寫作__寫人要抓住特點(diǎn)

1、七年級(jí)（下）七年級(jí)（下） 寫作（三）寫作（三）寫人要抓住特點(diǎn)寫人要抓住特點(diǎn)目標(biāo)要求目標(biāo)要求1.學(xué)會(huì)觀察，寫出個(gè)性學(xué)會(huì)觀察，寫出個(gè)性2.運(yùn)用描寫，突出個(gè)性運(yùn)用描寫，突出個(gè)性 全面全面觀察觀察看看感感聽聽想想外貌外貌 神情神情語言語言 語氣語氣心理心理 感受感受聯(lián)想聯(lián)想 做做動(dòng)作動(dòng)作考試成績(jī)出來了，老師發(fā)放試卷時(shí)我的緊張心理?？荚嚦煽?jī)出來了，老師發(fā)放試卷時(shí)我的緊張心理。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著上網(wǎng)，考試

2、前一天還趁父母不在家溜出去泡網(wǎng)吧。老師老想著上網(wǎng)，考試前一天還趁父母不在家溜出去泡網(wǎng)吧。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！讓我不及格??！”（想）（想）我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。（感）（感）教室里教室里靜悄悄的，只聽見靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，（聽）（聽）“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。我的心隨之猛跳了一下。（感）（感）試卷終于發(fā)下來了，只是靜靜

3、試卷終于發(fā)下來了，只是靜靜地反躺在桌上。地反躺在桌上。（看）（看）我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的的“4”4”字映入我的眼簾。字映入我的眼簾。（看）（看）我一咬牙，把手伸到試卷底下，我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，用力一翻，（做）（做）隨著隨著“啪啪”的一聲，的一聲，（做）（做）我看到了我的分我看到了我的分?jǐn)?shù)數(shù)4848，可憐的，可憐的“48”48”，我，我“唉唉”地一聲便癱在了桌上。地一聲便癱在了桌上。（看）（看）技法點(diǎn)撥：調(diào)動(dòng)各種感覺器官（看、聽、感、想、做）技法點(diǎn)撥：調(diào)動(dòng)各種感覺器官（看、聽、感、想、做）個(gè)個(gè)性性外在外在內(nèi)在內(nèi)在外貌外貌動(dòng)作動(dòng)作語

4、言語言神態(tài)神態(tài)心理心理品質(zhì)品質(zhì)氣質(zhì)氣質(zhì)方方法法外貌描寫外貌描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫修養(yǎng)修養(yǎng)運(yùn)用描寫，突出特點(diǎn)神態(tài)描寫神態(tài)描寫 外貌描寫是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外外貌描寫是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。包括人物的容貌（面容長(zhǎng)相，五官等）、身材貌特征的描寫。包括人物的容貌（面容長(zhǎng)相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會(huì)地位、生活樂）。人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會(huì)地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有

5、著極密切的關(guān)系，能揭示人物的環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨(dú)特個(gè)性，使人物生動(dòng)形象。內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨(dú)特個(gè)性，使人物生動(dòng)形象。 一、外貌描寫一、外貌描寫外貌描寫的成功例子外貌描寫的成功例子 1.1.卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前前, ,兩手搭在髀間兩手搭在髀間, ,沒有系裙沒有系裙, ,張著兩腳張著兩腳, ,正像一個(gè)畫圖儀器正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（“豆腐西施豆腐西施”，選自魯迅，選自魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)，語文課本九年級(jí)上冊(cè)第語文課本九年

6、級(jí)上冊(cè)第9 9課）課） 2.2.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 （孔乙己，選自魯迅（孔乙己，選自魯迅孔孔乙己乙己，語文課本九年級(jí)下冊(cè)第，語文課本九年級(jí)下冊(cè)第5 5課）課） 3.3.他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過

