班級管理理念

1、班級 管理理念班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者， 班主任，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，作 為班主任， 不但肩負(fù)著教書育人的重任， 而且更是學(xué)生健康成長的引路人。 班主任能夠與學(xué) 生產(chǎn)生心靈的共鳴， 學(xué)生才會親其師信其道， 工作才會取得一定成效。 這不僅需要班主任具 有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和組織管理學(xué)生的藝術(shù)。我的班級管理理念是： 用愛心贏得學(xué)生、用競爭帶動管理、讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園一、用愛心贏得學(xué)生“愛就是教育 ”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的 自然屬性而達到完美的境界。 任小艾老師也在本書中提出， 教育不能沒有感

2、情， 沒有愛的教 育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。 總結(jié) 多年做班主任工作的體會， 我認(rèn)為： 教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中， 教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心 坎上， 包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對 后進生 給予 的偏愛。如：我班學(xué)生王文剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對 于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他 有一種玩世不恭的態(tài)度， 好像別人都欠他什么似的。 有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家， 在班里

3、 泡方便面吃， 吃完后就到街上閑逛， 這更讓我感到奇怪。 后來我了解到他是因為父母鬧矛盾， 才天天不想回家的。 當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他， 像他這樣的孩子如不及時教育， 給 予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變， 我經(jīng) 常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心， 有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌， 懂事了。勞動積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心畢業(yè)時考上大學(xué)。后進生意志薄弱， 自控力差， 行為極易反復(fù)無常， 所以做后進生的思想工作不要簡單地 認(rèn)為通過一次談心他們就能

4、徹底改好。 遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)， 班主任一定要有耐心 親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。教師在把愛奉獻給學(xué)生的同時， 自己也在收獲著學(xué)生們的愛。 一句句親切的問候， 讓我 感到欣慰， 增強了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團 結(jié)、和諧的氣氛。我堅信： 只要我們用一顆真誠關(guān)愛的心去開啟不同學(xué)生心房的門鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級帶來亮麗的風(fēng)景。二、用競爭帶動管理，讓班級干部發(fā)揮效力 要管理好一個班級體，光 * 班主任一個人是不行的。如果做到 “事必躬親 ”，最后只能疲 于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一

5、批得力的左臂右膀 班干 部，班主任就不會為繁 瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。 這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù)， 培養(yǎng)出能干的班級 “小管家 ”，讓他們參與到班級管理 中去，做管理的主人。班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初，采用競爭上崗”的方式選舉班干部。自愿參加競選的同學(xué)紛紛上臺演講，宣讀自己競選的職位、原因及施政綱領(lǐng)， 然后再由其他同學(xué)無記名投票，決定新一輪班委會成員。這樣既可以增強學(xué)生的競爭意識，又可以讓樂于為班級服務(wù)的學(xué)生參與到班級管理中來，接受鍛煉，展示自己的風(fēng)采，有同學(xué)們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干的主人翁意

6、識，班級的核心運轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力。讓班干管理，并不意味著放任自流， 班主任袖手旁觀，班主任要充分發(fā)揮 主導(dǎo)”作用。 班主任的引導(dǎo)如果自始至終，那就是牽著學(xué)生鼻子走，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。首先班主任要把握住引導(dǎo)的時機，開學(xué)之初，是關(guān)鍵時期，是新任班干部履行職責(zé)的開始。這時，我引導(dǎo)班干分析班級現(xiàn)狀， 研究管理策略，制定管理計劃，這為以后的班級管理打下良好的 基礎(chǔ)，一勞永逸。在我的探索和實踐中， 我深刻地認(rèn)識到：班主任只有選拔好班干部， 給他們一個施展才 華的舞臺，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實事，才能使班級管理獲得成功，以達到 教

7、是為了不用教”的教育目的。三、讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園班級應(yīng)該是學(xué)生的班級，班級是教師、尤其是班主任為學(xué)生提供服務(wù)的重要場所。把班級還給學(xué)生”，讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園 ”，班集體是學(xué)生成長最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風(fēng)氣是無形的力量，它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人，塑造美好 的人格。班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性， 組織開展豐富多彩的班級活動， 充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活， 豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計劃，班組開展了一系列主題教育活動，在活動中，我充分尊重學(xué)生的主體地位， 放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、 安排，自己則以合作者的身份與他們共同商 討

