小學(xué)生課堂紀(jì)律要求

1、共享知識分享快樂小學(xué)生課堂紀(jì)律要求1、按規(guī)定時間上課，學(xué)生不得隨意遲到、早退，進(jìn)出教室時不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課，有事要請假。2、與老師、同學(xué)間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物；3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋；4、坐姿端正、不趴下、不側(cè)坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧，雙手放在桌上，眼睛注視老師；5、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位；6、課堂上要積極回答老師的問題，回答老師問題時需站立，呈立正姿勢，有必要端書時需雙手端書；7、當(dāng)同學(xué)回答問題時，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不同意見或看法要舉手，不能打斷別人發(fā)言，若發(fā)言有誤不能嘲笑；8、當(dāng)自己的學(xué)習(xí)速度較快，不能坐著等，

2、要充分利用時間讀、背已學(xué)內(nèi)容；當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難要及時提醒幫助。9、認(rèn)真學(xué)好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，將課本練習(xí)本放于課桌右上角；卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂10、在學(xué)校任何場所不得隨地扔紙扔垃圾，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起扔到垃圾桶；11、當(dāng)老師在小學(xué)生課堂紀(jì)律要求教室時，學(xué)生要喊“報告”，得到老師允許后方可進(jìn)入；12、離開座位時將凳子放于推放進(jìn)課桌下；13、放學(xué)回家必須把老師當(dāng)天所教的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。范文二：培訓(xùn)室及課堂紀(jì)律要求培訓(xùn)課堂紀(jì)律規(guī)定一、目的：為能營造共同自律、文明、有序的培訓(xùn)

3、課堂氛圍，合理使用培訓(xùn)室，以確保培訓(xùn)教學(xué)課程能如期，有效的開展。二、適用范圍：所有課程及所有參與公司內(nèi)訓(xùn)之人員三、內(nèi)容：1、培訓(xùn)室設(shè)備使用注意事項卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂1.1 要愛護(hù)培訓(xùn)室公用設(shè)備，有任何異常情況要及時反饋。人為損壞的，由當(dāng)事人照價賠償并做處罰處理。1.2 要保持培訓(xùn)室的清潔, 嚴(yán)禁在培訓(xùn)室內(nèi)吸煙、亂丟垃圾、隨地吐痰，不得在培訓(xùn)室墻壁上亂涂亂劃。1.3 使用投影儀須按規(guī)范操作，詳見投影儀使用指南。1.4 玻璃門、桌椅、窗簾、看板等公物要輕拉輕挪，不使用時要歸位收好、擺放整齊、保持整潔。2、課堂要求學(xué)員課堂要求2.1 上課時嚴(yán)禁隨意走動、大聲喧嘩、嬉笑打鬧、聊天、

4、打瞌睡、玩手機(jī)、吃零食等行為。2.2 上課時嚴(yán)禁接聽和撥打電話，須自覺將手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置為靜音狀態(tài)。2.3 上課時禁止離開教室（上洗手間、喝水、及特殊情況除外）。2.4 上課時言行要禮貌，隨身物品不得亂放，上課結(jié)束離開時務(wù)必將椅子歸位并保持培訓(xùn)室卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂清潔。2.5 學(xué)員在培訓(xùn)時要認(rèn)真聽講，適時做好筆記。2.6 學(xué)員考試不得抄襲他人試卷或是空卷，否則該堂考試成績作廢。2.7 學(xué)員自備紙筆。3、違反上述管理規(guī)定據(jù)情節(jié)嚴(yán)重給與50-100元處4、未盡事宜，按公司規(guī)定或當(dāng)日課程之相關(guān)通知、規(guī)定等執(zhí)培訓(xùn)室及課堂紀(jì)律要求行。5、以上內(nèi)容自頒布之日起生效實施制定：審核：批準(zhǔn)：日

5、期：日期：日期：范文三：課堂紀(jì)律要求“播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！币弧⒄n前準(zhǔn)備：1、教學(xué)設(shè)備：電教設(shè)備開啟完畢，黑板擦拭干凈。2、上課前必須準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品，書本、文具統(tǒng)一放在課桌左上角。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂二、候課：預(yù)備鈴響時，要立即進(jìn)入教室安靜等待老師上課或者由科代表組織好讀書。三、敬禮：上課鈴響，教師走進(jìn)教室，環(huán)視四周，提示同學(xué)要上課了，待學(xué)生注意力集中到老師這里后， 發(fā)出口令“上課”班長喊“起立”，全體同學(xué)立正向老師行注目禮，老師說：“同學(xué)們好”后，同學(xué)們齊答“老師好”，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。四、坐姿：抬頭挺胸身