7、；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。（貝多芬，選自何為個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。（貝多芬，選自何為音音樂巨人貝多芬樂巨人貝多芬，語文課本七年級(jí)下冊(cè)第，語文課本七年級(jí)下冊(cè)第1313課）課） 以下外貌描寫是否成功呢？以下外貌描寫是否成功呢？ 1 1、我的同桌的肩膀上長(zhǎng)了一個(gè)腦袋，腦袋上、我的同桌的肩膀上長(zhǎng)了一個(gè)腦袋，腦袋上長(zhǎng)著兩只眼睛、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張長(zhǎng)著兩只眼睛、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴巴。嘴巴。

8、 2 2、他個(gè)子不高不矮、身體不胖不瘦、皮膚不、他個(gè)子不高不矮、身體不胖不瘦、皮膚不黑不白、眼睛不大不小、鼻子不高不低、嘴黑不白、眼睛不大不小、鼻子不高不低、嘴巴不寬不窄、耳朵不圓不長(zhǎng)。巴不寬不窄、耳朵不圓不長(zhǎng)。 3 3、他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整、他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個(gè)高高的鼻子，神的大眼睛，嘴巴上面有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋料手表，腳穿一雙旅游鞋他就是我的同他就是我的同桌。桌。

9、感悟啟思感悟啟思 第一段外貌描寫純屬?gòu)U話，正常人都有腦袋有眼睛有耳朵有鼻子有嘴巴，這段話絲毫沒有體現(xiàn)出同桌的外貌特點(diǎn)。 第二段外貌描寫太籠統(tǒng)， 沒有抓住人物的特點(diǎn)。第三段稍好，但仍不傳神。 寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對(duì)于描寫對(duì)象外貌的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫，最好能夠結(jié)合人物的性格來刻畫。 我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。（試用（試用 “ “細(xì)寫公式細(xì)寫公式”修改。）修改。）（1）步步追問：）步步追問：“小小”到什么程度？怎么個(gè)到什么程度？怎么個(gè)“瘦瘦”法？穿得怎么個(gè)法？穿得怎么個(gè)“差差”法？法？（2）想像

10、延伸、局部描寫。）想像延伸、局部描寫。（3）用）用“細(xì)寫公式細(xì)寫公式”把句子改為：把句子改為： 我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。技法點(diǎn)撥一：步步追問技法點(diǎn)撥一：步步追問+ +想像延伸想像延伸+ +局部細(xì)局部細(xì)寫寫技法點(diǎn)撥二：融入情節(jié)，體現(xiàn)個(gè)性技法點(diǎn)撥二：融入情節(jié)，體現(xiàn)個(gè)性 警察生怕抓錯(cuò)人，定睛一瞧，沒錯(cuò)，眼前的確是個(gè)警察生怕抓錯(cuò)人，定睛一瞧，沒錯(cuò)，眼

11、前的確是個(gè)惡魔的模樣：年齡惡魔的模樣：年齡20有余，身高不足有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，米，尖嘴猴腮，黃銹牙，一頭像被火燎過的黃發(fā)又長(zhǎng)又亂，活像一個(gè)鳥黃銹牙，一頭像被火燎過的黃發(fā)又長(zhǎng)又亂，活像一個(gè)鳥窩，一雙鼓凸凸的老鼠一樣的眼睛總是溜來溜去，那套窩，一雙鼓凸凸的老鼠一樣的眼睛總是溜來溜去，那套在上身的烏鴉色的衣服沒扣子，只見他排骨列列，整個(gè)在上身的烏鴉色的衣服沒扣子，只見他排骨列列，整個(gè)人屎屎尿尿不足人屎屎尿尿不足90斤。斤。 她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。她在笑容里快活

12、地露出了堅(jiān)固的雪白的芒。她在笑容里快活地露出了堅(jiān)固的雪白的牙齒。牙齒。技法指點(diǎn)三：技法指點(diǎn)三： 范文展示范文展示 布置作業(yè)布置作業(yè) 將下面一段文字進(jìn)行肖像描寫，要求寫出人物的特點(diǎn)。將下面一段文字進(jìn)行肖像描寫，要求寫出人物的特點(diǎn)。 一個(gè)佝僂的背影，姍姍向前爬行。一個(gè)佝僂的背影，姍姍向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太陽火辣辣的臉，黑黝黝的肩膀背不走太陽火辣辣的臉，陽光把結(jié)實(shí)的背佝僂成一把彎彎的鐮刀。陽光把結(jié)實(shí)的背佝僂成一把彎彎的鐮刀。他那彎彎的鐵脊梁，似弓般要把那天地他那彎彎的鐵脊梁，似弓般要把那天地?fù)伍_，那彎彎的脊梁骨，似溝壑，似峽撐開，那彎彎的脊梁骨，似溝壑，似峽谷，似龍骨溝，那么氣勢(shì)磅礴，那么雄

