(完整word版)浙江省溫州市蒼南縣教師招聘考試歷年真題匯編

1、浙江省溫州市蒼南縣教師招聘考試歷年真題匯編（一）1、是人最基本的心理過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想 象等。2、學生的學習內(nèi)容有 A:知識、技能的掌握B:學習策略的掌握 C:潛意識的挖掘D:問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展E:道德品質(zhì)和健康 心理的培養(yǎng)3、先前學習過的材料對后面學習的記憶干擾現(xiàn)象稱之為 A:返回抑制B:前攝抑制C:后攝抑制D:行為抑制4、經(jīng)典條件反射與操作條件發(fā)射的理論都認為動機是形成和鞏固條件 反射的重要條件。5、一位在農(nóng)村學校任教的數(shù)學老師在強調(diào)“不同名數(shù)不能相加”這一 定律時，用反問的形式向全班同學說：“一頭牛和一匹馬能相加嗎？ ” 其他同學都回答“不能相加”，只有一名學

2、生脫口而出：“等于兩頭牲 畜?！苯處煵淮笈攘钸@名同學站起來，厲聲訓斥道：“你爸和 你媽相加等于兩頭動物嗎？ 該學生憤然坐下，全班同學一片嘩然。問 題：你覺得這位老師的做法對嗎？正確的做法應(yīng)該是什么？6、勤奮和懶惰屬于下列哪種特性？ o A:氣質(zhì)B:性格C:能力 D:興趣7、下列選項屬于教育的基本要素的是 o A:教育目的B:教育影響C:教育制度D:教育環(huán)境8、發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有哪幾個？ A:活 躍性B:流暢性C:變通性D:獨創(chuàng)性9、不僅是知覺，其他任何一個心理活動和心理現(xiàn)象，從認知到情緒情 感以至個性都離不開記憶的參與。記憶將人的心理活動的過去、現(xiàn)在和 未來連成一

3、個整體，使心理發(fā)展、知識積累和個性形成得以實現(xiàn)。這段 話的中心意思是 A:記憶使知識積累和個性的形成能夠?qū)崿F(xiàn)B: 記憶使心理發(fā)展得以實現(xiàn)C:記憶將人的心理活動的過去、現(xiàn)在和未來 連成一個整體D:記憶在人的整個心理活動中處于突出的地位10、教師與幼兒、家長溝通，是技巧問題。11、“不憤不啟”“不俳不發(fā)”見諸于 A:大學B:中席 C:論語D:學記12、物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的 A:懷抱反射B:抓握反射C:覓食反射D:吸吮反射13、陳述性知識學習的過程包括 A:知識準備B:知識獲得C:知識保持D:知識復習E:知識提取14、簡述小學生道德發(fā)展的特點。15、某寄宿制小學一位學生

4、睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取 的措施是 o A:讓學生下床，站直抽筋的腿B:讓學生平躺，按摩 抽筋部位C:讓學生下床，用冷水沖洗抽筋的腿D:讓學生平躺，在其 抽筋部位貼上止痛膏16、美國教育家 主張教育為當下的生活服務(wù)，主張教育即生活。A:華生B:盧梭C:杜威D:裴斯泰洛齊17、著眼于人格發(fā)展的情感教學理論的典型代表是 A:羅杰斯B: 斯金納C:布魯納D:華生18、“童言無忌”從兒童心理學的角度看是 A:兒童心理落后的 表現(xiàn)B:符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C: “超?！钡谋憩F(xiàn)D:父母教育不當 所致19、在托爾曼的迷宮實驗中，白鼠在沒有獲得強化前，學習已經(jīng)發(fā)生了 變化，這種現(xiàn)象稱為 A:操作

5、性行為B:辨別學習C:潛伏學習D: 獲得20、一個國家教育制度的核心是 A:社會教育制度B:國民教育制度C:學校教育制度D:基礎(chǔ)教育制度21、我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年 四季不同的景象，這是。A:空想B:幻想C:再造想象D:創(chuàng)造 想象22、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩這一思維過程屬于 oA:聯(lián)想B:幻想C:理想D:想象23、我國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是 o A:孟子.盡心上B:大學C:論語D:學記24、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的 o A:生理的需要B:情緒表達性需要C:自我調(diào)節(jié)性需要D:社 會性需要25、是在教

