初中班級文化建設總結

1、希望對您有幫助，謝謝初中班級文化建設總結導讀： 本文是關于初中班級文化建設總結的文章，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享！【篇一：初中班級文化建設總結】班級是學生進行學習活動的主要場所，是每位學生的第二家園。如何讓學生對班級有“家”的感覺， 能安心地在這個“家”里學習生活， 這很大程度上需要班主任帶領學生對班級進行合理有效的班級文化建設。所謂“班級文化建設”，簡單說就是：對教室進行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級特有的文化內(nèi)涵，同時關注學生的發(fā)展需要。這應是班主任須加以考慮的工作內(nèi)容之一。班級文化建設的重要性在于：一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能；良

2、好的班級文化有助于班集體建設；在班級文化建設中去塑造學生、鍛煉學生、熏陶學生，無疑比單一的說教效果好的多，而且其影響是深遠的。我校已連續(xù)舉行了三次班級文化建設的評比，我所帶的班級在評比中均取得了優(yōu)異的成績，在近兩次都取得了初中部一等獎。而在每一次的班級文化建設過程中，學生們都體現(xiàn)出了極強的班集體凝聚力；在建設之后，都為班風、學風注入了新鮮的活力，班級面貌煥然一新。現(xiàn)在我就針對這幾次的活動，談一談在班級文化建設方面的一點淺薄的心得體會。首先，要做好充分的準備工作。一是對學生進行思想動員，闡明班集體這個“家”的概念， 倡導學生大力參與，為班級建設出謀獻策；二是組織學生選擇班風和學風的口號，并制定班

3、級公約。我的做法是把一些常見的口號打印在一張紙上，讓學生投票推薦；讓每一位學生在班風、學風、班級文化和個人作風這四項各提出若干建議，寫在紙上交給我，由我整理后打印在紙上，經(jīng)全班表決通過才生效。三是粉刷墻壁，“紅花雖美，還需綠葉襯托”，班級布置不僅要精彩，更要整潔，因此我?guī)訉W生把墻壁粉刷得潔白，這對學生也是一次極好的勞動衛(wèi)生和審美教育。接下來， 對班級文化建設進行全盤設計。這一步驟實際上在準備工作階段就已經(jīng)在醞釀了。一是對可以美化布置的墻壁進行測量，尺寸要精確，但也要適當留點空。二是對班級布置的風格進行確定。根據(jù)對我班學生的觀察了解，我把風格確定為“綠化、文化、實用、大氣、優(yōu)雅”。三是征集學生

4、建議，切合學生需要，對于學生的合理需要和建設性意見盡量采納，對于不合理的，則闡明利弊。然后進入實施階段。一是分區(qū)。我把班級分成六個區(qū)，分別是學習區(qū)（在前門區(qū)域、前黑板及靠前門處和學生座位區(qū)域），生活區(qū)（電視柜區(qū)域），閱讀區(qū)（后黑板、圖書柜及旁邊墻壁），活動區(qū)（學生座位后的空地、后門兩側的墻壁），衛(wèi)生區(qū)（前門外面走廊的角落）和討論區(qū)（教室外的走廊處） 。二是確定各區(qū)的布置內(nèi)容。我班的班級文化建設內(nèi)容如下：1 、學習區(qū)：名人名言（2 幅，在兩側墻柱），學習園地及裝飾圖片（在面向黑板左邊），壁鐘（在黑板左上方），講臺桌的布置，右側窗戶的文字裝飾“今天我進步了嗎？”， 首峰中學學生一日常規(guī)和公告欄（在

5、靠前門的墻壁）和盆栽（一盆類似吊蘭的假薄荷，掛在電視柜旁的墻上），學風口號（“齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績”八個大字，張貼在教室的橫梁上），講臺桌（以整潔為格調(diào)，上貼班級座位表和班干部名單） ；2 、 生活區(qū)： 飲水機， 小藥箱， 科學預防甲流H1N1 的宣傳海報，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）、心愿墻以及小白板（用于值日生寫每日一句）；3、閱讀區(qū)：圖書柜（上方的墻上張貼“藏書閣”和“讀書使人提高品位”這些文字，柜子上還擺放一盆仙人球作為點綴） ，一百多本圖書，書報架，書桌四張，班旗照片（上面再打上“我愛我班”四個字） ，榮譽欄（藍色底，上寫紅色“碩果飄香”四個字） ，讀書園地（綠色底，上寫紅黃色“

