了困難、困惑也能想到我，對此我感到很有成就感。雖然，我只是一名普通的高職院校專業(yè)課教師，但我仍時刻關注高職教育的發(fā)展，時刻關心學生的發(fā)展，有一種保持“上進”的精神。我愿意把愛心獻給學生，為人師表，愛崗敬業(yè)，力爭做教書育人的先鋒。六實際教學中注重細節(jié)1、在第一課堂中做好知識的傳授工作

10、筆者此處所說的“第一課堂”，是指課堂教學。課堂教學是教師教書育人的主陣地，是向?qū)W生傳授知識、開發(fā)學生智能的基本環(huán)節(jié)。 認真鉆研教材，博覽群書，精心備課，做到胸有成竹教師備課是對教材再創(chuàng)作的加工過程，而不應是對教材的機械重復。 教師在課堂上所講的內(nèi)容，應該是深入研究、透徹理解、全面消化過的、系統(tǒng)化的課本知識。這樣，在課堂上才能講得深入淺出，融會貫通，舉一反三，做到講授的內(nèi)容祥略得當，重點突出，難點講清。為此，首先就要認真鉆研教材，認真鉆研教材是備好課、上好課的第一步。只有認真鉆研教材，弄清所講課程的教學目的、教學要求，了解教材的章節(jié)體系和基本內(nèi)容，才能精通教材。在精通教材內(nèi)容基礎上，博覽與教學內(nèi)

11、容相關的書籍和有關資料，把課外書籍內(nèi)容與教材內(nèi)容相比照，去粗取精，著重理解教材的重點和難點，特別要注意有爭議的問題，一定要把它搞透搞準。 在認真鉆研教材，博覽參考書和參考資料之后，就要編寫好教案，形成教師講課的基本思路。可以說，教案應該是所講課程的精華本，是課本知識的合理概括和總結。當然，教師在編寫教案時還應盡可能地準備一些與課本知識相關但又高于課本、能啟發(fā)學生思路的課外內(nèi)容，這樣就不會使學生感到乏味，會使學生感到耳目一新，視野開闊。編寫教案除語言簡練、邏輯縝密、內(nèi)容新穎外，還應講究格式。不僅要寫明單元的教學目的、教學要求、教學重點，還應寫明單元難點、討論題以及參考書，最后還要對整個單元作以總

12、結，指出本單元與上下單元的內(nèi)在聯(lián)系。這樣做可使授課內(nèi)容渾然一體，有系統(tǒng)性。編寫好教案并非是備課工作的終結，編寫好教案不等于就能講好課。要想取得好的講課效果，還需下一番熟悉教案的苦功夫。講課是一項藝術性較強的工作，只精通教材、默記教案是不夠的，還要備教學語言、教態(tài)、教具等等1，準備充分才能取得良好的教學效果，選擇適宜的教學方法，講究科學、規(guī)范的教學語言，努力提高教學效果現(xiàn)行的教學方法必須改革。絕大多數(shù)高校教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學方法。即“教師講，學生聽”的“滿堂罐”做法。這種教學方法無法給與學生學習的主動權，總是使學生被動接受知識，不利于智力開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，每位高校教師都應該本著改革的

13、精神，選擇科學的教學方法，變學生被動接受為主動攝取，把教師的講授與學生的積極思維活動有機結合起來，激發(fā)學生的學習積極性，確立學生在學習中應有的主體地位。筆者在教學過程中，曾作過這樣的嘗試：對某一單元的重點內(nèi)容，在教師（筆者）講授之前，先向?qū)W生布置“備課”任務，讓學生對這一重點內(nèi)容認真鉆研，進行綜合歸納、分析整理、寫出講稿，在課堂上像教師一樣站在講臺上認真講述一遍，而教師則甘當“學生”在下面聽講，待學生講完后，教師再有針對性進行講解和總結，并組織課堂討論。這樣，教師不僅可以抓住學生難于掌握的地方，抓住學生缺點，而且更主要的是給與學生學習的自主權，鍛煉了學生歸納總結、綜合分析能力、口頭表達能力以及

