大賽一等獎《勸學》（課堂PPT）

1、勸學唐代顏真卿的唐代顏真卿的勸學勸學三更燈火五更雞，三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。白首方悔讀書遲。勸學古樂府詩長歌行 百川東到海，百川東到海，何時復西歸？何時復西歸？少壯不努力，少壯不努力，老大徒傷悲。老大徒傷悲。3 孔子曰：孔子曰：“學而時習之，學而時習之， 不亦說乎？不亦說乎？” 莊子曰：莊子曰：“人生也有涯，人生也有涯，而知也無涯。而知也無涯。” 荀子曰：？荀子曰：？勸學56勸學勸勉學習勸學 荀子荀子（公元前（公元前313-313-238238）名況，字卿。戰(zhàn)國名況，字卿。戰(zhàn)國末期趙國人。末期趙國人。時人尊稱為時人尊稱為荀

2、卿，后因避漢宣帝劉詢荀卿，后因避漢宣帝劉詢之諱而改稱孫卿，曾游學之諱而改稱孫卿，曾游學于齊，到楚任蘭陵令，死于齊，到楚任蘭陵令，死后葬于蘭陵。后人多認為后葬于蘭陵。后人多認為荀子的文章代表了荀子的文章代表了先秦時先秦時期散文最高的藝術成就期散文最高的藝術成就。勸學 荀子是先秦儒家學派最后一荀子是先秦儒家學派最后一位大師，他既是一位位大師，他既是一位思想家思想家，具，具有一定樸素唯物主義思想，反對有一定樸素唯物主義思想，反對迷信天命、鬼神，提倡發(fā)揮人的迷信天命、鬼神，提倡發(fā)揮人的主觀能動性；又是一位主觀能動性；又是一位文學家文學家，在戰(zhàn)國諸子中，他與孟子、莊子在戰(zhàn)國諸子中，他與孟子、莊子對后世影

3、響最深；最后，他又是對后世影響最深；最后，他又是一位一位教育家教育家。荀子一書共荀子一書共3232篇篇，前，前2626篇為荀子所著，末篇為荀子所著，末6 6篇篇為其門人弟子所記。為其門人弟子所記。勸學 荀子認為后天荀子認為后天環(huán)境和教育可以使環(huán)境和教育可以使人的本性改變，因人的本性改變，因此，他十分強調(diào)教此，他十分強調(diào)教育的作用和學習。育的作用和學習。正音正音中（中（zhngzhng） 輮（輮（ruru）輿（）輿（y y ） 有（有（yuyu） 槁暴（槁暴（ go pgo p） 礪（礪（ll） 參?。▍⑹。╟nxngcnxng）須臾（須臾（ yy ） 鍥（鍥（ qiqi ） 螯（螯（oo）跂（

4、跂（ qq ） 楫（楫（jj） 生（生（xngxng） 蛟（蛟（ jiojio ）跬（跬（ kuku ） 騏驥（騏驥（ q jq j ）駑（）駑（ nn ）鏤（鏤（ lulu ） 跪（跪（gugu）蟮（）蟮（shnshn） ：此指有學問、有修養(yǎng)的人：此指有學問、有修養(yǎng)的人：動詞，停止：動詞，停止第一段第一段君子君子曰：學不可以曰：學不可以已已。譯文：譯文：有學問、有修養(yǎng)的人說：有學問、有修養(yǎng)的人說：“學習學習不可以停止。不可以停止。”勸學勸學譯文：譯文：靛青，從藍草中提取，可靛青，從藍草中提取，可是比藍草（的顏色）深。是比藍草（的顏色）深。青青，取，取之于藍之于藍，而青于而青于藍；藍；：意為靛

5、青，一種染料：意為靛青，一種染料：代詞，代指第一個：代詞，代指第一個“青青”，它，它：介詞，第一個意為：介詞，第一個意為“從從”；第二；第二個表比較，意為個表比較，意為“比比”：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是：介詞結(jié)構后置：介詞結(jié)構后置13勸學譯文：冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷譯文：冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。：wiwi，動詞，形成，凝結(jié)，動詞，形成，凝結(jié)：代詞，代指：代詞，代指 “ “冰冰”，它，它：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是：介詞，意為：介詞，意為“比比”：介詞結(jié)構后置：介詞結(jié)構后置14青，取之于藍，而青于青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而

6、寒藍；冰，水為之，而寒于水。于水。靛青，從藍草中提取，可靛青，從藍草中提取，可是比藍草深。冰，水凝結(jié)是比藍草深。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。成它，可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文化的人變讀書人，是由沒有文化的人變成的，但是學習后，就比學習成的，但是學習后，就比學習前層次高?？梢?，學習可以前層次高?？梢?，學習可以提提高人的水平。高人的水平。勸學木直木直，輪，輪，。：zhngzhng，兩個均意為符合、適合，兩個均意為符合、適合：木工用來取直的墨線：木工用來取直的墨線：ruru，通，通“煣煣”，使動，（用火烤），使動，（用火烤）使使彎曲彎曲：“以之為以之為”的省略，把的省略，把做成做成：代詞，代前