6、學和學習過程中進行的，采用及時反饋并根據(jù)學生個 體差異進行有針對性的矯正。A:診斷性評價B:總結(jié)性評價C:形成 性評價D:相對評價26、幼兒園對幼兒實施的教育包括 A:德、智、體、美、勞諸方面B:智、德、體、心諸方面C:體、智、德、美諸方面D:美、心、體、 智諸方面27、“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一 十五不一樣?！睂儆?o A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情28、衡量一所學校的辦學水平，其關(guān)鍵指標是對 的評價。A:學生的發(fā)展B:課程和教材質(zhì)量C:教師隊伍D:授課質(zhì)量29、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話反 映在教師勞動上，體現(xiàn)了教師勞動的 特

7、點。A:主體性B:創(chuàng)造性 C:示范性D:直接性30、校園文化是一種完全自發(fā)形成的、無組織的文化。31、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認識發(fā)展到 的兒童能做到這種程度。A:感知運動階段B:前運算階段C:具體運 算階段D:形式運算階段32、馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？A:生 理的需要B:自我實現(xiàn)的需要C:歸屬與愛的需要D:安全的需要33、學前教育的 等受到社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。A:任務(wù)B:手段C:內(nèi)容D:性質(zhì)E:速度34、我國未成年人保護工作應(yīng)遵循的原則不包括 o A:教育與保護相結(jié)合B:尊重未成年人的人格尊嚴C:適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī) 律和特點D:兒童權(quán)利優(yōu)先3

8、5、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是 A:實 際鍛煉法B:榜樣示范法C:陶冶教育法D:指導自我教育法36、當學完一系列單詞后馬上加以測驗，對結(jié)尾幾個詞的記憶效果一般 比中間詞好得多，這種現(xiàn)象是 o A:前攝抑制B:倒攝抑制C:首因效應(yīng)D:近因效應(yīng)37、小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于 o A:生理需要B:安全需要C:歸屬和愛的需要D:自我實現(xiàn)的需要38、早晨起床后背英語效果好，重要的原因是 A:超限抑制弱B: 倒攝抑制弱C:延緩抑制弱D:前攝抑制弱39、下列關(guān)于孟子的說法中，錯誤的是 A:提出了 “明人倫”的 教育目的B:堅持性善論C:認為教育的作用是“化性起偽”D

9、:提出“富 貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”40、據(jù)路透社報道，歐盟委員會新任數(shù)字、經(jīng)濟和社會委員奧廷格日前 表示，歐盟計劃啟動百億歐元發(fā)展（）、提振經(jīng)濟。預計該計劃將于明 年啟動。 A:信息科技B:數(shù)字科技C:工業(yè)科技D:農(nóng)業(yè)科技41、有意注意的發(fā)生早于無意注意的發(fā)生。42、越是困難的問題越有利于激發(fā)學生的學習動機。43、美國心理學家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或 剝奪實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是 o A:遺傳B:環(huán)境C:教育D:個體的主觀努力僅、研究性學習的根本出發(fā)點就是改變傳統(tǒng)的 o A:課程結(jié)構(gòu)B:教學內(nèi)容C:學習方式D:教學組織形式45、普通中小學德育的基

10、本途徑有。A:科學研究B:教學活動C:課外活動D:社會實踐46、世界乒乓球錦標賽男子團體賽的決賽前，S國的教練在排兵布陣， 他的想法是：如果4號隊員的競技狀態(tài)好，并且傷勢已經(jīng)痊愈，那么讓 4號隊員出場；只有4號隊員不能出場，才派6號隊員出場。如果決賽 時6號隊員出場，則以下哪一項肯定為真？ A: 4號隊員傷勢比較 重B: 4號隊員的競技狀態(tài)不好C: 6號隊員沒有受傷D:如果4號隊員 傷已痊愈，那么他的競技狀態(tài)不好47、下列關(guān)于長時記憶的說法正確的是 o A:容量大B:保持時間 長C:信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果D:扮演著意識的角色，使 我們知道自己在接收什么、做什么E:其容量的平均數(shù)為7+

11、2個組塊48、素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。49、設(shè)立學校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件。50、“眼觀六路，耳聽八方”說的是 o A:注意的穩(wěn)定性與范圍B:注意的分配與集中C:注意的廣度與分配D:注意的廣度與集中51、良好師生關(guān)系的特征表現(xiàn)在 o A:民主平等B:尊師愛生C:教學相長D:心理相容52、達到自動化水平的技能叫做技巧。53、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教 育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點 A:復雜性B:示范性 C:創(chuàng)造性D:主體性54、簡述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。55、依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計教學過程。（22分）56、“側(cè)耳傾聽