6、佳文欣賞”四個字） ；4、 活動區(qū)： 黑板報， 班訓 （即班風口號， “活潑守紀拼搏奮進”八個大字，張貼于后黑板上方），生活園地（上貼“真我風采，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片） ，班級合照（上面再打上“齊心協(xié)力， 蓄勢待發(fā)”， 在靠后門的墻壁最上方）， 班級公約及學生簽名“我是首峰中學初三年四班的一員，我愿意遵守以上的班級公約”（在靠后門的墻壁）；5、 衛(wèi)生區(qū)： （在走廊墻壁處）整齊擺放衛(wèi)生工具，貼上“衛(wèi)生角”三個字，并張貼“高高興興上學，平平安安回家”標語；6、討論區(qū)：（在走廊處）幾張課桌和椅子，名人名言（2 幅，在兩側墻上）。三是選圖、選字體以及顏色搭配。圖要切合主題，大方而不花俏，我

7、班所選擇的只有：學習園地的裝飾圖片（江上泛舟圖，取其含義“學如逆水行舟，不進則退”） 、班旗照片（上面再打上“我愛我班”四個字）和班級合照（上面再打上“齊心協(xié)力，蓄勢待發(fā)”八個字） ，這樣的圖片既美觀，又對學生有較深刻的教育意義，很有震撼效果。顏色的搭配要符合人的視覺原理。當學生坐在座位上時，他們所面對的以綠色為主，文字較多的區(qū)域如閱讀區(qū)也以綠色和藍色為主，其它顏色陪襯，這樣可以盡量避免視覺疲勞，有利于保護視力。而在活動區(qū)，比如生活園地（貼班級活動照片）就以暖色調(diào)為主，讓學生感受到“家”的溫暖。一些重要的標語，如班訓和學風口號，莊重醒目為格調(diào)， 則以黃底紅字和白底紅字為主，由于整體上“綠化”的

8、視覺效果， 適當布置一些紅色的文字，不僅不會過于刺激雙目，反而有種“萬綠叢中一點紅”的美感。此外，在同一區(qū)域，顏色的變化不可過于突兀，應有一個漸變的梯度，這樣才會更加協(xié)調(diào)。字體的選擇，主要根據(jù)內(nèi)容而定，有莊重嚴肅的字體，也有活潑卡通的字體，還有藝術廣告的字體。至于文字大小的選擇，與寫作中的大標題和小標題是一樣的道理。總之，選圖、選字體以及顏色搭配一方面要避免單調(diào)乏味，另一方面也要追求協(xié)調(diào)合理。最后是制作和張貼。能手工制作的，盡可能發(fā)動學生參與，鍛煉學生的動手能力和參與意識， 而有些只能依靠現(xiàn)代化設備了。至于張貼，考慮到安全問題，低的由學生張貼，高的由我來貼，學生負責扶住椅子以確保班主任安全，體

9、現(xiàn)了師生間的情誼，倍感溫馨！在這次班級文化建設活動中，我校還有不少班級也布置得非常好，都值得互相借鑒學習。以上是本人在這方面的一點心得體會，僅供參考?！酒撼踔胁堪嗉壩幕ㄔO總結】本學期初中部根據(jù)總校班級文化建設計劃，根據(jù)自己學部特點我們形成了初中部班級文化建設的初步設想和思路，經(jīng)過一學期的準備和建設以初具雛形，在此將一學期來此項工作的開展情況從開展情況、取得成績、存在問題做總結如下：一、班級文化建設開展情況第一階段：班級物質(zhì)文化建設按照總校的文化建設方案，各班級在第一階段全力以赴打造“美的教室”， 營造“家”的感覺， 讓每一面墻都“說話”， 具體要求是：1 、每個班級準備若干綠色植物，要求

10、綠色植物花盆底座直徑不超過十厘米，每個花盆上面粘貼卡片，介紹植物名字、習性、澆水事項等，同時在另一面寫明負責人名稱。2、每個班級外面門旁設計好班級的班主任寄語，班級班徽、班級班歌等，充分體現(xiàn)班級文化個性差異。塑料牌內(nèi)不再寫哪級哪班，而是寫上師生自己起的班名，充分體現(xiàn)班級的特點，要求三個或者四字。3、 所有的班級班務欄陳舊的資料全部重新打印，包括小組合作，值周班長制度，班干部輪換制度，衛(wèi)生小組分工制度等，手寫的全部清理干凈，打印格式學校要求一致，可以簡單裝飾。4、體現(xiàn)小組合作的特色，在黑板的南面由學校統(tǒng)一制定小組合作的獎勵加分表格，此表格的設計既要兼顧全部的學科，又要增加常規(guī)考核， 是教學和常規(guī)