7、文的：代詞，代前文的“木木”，它，它：q q ，形容詞作名詞，曲度，弧度，形容詞作名詞，曲度，弧度：圓規(guī)：圓規(guī)譯文譯文：木材筆直得合乎拉直的墨線：木材筆直得合乎拉直的墨線,（用火烤）（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）。符合圓規(guī)（的要求）。16勸學，不復，不復，輮使，輮使也。也。：表讓步連詞，即使：表讓步連詞，即使：通：通“又又”：gogo，枯。，枯。 ：pp，通，通“曝曝”，曬，曬：枯干、曬干：枯干、曬干”：它，代詞，代：它，代詞，代“木直中繩木直中繩”中的中的“木木” ” ：代詞，這樣：代詞，這樣句式句式？譯文譯文：即

8、使又曬干，不再挺直的原因，是（用：即使又曬干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它彎曲，令它這樣的。火烤）使它彎曲，令它這樣的。勸學木木直，直，則則，：經(jīng)墨線量過：經(jīng)墨線量過：指金屬制成的刀劍等：指金屬制成的刀劍等：動詞，靠近、接近：動詞，靠近、接近：磨刀石：磨刀石：鋒利：鋒利譯文譯文：所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成：所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）就鋒利，的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）就鋒利，勸學君子君子日日己，則己，則無無矣矣：廣泛地學習：廣泛地學習：第一個為表：第一個為表遞進遞進連詞，意為連詞，意為“并且并且” ” ；第二個為表第二個為表并列并列連詞，

9、意為連詞，意為“而且而且”。：cncn，動詞，檢查，動詞，檢查：xngxng，與，與“參參”同義同義：介詞，相當于：介詞，相當于“于于”，意思是，意思是“對、向?qū)?、向?” ：zhzh，通，通“智智”，智慧，智慧：明達。指對事理有明確透徹的認識：明達。指對事理有明確透徹的認識譯文譯文:有學問、有修養(yǎng)的人廣泛地學習并且每有學問、有修養(yǎng)的人廣泛地學習并且每天對自己進行檢查天對自己進行檢查,就聰慧明達就聰慧明達,而且行為沒有而且行為沒有過失了。過失了。19用幾個比喻句來具體形象說明學習的意義藍 青 水 冰 人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展直木 輪 木 直金 利客觀事物改變原來狀況 人 知明而行無過加工

10、勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學習引申推論人工改造博學學習的學習的意意 義義提高自己提高自己改變自己改變自己 青出于藍青出于藍冰寒于水冰寒于水輮以為輪輮以為輪木受繩則直木受繩則直金就礪則利金就礪則利則知則知明而明而行無行無過矣過矣提提高高改改變變22找出第二段的中心句并概括：找出第二段的中心句并概括：君子博學而日參省乎己，則知明而君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。行無過矣。學習的意義學習的意義 第二段用了什么論證方法第二段用了什么論證方法?比喻論證比喻論證勸學第三段第三段吾吾思矣，不如思矣，不如之之也；吾嘗也；吾嘗跂而望矣，不如登高跂而望矣，不如登高之之博見也。博見也。：曾經(jīng)：曾經(jīng)：

11、兩個：兩個“而而”均為表均為表修飾修飾的連詞的連詞：片刻：片刻：“所所”字結(jié)構，學習的字結(jié)構，學習的 收獲收獲：踮起腳后跟：踮起腳后跟譯文譯文：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學習的收獲；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，比不上登習的收獲；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。上高處看得廣闊。24勸學：形容詞作名詞，高處。：形容詞作名詞，高處。：第一、三個表修飾；第二、四個表轉(zhuǎn)折。：第一、三個表修飾；第二、四個表轉(zhuǎn)折。：增加：增加：人在遠處也能看見：人在遠處也能看見：強，這里指聲音宏大：強，這里指聲音宏大：聽：聽：清楚：清楚譯文譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但：

12、登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠處的人也能看見；順著風呼喊，聲音沒有增遠處的人也能看見；順著風呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。大，但聽的人聽得清楚。25聞：聞：（1 1）聲非加疾也，而）聲非加疾也，而者彰者彰（2 2）博）博強志強志（3 3）不能稱前時之）不能稱前時之聽、聽到聽、聽到見聞、學識見聞、學識聲譽、名聲聲譽、名聲1 1、順風而呼，聲非加疾也、順風而呼，聲非加疾也2 2、君子疾夫舍曰、君子疾夫舍曰“欲之欲之”而必為之而必為之辭辭3 3、老臣病足，曾不能疾走、老臣病足，曾不能疾走4 4、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。5 5、君有疾，在奏理，湯熨之所及

