劉老師講座 親子共讀（課堂PPT)

1、親親 子子 共共 讀讀和孩子一起讀書(shū)和孩子一起讀書(shū)1家長(zhǎng)關(guān)心的子女閱讀問(wèn)題家長(zhǎng)關(guān)心的子女閱讀問(wèn)題v為什么讀為什么讀v什么時(shí)候讀什么時(shí)候讀v在哪兒讀在哪兒讀v讀什么書(shū)好讀什么書(shū)好v怎么讀比較好怎么讀比較好 2當(dāng)下兒童的閱讀生態(tài) 主主 食食 副食副食 夜宵夜宵 零食零食 教科書(shū)教科書(shū)：被賦予太多意識(shí)形：被賦予太多意識(shí)形態(tài)的亞健康讀物態(tài)的亞健康讀物 作業(yè)本作業(yè)本：將書(shū)本肢解成一道：將書(shū)本肢解成一道一道題目的操練式讀物一道題目的操練式讀物 教輔資料教輔資料：以賺錢為目的的：以賺錢為目的的人，編出來(lái)的一些所謂讀物人，編出來(lái)的一些所謂讀物 劣質(zhì)漫畫(huà)、楊紅櫻、雞皮疙劣質(zhì)漫畫(huà)、楊紅櫻、雞皮疙瘩、冒險(xiǎn)小虎隊(duì)等暢

2、銷書(shū)瘩、冒險(xiǎn)小虎隊(duì)等暢銷書(shū)3如何改變兒童閱讀生態(tài)主 食副食夜宵零食 教科書(shū)：不得不讀教科書(shū)：不得不讀 作業(yè)本：不可不做作業(yè)本：不可不做 教教 輔輔 ：可以精做：可以精做 改變當(dāng)下兒童閱讀生態(tài)的主要出口！4如何改變兒童閱讀生態(tài)主 食副食夜宵零食亞健康主食綠色綠色零食零食5為什么讀為什么讀*你讀得越多，你知道得就越多；你知道得越多，你讀得越多，你知道得就越多；你知道得越多，你就越聰明你就越聰明*愛(ài)讀書(shū)的孩子不一定是成績(jī)最好的，但無(wú)疑是愛(ài)讀書(shū)的孩子不一定是成績(jī)最好的，但無(wú)疑是具有發(fā)展?jié)摿Φ木哂邪l(fā)展?jié)摿Φ?不要把課外書(shū)當(dāng)識(shí)字課本不要把課外書(shū)當(dāng)識(shí)字課本6 識(shí)字不等于閱讀識(shí)字不等于閱讀v識(shí)字多的小孩不一定

3、是閱讀者，所識(shí)字多的小孩不一定是閱讀者，所以孩子閱讀的以孩子閱讀的目的目的不在于教孩子識(shí)不在于教孩子識(shí)字。字。v孩子閱讀從他周遭的人和事物開(kāi)始，孩子閱讀從他周遭的人和事物開(kāi)始，而開(kāi)始閱讀書(shū)本時(shí)，如果有圖畫(huà)書(shū)，而開(kāi)始閱讀書(shū)本時(shí)，如果有圖畫(huà)書(shū)，他會(huì)先從圖象開(kāi)始閱讀，因此他會(huì)先從圖象開(kāi)始閱讀，因此閱讀閱讀的起步早于識(shí)字的起步早于識(shí)字。7什么時(shí)候讀什么時(shí)候讀一次時(shí)間不要長(zhǎng)，但需要堅(jiān)持一次時(shí)間不要長(zhǎng)，但需要堅(jiān)持每天每天10151015分鐘分鐘讓孩子靜下心來(lái)讀讓孩子靜下心來(lái)讀晚飯以后和睡覺(jué)以前是好時(shí)光晚飯以后和睡覺(jué)以前是好時(shí)光8在哪兒讀在哪兒讀v要有一個(gè)安靜的環(huán)境要有一個(gè)安靜的環(huán)境v光線比較明亮光線比較明

4、亮v坐在哪兒都可以坐在哪兒都可以v拉著孩子的手，摸摸孩子的頭拉著孩子的手，摸摸孩子的頭v不要躺著讀不要躺著讀9先由家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)先由家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)v朗讀有利于孩子集中注意力朗讀有利于孩子集中注意力v朗讀可以學(xué)到規(guī)范的語(yǔ)言朗讀可以學(xué)到規(guī)范的語(yǔ)言v這是家長(zhǎng)了解孩子智力和語(yǔ)言發(fā)展的機(jī)這是家長(zhǎng)了解孩子智力和語(yǔ)言發(fā)展的機(jī)會(huì)會(huì)v親子共讀可以增進(jìn)親情親子共讀可以增進(jìn)親情10為什么需要親子共讀為什么需要親子共讀? 1.孩子學(xué)習(xí)過(guò)程需要孩子學(xué)習(xí)過(guò)程需要同伴同伴 2.了解孩子的了解孩子的需求與困難需求與困難 3.增添增添親子共處親子共處的樂(lè)趣的樂(lè)趣112022/2/2211 共讀的原則共讀的原則 v寧慢毋快v寧少