11、管理共用的一份量化評價表，結合學生自主管理，形成了一套行之有效的小組考核評價機制。5、班級的其他墻面，學校不作統(tǒng)一規(guī)定，由老師和學生自行設計， 張揚個性，用于班級物質(zhì)文化展示，各班級在“班級攝影”， “傳遞班級正能量”，“我的學習我做主”，“我愛我的祖國”，“科技能力”、“發(fā)現(xiàn)頻道”，“心靈之窗”欄目中等任選主題，展示班級文化，凸顯個性。其中班級如若打印照片，則要統(tǒng)一大小，張貼紙張為 A4 紙，最好彩色打印。6、教室內(nèi)課桌擺放要求整齊，課桌內(nèi)的物品擺放有序，班主任要求學生自規(guī)格相同帶衣架，將個人的衣物整齊擺好，并專人整理。下課時間要求學生將個人的凳子整齊的放在個人的課桌之下，養(yǎng)成學生個人良好習

12、慣。7、按月份辦好辦黑板報，提高書寫水平。欄目設臵要精心，書寫要認真，裝飾要精美，要有實效性，像有的班級開辟設計的每周值周班長的一句勵志名言，就是很好的例子。第二階段：班級行為文化建設1 、擬訂班規(guī)，制定公約，制度是用來管人的，這是制度的強制性。 但制度也是用來幫助人、教育人和引導人的，這是制度的教育性。班規(guī)的制定由老師和學生共同參與，讓老師和學生都認為應該并且能夠遵守，師生雙方既互相信任，又互相監(jiān)督，這樣才能使學生切實感受到自己主人翁的地位，才能真正把自己融入到集體中。初中部利用班會課時間，讓同學們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學習、紀律、生活、勞動等各個方面。由于學生自己參與班規(guī)的制定

13、，就比較樂于遵守，這有助于學生形成自覺意識，從而達到自己管理自己的效果。這個過程其實也是一個學生自我反思，自我教育的過程。各個班級在原有制度基礎上已經(jīng)進行了完善，形成了文字材料。2、精細化分工，力爭做到“人人有事干，事事有人管”的學生自主管理，并落到實處。班級管理的精細化在于管理網(wǎng)絡化。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。即“班主任班委會值日班長小組長每個分管同學”的管理網(wǎng)絡。要求“人人都是管理者”，所以，班級內(nèi)部建立了精細化管理及職責 。 把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，實現(xiàn)前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者。如：就

14、餐管理員、自習課檢查員、門窗管理員、安全管理員、講臺物品管理員、眼保健操管理員等等。另外，班級管理的精細化還要建立適當?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到小組合作考核與個人考核上來。同時建立值周班委和常務班委結合管理制度，實現(xiàn)班干部的輪換制度，為學生提供鍛煉機會。3、建好三本三冊文本資料建設，即建立校規(guī)班紀匯編、“我愛我班”班級日志、 “日行一善”好人好事記錄本、 值周班委履職手冊、小組合作量化手冊、圖書借閱手冊。校規(guī)班紀匯編是指學校統(tǒng)一印制封皮，班級將學校現(xiàn)有的規(guī)章制度和班級自己制定的班規(guī)、精細管理、分工明細等成文的材料統(tǒng)一裝訂，形成班級內(nèi)經(jīng)常學習、有章可循的文字材料

15、?！拔覑畚野唷卑嗉壢罩臼侵赴鄡?nèi)每名同學都要輪流記錄一次班級內(nèi)一天中發(fā)生的事情，可以有建議，可以發(fā)感慨，能夠促進班級進步，喚起同學責任的日記。“日行一善”好人好事記錄本， 每名同學擁有單獨的一頁，有專人負責記錄，由組長認證，每月一累計，提倡同學們互幫互助，學雷鋒做好事。值周班委履職手冊學校統(tǒng)一印制表格，配合班干部輪換制使用，由值周班委分別于周末前填寫，由常務班委進行鑒定和日常指導，督促值周班委更好的履行職責。小組合作量化手冊是指以每個小組為一頁，將各小組的口號打印到首頁，并在班級內(nèi)建立學生監(jiān)督小組，將每周的合作量表的信息進行記錄，便于月末匯總，倡導學生的團隊意識和合作精神。圖書借閱手冊結合各班級