13、谷，似龍骨溝，那么氣勢(shì)磅礴，那么雄偉壯觀。粗糙的皮膚，與扁擔(dān)親密接觸，偉壯觀。粗糙的皮膚，與扁擔(dān)親密接觸，原來比皮膚還粗糙的扁擔(dān)，在不息的撫原來比皮膚還粗糙的扁擔(dān)，在不息的撫摸中光滑如玉，充滿柔情，歲月也隨之摸中光滑如玉，充滿柔情，歲月也隨之平坦，心靈也隨之光亮，不變的，是漢平坦，心靈也隨之光亮，不變的，是漢子那寧折不屈的脾性。從日出到日落，子那寧折不屈的脾性。從日出到日落，他的肩上擔(dān)的是什么？是辛酸，是責(zé)任，他的肩上擔(dān)的是什么？是辛酸，是責(zé)任，是希望是希望 布置作業(yè)布置作業(yè) 將下面一段文字進(jìn)行肖像描寫，要求寫出人物的特點(diǎn)。將下面一段文字進(jìn)行肖像描寫，要求寫出人物的特點(diǎn)。語言描寫語言描寫 語言

14、描寫指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物語言描寫指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。 “媽，我去相親，你去體檢，當(dāng)做媽，我去相親，你去體檢，當(dāng)做交換條件，公平吧！交換條件，公平吧！” 短短短短18個(gè)字的家書短信，獲創(chuàng)作短信獎(jiǎng)個(gè)字的家書短信，獲創(chuàng)作短信獎(jiǎng)的頭籌，獎(jiǎng)金的頭籌，獎(jiǎng)金70000元，言簡(jiǎn)意賅地收攏萬千元，言簡(jiǎn)意賅地收攏萬千情意，讓人動(dòng)心。情意，讓人動(dòng)心。人物語言點(diǎn)評(píng)：人物語言點(diǎn)評(píng)： 人物對(duì)話中，你看到了怎樣

15、的萬千情意？人物對(duì)話中，你看到了怎樣的萬千情意？語言描寫不成功的例子語言描寫不成功的例子 1 1、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說：、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了。氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了?！?2 2、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長(zhǎng)說：、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長(zhǎng)說：“你能來檢你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”感悟啟思感悟啟思 A.A.語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。情、性格。 B.B.人物的語言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物人物的語言描寫還要注意場(chǎng)合情境，

16、寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。在特定環(huán)境條件下的語言。A.“A.“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了。爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了?！盉.“B.“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” ” “不，媽媽不讓。不，媽媽不讓。”“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇?！薄安粚?duì)，阿姨從來沒有這樣說過！不對(duì)，阿姨從來沒有這樣說過！”“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，

17、快告訴我。磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我?！薄安宦?，我才不做叛徒呢，就不告訴你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你?！鄙矸菽挲g聯(lián)系法身份年齡聯(lián)系法起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙技法點(diǎn)撥二：技法點(diǎn)撥二：“怎么賣？怎么賣？”“三塊。三塊?！薄扒鄄艘策@么貴？芹菜也這么貴？”“過年什么不貴？過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢。還不如買肉吃呢?！薄叭馐侨馕?，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味?！薄氨阋它c(diǎn)吧。便宜點(diǎn)吧?！薄斑M(jìn)貨就貴，怎么便宜？進(jìn)貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！”賣菜的哄抬