14、臨場應變能力等等。實踐表明，參加“講課”鍛煉的學生，學期末對所學課程內(nèi)容印象最深的就是自己曾經(jīng)講過的有關章節(jié)。筆者認為，增強學生學習的主動性，對于開啟學生的思維大門，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是很關鍵的。選擇適宜的教學方法，在課堂教學中固然重要，但使用科學規(guī)范的教學語言，則是提高教學效果的關鍵所在。實踐證明，教師的知識再淵博，智力水平再高，如果語言不規(guī)范、不科學、不生動，也很難取得良好的教學效果。因為教師講授的知識和內(nèi)在的思想感情，是以語言為中介傳給學生的，學生只有理解和領會了教師的語言，才能獲得知識，才能在思想上受到啟迪和教育。所以運用科學、規(guī)范、生動的教學語言是取得良好教學效果的重要前提。課堂教學中

15、，語言、語調(diào)、語速要有利于學生有效地接收語言信息，要聲情并茂，富有幽默感和趣味性，既要通過詼諧生動的語言激發(fā)學生學習的興趣，又要通俗易懂地把知識講授出來，讓學生在輕松愉快的氛圍中主動獲取知識。此外，在課堂教學過程中，還應注意恰到好處地運用動作語言（即人體語言），這也是使教學活動獲得成功的的不可忽視的重要因素。適當運用表情、手勢等動作語言協(xié)助口頭表達，可起到烘托氣氛、增強語感的作用，對增強教學效果大有裨益。2、指導學生參加第二課堂活動，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有機結合隨著社會的發(fā)展與進步，一成不變的教學內(nèi)容或教學方式越來越不適應高等教育的發(fā)展，也越來越不適應當今大學生的特點。傳統(tǒng)的智育活動，注重

16、書本知識的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)，注重知識的縱向深入，強調(diào)系統(tǒng)性、嚴密性，內(nèi)容偏多偏難，忽視了實用性和趣味性。這與培養(yǎng)復合型的高級工程技術人才的要求是相悖的。過重的學習負擔，不僅使學生感到學習乏味，也使學生無暇顧及自身綜合素質(zhì)的提高。因此，必須在適當減輕第一課堂負擔的前提下，加強對學生動手能力的培養(yǎng)，努力提高學生的綜合素質(zhì)。為此，就要多多給與學生接觸實際、解決實踐問題的機會。最有效的辦法是通過加強第二課堂建設來加強實踐環(huán)節(jié)。指導學生參加第二課堂活動是高校教師不可推卸的責任。通過開展第二課堂活動，加強學生的實踐環(huán)節(jié)，可補充與鞏固第一課堂上所學的知識和技能，提高解決實際問題的能力，從而實現(xiàn)第一課堂

17、和第二課堂的有機結合。第二課堂的范圍是廣泛的?？梢越M織學生到實驗室修理比較小型的實驗儀器、搭建實驗設備，這樣不僅可以解決儀器設備維修難的問題，而且可以培養(yǎng)學生獨立分析、排除故障的能力，可以使學生將所學的有關原理和實際應用聯(lián)系起來。既鞏固了有關理論知識，又熟悉了有關儀器的結構，鍛煉了動手能力。還可以組織計算機興趣小組，在教師指導下，讓學生學會運用計算機處理數(shù)據(jù)、編制圖表、進行文字處理，甚至利用計算機進行某些模擬計算，這樣，不僅使學生鞏固所學的計算機知識，而且更重要的是使學生掌握一定的計算機技能?，F(xiàn)在一些學生能夠自覺地熟悉一些計算機應用軟件，但也有一些學生對計算機的應用很陌生，動手能力較差，不僅不

18、符合時代要求，而且限制了個人就業(yè)范圍。教師利用業(yè)余時間，組織學生參加科學研究或開設開放性實驗，指導學生通過做一些設計性、開發(fā)性實驗，撰寫學術論文，由此可使學生的實驗技能和科技寫作能力得到鍛煉和提高。另外，高校教師要積極帶領學生走向?qū)嵺`，帶領他們到工廠、礦山、農(nóng)村、特區(qū)（開發(fā)區(qū)）等參加生產(chǎn)實習或社會實踐活動，使大學生在實踐課堂中受鍛煉、長學問、增本事，同時在課堂實現(xiàn)第一課堂和第二課堂的有機結合，是促使大學生早日成才的必要條件。3、貫徹德育首位方針，做好學生的思想政治工作高校教師應該自覺貫徹把德育放在首位的方針，全面地關心學生的健康成長。既要重視和不斷改進科學文化知識的傳授技能，著力開發(fā)學生的智力