5、毋多v寧游戲毋教訓(xùn)v寧輕松毋嚴(yán)肅12讀什么書(shū)好讀什么書(shū)好v考慮孩子的年齡層次考慮孩子的年齡層次v考慮孩子的閱讀興趣考慮孩子的閱讀興趣v關(guān)注得獎(jiǎng)作品和經(jīng)典名著關(guān)注得獎(jiǎng)作品和經(jīng)典名著v對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)圖畫(huà)書(shū)（繪本）是首對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)圖畫(huà)書(shū)（繪本）是首選選13繪本的功能性（學(xué)術(shù)性說(shuō)法） 增長(zhǎng)認(rèn)知學(xué)習(xí)增進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供生活體驗(yàn)涵養(yǎng)美學(xué)(剪紙、布貼、素描、油畫(huà)）增進(jìn)閱讀樂(lè)趣培養(yǎng)創(chuàng)造想象的能力啟發(fā)多元智能的學(xué)習(xí)14 繪本的功能性（通俗的說(shuō)法） v以繪本取代說(shuō)教 v以繪本訓(xùn)練語(yǔ)文能力 每一本繪本都蘊(yùn)藏著許多生命教育的觀點(diǎn)15推薦幾本優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)推薦幾本優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)1 1、有關(guān)媽媽形象的繪本、有關(guān)媽媽形象的繪

6、本我的媽媽真麻煩我的媽媽真麻煩、我媽媽我媽媽2 2、有關(guān)爸爸形象的繪本、有關(guān)爸爸形象的繪本我的爸爸叫焦尼我的爸爸叫焦尼、我爸爸我爸爸3 3、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)死亡的繪本、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)死亡的繪本爺爺沒(méi)有穿西裝爺爺沒(méi)有穿西裝獾的禮物獾的禮物、一片葉子落下來(lái)一片葉子落下來(lái)4 4、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本生氣湯生氣湯、我變成一噴火龍了我變成一噴火龍了16推薦幾本優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)推薦幾本優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)5 5、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒解害怕與恐懼的繪本、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒解害怕與恐懼的繪本討厭黑色的習(xí)奶奶討厭黑色的習(xí)奶奶、

7、我好擔(dān)心我好擔(dān)心6 6、可以鼓勵(lì)小朋友自由創(chuàng)作的書(shū)、可以鼓勵(lì)小朋友自由創(chuàng)作的書(shū) 點(diǎn)點(diǎn)7 7、可以引導(dǎo)小朋友了解讀書(shū)真好的繪本、可以引導(dǎo)小朋友了解讀書(shū)真好的繪本我討厭書(shū)我討厭書(shū)誰(shuí)怕大壞書(shū)誰(shuí)怕大壞書(shū)8 8、可以和小朋友一起發(fā)揮想象，玩接龍游戲的繪本、可以和小朋友一起發(fā)揮想象，玩接龍游戲的繪本好餓好餓的毛毛蟲(chóng)好餓好餓的毛毛蟲(chóng)17推薦幾本優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)推薦幾本優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)9 9、可以和小朋友一起分享與建構(gòu)共同記憶或共同體驗(yàn)的繪本、可以和小朋友一起分享與建構(gòu)共同記憶或共同體驗(yàn)的繪本爺爺一定有辦法爺爺一定有辦法、花婆婆花婆婆1010、可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)小朋友勇于做自己的繪本、可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)小朋友勇于做自己的繪本

8、愛(ài)花的牛愛(ài)花的牛、田鼠阿佛田鼠阿佛、大腳丫跳芭蕾大腳丫跳芭蕾1111、可以和小朋友玩故事改游戲的繪本、可以和小朋友玩故事改游戲的繪本三只小豬的真實(shí)故事三只小豬的真實(shí)故事1212、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題與解決問(wèn)題手法的繪本、可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題與解決問(wèn)題手法的繪本卡夫卡變蟲(chóng)記卡夫卡變蟲(chóng)記1819202122 6月4日232425怎么讀怎么讀 1 1 在低年級(jí)孩子識(shí)字不多的情況下，建議采用在低年級(jí)孩子識(shí)字不多的情況下，建議采用親子共讀的方式：從家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)開(kāi)始，逐漸親子共讀的方式：從家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)開(kāi)始，逐漸加大孩子自己讀的比重。加大孩子自己讀的比重。 2 在讀的過(guò)程中，適當(dāng)穿插討論、講

