《孔子游春》名師課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載孔子游春名師課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受孔子作為一位老師的偉大形象。依托課文重點(diǎn)語段，感受和理解水的品格，進(jìn)而感受和理解君子的品格。能背誦課文第 2、8 兩個(gè)自然段?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：初步感受孔子作為一位老師的偉大形象。教學(xué)難點(diǎn)：依托課文重點(diǎn)語段， 感受和理解水的品格， 進(jìn)而感受和理解君子的品格。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 ; 課堂作業(yè)紙?！窘虒W(xué)時(shí)間】2 時(shí)，連上?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：孔子游春是一篇新編的歷史故事。從題目上看，故事的主人公應(yīng)該是誰呢 ?生：孔子師：一般來說，題目上出現(xiàn)的人名就是文章的主人公，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。請讀課題。生：讀課

2、題師：讀課題時(shí)不要扯著嗓子，再讀。生：孔子游春二、把握身份師：預(yù)習(xí)了嗎 ?生：預(yù)習(xí)了師：出示句子：春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。誰愿意來讀讀這句話 ?生：(一生)讀師：從弟子的眼中，你發(fā)現(xiàn)孔子的身份是什么?生：老師師：出示句子：孔子動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。誰愿意來讀讀這句話 ?生：(一生)讀師：從中你得知孔子的身份是什么?生：老師師：出示句子：綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦，弟子們跟著唱起歌來。誰愿意來讀讀這句話?生：(一生)讀師：從中你又得知孔子的身份是什么?生：老師品讀“課堂”第

3、1頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、感知“課堂”師：孔子是一位什么樣的老師呢?今天學(xué)習(xí)生：孔子游春師：老師最常做的就是上課，他一定有“課堂”?？焖贋g覽課文，找出孔子的課堂在哪里 ?用“”畫出來。生：默讀課文，找句子。師：找到的請舉手。指一生生：泗水河邊師：再找具體描寫的句子生：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親 ! 廣袤的大地是她寬廣的胸懷， 茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)， 溫暖的太陽是她明亮的眸子， 和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語師：把這段話用波浪線畫出。( 發(fā)言完請自動(dòng)坐下 ) 一起讀讀這段話。生：齊讀2、比較“課堂”師：我很奇怪

4、：這是孔子的課堂嗎?生：是師：和我們現(xiàn)在的課堂比一比，孔子的課堂沒有什么?生：孔子的課堂沒有黑板，沒有桌椅。生：沒有粉筆，沒有電腦，沒有屏幕-師：沒有黑板，沒有桌椅，沒有粉筆，沒有電腦，沒有屏幕-這是課堂嗎 ?再讀，邊思考：他的課堂雖然沒有黑板，沒有桌椅，沒有粉筆，沒有電腦，沒有屏幕 - ，但你找到了什么 ?生：默讀這段話師：瞧，在孔子的課堂里有什么?生：孔子的課堂里有陽光、泗水、桃紅柳綠、草色青青、春風(fēng)、琴聲、森林-(有還有 -)師：這樣的課堂， 實(shí)在是太奇特了 ! 在孔子的課堂里有 ( 課件出示第二自然段變紅詞語 )生：讀：陽光普照、桃紅柳綠、草色青青、春風(fēng)習(xí)習(xí)師：這樣的課堂沒有 - 沒有

5、 -生：只有 -只有 -師：大自然像一位偉大的母親! 廣袤的大地生：是她寬廣的胸懷師：茂盛的森林生：是她飄逸的長發(fā)師：溫暖的太陽生：是她明亮的眸子師：和煦的輕風(fēng)生：是他甜蜜的絮語師：多么美麗的課堂啊 !( 師生合作讀 ) 陽光生：普照著大地 -第 2頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、移情“課堂”師：假如你在這樣的課堂，你有什么感覺?生：我感覺很輕松。生：我感覺很歡樂和自由。生：我感覺很舒適 -師：多么輕松、歡樂、自由、舒適的課堂啊!( 配樂)陽光生：配樂讀：普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親 ! 廣袤的大地是她寬廣的胸懷， 茂盛