13、也、君有疾，在奏理，湯熨之所及也強強憎恨憎恨快快嫉妒嫉妒病病疾：疾：26吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠哩！27登高而招，臂非加長也，而見者遠；登高而招，臂非加長也，而見者遠；喂！你好嗎？28假輿馬者，非利足也，而致千里；假假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。舟楫者，非能水也，而絕江河。有車馬，輕松嘍！嗨！看我“旱鴨子” 過河嘍！勸學：借助，利用：借助，利用 ：yy，車，車：形容詞使動，使：形容詞使動，使快快 ：二個均為表轉(zhuǎn)折連詞：二個均為表轉(zhuǎn)折連詞：達到，到達：達到，到達：jj，船槳，代船。，船槳，代船。：游水，名詞

14、作動詞：游水，名詞作動詞：橫渡，橫穿，渡過：橫渡，橫穿，渡過譯文譯文： 借助車馬的人，不是使腳步快，卻能借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達千里之外；借助船只的人，不是能游泳，到達千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。卻能橫渡江河。勸學君子君子非異也，善假于非異也，善假于也。也。譯文譯文：有學問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）：有學問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因為他們）善于憑借和利用外物啊。為他們）善于憑借和利用外物啊。33找出第三段的中心句并概括：找出第三段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也君子

15、生非異也，善假于物也學習的作用學習的作用作者是如何來闡述學習的作用的？作者是如何來闡述學習的作用的？用了一系列比喻，比喻論證用了一系列比喻，比喻論證又快下雨了！又快下雨了！積土成山，風雨興焉積土成山，風雨興焉第四段這深潭里有這深潭里有蛟龍！蛟龍！你也看到過嗎？你也看到過嗎？積水成淵，蛟龍生焉積水成淵，蛟龍生焉勸學：起：起：前二個為兼詞，意為：前二個為兼詞，意為“于此于此”、“于是于是”；第三個為語氣助詞，第三個為語氣助詞，“了了”：深水：深水：jiojio，一種龍，一種龍：形容詞作名詞，善行。：形容詞作名詞，善行。：表順承：表順承,“就就”：指人的高度智慧：指人的高度智慧：獲得：獲得：具備：具

16、備譯文譯文：堆積泥土成為高山，風雨從那里興起；積聚水流成：堆積泥土成為高山，風雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍在那里生長；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，最為深淵，蛟龍在那里生長；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，最高的智慧就會得到，通達事理的思維就具備了。高的智慧就會得到，通達事理的思維就具備了。勸學故不積故不積步，步，至千里；不積小流，無以至千里；不積小流，無以成江海。成江海。一躍，不能十步；駑馬一躍，不能十步；駑馬，功，功在不舍。在不舍。譯文譯文：所以不積累每一步，就無法達到千里之外；：所以不積累每一步，就無法達到千里之外；不積聚細小河流，就無法形成江海。駿馬跳躍一不積聚細小河流，就無法形成江海。駿馬

17、跳躍一次，不能有十步遠；劣馬拉車走十天，（也能走次，不能有十步遠；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠），它的成功在于不停地走。得很遠），它的成功在于不停地走。38騏驥一躍騏驥一躍,不能十步不能十步我是千里馬，我是千里馬，我怕什么？我怕什么？39駑馬十駕，功在不舍。駑馬十駕，功在不舍。我不是駿馬，我我不是駿馬，我要努力才行?。∫Σ判邪?！舍之，朽木不折，舍之，朽木不折，不舍，金石可不舍，金石可。勸學：二個：二個“鍥鍥”均意為均意為“雕刻雕刻”：二個：二個“而而”均表假設關系，如果均表假設關系，如果：二個：二個“舍舍”均為動詞，放棄均為動詞，放棄：雕刻：雕刻譯文譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也

18、不：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。會斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。41，食埃土，食埃土，飲飲黃泉，黃泉，也。也。勸學：定語后置的標志：定語后置的標志 ：qingqing，強勁的意思，強勁的意思：定語后置句：定語后置句 ：方位詞作狀語，向上、向下：方位詞作狀語，向上、向下：數(shù)詞作形容詞，專一的意思。：數(shù)詞作形容詞，專一的意思。譯文譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，向：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因為它心思上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因為它心思專一啊。專一啊。42蟹蟹六跪而六跪而二二螯螯，非蛇鱔之穴無可寄托者

19、，用，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心心也。也。勸學：跪，蟹腳；蟹實際上是八條腿。一說，：跪，蟹腳；蟹實際上是八條腿。一說，海蟹后面的兩條腿只能劃水，不能用來走路或海蟹后面的兩條腿只能劃水，不能用來走路或自衛(wèi)，所以不能算在自衛(wèi)，所以不能算在“跪跪”里面。里面。：表并列，和：表并列，和：oo，蟹鉗。，蟹鉗。：浮躁，不專心：浮躁，不專心譯文譯文：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因為心思浮躁洞穴就無處容身（的原因），是因為心思浮躁啊。啊。學習學習方法方法和態(tài)和態(tài)度度積累積累堅持堅持專心專心積土成山，風雨興焉積土成山，風雨興焉積水成淵，蛟龍生焉積水成淵，蛟龍生焉正面正面設喻設喻不積跬步，無以至千里不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海不積小流，無以成江海反面反面設喻設喻學習學習要積累要積累（對比）（對比）騏驥一躍，不能十步騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而舍之，朽