16、的圖書柜，由學生每學期向同學推薦一本自己喜歡的圖書，以一學期為期限，在班級內(nèi)流通，在規(guī)定時間內(nèi)讀完一本書，并于班會期間進行簡短的敘述內(nèi)容和理解，至于規(guī)定一學期每人讀幾本書有班級規(guī)定，營造書香教室，提升學生閱讀興趣。第三階段：班級精神文化建設有了行為的規(guī)范還要跟上及時的思想教育，才能將學生的上進心、能力、 責任心和團隊意識放到最大化，所以以活動為載體開展工作是一條捷徑，在內(nèi)涵發(fā)展方面初中部開展了以下幾項內(nèi)容：1 、書香教室我們學校一直致力于提倡學生大量閱讀，老師們抱怨沒有時間，那么就讓學生自己找時間，每個同學借給班級一本自己喜歡的書，內(nèi)容健康向上（班主任審核后）由班級登記造冊，安排專門的圖書管理

17、員，負責圖書借閱手冊和圖書的管理，記錄每次的借出和歸還，在規(guī)定時間內(nèi)由班主任或語文教師進行讀后感的交流，不一定寫成文章，復述也行，納入小組評價體系之一，文筆好的同學可以寫讀后感在班級或博客內(nèi)交流，這樣將會為本小組獲得更多的加分，一學期下來學生的閱讀量大大提升，讀書的氛圍也逐漸濃厚。2、學生的百科講壇每個班級每學期組織兩次學生百科講壇活動，活動形式借鑒百家講壇，由學生在老師或家長的幫助下，制作ppt 課件，以及自己所喜歡文化知識，內(nèi)容不限，只要對聽者有益就行，一是鍛煉學生演講能力和心理素質(zhì)，二是拓展學生的知識面，使學生涉獵廣泛，三是提高學生電腦水平，可以學生給學生講，也可以學生給家長講，學生可以

18、小組共同準備，在準備過程中要搜集大量相關數(shù)據(jù)，這本身就是一次學習。3、班級博客的建設結合陽光社區(qū)或者其他媒體，各級部逐步建立班級博客，班主任牽頭，由 5-6 名班內(nèi)電腦水平高的學生組成博客維護小組，負責圖片、文章、新聞、評論等方面的編輯，博客內(nèi)評論主題不限，可以是國家大事，民生瑣事，校內(nèi)班內(nèi)事情，也可以是文學藝術等等，總之言論自由，正直向上，讓學生的視野放開，做到家事國事天下事，事事關心。學期末進行班級博客的內(nèi)容和活躍程度的評比活動，家長會時可以展示。各班級還建立了班級QQ 群， 樹立正確言論氛圍。二、班級文化建設取得的成績通過一學期的班級文化建設活動的摸索和籌備，初中部在學期末在全校開展了一

19、輪班級文化建設的評比活動，評選出了班級文化建設方面的優(yōu)勝班級，有效的促進了我校此項工作的開展，對于開展班級文化建設以來對學校的校風、學風的促進作用體現(xiàn)在以下方面：1 、班級文化建設為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。熏染和督促比較起來，尤以熏染重要。教室是學生生活和學習的地方，良好的班級文化建設可以給學生提供一個良好的自然和心理環(huán)境，提高學習效果，提升學生歸屬感。2、 班級文化建設有效提升了學生的集體榮譽感。通過親自動手，小組的評比，將學生取得的成績以小組的形式展示出來，使學生品嘗到成功的喜悅，樹立自信和集體榮譽感，增強班級的凝聚力。3、班級文化建設體現(xiàn)了教師教育思想、教育方法、管理藝術。班級文化建設

20、是一個教師教育思想、方法與技巧的體現(xiàn)，反映了教師的工作方向，并使班主任工作有章可循，有始有終。教師進行班級文化建設時，增加了與學生家長的溝通，減少了學生的逆反心理，變成師生齊心協(xié)力完成某件事，拓寬了溝通的橋梁和途徑，在活動中收到了教育效果。4、班級文化建設還為教學提供了輔助作用，為課內(nèi)知識向課外延伸、拓展開辟了場地。初中部結合學部特點設計的“書香教室”、 “百科講壇”“班級博客”的幾個欄目， 都需要學生個人、小組成員乃至家長和教師的共同努力，搜集資料，需要的大量的信息和動手組織能力，這無形中增加了學生的知識面，提升了學生的各項能力，對學生來說受益頗多。三、班級文化建設存在的問題1 、我校班級文

