授課人段愛萍班級高二（2）班學科政治課時1課時

1、 石家莊市第二十五中學課堂實錄授課人： 段愛萍 班級： 高二(2)班 學科： 政治 課時：1課時課題：價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)課堂實錄復習提問 師:1、人生價值的內(nèi)容是什么？ 2、人生的真正價值是什么？生：人生價值包括兩方面內(nèi)容：一是個人對社會的責任和貢獻從，又叫社會價值；二是社會對個人的尊重和滿足，又叫自我價值，人生價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一生：人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻。師：（補充）一個人的貢獻既有物質(zhì)貢獻又可以是精神貢獻，哪方面的貢獻更大一些，要因人而異。導入新課師：人生是短暫的，有價值的人生是永恒的人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，一個人的一生應(yīng)該這樣渡過，當他回首往事的時候

2、，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。實現(xiàn)價值，創(chuàng)造價值，生命才會精彩師：出示課標題、框標題第十二課 實現(xiàn)人生價值第二框題 價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)師：學習目標展示v 1、全面理解在勞動和奉獻中創(chuàng)造人生價值v 2、學會正確處理個人與社會的關(guān)系v 3、創(chuàng)造必要的主觀條件，實現(xiàn)人生價值生：一學生讀學習目標環(huán)節(jié)一、探求生命意義師：出示名言。人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義 -愛因斯坦師：猜猜他是誰？頒獎詞：他是一位真正的耕耘者。如一介農(nóng)夫，淡泊名利，播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽（shu）千重浪,最是風流生：有感情的朗讀頒獎詞，在最后大家

3、異口同聲回答：袁隆平師：介紹袁隆平本人及事跡。袁隆平 中國工程院院士 著名雜交水稻專家 國家科學技術(shù)獎獲得者 2007年影響世界華人終身成就獎袁隆平事跡及活動簡介：展示圖片（2012年10月19日，四位農(nóng)民朋友將“天降神農(nóng)，造福人類”的牌匾和土特產(chǎn)，贈送給袁隆平院士） “我只想下田勞動，親近禾苗，我認為自己下到試驗田里，我就感到踏實了?！苯裉熘袊痉N植面積中，約有一半是采用袁隆平培育的雜交產(chǎn)品，每年生產(chǎn)的稻谷可以多養(yǎng)活6000多萬人。有人曾經(jīng)風趣地說，中國農(nóng)民吃飯靠“兩平”，一是靠鄧小平的責任制，二是靠袁隆平的雜交水稻 合作探究：袁隆平老人是否實現(xiàn)了人生價值？怎么實現(xiàn)的？（2分鐘）師：學生分

4、組討論的時候，老師不時地點撥，引導學生抓住關(guān)鍵詞（勞動、多養(yǎng)活6000多萬人，對他的稱號、農(nóng)民給他的匾）生：袁隆平實現(xiàn)了人生價值，一方面他研制的雜交水稻養(yǎng)活6000多萬人 ，對社會做出了貢獻，實現(xiàn)了社會價值；另一方面，各種稱號、匾 ，他得到了社會對他的尊重，實現(xiàn)了自我價值，所以說袁隆平實現(xiàn)了人生價值。師：繼續(xù)提問，那么袁隆平師怎樣實現(xiàn)人生價值的？從所給的材料重打擊愛看到了什么？生：他親近禾苗，下田勞動，在勞動中實現(xiàn)了人生價值 。生：他用50年的時間研制雜交水稻，讓更多的人遠離饑渴，卻又淡泊名利，在奉獻中實現(xiàn)了人生價值。師：大家回答的非常棒?？偨Y(jié)：在勞動和奉獻中實現(xiàn)人生價值（1）勞動著的人是幸福

5、的，勞動是人的存在方式，是實現(xiàn)人生價值的必由之路。人只有在勞動中才能創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值。 有句話說得好：勞動一天，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。 達.芬奇 （2）努力奉獻的人是幸福的。愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業(yè)，愛我們的祖國，愛我們的世界，積極投身于為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。視頻：勞動鑄就中國夢（時間2分左右） 聯(lián)系實際，歌頌和感受勞動之美，從黨和國家的角度確立“勞動是推動人類進步的根本動力”這一正確認識，積極倡導“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念。環(huán)節(jié)二、追問個人與社會師：雷鋒和圖片和名言v 一滴

6、水只有放進大海里，才能永遠不會干涸；一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量v -雷鋒師：走進感動中國之屠呦呦生：朗讀頒獎詞【頒獎詞】青蒿(hao)一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。 師：材料展示 屠呦呦說，抗生素不是自己一個人的功勞，青蒿素的成果，出自40多年前我國已向被命名為“523“的瘧疾防治科研項目。那個科研團隊，包括7個省市、60多家科研機構(gòu)、超過500名科研人員。她說對于這個貢獻，除了她外，還有很多人應(yīng)該被記住”合作探究：屠呦呦獲得

7、諾貝爾醫(yī)學獎的經(jīng)歷給我們什么啟示？生：不是一個人的功勞，還有很多人都應(yīng)該被記住，他正確處理好了個人與社會的關(guān)系，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)了人生價值。師：總結(jié)提升（1）只有正確處理個人與社會、個人與集體的關(guān)系，才能在奉獻社會中實現(xiàn)自己的價值（2）社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)，要利用好社會提供的一系列有利的客觀條件。師：有人認為：“強調(diào)個人與社會的統(tǒng)一會抹殺個性發(fā)展”你怎么看待這個問題？師：比如學校校規(guī)強調(diào)不允許穿奇裝異服，男生不許留長頭發(fā)，不允許涂指甲，這是否會限制同學們的個性發(fā)展？大家可以暢所欲言生甲：不會的，學校規(guī)定挺好的，是為了我們大家好，我支持生乙：我覺得會影響吧，留平頭太土了