19、、培養(yǎng)能力，又要重視加強和不斷改善對學生的思想政治工作，從而使學生形成正確的人生觀、世界觀，把學生培育成國家有用之材。加強自身修養(yǎng)，練就為人師表的人格力量教師直接工作在培養(yǎng)人才的第一線，通過與學生接觸，教師的思想、言行對學生可產(chǎn)生潛移默化的影響，這是教師的一個職業(yè)特點2。顯而易見，教師的素質(zhì)直接關系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，教師應該不斷地加強自身修養(yǎng)，用自己堅定正確的信念、真摯的情感和模范的言行去感染學生、教育學生，這樣才能收到事半功倍的效果。首先，高校教師要加強學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，用科學的理論武裝自己的頭腦，提高實踐“三個代表”的自覺性。其次，高校教師應該具備良好地為人素質(zhì)和

20、道德修養(yǎng)，具有較強的組織紀律觀念，做遵紀守法的模范，按照“三個代表”的要求，樹立全心全意為人民服務的思想，在思想上、生活上、學習上關心學生、愛護學生，做學生的良師益友。再次，高校教師應該樹立嚴謹求實的學風和一絲不茍、誨人不倦的教風，用良好的學風、教風影響學生、教育學生?？傊咝＝處熤挥胁粩嗉訌娮陨硇摒B(yǎng)，只有具備高尚的道德情操和為人師表的人格力量，才能取信于學生，收到育人實效。諳熟思想政治工作方法論，積極主動地做好學生的思想政治工作思想政治工作是一門科學、一門藝術，必須講究科學的態(tài)度和方法。高校教師只有諳熟思想政治工作方法論，掌握科學的思想教育方法，才能在教書育人工作中發(fā)揮作用。目前，高校教師

21、不僅要掌握思想政治工作方法，更重要的是要有做思想政治工作的責任心和主動性。有相當一部分教師認為，做學生思想政治工作是政工干部、輔導員和班主任的事，教師沒有這個責任，這是推托責任的看法。教師不僅有做思想政治工作的責任，也有做好思想政治工作的方便條件。所以，高校教師一定要增強教書育人的責任感，做到既教書又育人，在課上、課下積極主動地、有針對性地做學生的思想工作，與黨、政、工、團密切配合，形成齊抓共管的工作機制，建設一個良好的育人環(huán)境。只有這樣，才能很好地貫徹德育首位方針，才不辱教師的光榮使命。總之，高校教師既要在第一課堂中做好“傳道、授業(yè)、解惑”工作，也要注重在第二課堂中做到“傳、幫、帶”，更要不

22、失時機地對學生做好“觸及靈魂”的思想工作，只有這樣，才是一個合格的高等教育工作者。師生交往教學設計 1、 教學目標:知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。 能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧 情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。二、教學重、難點：重點：正確與老師交往。難點：學會正確處理與老師的分歧。教學過程：一、情景導入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園?。桓腥苏f教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進師

23、生交往，一起來探討這些問題吧。由此導入新課。二、教學相長探究一：教材P65運用你的經(jīng)驗1、師：在我們的學習生活中，接觸過許許多多的老師，在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請同學們結合教材第65頁表格，回想一下你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學習中，老師扮演引導者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、師：是的，老師教授我們知識，陪伴我們成長，我們也從老師身上學到了許多的知識，那么老師的教與學生的學到底是什么關系呢？學生看相關知識點總結。3、師：是的，我們的學習離不開老師的引領和指導，那生活中我們該如何去做呢？探究二：教材P66下面閱讀感悟師：古希臘哲學家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會到什么呢？學生小組交流、討論師小結：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候