6、體坐直，雙腳自然叉開與肩同寬，雙手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。五、舉手：右手自然舉起，五指并攏，向上舉直不離開桌面。舉手時不得宣嘩，爭搶。六、發(fā)言：1、要求大方自然，聲音響亮，口齒清楚；同學(xué)發(fā)言時要說完整、連貫、規(guī)范的（長）話。2、表述形式：語言親切，態(tài)度誠懇，便于交流。3、到前面表達(dá)：走到適當(dāng)?shù)奈恢秒p腳自然站立，跟同學(xué)問好，目視同學(xué)，做到聲音洪亮、落落大方表達(dá)。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂七、傾聽：別人講話時，要坐姿端正，專心致志地聽。應(yīng)學(xué)會邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。不打斷同學(xué)的發(fā)言，等別人講完后，再舉手得到同意可以發(fā)表自己的觀點。八、閱讀：讀書時

7、，雙手握書，使書與桌面夾角成 135 度。課堂閱讀分朗讀與默讀。（1）、朗讀要求正確、流利、有感情，用普通話讀，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音響亮。 不重復(fù)字句， 不頓讀，不指讀，不唱讀，不讀斷句。（2）、默讀的要求是： 保持安靜、神情專注、 態(tài)度認(rèn)真、 思維集中、動手動腦。九、討論：輕聲討論，積極發(fā)言，注意文明用語；討論時注意傾聽，不隨便打斷他人的發(fā)言，待后可以補充。十、作業(yè)：要養(yǎng)成愛護(hù)簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)時坐姿端正，努力做到“三個必須”。作業(yè)必須按時、認(rèn)真完成并及時訂正，課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成；作業(yè)的格式必須按老師要求去做；作業(yè)的書寫必須整潔、規(guī)范。十一、下課：聽到下課鈴聲， 當(dāng)老師宣布下課時，

8、同學(xué)們起立： “謝謝老師，老師再見！”并整理好桌面上的所有書本。十二、課間：卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂1、在教室里輕輕走，走廊上慢慢走，上下樓梯靠右走。不要擁擠、追逐、打鬧和做恐嚇同學(xué)的惡作劇，防止擁擠踩踏事故發(fā)生。2、課間不要玩耍小刀課堂紀(jì)律要求、仿真槍等會傷及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具帶入校內(nèi)。3、課間同學(xué)之間發(fā)生糾紛，要及時報告班主任或任課教師，防止矛盾激化發(fā)生打架斗毆事件，造成不良后果。4、不帶零食、口香糖、汽水等回校，不抽煙，不喝酒。4、課間只能在教室或走廊等活動范圍內(nèi)進(jìn)行活動。不帶都其它班級、其它樓層去玩。5、學(xué)校附近有修建工地，不要到危險區(qū)域內(nèi)圍觀、玩耍

9、。范文四：課堂紀(jì)律要求一、課前準(zhǔn)備：上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，書本、練習(xí)本、文具盒統(tǒng)一放在桌面的左上角。二、候課、坐姿：卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂上課預(yù)備鈴響起，要立即進(jìn)入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室，班長喊：“起立”，全體學(xué)生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請坐！”學(xué)生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學(xué)生鞠躬說：“謝謝老師！”，老師說： “同學(xué)們再見”！學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)

10、備后，離開座位，喝水、上廁所、出去活動。四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。五、學(xué)會傾聽：老師和同學(xué)講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對， 完整不完整， 等別人講完后， 再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。六、朗讀、默讀：卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰， 聲音響亮。 不重復(fù)字句， 不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、

11、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。七、語言表達(dá)：1、能說完整的話。2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。3、質(zhì)疑時，學(xué)會用“為什么, ”“我有一個問題： , ”；請問××老師（或××同學(xué)）等句式。4、回答問題時， 學(xué)會用“我讀了這段話知道了 （明白了） , ”；“我是這樣想的 , ”“我體會到 , ”，“我還認(rèn)為 , ”；“我有不課堂紀(jì)律要求同意見 , ”；“我補充 , ”；“我們小組的意見是, ”等句式。八、握筆姿勢：拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。九、寫字姿勢：卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識

12、分享快樂做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。十、合作交流：范文五：小學(xué)生課堂紀(jì)律要求一小學(xué)生課堂紀(jì)律要求一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生在聽到第一遍；品，書本、練習(xí)本、文具統(tǒng)一放在桌面的左上角；二、候課、坐姿：上課預(yù)備鈴響起，要立即進(jìn)入教室安； 在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬 （或并攏），抬；待老師上課；三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室，班長喊；“同學(xué)們好，請坐！”學(xué)生再按照要求安靜坐下；學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后，離開座位，喝水、上廁所、；四、上課期小學(xué)生課堂紀(jì)律要求一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室 , 上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，書本、練習(xí)本、文具統(tǒng)一放在桌面的