8、，提出參考意見，不過分干預(yù)，不把自己的想法強加于學(xué)生，由學(xué)生自己總結(jié)活動的得失。通過活動，學(xué)生才能得到了展示，交往的品質(zhì)、活動的能力得到了提高，積極進取，團 結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神得到了培養(yǎng)，這樣，學(xué)生喜歡班級，熱愛班級，班級成了他們健康 成長的樂園以上是我的管理理念，是這些想法引領(lǐng)我走過了九年的班主任里程。回顧我的教師生涯，回顧我班主任之旅， 我沒有做過驚天動地的事情，每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實的足跡，都折射出我生命的價值， 我感謝班主任經(jīng)歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。班級管理理念（二）新課程下的班級管理在本質(zhì)上奉行 “以人為本 ”的思想，即把每一個

9、學(xué)生當(dāng)作活生生的、 正在成長的人來看待， 珍視學(xué)生個體的價值， 充分調(diào)動學(xué)生的主體性， 鼓勵學(xué)生作為班級的 主體進行管理方面的探究、 自我管理與親歷實踐能力的培養(yǎng)， 呼喚班級管理文化的重新構(gòu)建， 要求學(xué)生積極參與班級管理，樹立以促進學(xué)生發(fā)展為主題的班級管理理念。在此，對新課改下的班級管理作如下探索，力求達到上述目標(biāo)。一、關(guān)愛每一個學(xué)生，用愛心撐起一片綠蔭。瑞士著名的教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)說過這樣一段話： “從早到晚我一直生活在他們中 間我的手牽著他的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他 們微笑而微笑 美好的人生為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。正是這樣，學(xué)生美好的人生 的開始

10、掌握在我們教師手中。我們的教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受國家的挑選， 但我們不能把目光僅停留在成績優(yōu)秀的學(xué)生身上， 班主任應(yīng)關(guān)心愛護每一個學(xué)生， 讓每個學(xué) 生都能得到自由、健康的發(fā)展。魏書生也曾經(jīng)說過： “要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。 美每個班都會有些學(xué)習(xí)和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，班主任首先就不應(yīng)當(dāng)歧視，相反 卻應(yīng)該給他們以格外的關(guān)照，與他們定期聯(lián)系，對于這些學(xué)生，激勵永遠比批評更奏效，讓 他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。 該如何將愛的甘露灑向每個孩子的心田呢就是對學(xué)生的教育用心靈去叩擊心靈，用靈魂去雕琢那些千姿百態(tài)、形狀各異，不具完美的一個個靈魂，它需

11、要耐心地、 日復(fù)一日、年復(fù)一年地觀察， 勢利導(dǎo)地削去他們的棱角，彌補他們的不足， 的形象漸漸地完美。我們班有一名同學(xué)， 成績是倒數(shù)一二名，慢慢地發(fā)現(xiàn)這些靈魂地棱角和缺憾， 慢慢地因 慢慢地使他們的人格個性化、 健全化，使他們表現(xiàn)也很差，三天兩頭上網(wǎng)吧徹底不回家，就連他家人也對他沒有信心了，當(dāng)我了解情況后，主動和他靠近，有事沒事常跟他聊天，終于走進了他的心靈，他告訴我家長不信任他，所以他就破罐破摔，故意跟家人斗氣，其實他也想進步。了解到這些情況后，我立即和他的家長進行了交談，糾正了其家長的作法，并幫助他重新制定計劃，時刻提醒他要約束好自己， 經(jīng)過一學(xué)期的努力， 他終于有了一些進步，本 次期中考試

12、成績前進了十個名次。在我的倡導(dǎo)下 “沒有最好，只有更好 美、 “無論成績有多差， 表現(xiàn)有多糟，只要比上一次進步，就是成功者！ 美也成了班級管理評價的標(biāo)準(zhǔn)。讓班級每一 個學(xué)生都沐浴在愛的光輝中，我們的教育才可能順利進行。二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為班級真正的主人。班集體是學(xué)生成長的重要園地， 班主任除了要有一份愛心， 更要善于培養(yǎng)學(xué)生的主動參 與意識， 盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造參與的機會， 讓每一個成員都真正擁有主人翁的自豪感和責(zé) 任心。1、靈活多樣，調(diào)動學(xué)生開展班級活動的積極性。學(xué)生的個性心理特征是因人而異的， 他們的興趣愛好各不相同， 需要有針對性地開展各種靈活多樣的集體活動， 使每個學(xué)生