12、”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表 現(xiàn)。57、“建國君民。教學為先”這句話反映了 o A:教育與政治的關(guān)系B:教育與經(jīng)濟的關(guān)系C:教育與文化的關(guān)系D:教育與科技的關(guān) 系58、“狼孩”的例子從反面說明了教育促進個體（）功能的重要性。A:個性化B:社會化C:職業(yè)化D:主體化59、國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、 社會、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育是一o60、構(gòu)成教育活動必不可少的基本要素是 o A:教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容B:教育者、受教育者、教育物資、教育內(nèi)容 C:教育者、受教育者、教育物資、教育手段D:教育者、受教育者、教 育手

13、段、教育環(huán)境61、一般來說，新生兒期屬于 A:嬰兒期B:先學前期C:學前期D:幼兒早期62、所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象。63、師德的載體是 o A:教書育人B:無私奉獻C:愛崗敬業(yè)D:專業(yè)發(fā)展64、學校文化的內(nèi)容有 A:教育的理想和追求B:對學校功能及社 會責任的理解C:對個性的理解D:對學習、工作的態(tài)度E:對集體的看 法65、聯(lián)結(jié)主義學習理論認為 o A: 一切學習都是通過條件作用B:在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)C:強化在其中起著重要作用D:認知結(jié)構(gòu) 是學習的基礎(chǔ)66、實驗證明，當過度學習程度達到150$時，記憶的效果最好。67、我國小學課程設(shè)計應(yīng)堅持哪些原則?68、下面是一位教師的反

14、思H記。<br>回顧過去，我感覺到，過 去一個學期的教學比我前十年的教學總和都更能讓我明白什么叫教育。 以前，我教過好幾個班，并且每班人數(shù)都在80左右。每天我的大部分 時間都在備課，與學生的交流很少，我只考慮自己能提供什么，很少考 慮學生需要什么，也極少關(guān)心大多數(shù)學生的內(nèi)心世界。我感覺到自己首 先是一個學科老師，而不是教育者。但換了學校后，現(xiàn)在這一切顛倒過 來了，我不得不把更多的時間花在與學生的溝通上，而用在備課上的時 間卻減少了很多。我曾經(jīng)為此抱怨，但現(xiàn)在看來，我花在與學生溝通上 的時間不是太多了，而是嚴重不足。<br>我漸漸地明白，教師首 先是一個教育者，其次才是一

15、個學科教師。過去的這半年，我依然延續(xù) 以前的思維方式，與學生之間缺乏溝通、缺乏相互的理解，結(jié)果我對學 生的愛與關(guān)心不能被學生感覺到，這是一個嚴重的問題。而這段經(jīng)歷告 訴我的另一個道理是：所謂的專業(yè)化并不是知識化，老師的專業(yè)化應(yīng)該 首先是一種人際溝通能力，其次才是學科教學能力。從傳統(tǒng)學科教師的 角度講，我是個相當優(yōu)秀的教師，但是從教師專業(yè)化角度講，我并不是 一個稱職的老師，我的身上有著太多的缺點。這些缺點能不能補上，仍 是一個問題。下列法律法規(guī)中將教師視為專業(yè)人員的是 A:中 華人民共和國義務(wù)教育法B:中華人民共和國教師法C:教師資 格條例D:中華人民共和國教育法69、根據(jù)中華人民共和國教師法，

16、下列情況屬于“不能取得教師資 格；已經(jīng)取得教師資格、喪失教師資格”的是 o A:故意犯罪受到刑事處罰的B:過失犯罪受到刑事處罰的C:故意犯罪受到有期徒刑 以上刑事處罰的D:過失犯罪受到有期徒刑以上處罰的70、其教學法被稱做“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是 o A:亞里士多德B:蘇格控底C:昆體良D:夸美紐斯71、規(guī)定把德育放首位的是 o A:中華人民共和國教育法B:中 華人民共和國教師法C:中華人民共和國義務(wù)教育法D:中華人 民共和國職業(yè)教育法72、要培養(yǎng)合乎時代需要的一代新人，應(yīng)該特別注意人才素質(zhì)的哪些方 面？73、義務(wù)教育實行領(lǐng)導，統(tǒng)籌規(guī)劃實施，為主管理的體制。A:國 務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府