6、的森林是她飄逸的長發(fā)， 溫暖的太陽是她明亮的眸子， 和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語師： ( 課件出示：第二自然段，變成詩的形式) 配樂師生合作讀。生：配樂師生合作讀。4、感悟?qū)懛◣煟哼@是多么令人神往的課堂 ! 原來，他的課堂藏著一個(gè)巨大的秘密：一半是看到的，一半是想到的。請同學(xué)們完成課后練習(xí)第一大題：看到，想到;看到，想到;看到，想到;看到，想到。生：答題師：誰來說說你填的 ?生：一生答師：這么美的課堂，不要這么著急讀。師生合作讀。生：看到廣袤的大地，想到她寬廣的胸懷;師：真美啊 !看到茂盛的森林，想到她飄逸的長發(fā);師：想象豐富啊 !看到溫暖的太陽，想到她明亮的眸子;師：多么形象啊 !看到和煦的輕風(fēng)

7、，想到他甜蜜的絮語。師：充滿詩意啊 !三、品讀“課文”1、感知“課文”師：要上課，光有課堂不夠，至少還得有課文。默讀，找出孔子的“課文”在哪里 ?用“”畫出來。生：默讀、圈畫。師：誰來說說你找的課文?生：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢， 他好像善施教化由此看來，水是真君子啊 !師：用波浪線把這段話畫起來。默讀思考，找出水的特點(diǎn)，在讀懂的地方劃一劃，寫一寫。生：思考圈寫。 ( 師表揚(yáng)學(xué)生的好習(xí)慣：好記性不如爛筆頭。)2、分析“課文”( 通過假設(shè)品讀“有德

8、行”)師：讓我們走進(jìn)孔子的課堂水。 ( 課件出示：這一段 ) 看第一句，讀生：齊讀第一句話：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。第 3頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：關(guān)于這句，你讀懂了什么?生：水的作用。師：一個(gè)詞生：哺育師：假如這個(gè)世界上沒有了水的哺育，后果將會(huì)是-生：人、動(dòng)物死亡。生：植物也會(huì)死亡。師：一切的生靈都死亡了， 那地球會(huì)是怎樣的一番景象啊 ! 水的作用大不大 ?生：大師：功勞這樣大卻還每天奔流不息、默默無聞，此時(shí)，你對它含有怎樣的情感 ?生：感激生：敬佩師：帶著這種感情，讀生：讀師：哺育萬物、默默無聞的水啊，就是生：有德行的水師：畫出這句話。( 引用古詩品讀“有情義”)師：讀

9、第二句話生：齊讀：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。師：這句話你有什么感想要交流分享嗎?生：不吭聲師：我們再來讀一讀 ‘生：讀師：讀懂了什么 ?生：還是不吭聲師：“或方或長”的“或”字什么意思?生：有的，有的生：有時(shí)候。有時(shí)候 -師：你能用“或 - 或- ”描寫水的特點(diǎn)嗎 ?生：或深或淺 ; 或長或短 ; 或大或小 ; 或高或低 -師：關(guān)于這些特點(diǎn)，古人有很多詩句：課件出示：朱熹：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。杜甫：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。生：齊讀師：古詩是這樣讀的嗎 ?要有節(jié)奏生：再讀師：從朱熹的兩句詩中，我們知道，水是?生：方的師：哪個(gè)詞

10、?生：方塘師：很好。那杜甫的詩呢?第 4頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：不吭聲師：有個(gè)詞說水很長很長生： ( 答了幾個(gè)，都不對 ) 不盡師：水遇到方的就變方，遇到長的就變長，這就是水的和順。課件出示：李白：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。劉禹錫：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。生：讀師：、飛流直下的水，是生：直的師：九曲黃河，這水是生：曲，彎的師：這樣的水就是有情義的水。畫起來。生：畫( 想象畫面品讀“有志向”)師：看第三句生：讀：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：關(guān)于水的這一特點(diǎn)，你又讀懂了什么?生：我讀到了水的勇敢。師：哪兩個(gè)字最能體現(xiàn) ?生：“穿”“鑿”師：除了勇敢，你還讀出了什么?生