13、都有 機會找到適合自己心理品性的活動方式， 從而激發(fā)他們的活動興趣， 使他們各方面的個性心 理特性得到強化和發(fā)展，達到寓教于樂、促進心理素質(zhì)良好發(fā)展的目的。2. 放權(quán)讓位， 培養(yǎng)學(xué)生班級活動的自主性。 班級管理過程中， 應(yīng)讓學(xué)生自己討論、 計劃、 安排班級活動， 從內(nèi)容的確定、 形式的選擇， 到具體的活動實施以及結(jié)果評價，都由學(xué)生自 己來進行。 結(jié)合班級特點， 安排有班級特色的活動。 這個時候充分調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)揮 學(xué)生的創(chuàng)造性， 有班干部組織班級全體成員共同討論研究并組織實施， 這個時候的班主任應(yīng) 該是一個合作者和指導(dǎo)者， 更重要的是一個積極的合作者， 使學(xué)生真正體會到他們是班級的 主人

14、。3. 營造氛圍，增強班級管理的感染性。（1）建立良好的班集體。班級不應(yīng)是學(xué)生個體的簡單組合，要發(fā)揮群眾功能，組織群 體競爭，讓學(xué)生樹立起 “一損俱損、一榮俱榮 ”的群體觀點。（2）形成良好的校風(fēng)。一個好的學(xué)校風(fēng)氣比說服教育有力得多。優(yōu)良校風(fēng)的形成，良 好的教師群體是關(guān)鍵，通過教師的言傳身教影響學(xué)生，通過學(xué)生互相影響、 互相促進， 才能 形成良好的校風(fēng)。（ 3）通過組織家長委員會、開 家長會 、家訪等形式，創(chuàng)造學(xué)生成長的良好家庭環(huán)境。 良好的家庭教育對學(xué)生的成長也是十分重要的?？傊挥蟹e極的引導(dǎo)學(xué)生參與到班級的管理中來，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識， 使學(xué)生真正的成為班級的主人，從而達到集體

15、教育與個人教育有機結(jié)合的目的。三、樹立一切為了學(xué)生的全面發(fā)展的管理觀念。傳統(tǒng)教育太強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績， 認(rèn)為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好了， 那我們對學(xué)生的教育就大 功告成，如果有的學(xué)生成績不好或是一塌糊涂，那他就 “一輩子都完了 ”。這樣的教育模式給 學(xué)生、給社會、 給國家都帶來了巨大的傷害， 我們要的不是只會讀書的學(xué)生，而是全方位發(fā) 展的綜合型人才。新課標(biāo)重視學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，不但要學(xué)會求知，還要學(xué)會做人， 學(xué)會生存。 所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該理解到， 教育的最重要目的就是讓學(xué)生獲得全面發(fā)展， 應(yīng)該 樹立 “為了學(xué)生發(fā)展 ”的班級管理理念，作好以下工作：（一）、實施 “發(fā)展性評價觀 ”讓學(xué)

16、生在 “鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足 ”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、 情的感染，保證學(xué)生的健康成長。不要以成績高下論英雄。冰心說： “世界上沒有一朵鮮花 不美麗，沒有一個孩子不可愛。 ”每個學(xué)生的智力不盡相同，興趣愛好也不同，我們不能要 求每一個學(xué)生都考 100 分，那些成績平平，但有特長的學(xué)生，仍然是一名好學(xué)生。不能以分 數(shù)定優(yōu)劣， 而要用心去挖掘?qū)W生的潛能， 使他們的個性得以張揚， 人格得以健全。 用發(fā)展的 眼觀看問題，用發(fā)展的眼觀對待學(xué)生，特別是對經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，紀(jì)律性不強的學(xué)生，我 們班主任更要多些關(guān)心，少些責(zé)罵，全面客觀地評價學(xué)生。（二）、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和道德觀 傳統(tǒng)的