17、；縣級人民政府B:省、自治區(qū)、 直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府C:國務(wù)院；省、自治 區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府D:國務(wù)院；市級人民政府；縣級 人民政府74、發(fā)現(xiàn)學習75、課堂講授76、獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是。A:雄辯術(shù)原理 B:康德論教育C:大教學論D:論科學的價值和發(fā)展77、百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間 才發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因在于。A:注意的選擇性 B:注意的分配C:注意的起伏D:注意的指向性78、下列作品中屬于魯迅小說集的是 A:野草B:南腔北調(diào)集C:彷徨D:華蓋集79、對教師而言，課程資源指的就是教學大綱和教科書。80

18、、皮膚覺通常包括 A:感覺B:觸覺C:痛覺D:溫度覺E:癢 覺81、由于學生知、情、意、行幾個因素發(fā)展不平衡，所以對學生的德育 要注意 o A:提高學生的道德認識B:抓好行為習慣的訓練C:抓薄弱環(huán)節(jié)，因材施教D:引導學生鍛煉意志82、新課程的主要理論基礎(chǔ)是 o A:建構(gòu)主義的學習理論B:終身教育的理論C:多元智能理論D:泛智教育思想E:兒童中心說83、政治經(jīng)濟制度決定著教育的規(guī)模和速度。84、決定受教育的權(quán)利的是 A:經(jīng)濟發(fā)展B:文化水平C:人口狀況D:政治制度85、父母或其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童少 年，在共父母或其他法定監(jiān)護人工作或居住地接受義務(wù)教育的，當?shù)厝?民政

19、府應(yīng)當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。86、“個人怎樣表現(xiàn)自己的生活，他們自己就是怎樣。因此，他們是什 么樣的，這同他們的生產(chǎn)是一致的一-既和他們生產(chǎn)什么一致，又和他 們怎樣生產(chǎn)一致。因而，個人是什么樣的，這取決于他們進行生產(chǎn)的物 質(zhì)條件?！瘪R克思的這段話說明個體的發(fā)展具有 A:順序性和階 段性B:社會性和歷史性C:相似性和差異性D:現(xiàn)實性和潛在性87、安徽省中職中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）中規(guī)定：教師 對師德考核結(jié)果有不同意見的，可以向?qū)W?？己诵〗M申請復核或向?qū)W校 主管部門申訴。88、教育的本體功能之一是 A:減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量B: 促進生活發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)C:對政治經(jīng)濟有巨

20、大的影響作用D:加 速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程89、生產(chǎn)力對教育的制約作用體現(xiàn)在 A:制約教章事業(yè)發(fā)展的規(guī) 模和速度B:制約教育的性質(zhì)C:制約人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育的結(jié)構(gòu)D: 促進教育內(nèi)容的發(fā)展和更新90、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣 培養(yǎng)學生的能力？91、根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般可分為 A:相 對評價法、絕對評價法和個體內(nèi)差異評價法B:診斷性評價、形成性評 價和終結(jié)性評價C:相對評價法、形成性評價和終結(jié)性評價D:絕對評 價法、個體內(nèi)差異評價法和形成性評價92、下位學習93、杜威和他的民本主義與教育是20世紀 的代表。A:人文 主義教育學B:存在

21、主義教育學C:實用主義教育學D:要素主義教育94、在做練習時，下列關(guān)于專家教師的做法敘述正確的是 o A:提 醒學生在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習B:幫助他們把握做作業(yè)的速度C:在 課堂上來回走動，以便檢查學生的作業(yè)情況D:對練習情況提供系統(tǒng)的 反饋E:關(guān)心學生是否學得了剛才教的知識，而不是紀律問題95、某教師在給學生講述改革開放成就的同時還鼓勵學生通過“我和爸 爸比童年”活動，直觀地了解改革開放以來社會的發(fā)展變化。該教師運用的德育原則是 A:正面疏導B:因材施教C:長善救失D:知行 統(tǒng)一96、是直接決定教育目的的因素。A:生產(chǎn)力B:政治制度C:科 學技術(shù)D:文化97、啟發(fā)式教學模式的目的是 o A:

22、引導學生積極思考，達到對教材內(nèi)容的真正理解B:培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的自學習慣C: 使學生掌握知識性、記憶性的知識D:鞏固知識，達到熟練程度，培養(yǎng) 技能、技巧98、為了讓學生形成對產(chǎn)品的直接感知，老師帶領(lǐng)學生到工廠進行參觀 訪問，這體現(xiàn)的直觀方式是 o A:實物直觀B:模象直觀C:言語直觀D:感知直觀99、有的學生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善 于適應(yīng)緊急情況，這類學生的性格類型屬于 o A:場獨立性占優(yōu)勢B:場依存性占優(yōu)勢C:情感型D:內(nèi)傾型100、第二次世界大戰(zhàn)后，冷戰(zhàn)開始的標志是 A: “華斂條約”簽訂B: “馬歇爾計劃”制定C: “杜魯門主義”提出D: “北大

23、西洋公約” 簽訂浙江省溫州市蒼南縣教師招聘考試歷年真題匯編（二）1、是人最基本的心理過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想 象等。參考答案：認識過程2、學生的學習內(nèi)容有A:知識、技能的掌握 B:學習策略的掌握 C:潛意識的挖 掘 D:問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展E:道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)參考答案：ABDE本題解釋：【答案】ABDE。專家解析：學生學習不但要掌握知識、技能，還要發(fā)展 智能、培養(yǎng)行為習慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進人格的發(fā)展。3、先前學習過的材料對后面學習的記憶干擾現(xiàn)象稱之為A:返回抑制B:前攝抑制 C:后攝抑制D:行為抑制參考答案：B本題解秣：【答案】Bo專家解析：前攝抑制在認知心理學

24、上指之前學習過的材料 對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用。4、經(jīng)典條件反射與操作條件發(fā)射的理論都認為動機是形成和鞏固條件 反射的重要條件。參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯。參考專家解析：經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射都需要通過強化才能建立起來。即都 認為強化是形成和鞏固條件反射的重要條件。5、一位在農(nóng)村學校任教的數(shù)學老師在強調(diào)“不同名數(shù)不能相加”這一 定律時，用反問的形式向全班同學說：“一頭牛和一匹馬能相加嗎？ ” 其他同學都回答“不能相加”，只有一名學生脫口而出：”等于兩頭牲 畜?！苯處煵淮笈攘钸@名同學站起來，厲聲訓斥道：你爸和 你媽相加等于兩頭動物嗎？ 該學生憤然坐下，全班同

25、學一片嘩然。問題：你覺得這位老師的做法對嗎？正確的做法應(yīng)該是什么？參考答案：參考專家解析：（1）這位老師的做法不正確。“不同名數(shù)不可相加” 是數(shù)學中的定律，通常學生會說“不能相加”，但這個學生別出心裁, 使用另外一個類名，把兩個不同的名稱統(tǒng)合起來，這表明他的思維具有 靈活性、發(fā)散性，而且能夠獨立思考并提出自己的看法。對此，教師不 僅不應(yīng)該批評學生，反而應(yīng)該就這一點進行鼓勵。然而，這位老師對學 生進行了批評和諷刺，可能會打消學生的主動性，抹殺學生的創(chuàng)造性, 甚至可能會使學生產(chǎn)生厭學情緒和逆反心理，難以再發(fā)揮自己的聰明才 智。材料中學生給出了錯誤的答案，教師勃然大怒，并厲聲訓斥，這 體現(xiàn)了該教師沒

26、有尊重學生的人格，造成了師生關(guān)系的緊張，影響教師 威信的形成，不利于良好師生關(guān)系的建立。（2）正確的做法是：當學生的思維活動和思維成果與教師所設(shè)計、 安排和期望的不相符時，不能強行將學生的思維過程重新納入教師設(shè)計 的軌道，不能以教師的思維成果和教材上的內(nèi)容去束縛學生的思維，也 不能采用粗暴的手段和語言中斷學生的思維活動和思維過程。教師要贊 賞學生思維中獨特與靈活的一面，鼓勵學生獨立思考，大膽地提出不同 的意見。但同時也要強調(diào)，在數(shù)學中所說的“名數(shù)”，和我們?nèi)粘Ｉ?中所說的并不相同，有時要限定在某一學科領(lǐng)域之中。教師還要注意, 在課堂上的教學用語要措辭嚴謹、表達清晰，不能造成歧義和誤解。 針對