18、物價(jià)，唯利是圖。賣菜的哄抬物價(jià)，唯利是圖。買菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)約。買菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)約。親情親情連環(huán)短信六則連環(huán)短信六則 1. 1. 兒子寫給媽媽兒子寫給媽媽 我今天不會(huì)回家吃晚飯，明天也不會(huì)，后天更不會(huì)。我一次說完，我今天不會(huì)回家吃晚飯，明天也不會(huì)，后天更不會(huì)。我一次說完，你就不用每天打電話到公司來問了。我都你就不用每天打電話到公司來問了。我都3030歲了！歲了！（3.3.女兒寫給媽媽女兒寫給媽媽 面條下鍋前，要不要先等水滾開，請(qǐng)來示范一下吧。面條下鍋前，要不要先等水滾開，請(qǐng)來示范一下吧。（文段欣賞文段欣賞親情親情連環(huán)短信六則連環(huán)短信六則 5. 5. 媽媽寫給爸爸媽媽寫給爸爸 兒子無情

19、，不肯回家吃晚飯。女兒無能，連下個(gè)面條都不會(huì)，看兒子無情，不肯回家吃晚飯。女兒無能，連下個(gè)面條都不會(huì)，看來今后只能和你相依為命了。早上買了一條黃魚，你想怎么吃？紅燒，來今后只能和你相依為命了。早上買了一條黃魚，你想怎么吃？紅燒，還是干煎還是干煎? ?（文段欣賞文段欣賞三、動(dòng)作描寫三、動(dòng)作描寫 人物的行為、動(dòng)作是人物性格、思想、品質(zhì)的具人物的行為、動(dòng)作是人物性格、思想、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。體體現(xiàn)。 個(gè)性化的動(dòng)作突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物個(gè)性化的動(dòng)作突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。特點(diǎn)。 1.1.（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚不大難?？缮硐氯?，尚不大

20、難?？墒撬撬┐┻^鐵道，要過鐵道，要爬爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀攀著上著上面，兩腳再向上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微傾傾，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。（朱自清（朱自清背影背影，語文課本八年級(jí)上冊(cè)第，語文課本八年級(jí)上冊(cè)第7 7課）課）2.2.掃掃出一塊雪出一塊雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的竹篩來，起一面大的竹篩來，下面下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，著，看看鳥雀

21、下來鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。（魯迅（魯迅從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋, ,語文課本七年級(jí)下冊(cè)第語文課本七年級(jí)下冊(cè)第1 1課）課）動(dòng)作描寫成功的例子動(dòng)作描寫成功的例子 她認(rèn)真地擦黑板她認(rèn)真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右。她弓著身，低用手按住一邊，慢慢從左移到右。她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美下頭，那一絲不茍的神情就像是在

22、雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。絕倫的藝術(shù)品。技法點(diǎn)撥一：技法點(diǎn)撥一：精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞技法點(diǎn)撥二：寫出細(xì)節(jié)技法點(diǎn)撥二：寫出細(xì)節(jié) 世界男子世界男子110110米跨欄比賽就要開始了，緊張地米跨欄比賽就要開始了，緊張地蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著隨著“砰砰”的一聲槍響，劉翔這支離弦之箭向前的一聲槍響，劉翔這支離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過一個(gè)飛奔著，只見他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)。在身后，閃

23、電般的沖過了終點(diǎn)。（細(xì)節(jié)描寫，形象生動(dòng)具體，突出技藝高超，反映了人物的特點(diǎn)）（細(xì)節(jié)描寫，形象生動(dòng)具體，突出技藝高超，反映了人物的特點(diǎn)） 心理描寫要符合具體的情境；寫出人物細(xì)微的感情心理描寫要符合具體的情境；寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點(diǎn)。和心理變化過程，反映出人物感受、特點(diǎn)。心理描寫心理描寫心理活動(dòng)描寫成功的例子心理活動(dòng)描寫成功的例子 1.1. 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我也不能學(xué)法語了！難道這樣我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我也不能學(xué)法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰上去溜冰想起這些，我多么懊悔