13、左上角。二、候課、坐姿：上課預(yù)備鈴響起，要立即進(jìn)入教室安靜坐好，左臂在下，右臂卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室，班長喊：“起立”，全體學(xué)生向 外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請坐！”學(xué)生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課 后，由班長喊“起立”，學(xué)生鞠躬說：“謝謝老師！”，老師說：“同學(xué)們再見”！學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后，離開座位，喝水、上廁所、出去活動。四、上課期間，不能吃食物喝飲料，上課期間不能削鉛筆，上

14、課期間不能啃鉛筆頭，上課期間不能隨便下位，上學(xué)期間不能帶削鉛筆的小刀，只準(zhǔn)帶卷筆刀。 學(xué)會傾聽：老師和同學(xué)講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。聽課的基本要求是：（ 1）要做好聽課準(zhǔn)備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)知識和心理準(zhǔn)備。（ 2）要集中注意力，專心聽講。（3）要注意突出重點，抓住關(guān)鍵。（ 4）要踴躍回答問題。積極思考，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表自己的不同見解。 （ 5）要做好筆記。記住重點內(nèi)容以及分析、解決問題的思路和方法等。五、朗讀、默讀：讀書時，

15、雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。六、回答問題卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂1、要求學(xué)生說普通話，隨時訂正學(xué)生語法上的錯誤，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，特別注意學(xué)生說話要完整、通順。自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。3、回答時需站立， 呈立正姿勢。

16、有必要端書時， 要雙手端書讀書時，做到“心到、眼到、口到”。4、特別注意要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。5、質(zhì)疑時，學(xué)會用“為什么 ?”“我有一個問題： ?”；請問××老師（或 ××同學(xué)）等句式。6、回答問題時， 學(xué)會用“我讀了這段話知道了 （明白了） ?”；“我是這樣想的 ?”“我體會到 ?”，“我還認(rèn)為 ?”；“我有不同意見 ?”；“我補充 ?”；“我們小組的意見是 ?”等句式。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂七、握筆姿勢： 拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。八、寫字姿勢：做到“三個一”

17、，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。九、文明用語1、老師在課室時，學(xué)生要喊“報告”，得到老師允許后方可進(jìn)入。2、得到老師的表揚或其他獎勵，要雙手接后說“謝謝老師”。3、平時見到老師要行隊禮，并說“老師好”預(yù)備鈴聲響，快快進(jìn)課堂。準(zhǔn)備好學(xué)具，安靜等師長。老師進(jìn)課堂，班長口令響。起身立正好，鞠躬敬師長。如果遲到了，“報告”聲要響。老師準(zhǔn)進(jìn)后，做好快聽講。坐姿要端正，專心悉聽講。發(fā)言先舉手，說話聲洪亮。使用普通話，態(tài)度要大方。讀書和寫字， “三個一”不忘 下課鈴聲響，老師下課堂。班長喊起立，“再見”齊聲講要出教室門，人人知禮讓。先請老師走，再走勿慌忙。上下樓梯道，靠右走勿搡。人多時禮讓，安全

18、有保障。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂（二）【課間活動紀(jì)律要求】1、不隨便亂丟垃圾，有垃圾要主動放進(jìn)垃圾筒。2、不向他人、樓下和公物上亂吐痰。3、不打架、罵人。有誤會、矛盾要主動向人道歉，或小學(xué)生課堂紀(jì)律要求一及時向班干老師反映。4、不玩危險游戲。如玩火、玩炮、玩具槍，以及會影響學(xué)習(xí)的電子游戲等。5、不欺負(fù)、譏笑、戲弄他人，對弱小、智障、殘疾等有困難的同學(xué)要和睦相處、友愛互助。6、不隨便翻拿別人的東西，借東西要及時歸還。7、不在走廊、樓梯做游戲，如摸瞎子、跳皮筋等。8、不翻越攀爬學(xué)校院墻、欄桿和樹木等。9、不浪費水、電，用水、用電要及時關(guān)閉。10、不破壞學(xué)校公物，要愛護(hù)花草樹木、桌椅板

19、凳、門窗、圍欄、球架、球桌等公共財物。11、不在花池里玩耍、踩踏、穿來穿去。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂12、不在校園內(nèi)奔跑、追逐、吵鬧、騎車。13、不隨便進(jìn)入教師辦公室，進(jìn)辦公室要先報告，老師允許再進(jìn)入。14、不抽煙、喝酒、看不健康書畫。15. 不帶危險品和利器進(jìn)校園，如小刀、匕首、木棒和打火機(jī)等。范文六：培訓(xùn)室及課堂紀(jì)律要求培訓(xùn)室使用及課堂紀(jì)律要求一、目的：為能營造共同自律、文明、有序的培訓(xùn)課堂氛圍，合理使用培訓(xùn)室，以確保培訓(xùn)教學(xué)課程能如期，有效的開展。二、適用范圍：所有課程及所有參與公司內(nèi)訓(xùn)之人員三、內(nèi)容：1、培訓(xùn)室設(shè)備使用注意事項1.1 要愛護(hù)培訓(xùn)室公用設(shè)備，有任何異常情況要