27、材料中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)做到尊重學生，特別要尊重學生的人 格，保護學生的自尊心，避免師生對立。當師生出現(xiàn)矛盾時，教師要善 于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于做自 我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。這 樣，才有利于建立良好的師生關(guān)系，同時有利于建立教師威信。6、勤奮和懶惰屬于下列哪種特性？ oA:氣質(zhì) B:性格 C:能力 D:興趣參考答案：B 本題解釋：【答案】B。專家解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為 方式相結(jié)合而形成的人格特征。7、下列選項屬于教育的基本要素的是 oA:教育目的B:教育影響C:教育制度 D:教育環(huán)境參考答案：B本題

28、解釋：參考答案：Bo參考專家解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、 教育影響。教育目的、教育制度和教育環(huán)境均不是教育的基本要素，故 選Bo8、發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有哪幾個？ A:活躍性 B:流暢性 C:變通性 D:獨創(chuàng)性參考答案：BCD本題解釋：【答案】BCD。專家解析：發(fā)散思維的特征有流暢性、變通性、獨特性。9、不僅是知覺，其他任何一個心理活動和心理現(xiàn)象，從認知到情緒情感以至個性都離不開記憶的參與。記憶將人的心理活動的過去、現(xiàn)在和 未來連成一個整體，使心理發(fā)展、知識積累和個性形成得以實現(xiàn)。這段話的中心意思是A:記憶使知識積累和個性的形成能夠?qū)崿F(xiàn) B:記憶使心理發(fā)展得 以

29、實現(xiàn) C:記憶將人的心理活動的過去、現(xiàn)在和未來連成一個整 體 D:記憶在人的整個心理活動中處于突出的地位參考答案：D本題解秣：【答案】Do專家解析：文段兩句話都在說記憶在人的心理活動中的重 要地位。A、B、C三項都是記憶作用的一個方面，過于片面。故本題答 案選D。10、教師與幼兒、家長溝通，是技巧問題。參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯。參考專家解析：教師與幼兒、家長溝通，不僅僅是技巧 問題，還包括以教師對幼兒的愛，對社會的高度責任感為動力，以理解、 接納、開放的態(tài)度為基礎(chǔ)?！久}立意】考查教師與幼兒、家長溝通的意義?！惧e因分析】對教師與幼兒、家長溝通的意義把握不準。11、“不憤不啟”“不慌

30、不發(fā)”見諸于A:大學 B:中庸C:論語 D:學記參考答案：C本題解釋：【答案】Co專家解析：這句話出白論語。12、物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的A:懷抱反射 B:抓握反射C:覓食反射 D:吸吮反射參考答案：B本題解釋：【答案】Bo專家解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這 是新生兒的抓握反射；懷抱反射是指當新生兒被抱起時，他會本能地緊 緊靠貼成人；覓食反射是指新生兒無條件反射的一種，當新生兒面頰觸 到母親乳房或其他部位時，即可出現(xiàn)尋覓乳頭的動作；吸吮反射是奶頭、 手指或其他物體，如被子的邊緣碰到了新生兒的臉，并未直接碰到他的 嘴唇，新生兒也會立即把頭轉(zhuǎn)向物體，張嘴做

31、吃奶的動作，這種反射使 新生兒能夠找到食物。13、陳述性知識學習的過程包括A:知識準備 B:知識獲得 C:知識保持 D:知識復習E:知識提取參考答案：BCE本題解釋：【答案】BCE。專家解析：陳述性知識學習的過程包括獲得、保持、提 取。14、簡述小學生道德發(fā)展的特點。參考答案：參考專家解析：（1）良好行為習慣（自覺紀律）的養(yǎng)成在小學品德發(fā)展中占有顯著地 位。小學階段是良好行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。小學生行為習慣處于從 無到有、從依附到獨立的階段，可塑性極大；從行為習慣形成的過程 來看，小學階段最易于養(yǎng)成良好的行為習慣；兒童行為習慣的養(yǎng)成, 對其品德的形成發(fā)展具有重要意義。（2）小學生品德發(fā)展的形象