17、教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對學(xué)生心靈的關(guān)懷， 力圖從學(xué)生內(nèi)部去改變他們。1. “習(xí)慣鑄就終身，細(xì)節(jié)決定命運 ”好習(xí)慣是一個人終身受用的法寶。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好 習(xí)慣， 一是教育學(xué)生保持已有的良好習(xí)慣； 二是引導(dǎo)他們糾正存在的不良習(xí)慣； 三是積極培 養(yǎng)他們尚不具備的新的良好習(xí)慣； 四是幫助他們提高識別能力、 預(yù)防各種不良惡習(xí)的感染和 侵蝕。2.讓學(xué)生形成正確的道德觀。 第一方面， 班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用， 都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止， 為人處事給學(xué)生以示范， 做學(xué)生的榜樣。 第二方面，加強對學(xué)生的法制教

18、育。社會主義各種 道德觀在我們的法律中有具體的體現(xiàn)， 我國現(xiàn)在也是強調(diào)依法治國， 讓學(xué)生多學(xué)習(xí)法律知識， 做到知法懂法、會用法，這對提高他們的思想認(rèn)識，成為合格公民起著至關(guān)重要的作用。（三）、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育， 就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育， 已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的 焦點和核心。陶行知先生曾提出： “要解放學(xué)生的頭腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ矗?解放學(xué)生的雙手和雙腳，讓他們?nèi)嵺`；解放學(xué)生的時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)展。 ”堅持這 種創(chuàng)造性教育思想，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)，使其具有創(chuàng)新精神具有深遠的意義。人的潛在的資質(zhì)， 潛在的能力的發(fā)展是無限的。 因此班

19、主任在班級管理過程中要時刻想 到每個學(xué)生都有潛能， 并觀察學(xué)生潛能的表現(xiàn)苗頭， 為他們提供表現(xiàn)的機會和條件， 使他們 不斷地出現(xiàn)新的面貌。新課改實施不僅沖擊著我們的教學(xué)模式， 而且是一場深刻的教育觀念的革命。 要全面促 進學(xué)生進步，只有教師，先轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)愛每一個學(xué)生，放手讓學(xué)生去主動參與管理， 才能真正培養(yǎng)出新時期需要的人才。班級管理理念（三）作為班級組織者和教育者的班主任，其主要任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德和行為規(guī)范的教 育，指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 班主任在教育教學(xué)中是學(xué)生和學(xué)校、學(xué)校和家長之間橋梁和紐帶，是促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的最高領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中

20、，班主任是孩子的第二家長。因此班級管理的好壞直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生 的成長。人的個性是千差萬別的， 在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同樣，在班級工作中滲透的管理理念也會各不相同。理念之一：積極向上在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。在班級管理中，我對學(xué)生的一個最基本的要求是：以積極、樂觀的態(tài)度做好每一件事， 哪怕是一件看起來微不足道的小事。做任何事情都要有一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的平常心。我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常

21、心并不是不思進取，而是默默的進取。我們經(jīng)常強調(diào)三句話：一是精誠所致，金石為開；二是質(zhì)變永遠要有量變的積累；三是機會總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。同時，我們還要求：將每做的一件事都要和集體聯(lián)系起來。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生處處、事事從集體觀念出發(fā)， 使學(xué)生意識到集體是由個人組成的，個人的一言一行都會對集體產(chǎn)生影響，培養(yǎng)他們的團隊精神。為此， 我們常常不定期的在班上進行一些民意調(diào)查，來評價班上的一些人和事，以起到進一步的激勵和促進作用。其內(nèi)容主要有五方面：（一）能推動班級進步的好現(xiàn)象；（二）熱心公務(wù)，關(guān)心集體的同學(xué)；（三）工作認(rèn)真，能起模范帶頭作用的同學(xué)；（四）學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，積極進取的同學(xué)；（五）遵守紀(jì)律，