20、及時反饋。人為損壞的，由當(dāng)事人照價賠償并做處罰處理。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂1.2 要保持培訓(xùn)室的清潔, 嚴(yán)禁在培訓(xùn)室內(nèi)吸煙、亂丟垃圾、隨地吐痰，不得在培訓(xùn)課桌或是墻壁上亂涂亂劃。1.3 使用投影儀須按規(guī)范操作，詳見投影儀使用指南。1.4 玻璃門、桌椅、窗簾、看板等公物要輕拉輕挪，不使用時要歸位收好、擺放整齊、保持整潔。1.5 培訓(xùn)用器材及鑰匙由當(dāng)課培訓(xùn)講師進(jìn)行保管，根據(jù)課程表交接至下一課培訓(xùn)講師并進(jìn)行設(shè)備交接登記。1.6 當(dāng)天最后一堂課之講師需將培訓(xùn)器材及時歸還至所借部門（24小時內(nèi)）。2、課堂要求2.1 培訓(xùn)講師課堂要求2.1.1 培訓(xùn)講師不得在上課時間接聽私人電話或是做與課

21、堂教學(xué)無關(guān)之行為（如放電影、 MP3、看報紙、玩手機(jī)等）。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂2.1.2培訓(xùn)講師須按課程表完成授課內(nèi)容，不得早退或是拖延，內(nèi)容盡量生動活潑，適度與學(xué)員進(jìn)行發(fā)問互動，以便調(diào)動學(xué)員的積極性及加深教學(xué)印象。2.1.3由培訓(xùn)師做好學(xué)員簽到工作及試卷、成績整理，整理后交人事部歸檔。2.1.4 講師閱卷要秉持公平公正的原則對考卷的真實情況進(jìn)行打分。2.1.5培訓(xùn)講師要配合人事部對于培訓(xùn)所進(jìn)行的效果評估及學(xué)員意見調(diào)查等工作。2.1.6培訓(xùn)講師在結(jié)課后要自覺檢查培訓(xùn)室內(nèi)器材是否齊全完好，燈、空調(diào)是否關(guān)閉、窗簾是否收起、桌椅擺放是否整齊等情況，確認(rèn)無誤后方可離開。2.1.7講師

22、應(yīng)不斷提升自我的教學(xué)技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。2.2 學(xué)員課堂要求2.2.1上課時嚴(yán)禁隨意走動、大聲喧嘩、嬉笑打鬧、聊天、打瞌睡、玩手機(jī)、吃零食等行為。2.2.2上課時嚴(yán)禁接聽和撥打電話，須自覺將手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置為靜音狀態(tài)。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂2.2.3上課時禁止離開教室（上洗手間、喝水、及特殊情況除外）。2.2.4上課時言行要禮貌，隨身物品不得放在桌面上，上課結(jié)束離開時務(wù)必將椅子歸位并保持培訓(xùn)室清潔。2.2.5學(xué)員在培訓(xùn)時要認(rèn)真聽講，適時做好筆記，對于教學(xué)內(nèi)容有不明之處要勤于發(fā)問。2.2.6學(xué)員考試不得抄襲他人試卷或是空卷，否則該堂考試成績作廢。2.2.7學(xué)員自備紙筆。3、

23、培訓(xùn)講師及學(xué)員考勤管理要求3.1 培訓(xùn)講師及學(xué)員均須準(zhǔn)時到場，若遲到、早退、缺課、缺考按公司培訓(xùn)管理規(guī)定處理。4、考試成績說明及合格標(biāo)準(zhǔn)4.1 考試成績于考試第二天下午15：00 前張貼至公司公告欄，特殊考核除外（節(jié)假日順延）。4.2 其中一門或多門課考試不及格者則該門或多門課不予計薪。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂4.3 成績將做為學(xué)員轉(zhuǎn)正、晉升、調(diào)動的考核評分依據(jù)。4.4 附表一新員工崗前培訓(xùn)考試成績合格標(biāo)準(zhǔn)。附表一新員工崗前培訓(xùn)室及課堂紀(jì)律要求培訓(xùn)考試成績合格標(biāo)準(zhǔn)5、違反第 1 點之 1.2 1.6 第 2 點之 2.1.1 2.2.4視情節(jié)輕重給予10100 分的負(fù)激勵扣分，情