32、性。小學生從比較膚淺的、表面的理解 逐步過渡到比較準確的、木質(zhì)的理解，但具體性極明顯，概括性較差; 小學生從只注意行為的效果到比較全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關(guān) 系，但常常有很大的片面性和主觀性；兒童道德判斷從簡單依附于社 會的、他人的規(guī)則，逐步過渡到受內(nèi)心道德原則所制約，但是，在很多 情況下，常常受到外部的、具體的情境所制約；以直覺的道德情感體 驗和與形象相聯(lián)系的道德情感體驗為主要形式，抽象的、與道德信念相 聯(lián)系的情感體驗有所發(fā)展；道德動機由具體、淺近、不穩(wěn)定的動機向 抽象、遠景、穩(wěn)定的動機發(fā)展，但自覺的、以社會需要為基礎(chǔ)的道德動 機；小學生的品德行為主要屬于依從傳統(tǒng)慣例的行為，依從社會的風

33、尚，服從集體的決定，順從成人的要求，獨立性、自覺性有一定的發(fā)展。(3)小學生品德發(fā)展的過渡性。小學生的品德發(fā)展處于由簡單、低級 向高級、復雜過渡，由具體形象向抽象概括過渡，由生活適應(yīng)性水平向 倫理性水平過渡，由依附性向獨立性過渡，由他律向自律過渡，由服從 向習慣過渡。在這個過程中，存在著一個轉(zhuǎn)折期，即兒童道德發(fā)展的” 關(guān)鍵年齡”。研究結(jié)果認為這個關(guān)鍵期大致在小學三年級下學期前后， 但是由于教育工作上的差異，前后有一定的出入。(4)小學生品德發(fā)展的協(xié)調(diào)性。品德心理各種成分之間的協(xié)調(diào)； 主觀愿望與外部要求、約束的協(xié)調(diào)。但這種協(xié)調(diào)是低水平的、依靠外部 教育力量的協(xié)調(diào)，是一種存在依附性的協(xié)調(diào)一致。就整

34、個小學階段而言, 協(xié)調(diào)性還是占優(yōu)勢的?！久}立意】考查小學生道德發(fā)展的特點。15、某寄宿制小學一位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取 的措施是 。A:讓學生下床，站直抽筋的腿 B:讓學生平躺，按摩抽筋部位 C: 讓學生下床，用冷水沖洗抽筋的腿 D:讓學生平躺，在其抽筋部位 貼上止痛膏參考答案：B本題解釋：正確答案是B。專家解析:小腿抽筋時輕輕按摩抽筋的部位可緩解不適。 故選B?？键c：小學生的日常衛(wèi)生保健與意外事故處理16、美國教育家 主張教育為當下的生活服務(wù)，主張教育即生活。A:華生 B:盧梭 C:杜威 D:裴斯泰洛齊參考答案：C本題解釋：【答案】Co17、著眼于人格發(fā)展的情感教學理論

35、的典型代表是A:羅杰斯 B:斯金納 C:布魯納 D:華生參考答案：A 本題解釋：參考答案：Ao參考專家解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記18、“童言無忌”從兒童心理學的角度看是A:兒童心理落后的表現(xiàn)B:符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C: “超?！钡谋憩F(xiàn) D:父母教育不當所致參考答案：B本題解釋：【答案】Bo專家解析：“童言無忌”符合兒童年齡的特征。19、在托爾曼的迷宮實驗中，白鼠在沒有獲得強化前，學習已經(jīng)發(fā)生了 變化，這種現(xiàn)象稱為A:操作性行為B:辨別學習C:潛伏學習 D:獲得參考答案：C本題解釋：【答案】Co專家解析：潛伏學習是指在無獎賞時能夠發(fā)生的，但在有 需求時才表現(xiàn)出來的學習過程。例如，在沒有

36、直接獎賞時，收集和儲存 信息，以備將來之需。20、一個國家教育制度的核心是A:社會教育制度B:國民教育制度 C:學校教育制度D:基礎(chǔ)教育制度參考答案：C本題解釋：【答案】Co專家解析：學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級種 類學校教育的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級種類學校的性質(zhì)、任務(wù)、人學條件、 修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。它是一個國家教育制度的核心組成部分。21、我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年 四季不同的景象，這是A:空想 B:幻想 C:再造想象D:創(chuàng)造想象參考答案：C本題解釋：參考答案：Co22、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于 oA:聯(lián)想 B:幻想