9、解和游戲。在讀的過(guò)程中，適當(dāng)穿插討論、講解和游戲。 3 讀完以后，可以讓孩子回憶主要人物和情節(jié)，讀完以后，可以讓孩子回憶主要人物和情節(jié)，還可以復(fù)讀。還可以復(fù)讀。26可以邊讀邊做這些事可以邊讀邊做這些事 1 1 討論對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解討論對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解 2 尋找原因?qū)ふ以?3 猜測(cè)后面將會(huì)發(fā)生什么事猜測(cè)后面將會(huì)發(fā)生什么事 4 做動(dòng)作做動(dòng)作 5 體會(huì)人物心情體會(huì)人物心情 6 提出問(wèn)題提出問(wèn)題27引導(dǎo)孩子復(fù)讀引導(dǎo)孩子復(fù)讀v圖畫(huà)書(shū)可以讀幾遍圖畫(huà)書(shū)可以讀幾遍v一本書(shū)可以讀多次一本書(shū)可以讀多次v家長(zhǎng)讀過(guò)后讓孩子自己看家長(zhǎng)讀過(guò)后讓孩子自己看28動(dòng)手做一做動(dòng)手做一做演、畫(huà)、唱、做演、畫(huà)、唱、做給讀過(guò)的書(shū)

10、制作一個(gè)書(shū)簽給讀過(guò)的書(shū)制作一個(gè)書(shū)簽有些內(nèi)容試著做一做有些內(nèi)容試著做一做鼓勵(lì)孩子把書(shū)推薦給同學(xué)看鼓勵(lì)孩子把書(shū)推薦給同學(xué)看29討論就是和孩子聊一聊這本書(shū)3031321 1、記住自己是孩子的爸媽，不是孩子的老師，不要板著臉裝出、記住自己是孩子的爸媽，不是孩子的老師，不要板著臉裝出很嚴(yán)肅的樣子，不要讓孩子覺(jué)得他在應(yīng)付一場(chǎng)考試；很嚴(yán)肅的樣子，不要讓孩子覺(jué)得他在應(yīng)付一場(chǎng)考試；2 2、要讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是輕松有趣的事情，所以陪他們讀書(shū)時(shí)候、要讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是輕松有趣的事情，所以陪他們讀書(shū)時(shí)候你可以裝傻，裝無(wú)知，可以用激將法等；你可以裝傻，裝無(wú)知，可以用激將法等；3 3、孩子未必回答得很流暢，和他慢慢聊，他回答

11、出來(lái)了，你要、孩子未必回答得很流暢，和他慢慢聊，他回答出來(lái)了，你要熱情的鼓勵(lì)，并且可以裝作熱情的鼓勵(lì)，并且可以裝作“難以置信難以置信”，翻到相應(yīng)的地方去，翻到相應(yīng)的地方去求證；求證；4 4、要讓孩子覺(jué)得你很重視他的觀點(diǎn)和看法；、要讓孩子覺(jué)得你很重視他的觀點(diǎn)和看法；5 5、孩子答不出來(lái)怎么辦？很簡(jiǎn)單，翻書(shū)唄。書(shū)最大的好處就是、孩子答不出來(lái)怎么辦？很簡(jiǎn)單，翻書(shū)唄。書(shū)最大的好處就是可以重讀，重讀是最重要的閱讀策略之一。千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆涌梢灾刈x，重讀是最重要的閱讀策略之一。千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆哟鸩簧蟻?lái)，而批評(píng)他，批評(píng)時(shí)候你可能解氣，但會(huì)使你的孩子答不上來(lái)，而批評(píng)他，批評(píng)時(shí)候你可能解氣，但會(huì)使你的孩子遠(yuǎn)離書(shū)本。遠(yuǎn)離書(shū)本。33延伸，讓閱讀成為有趣的體驗(yàn)34353637瘋狂大猜想v假如你有一頭很長(zhǎng)很長(zhǎng)的頭發(fā)，你會(huì)用它來(lái)干什么呢？383940如果你想進(jìn)一步了解怎樣給孩子讀書(shū)如果你想進(jìn)一步了解怎樣給孩子讀書(shū)41關(guān)