24、節(jié)嚴(yán)重者做辭退處理。6、公司給當(dāng)日培訓(xùn)講師每人發(fā)放飲用水一支。7、未盡事宜，按公司規(guī)定或當(dāng)日課程之相關(guān)通知、規(guī)定等執(zhí)行。8、以上內(nèi)容自頒布之日起生效實施，修訂、解釋權(quán)歸人事部。制定：審核：批準(zhǔn)：日期：日期：日期：范文七：中學(xué)生課堂紀(jì)律要求常言道，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。無論何行何業(yè)，都將紀(jì)律、規(guī)章制度放在首要位置， 那就來說下咱們班的課堂紀(jì)律如何？以及課堂紀(jì)律的重要性！時間過的很快，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們在小學(xué)里的學(xué)習(xí)生活還將有一年多就要結(jié)束，同學(xué)們都隨著時間在不斷的成長，長大了，應(yīng)該更有約束力和自卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂制力才對，同學(xué)們自己覺得咱們班的課堂紀(jì)律如何呢？我想每個同學(xué)心里都很清

25、楚。在此想說一下班級紀(jì)律的重要性：第一，一個班沒有了紀(jì)律，那就更不用想學(xué)好每一課，聽好每一節(jié)課，當(dāng)知識點斷節(jié)，就會牽扯到以后的學(xué)習(xí)效果。第二，紀(jì)律不好，勢必影響到遵守紀(jì)律的同學(xué)，影響他們的聽課效率，影響整個班級的學(xué)習(xí)效果和成績。第三，任課老師和同學(xué)們都是該互相尊重，老師不可能總是中斷講課來維持課堂紀(jì)律，當(dāng)紀(jì)律不好， 任課老師也是人，也會影響老師的上課心情，如果老師把這種情緒帶到課堂上， 是不是也會影響到同學(xué)們呢？紀(jì)律是一個班成功與否的關(guān)鍵。如果說紀(jì)律好的話，那么這個班的班風(fēng)也一定會隨著紀(jì)律的提高而提高的。相反，如果說紀(jì)律不好的話，班級混亂班風(fēng)渙散， 試問同學(xué)們， 你們希望自己生活在哪種班集體呢

26、？我想答案是肯定的，同學(xué)們都想進(jìn)步，都想優(yōu)秀，那就該從建設(shè)班級開始，那就更該從遵守課堂紀(jì)律開始！中學(xué)生課堂紀(jì)律要求為保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果， 學(xué)生要遵守如下紀(jì)律：一、在教學(xué)過程中，學(xué)生要尊敬教師、尊重教師的勞動，接受教師的指導(dǎo)。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂二、學(xué)生在課堂上應(yīng)認(rèn)真聽講，作筆記。應(yīng)穿著得體，保持課堂嚴(yán)肅安靜。三、學(xué)生在課堂上不得隨意講話，如提問或發(fā)言，應(yīng)先舉手示意，課堂討論時應(yīng)注意控制聲響，不得影響他人學(xué)習(xí)或討論。四、學(xué)生不得隨意遲到、早退，進(jìn)出教室時不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課。五、學(xué)生在上課時不應(yīng)帶手機(jī)、 MP3、 MP4等進(jìn)教室，更不能在課堂上接聽電話，

27、影響教師講課和他人聽講。六、學(xué)生在教室不得隨地吐痰、亂扔廢棄物，更不能在教室內(nèi)打鬧、喧嘩。保持教室的良好環(huán)境和衛(wèi)生。七、學(xué)生要愛護(hù)教室內(nèi)的公物、設(shè)備，遵守實驗室的紀(jì)律。損壞公物、設(shè)備要照章賠償。學(xué)生要自學(xué)遵守上述紀(jì)律，對違反課堂紀(jì)律的行為，教師可及時批評指正。對嚴(yán)重違紀(jì)并造成不良影響的將按學(xué)校相關(guān)規(guī)定， 予以紀(jì)律處分。中學(xué)生課堂常規(guī)一、上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，書放在課桌的左上角，文具放在課桌的右上角。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂二、上課預(yù)備鈴響后 , 要立即有秩序地進(jìn)入教室，安靜坐好，準(zhǔn)備上課。三、老師進(jìn)入教室后由班長喊“起立”，學(xué)生要立正站好，待老師還禮后，班長再喊“坐下”。上體育

28、課時，由體育委員提前整隊，向老師報告人數(shù)，師生互相問好。四、上課遲到者，要先喊“報告”，老師同意后再進(jìn)入教室。五、上課時，要坐端正，專心聽講，認(rèn)真思考，積極回答老師提出的問題，要養(yǎng)成良好的坐、立、行和書寫姿勢的習(xí)慣。六、回答問題時，要起立站好，老師允許后再坐下，回答問題或中學(xué)生課堂紀(jì)律要求發(fā)言時需先舉手，要有正確的舉手姿勢。七、上課時不帶帽子、圍巾、手套、口罩、不吃東西，課堂要保持嚴(yán)肅整齊。八、上課不得隨便說話、打鬧、下坐位、亂遞紙條，不許借東西。九、下課鈴響后，老師宣布下課，由班長喊“起立”，待老師離開教室或經(jīng)老師允許后，按順序出教室。十、上好實驗課。班長整隊提前把學(xué)生帶到實驗室，按照順序坐