22、能嚴(yán)格要求自己的同學(xué)；對這樣的民意測驗，同學(xué)們都能比較客觀地正確地來評價同學(xué)和班級的情況，他們說這樣：既看到別人的優(yōu)點，又認(rèn)識到自身的不足。這樣民意測驗，能形成正確的輿論導(dǎo)向，使 學(xué)生處于集體的感染力和道德上的約束力，使班級形成一個團結(jié)、嚴(yán)肅、活潑積極向上的集體。我班學(xué)生某某，是性格非常內(nèi)向的女孩， 加之來自農(nóng)村，總覺得自己不如別人，很少與 其他同學(xué)交往，缺乏積極向上的精神。 在一次她當(dāng)值日班長的工作中， 卻很好地處理當(dāng)日班 上的事務(wù)，我們將她這天的表現(xiàn)評為 能推動班級進步的好現(xiàn)象”。她由此得到了很大的啟發(fā)， 現(xiàn)在變得性格也開朗了， 能經(jīng)常地較為積極地參加班上的集體活動， 將自己溶入這個集體大

23、 家庭之中。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處，捕捉閃光點，因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極向上的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步，有助于樹立學(xué)生的自信心。 這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。理念之二：三張臉譜臉譜是戲曲表演藝術(shù)中的有機組成部分， 具有相對獨立的欣賞價值和審美意義。 從社會 活動、生活實際角度來認(rèn)識臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美特性，也是具有其十分重要意義的。 特別是在班主任工作中，在不同的情況下也常常需要不同的臉譜：紅色臉譜，代表愛與公正的關(guān)懷。我們都很愛學(xué)生，但所愛的方式、手段不同，帶來的 教育效果也會截然不

24、同。作為班主任，我認(rèn)為關(guān)鍵還在于把愛體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，更多的是把 愛”字放在心里，多為學(xué)生做些實事，以長者和朋友的身份與之融洽相處。黑色臉譜，代表嚴(yán)肅和威信。班主任在班級管理中是需要唱黑臉的。特別是處理學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)問題上，我積極主張 先專政后民主”一個班級必須要有鐵的紀(jì)律。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則。當(dāng)然在處理違紀(jì)的過程中， 必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候一定要做好疏導(dǎo)工作，這就是法”和 情”的關(guān)系，法律不外乎人情，這是班主任的一個工作原則。白色臉譜，代表善良的狡猾。狡猾是一種技巧，是一出奇招。運用得當(dāng)，能夠達到出奇 制勝的效果。比

25、如我班某某同學(xué)， 由于父母長期在外打工， 缺乏家庭的溫暖，進入高中后曾一度沉溺 于電腦游戲中，組織紀(jì)律渙散，集體觀念淡薄，學(xué)習(xí)松懈，跟他多次交談，做思想工作，其 效果都不明顯。有一次與他交談過程中，我突然有意”說：你自己轉(zhuǎn)班吧，我沒有能力教育你了，說完我立即走了。經(jīng)過這次從未有過的打擊”，對他的觸動很大，后來他主動地找我進行交談，在進行了深層次交流之后，我提出玩電腦游戲由原來每周五次逐步減少到一至二 次，再逐步做到有意識地控制玩耍的時間，并對玩耍的時間和內(nèi)容進行匯報”。這樣既尊重了他的意愿，又給予他必要的要求， 經(jīng)過一段不太長的時間，已基本上糾正了原來的一些不良習(xí)慣，學(xué)期結(jié)束時，經(jīng)全班同學(xué)同意

26、被評為有顯著進步”的學(xué)生。在班級管理中，怎樣唱好這三張臉譜，需要一定的技巧。這其中需要有一支能和你配合 默契班干部隊伍。我認(rèn)為班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布”，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。理念之三、換位思考眾所周知，由于受社會、家庭等各種因素的影響，現(xiàn)在的學(xué)生的確是越來越難管理，學(xué) 生身上暴現(xiàn)出的問題也越來越棘手，有時搞得我們束手無策。我想，如果我們能以一個中心，兩個基本點"去思考、去解決問題，就有可能容易解決一些。所謂一個中心，兩個基本點”，就是以 愛”字為中心，以 假如我是學(xué)生的話”、假如學(xué) 生是我的孩子的話”來對待學(xué)生為兩