21、化建設處于初期的摸索階段，雖然取得一定成績和教育效果，但各班級發(fā)展程度還是有一定差距，所以加大考核和提高教師意識勢在必行。2、班級文化建設缺乏相關經(jīng)費，建議總校按照班級每學期能夠撥付經(jīng)費（每學期每班100 元） 。3、班級文化建設要更貼近學生的現(xiàn)實生活，少一些花里胡哨，多一些實用性。4、班級文化建設應有部分統(tǒng)一的內(nèi)容和板塊，否則一旦分班或調(diào)教室，會帶來大量人力和財力的浪費。以上是初中部對本學部班級文化建設的開展情況、取得成績和存在問題的總結，不當之處請各位領導批評指正，也希望各位領導有好的建議能夠多多指導，謝謝。【篇三：初一（4）班班級文化建設總結】根據(jù)學校初一年級的班級文化主題禮，我們初一

22、4 班的同學通過 9 月一整個月的醞釀和反復討論，制定了我們班的班級文化核心詞 FOUR。 我覺得班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設自我教育的載體。本學期的文化建設以“禮”為核心，逐步培養(yǎng)學生文明的行為習慣，增強學生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建了良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級?，F(xiàn)就這學期所做的一些工作作以下總結。一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我聯(lián)合全班同學把班級建設的雅致、有文化底蘊。教室進門右側墻壁

23、上張貼班級名片，由這樣幾個部分構成：1 、班級名稱：F、 O、 U、 R全班同學為4 班賦予的新的內(nèi)涵，我們認為4 的英文單詞FOUR代表著四種品質(zhì)，而這四種品質(zhì)正是我們?nèi)嗤瑢W的理想與追求。2、班訓：Forever ：永遠堅持Optimistic ：保持樂觀Ultimate ：力爭最好Remembrance ：永不相忘班訓是經(jīng)過同學們認真討論后形成的，這集中體現(xiàn)了同學對自己的要求：對待學習要做到最好，一絲不茍；對待生活要充滿陽光，樂觀向上；對待同學要寬容友好，微笑真誠；初一（4）班永遠團結，永遠努力，永遠最好。3、班級公約班級公約是班級每一個同學需要遵守的準則，科學、規(guī)范、有序的管理要求促使

24、班級健康發(fā)展。軍訓我們都是優(yōu)秀連隊，同時也要爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。（ 1 ）在進門處位置設置班級公務欄，張貼各項班務內(nèi)容，如校歷、課程表、作息時間表、值日生表等，保證班級管理的質(zhì)量。（2）教室黑板的左側張貼著成長榮譽榜：這里記載著班級同學每周的表現(xiàn)。（3）后墻布置：“我行我秀”“閱讀閱美”“禮儀爭章”角和班級圖書角。利用學習園地豐富學生的知識，擴大視野，增強學習興趣，使班級形成一股濃郁的學習氛圍，促進推動班級形成良好的學風。 “禮儀爭章”角每日考評同學們在遵規(guī)守禮方面的表現(xiàn)， “我行我秀”里展示出同學們的優(yōu)秀作品，這些是我們其他同學學習的榜樣，營造一個競爭的氛圍。班級圖書角豐富的圖書資源，一周一借換的

25、管理制度，使這里成為全班同學最向往的地方，讓全班同學“感激書籍， 享受閱讀”（ 4）綠化、美化教室教室是同學們學習、活動的重要場所。為了使同學們擁有一個更優(yōu)美的學習環(huán)境，教室的后方擺放著鮮花和綠色植物，多彩的鮮花和綠葉交相輝映，使班級整體環(huán)境優(yōu)美溫馨，同學們身在其中自然心悅神怡。二、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學習小組實際操作中，我首先選擇了班級管理這個角度，讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者，在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)榱鲃訖C制值日班長制度。在原有班干部基礎上，采取競選制和輪任制。值日班長輪流擔任，由班委會提名，經(jīng)同學表決通過，充分調(diào)動同學積極性，也使值日班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任值日班長班委同學的管理體制，既減輕了老師的負擔，也發(fā)揮了學生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗，不僅加強班級工作透明度，而且增強了學生的民主意識。為了激勵上學期各方面表現(xiàn)較突出的學生更好的發(fā)展，也為了促動其他學生更好的學習和生活，每周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、