29、好，不經(jīng)老師同意不準(zhǔn)動儀器，不準(zhǔn)高聲喧嘩、打鬧，不準(zhǔn)隨便走串，如擅卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂自動用儀器、 教具等并造成損失， 要負(fù)責(zé)賠償并視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分。范文八：課堂紀(jì)律要求（1）教師維持課堂紀(jì)律，通常有哪些路子呢？1、靠老師厲害，嚇得學(xué)生不敢（主要是當(dāng)著老師的面不敢）違反紀(jì)律。2、靠集體壓力。什么檢查呀，評比呀，扣分呀，為集體爭光呀，雖然其中也有表揚的成分， 但是其主要傾向是靠集體壓力，嚇得學(xué)生不敢違反紀(jì)律，他違反了要受到輿論的譴責(zé)。這兩種路子是最常見的。你會發(fā)現(xiàn)這路子有兩個共同點。一個是靠威脅，也就是說主要起作用的心理因素是學(xué)生的恐懼；第二個是都有明顯的“人治”色彩，這

30、種紀(jì)律是靠人對人的的壓力和控制實現(xiàn)的。 所以，在這樣的氛圍中長大的孩子，他們的基本功就是看教師臉色。 這不是孩子的過錯。 既然你是“人治”，那么“頂頭上司”的臉色當(dāng)然就是最重要的了，它決定我的命運呀！這種人際關(guān)系實際類似“統(tǒng)治”與“被統(tǒng)治”的關(guān)系，不需要多高的水平就能判斷，這實在不屬于“先進(jìn)文化”，實在是該拋棄的東西。即使很多還在這樣做的老師，也承認(rèn)這不是好辦法。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂于是就有人要改革，特別是新老師，風(fēng)華正茂，書生意氣，要打開一個新局面，創(chuàng)造一種新型的紀(jì)律。這種追求非?？少F。他們的新路子通常是什么呢？3、靠師生關(guān)系好。我和學(xué)生做朋友，我讓學(xué)生喜歡我。既然他們喜歡

31、我，就愿意聽我的話，何愁不守紀(jì)律？即使偶爾違反，我一提醒，他沖著我的面子，也就改了。于是不但能保證紀(jì)律，而且其樂融融。這種辦法當(dāng)然比“管卡壓”要進(jìn)步。但是細(xì)想，還是屬于“人治”，只不過用“暖人治”代替了“冷人治”而已。學(xué)生看的，還是老師的面孔。要知道，學(xué)生看“冷面孔”已經(jīng)看了無數(shù)了，現(xiàn)在突然看到了“暖面孔”，不啻吹來一陣春風(fēng)。這時候他們最大的愿望是什么？是釋放，是放松，是“疏活疏活筋骨”。于是他們就鬧起來了。其實這不是和新老師作對，這是他們被壓抑的本性的某些方面顯露出來了。 所以你會發(fā)現(xiàn)，只要你一提醒，他就收斂，但是很快就又鬧起來了。把這種情況看成“得寸進(jìn)尺”我以為是很不準(zhǔn)確的，他們對老師沒有

32、惡意，甚至他們自己都可能不知道這是怎么回事。 這是自然現(xiàn)象打開閘門，水就流出來了。誰讓你原來把水堵得那么死呢！其他老師們埋的炸彈，被改革者引爆了。所以，這種師生關(guān)系固然好，但是保持紀(jì)律的路子恐怕是不行的，不夠的。 于是改革者就有兩種選擇：卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂一種，退回去，繼續(xù)搞“冷面人治”。大部分青年教師在某些老教師的引導(dǎo)下，走的都是這條路。不久，他們也變成“老教師”，可以教導(dǎo)新大學(xué)畢業(yè)生了。這地方我們就可以看出舊觀念的強大力量， 沒有相當(dāng)?shù)挠職夂捅绢I(lǐng)，你跳不出它的手心。還有一種選擇：往前走。往前還有路嗎？至少還有兩個路子：4、靠培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。就是說，我在班里幫助學(xué)生自己