27、個基本點。例如：上學(xué)期轉(zhuǎn)到我班的某某同學(xué)，曾因嚴(yán)重違紀(jì)而受到學(xué)校的紀(jì)律處分。我經(jīng)過深入的調(diào)查和多次的談心了解， 發(fā)現(xiàn)他對班上工作非常熱心，而且很熱愛體育活動， 但在嚴(yán)格要求自己、自控能力和持之以恒的毅力等方面相對較弱一些。于是我積極推薦他擔(dān)任班上的體育委員。開始他覺得自己是受了處分，并且是新轉(zhuǎn)入學(xué)生，工作不能大膽進行。后來在我的嚴(yán)格要求和積極的鼓勵下， 逐步去掉思想包袱， 基本上能認(rèn)真地要求自己， 努力地當(dāng)好體育 委員。一學(xué)期來，在他的積極努力下班上的文娛體育活動開展得有聲有色，在其它方面的表現(xiàn)也得到全班同學(xué)的一致好評，學(xué)業(yè)成績已穩(wěn)定在班上的中上水平。這就是說我們在工作中要注意換位思考，站在學(xué)

28、生的角度上考慮一些問題，設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與 學(xué)生同等的關(guān)注。這樣才能真正走進學(xué)生的真實心理世界，才能與學(xué)生的及時的溝通，找到分析問題和解決問題的最佳時機?？傊?，學(xué)生畢竟還是孩子， 不管你用怎么樣科學(xué)的、 藝術(shù)的方法去管理，最終都離不開 寬容和愛心。 以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，時刻把握教育良機，將 教育”滲透進生活的點滴， 用愛滋潤學(xué)生的心田。（I）班主任宣言：以詼諧幽默的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以知識的火炬，點燃學(xué)生求知的薪柴；以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維，教給學(xué)生處世的方法；以 親切溫和的笑容，關(guān)懷學(xué)生的衣食住行。（2 ）班主任宣

29、言：以德育人，以理服人，以情感人，用愛關(guān)注并促進每一位學(xué)生的發(fā) 展。（3）班級理念：言傳身教、厚德博學(xué)（4）班級理念：育人為本、勵志成才（5 ）班主任宣言：點燃希望，燃燒激情，書寫未來，走向輝煌！從這個班走出的，不僅是知識的擁有者，事業(yè)的成功者，更是高尚品行的崇尚者?。? ）班級理念：以塑造學(xué)生人格為中心；以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)；以洞察學(xué)生心靈為 渠道；以引領(lǐng)學(xué)生進取為責(zé)任。（7）班主任宣言：用心去愛我的每一個學(xué)生，使他們個個都成為有才、更有德的人。（8 ）班主任宣言：我是陽光，使力量；如春風(fēng)，似秋霜。不但要在學(xué)生內(nèi)心世界打下 一道靚麗的底色，更要讓學(xué)生感受到生活的美好，人性的美好，學(xué)會做人，學(xué)

30、會生存！管理理念：慈中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，啟迪心靈，放飛希望。（9）班級理念：用愛心為每個學(xué)生的理想插上翅膀（10）班級理念：力求 敬、靜、凈、競、精”倡導(dǎo)試試就能行，爭爭就能贏（II）班主任宣言：用愛鋪就成長路，用心鑄造棟梁材。（12）班級理念：用賞識弘揚正氣（13）班級理念：學(xué)會做人，學(xué)會與人相處，學(xué)會學(xué)習(xí)（14）班級理念：愛是一種能力。要使教育成為一個創(chuàng)造愛、享受愛的過程?。?5） 班級理念：在和諧的教育氛圍中，學(xué)生能夠自由的呼吸”；在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生能夠健康的成長；在和諧的班級精神的感召下，學(xué)生能夠勇于發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，使精神品質(zhì)得以提 升，使創(chuàng)造潛能得以釋放?。?6）班級理念：愛心、誠心、關(guān)心、耐心（17）班級理念：讓學(xué)生在友愛中找到快樂，在快樂中獲得自信；讓學(xué)生在競爭中懂得奮斗，在奮斗中贏得人生?。?8） 班級理念：緣”讓我們建立了這個家，我們會用心去管理家，呵護家，營造家, 使我們的家幸福、和諧的發(fā)展，成