8、，不符合時代班長：個性指的是我們要遵規(guī)守紀，好好學習，與同學搞好關(guān)系。等等師：總結(jié)。強調(diào)在個人與社會統(tǒng)一中實現(xiàn)價值，并不否認追求人的個性發(fā)展。 人的個性發(fā)展不應(yīng)該表現(xiàn)為怪異和陋習，而應(yīng)該表現(xiàn)為對社會、對他人的獨特的貢獻 環(huán)節(jié)三、找尋奮斗人生師：羅曼.羅蘭圖片及名言v 我生來是為斗爭的-羅曼羅蘭介紹羅曼.羅蘭。20世紀法國杰出的思想家，文學家、傳記作家、音樂評論家、社會活動家。約翰克里斯多夫獲得1915年諾貝爾文學獎 。他一生為爭取人類自由、民主與光明進行不屈的斗爭，他積極投身進步的政治活動，聲援西班牙人民的反法西斯斗爭，并出席巴黎保衛(wèi)和平大會，對人類進步事業(yè)做出了不小的貢獻 。師：走進感動中國

9、之“微塵” “微塵”：起初，是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來，擴散成一個愛心群體；再后來，擴展成一個關(guān)愛他人的愛心符號生：朗讀頒獎詞。頒獎詞：他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心，感動中國師：尋找身邊的微塵當你心情郁悶時，是同學在陪伴你；當你學習遇到困惑時，是同學在盡心盡力的給你講題；當你生病時，是同學對你噓寒問暖當你搞值日遲到時，仍然是同學毫無怨言的替你干完活我們的身邊，彌漫著微塵的氣息。讓我們一起尋找身邊的微塵。師：給班級兩位優(yōu)秀學生的頒獎詞 甜美的笑容，柔弱的身軀扛起全班的責任，布置

10、工作一板一眼，自習值周柔中帶嚴；執(zhí)著于夢想，課余時間苦練藝術(shù)專業(yè)；雖學習暫有退步，但不氣餒，不言敗，暗用勁，她就是我們信賴的班長場外主持，她落落大方；旗下演講，她字正腔圓；衛(wèi)生值日，她一絲不茍；課堂上專注的眼神讓老師欣慰；課下她天南海北，談笑風生；她以傲人的成績令同學佩服，她是孩子們心中的“老大”師：他們身上體現(xiàn)出什么品質(zhì)？請大家試著分析一下。生1：不氣餒，不言敗，表現(xiàn)出頑強拼搏，自強不息生2：苦練藝術(shù)，高主持，演講，積極參加各種活動，表現(xiàn)出全面提升自身素質(zhì)生3：執(zhí)著于夢想，表現(xiàn)出有理想，正確的價值觀師：大家說的太好了，的確他們倆輕微同學是扥上具備的優(yōu)點值得我們學習。老師只是拋磚引玉，優(yōu)秀的學

11、生很多，就在你我中間，你也可以用優(yōu)美的語言表達你的贊譽之情，作為我們學習的榜樣。師：總結(jié)在砥礪自我中走向成功v 需要充分發(fā)揮主觀能動性，頑強拼搏，自強不息v 需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)v 需要堅定的理想信念，正確價值觀的引導師：我們一起分析王國維人間詞話，分析實現(xiàn)人生價值，需要具備的主觀條件是什么？人生三境界昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也?！鄙?：獨上高樓，望盡天涯路，體現(xiàn)樹立遠大的理想信念，樹立正確的價值觀生2：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。頑強拼搏，自強

12、不息，發(fā)揮主觀能動性，完善自己生3：驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。一個人取得了成功，實現(xiàn)了人生價值。師：同學們概括的很到位，準確理解了實現(xiàn)人生價值的主觀條件，也希望大家付諸行動，提高自身的修養(yǎng)，提高自己的成績，拼一個好的未來，好的前程，加油！師：接下來，我和大家一起對本節(jié)課知識進行總結(jié)，也是對學習目標的一個完善。價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值（客觀條件）在勞動中創(chuàng)造價值在奉獻中創(chuàng)造價值實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)個性發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一頑強拼搏、自強不息的精神發(fā)展才能，提高個人素質(zhì)堅定的信念，正確價值觀在砥礪自我中走向成功（主觀條件）課堂演練1、“權(quán)為民用，縱然是清

13、風兩袖，自當流芳百世傳佳話；利為己謀，即便有豪宅千頃，也會遺臭萬年殃后人?！边@幅對聯(lián)給我們的啟示是A人的價值在于創(chuàng)造價值B實現(xiàn)人生價值需要價值觀的引導C個人應(yīng)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值D價值判斷和價值選擇具有社會歷史性2、曼德拉的一生充滿著傳奇。他出生貴族，卻自愿放棄就任部族酋長，積極投身黑人解放事業(yè)；他身系牢獄27年，但始終未改變反對種族主義、建立一個平等、自由的新南非的堅強信念。這給我們的啟示是人生的價值既在于貢獻，又在于索取精神力量能直接轉(zhuǎn)化為改造世界的物質(zhì)力量要在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值作出正確的價值判斷和價值選擇必須堅持真理A B C D生：根據(jù)做選擇題的步驟和本課的知識回答生1：第一題生2：第二題師：大家回答的都正確，可見知識掌握得不錯。 環(huán)節(jié)四：放飛理想現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的只有進行了激情奮斗的青春，只有為人民作出了貢獻的青春，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶。希望同學們 （齊讀）在以后的生活中， 我們不管遇到什么困難， 都不要輕言放棄！ 要全力以赴， 用自己的實際行動去 回報父母， 回報社會， 讓我們的人生價值放出耀眼的光芒！課后