33、制訂一些他們認(rèn)為必須的、對他們自身有好處的規(guī)則。開始宜少，逐漸增加。然后讓他們自己體會，有了這些規(guī)則，他們可以活得更好，沒有這些規(guī)則，不但妨礙別人，而且最終自己也要倒霉?！耙?guī)則是我自己的需要，而不是別人強加給我的束縛”，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到這一點的時候，自覺的紀(jì)律才有可能形成。這光講道理不行，要讓他們體驗。慢慢來。有規(guī)則意識的學(xué)生重視規(guī)則超過老師的臉色，沒有規(guī)則意識的學(xué)生才會“得寸進(jìn)尺”。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂有規(guī)則意識人過馬路看是不是紅燈，沒有規(guī)則意識的人過馬路看有沒有警察。這就是法治和人治的區(qū)別。5、靠老師講課吸引力。課堂紀(jì)律是為教學(xué)服務(wù)的，但是教學(xué)也反過來對紀(jì)律有很大影響。講課水

34、平高的教師紀(jì)律問題自然少。只有那些講課不吸引學(xué)生的教師，才乞靈于嚴(yán)格的紀(jì)律。因為你不愛聽，所以我只好逼著你聽。這實屬無奈.我建議青年老師多在 4、5 兩條上多做文章，否則會倒退成“冷面人治”的。 這兩條都很難。因為我們周圍的大環(huán)境還是“人治”的氛圍，因為我們的紀(jì)律評比制度非常急功近利、目光短淺，所以您耐心培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，可能要吃眼前虧的，沒有眼光的領(lǐng)導(dǎo)反而可能會懷疑你能力差。至于提高自己的教學(xué)吸引力，這更不是一朝一夕的事情，要下苦功的。 人往往有一種毛病，知難而退。確實，走平路比走山路要容易，整學(xué)生比反思自身要舒服。這就是為什么幾十年過去了，我們的紀(jì)律總起來說還是靠 “冷面人治” 來維持。

35、據(jù)我看這種局面還可能維持幾十年，但是它肯定要變，而且正在變。我們的社會正處在人治向法治轉(zhuǎn)變的過程中，而中小學(xué)又屬于社會中轉(zhuǎn)變較慢的保守的部分。生活在這樣的環(huán)境中，最好不要冒進(jìn)。我建卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂議您現(xiàn)在不妨人治法治兩樣辦法雜而用之，一邊探索新方法， 一邊讓認(rèn)同舊辦法的校長和老教師大致也能接受您。我想，這樣把短期效益和長遠(yuǎn)效益相協(xié)調(diào)，最有利于您現(xiàn)在的生存和未來的發(fā)展。（2）一，讓學(xué)生喜歡英語老師，重視非智力因素情感效應(yīng)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從前我讀高中時有個同班同學(xué)，文理分科時我去讀了文科，而她則去了讀理科， 當(dāng)我問她為什么要去讀理科時， 她說她好喜歡我們高一時的數(shù)學(xué)

36、老師， 而這位數(shù)學(xué)老師正好做了理科班的班主任。她還說她一定要學(xué)好數(shù)學(xué)， 否則就太對不起數(shù)學(xué)老師了。教師一定要培養(yǎng)與學(xué)生的情感，開發(fā)學(xué)生的非智力因素。 那如何讓學(xué)生喜歡自己呢？本人以為作為教師只有把愛通過行動、 表情傳遞給學(xué)生，才會使之產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學(xué)生溫暖。同時，學(xué)生從教師那里得到愉悅、 支持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學(xué)習(xí)。因此我永遠(yuǎn)是以微笑面對他們。我覺得在課堂上教師除了當(dāng)好組織者，同時也應(yīng)該是一個參與者。如果教師投入到學(xué)生的活動中去， 會使學(xué)生有一種親切感， 從而更愿意接近教師，

37、教師“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)自然會圓滿完成。例如在卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂組織競賽或游戲中，我和學(xué)生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起學(xué)生躍躍欲試的心理。如果學(xué)生表現(xiàn)得出色，我除了用語言表達(dá)出鼓勵、贊揚之外，還經(jīng)常用手撫摸學(xué)生的頭頂，拍拍學(xué)生的肩膀，使他們倍感親切。這樣學(xué)生自然而然會喜歡上自己， 從而喜歡自己所教的科目英語。 產(chǎn)生一種“吾愛吾師，吾愛吾英語”的情懷。 二，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師在課堂上應(yīng)盡量利用實物，直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)情景和環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動。 教師在使用直觀教具時要形象逼真，生動活潑，使學(xué)生容易理解，

38、樂于接受，印象深刻，這樣可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 激發(fā)其興趣增強其求知欲， 提高學(xué)習(xí)效率。比如：在我區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課競賽中，內(nèi)容為食物的一節(jié)課，方老師把一些實物帶進(jìn)課堂創(chuàng)始情景，讓學(xué)生在真實的情景中習(xí)得新知，效果很好。賴?yán)蠋煱驯菊n內(nèi)容做成漂亮的課件，吸引和調(diào)動學(xué)生的積極性，取得了很好的成效。三，開展愉快教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 學(xué)英語的最終目的是為了交際，在交際活動中充滿著情感和樂趣，在英語教學(xué)中寓情于樂、寓教于樂，能使學(xué)習(xí)氣氛變得和諧、自然，教師愿教、學(xué)生樂學(xué)。通過愉快教學(xué)，不斷激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂教師