24、！想起這些，我多么懊悔！ 2.2.自言自語式：我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難自言自語式：我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。是最可怕的事情。 技法點(diǎn)撥：符合情境，發(fā)揮想象，巧用修辭，技法點(diǎn)撥：符合情境，發(fā)揮想象，巧用修辭， 調(diào)動(dòng)各種感覺器官，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、調(diào)動(dòng)各種感覺器官，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、 神態(tài)、語言、場(chǎng)景等。神態(tài)、語言、場(chǎng)景等。范文展示范文展示中考前一天中考前一天 窗外點(diǎn)點(diǎn)燈光點(diǎn)綴著無邊的黑夜，而我此刻的心情并沒有隨著窗外點(diǎn)點(diǎn)燈光點(diǎn)綴著無邊的黑夜，而我此

25、刻的心情并沒有隨著黑夜的降臨而寧?kù)o，反而激動(dòng)不已。明天就要中考了，這是一個(gè)關(guān)鍵黑夜的降臨而寧?kù)o，反而激動(dòng)不已。明天就要中考了，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻；它關(guān)系著我的前途和命運(yùn)，是對(duì)我初中三年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)的時(shí)刻；它關(guān)系著我的前途和命運(yùn)，是對(duì)我初中三年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，成功與否就看這最后一搏了。我一想起這些，心就咚咚地跳起來，成功與否就看這最后一搏了。我一想起這些，心就咚咚地跳起來，就這么點(diǎn)時(shí)間怎么復(fù)習(xí)呢就這么點(diǎn)時(shí)間怎么復(fù)習(xí)呢? ?我的心真像是十五只吊桶打水我的心真像是十五只吊桶打水七上八下七上八下。老師囑咐我們?cè)侔岩c(diǎn)看一遍?？晌以趺匆部床幌氯?。老師囑咐我們?cè)侔岩c(diǎn)看一遍?？晌以趺匆部床幌氯?。 我懶懶

26、地想看一下墻上掛鐘，無意間側(cè)過頭看見了坐在身邊的我懶懶地想看一下墻上掛鐘，無意間側(cè)過頭看見了坐在身邊的奶奶，她正用慈愛和深情的目光看著我。她見我看她，和藹地笑著說奶奶，她正用慈愛和深情的目光看著我。她見我看她，和藹地笑著說：“東子，明天要考試了，怕不東子，明天要考試了，怕不?”“?”“奶奶，我不怕。奶奶，我不怕?！边@話好像是有這話好像是有意安慰奶奶的。意安慰奶奶的。 “ “那就好，如今考試比過去考狀元還難，真難為你們了?？鞙啬蔷秃?，如今考試比過去考狀元還難，真難為你們了?？鞙貢?。書吧?！闭f著，她轉(zhuǎn)過頭去望著窗外，像是自言自語，又像是專門對(duì)說著，她轉(zhuǎn)過頭去望著窗外，像是自言自語，又像是專門對(duì)我

27、說的一樣念叨著：我說的一樣念叨著：“我這一輩子，一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，真是苦啊。不會(huì)我這一輩子，一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，真是苦啊。不會(huì)寫信，不會(huì)看書，連看電影，找個(gè)座位都得求人。寫信，不會(huì)看書，連看電影，找個(gè)座位都得求人?！?她扭過頭見我仍看著她就語重心長(zhǎng)地說：她扭過頭見我仍看著她就語重心長(zhǎng)地說：“孩子，奶奶小時(shí)候家里孩子，奶奶小時(shí)候家里窮，飯都吃不上，哪有錢讀書窮，飯都吃不上，哪有錢讀書? 你多好啊，現(xiàn)在政策好了，日子也好過你多好啊，現(xiàn)在政策好了，日子也好過了。不缺吃，不缺穿，你可以安心讀書了。奶奶就指望咱家出個(gè)響當(dāng)當(dāng)了。不缺吃，不缺穿，你可以安心讀書了。奶奶就指望咱家出個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生呢；好為國(guó)家出力，也為咱家長(zhǎng)長(zhǎng)門面啊的大學(xué)生呢；好為國(guó)家出力，也為咱家長(zhǎng)長(zhǎng)門面啊!” 我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。