11、：水的勇氣、志向 -師：由這兩個(gè)字會(huì)想到一個(gè)詞?生：水滴石穿師：這就是有志向有勇氣的水。引讀師：水從雪山走來，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：水向大海奔去，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：水從遠(yuǎn)古走來，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：水向未來奔去，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：穿山、鑿壁的水啊，就是有志向的水。把這個(gè)詞圈出來。( 切己體察品讀“善教化”)師：第四個(gè)特點(diǎn)，讀生：齊讀：萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化師：生僻詞：“蕩滌污垢”，什么意思 ? 生：把臟東西洗干凈。師：為了檢查你是否真懂了，我來考考你：哪兩個(gè)字表示洗

12、?生：蕩滌師：哪兩個(gè)字與干凈的意思相反?生：污垢師：你明白了這個(gè)詞的意思! 你用水洗過什么 ?生：手帕師：用文中的詞來說就是?生：蕩滌手帕 ( 問了三名學(xué)生 )師：本來污濁的變干凈了，本來丑陋的變漂亮了- 這就叫善施教化。第 5頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、概況“課文”師：同學(xué)們，我們來看黑板，在孔子的眼里，水好像有德行、有情義、有志向、善施教化。讀懂課文的孩子會(huì)明白，孔子要寫的，并不是水，而是?生：生答錯(cuò)了師：你聽明白了老師的問題了嗎 ?就在文中，由此看來，水是生：真君子啊 !師：在孔子眼中，像水一樣，有德行的人，那才叫 生： 真君子 ; 像水一樣，有情義的人，那才叫 真君子 ; 像水一樣，有志向的

13、人，那才叫 真君子 ;像水一樣，善施教化的人，那才叫真君子 ;師：看到這君子一般的水， 孔子怎能不心潮澎湃呢 ?讓我們再來讀一讀。 ( 配樂 )生：齊讀師：由此看來，水是生：真君子啊 !( 配樂：師生合作讀 )4、拓展“課文”師：這水里也有秘密啊 ! 一半是他看到的，一半是他想到的。請完成練習(xí)第二大題。生：答題：看到，想到;看到，想到;看到，想到;看到，想到。師：誰來讀一讀你的作品?生：答 ( 師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音、字詞 )師：其實(shí)孔子這篇課文沒有寫完，一個(gè)“-”告訴了我們。請你完成課堂練習(xí)第三大題：繼續(xù)編寫水的文章。生：編寫師： ( 挑選了三人 ) 聽聽他們的作品生：水包容萬物，不分高低貴賤、

14、貧富美丑，它好像有胸懷。生：水從不夸耀自己，總是處在最低點(diǎn)，它好像默默無聞-( 有毅力、樂于助人、默默無聞、有胸懷-)四、以身詮釋“真君子”師：孔子的話對學(xué)生們又影響嗎?畫出子路的志向。生：畫師：讀生：讀師：你發(fā)現(xiàn)了水的影子了嗎?生：樂于助人師：顏回的呢 ?畫、讀生：默默無聞師：孔子的呢 ?畫、讀生：善施教化、有胸懷、有志向-師：在孔子的志向中看到了太多的水的影子，假如孔子這堂課要一個(gè)題目的第 6頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載話，你會(huì)起個(gè)什么題目 ?生：真君子師：這是按主題取的。生：水 師：這是按主要內(nèi)容取的。-師：原來啊，孔子游春不是孔子春游， 他是在給學(xué)生們上課。 他的課文就是 ?生：水師：真君子一樣

15、的水。你參與了孔子的課，你也感受了他的課堂，你心中的孔子是一位什么樣的老師 ?生：德高望重、善施教化、有胸懷-五、回顧課文，崇敬孔子師：人生有三大幸事。一大：上學(xué)遇到一位好老師-如果早生 2500 年，或能成為孔子的一名弟子，那該有多好哇 ! 我多么向往能在這樣的課堂上課：引讀：陽光 ( 配樂 )生：讀：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親 ! 廣袤的大地是她寬廣的胸懷， 茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)， 溫暖的太陽是她明亮的眸子， 和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語師：如詩如畫。我多么向往能成為孔子一樣的真君子啊! 引讀：水 -生：讀：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化由此看來，水是真君子啊 !師：這真君子一般的水怎不讓人崇敬、敬佩呢 ?我多年希望孔子的志向能早一天實(shí)現(xiàn)：生：讀：我就盼望著有那么一天，所有人在晚年的