39、應(yīng)根據(jù)新教材的特點，對不同的課型采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如采用表演課、游戲課、聽力課、口語課等，從而達(dá)到愉快教學(xué)的目的。只要我們動腦筋，多觀察，抓住小學(xué)生尚奇好異的心理，因勢利導(dǎo)，活躍課堂氣氛， 在操練和練習(xí)中創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在自然的語境中參加訓(xùn)練，去感知意會新的知識點、語言點，就能收到事半功倍的效果。四，充分利用英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們的現(xiàn)行小學(xué)英語教材高年級都用的是外研版小學(xué)英語教材，每個模塊后都有一首英文歌曲或歌謠，它把本模塊的重點都概括在其中，我們要充分利用這些英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲或歌謠的過程中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的英

40、語知識。五，用成功的喜悅和歡樂去鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币蚨趯嶋H教學(xué)中，我們的教學(xué)原則是面向全體學(xué)生因材施教， 按照大部分學(xué)生的實際水平來授課。所以上課時，我們要一邊上課一邊仔細(xì)觀察學(xué)生的神態(tài)變化，從而控制和調(diào)節(jié)教學(xué)活動。如在提問時，我們要有針對性地提問，且范圍要廣，把難題留給優(yōu)生，容易的留給中下等學(xué)生。幫助中下等學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，使不同層次的學(xué)生都能享受成功的歡樂，從而獲得成就感，因而鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣。卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂六，發(fā)揮課外學(xué)習(xí)環(huán)境的激趣功能，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英

41、語的興趣。我們要充分利用和發(fā)揮周邊環(huán)境的作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣從課內(nèi)拓展到課外。 如讓每個學(xué)生和他們的父母都有英文名； 重視教學(xué)環(huán)境的布置，讓墻壁幫助學(xué)生學(xué)英語； 看英文電視節(jié)目； 聽英文廣播節(jié)目；開英文 party 等。這樣可以讓學(xué)生不僅在英語課上興趣濃厚， 而且在課外也能利用環(huán)境學(xué)英語。拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。七，嘗試多種教學(xué)手段，聯(lián)系生活實際，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生正處于多變時期，他們好玩、好動，且好奇心強。因此教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。在教學(xué)中我主要運用以下幾種方法：1. 表演法學(xué)生在課堂上學(xué)的是活生生的交際語

42、言，那么如何讓其做到學(xué)以致用呢？在實際教學(xué)中我利用表演法訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。 表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識， 也使學(xué)生充分練習(xí)了所學(xué)語言。比如每次學(xué)習(xí)了對話后我都會讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編自演一個小對話， 使學(xué)生運用語言的能力得到充分的練習(xí)。 不光這樣，好的表演可以感染和帶動很多學(xué)生，使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，變被動學(xué)習(xí)為主動獲得。2. 競賽法卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂競賽是英語課堂常見的教學(xué)形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實際教學(xué)中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，個人奪標(biāo)賽、單詞接龍等。無論哪種形式什么內(nèi)容學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學(xué)生的思

43、維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。 而也有研究表明學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，提高了課堂效率。3. 游戲法小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，課堂紀(jì)律要求所以教學(xué)中教師要利用兒童好動的心理特點， 開展游戲活動， 寓教于樂。 當(dāng)然在游戲過程中教師要本著“玩”是形式， “學(xué)”是目的這一原則，使學(xué)生在游戲中有所收獲。另外就是要注意要依據(jù)學(xué)生的年齡開展適合他們的各種游戲。 高年級的孩子要設(shè)計一些有新意的。 游戲的設(shè)計要從全員參加的角度去設(shè)計， 而且知識點一定要滲透其中， 使學(xué)生在玩玩鬧鬧中不知不覺學(xué)會英語。 教師要充分利用游戲的靈活性，提高其在課堂上的功效。方法還有很多，對小學(xué)生來說，重要的是變化，要經(jīng)常給他們換換口味。蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在與運用”，只有讓學(xué)生體會到所學(xué)知識的力量和價值，才能讓他們永久的保持學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)做到：讓英語生活化，讓生活英語化。1. 英語生活化卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂語言來源于生活，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時時注意到生活的影子，用他們最熟悉的東西來保持他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)天氣時，可以讓學(xué)生聽、報天氣預(yù)報。學(xué)了教室里的東西時，可以讓學(xué)生