37、 C:理想 D:想象參考答案：D 本題解釋：參考答案：Do參考專家解析：【答案】D。專家解析：想象是人腦對已 儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，“詩中有畫，畫中 有詩”是指由詩文本身產(chǎn)生的詩的意境，屬于想象過程。23、我國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是 oA:孟子.盡心上B:大學C:論語 D:學記參考答案：A本題解釋：【答案】Ao專家解析：我國最早將“教”與“育”連在一起使用的著 作是孟子.盡心上。24、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的A:生理的需要B:情緒表達性需要C:自我調(diào)節(jié)性需要D:社會性需要參考答案：D本題解釋：參考答案：Do參考專家解析

38、：社會性需要是指兒童社會性情感及社會 交往的需要，喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。25、是在教學和學習過程中進行的，采用及時反饋并根據(jù)學生個 體差異進行有針對性的矯正。A:診斷性評價 B:總結(jié)性評價 C:形成性評價 D:相對評價參考答案：C本題解釋：參考答案：C參考專家解析：Co專家解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進 行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。26、幼兒園對幼兒實施的教育包括A:德、智、體、美、勞諸方面B:智、德、體、心諸方面C:體、智、德、美諸方面D:美、心、體、智諸方面參考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考專家解析：幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼

39、兒實施體、智、德、美全面 發(fā)展的教育。27、“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一 十五不一樣?！睂儆?oA:心境 B:激情 C:應(yīng)激 D:熱情參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考專家解析：本題考查對情緒的幾種類型的區(qū)分。心 境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒有特定的指向 性，不指某一特定對象，而使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。故 選Ao28、衡量一所學校的辦學水平，其關(guān)鍵指標是對 的評價。A:學生的發(fā)展 B:課程和教材質(zhì)量C:教師隊伍D:授課質(zhì)量參考答案：A本題解釋：【答案】A。專家解析：教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀 層面，涉及教育目標

40、、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面, 包括教師隊伍、辦學條件、學校各項工作等。在微觀層面則主要關(guān)注學 生的學習和發(fā)展。學生發(fā)展是衡量學校辦學水平的關(guān)鍵指標。它不僅是 升學與就業(yè)指導以及因材施教的基礎(chǔ)，還能幫助學生正確估計自己，了 解和發(fā)展自己的特長。29、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話反 映在教師勞動上，體現(xiàn)了教師勞動的 特點。A:主體性 B:創(chuàng)造性 C:示范性 D:直接性參考答案：C本題解釋：【答案】C。專家解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?意為，當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也會跟 著行動起來；但如果管理者自身不端正，卻

41、要求被管理者端正時，即便 是三令五申，被管理者也不會服從的?！边@句話反映到教師勞動上，即 是教師自身的表現(xiàn)對學生的影響，也就是教師勞動的示范 性。故本題正確答案選c。30、校園文化是一種完全自發(fā)形成的、無組織的文化。參考答案：錯誤本題解釋：【答案】N。專家解析：校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動的順 利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，是學校在自身的發(fā)展過程 中有意無意形成的。校園文化不是完全自發(fā)形的、無組織的文化，所以 本題的表述是錯誤的。31、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認識發(fā)展到的兒童能做到這種程度。A:感知運動階段B:前運算階段C:具體運算階段 D:形式運算階段參

42、考答案：C本題解釋：參考答案：Co參考專家解析：兒童在具體運算階段形成守恒概念，并能進行遞推性思維?！坝浡贰狈?映了這一點。32、馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?A:生理的需要 B:自我實現(xiàn)的需要 C:歸屬與愛的需要D:安全的需要參考答案：B本題解釋：B【答案】自我實現(xiàn)的需要包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。33、學前教育的 等受到社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。A:任務(wù) B:手段 C:內(nèi)容 D:性質(zhì)E:速度參考答案：ABC本題解釋：參考答案：A, B, Co參考專家解析：ABC【解析】學前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容等受到社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。故選ABCo34、我國未成年人保護工作應(yīng)遵循的原則不包括

43、oA:教育與保護相結(jié)合B:尊重未成年人的人格尊嚴C:適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D:兒童權(quán)利優(yōu)先參考答案：D本題解釋：正確答案是D。專家解析：我國保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循四大原 則：一是優(yōu)先保障未成年人的合法權(quán)益；二是尊重未成年人的人格尊嚴; 三是適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；四是教育與保護相結(jié)合。 考點：中華人民共和國未成年人保護法35、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是A:實際鍛煉法 B:榜樣示范法C:陶冶教育法 D:指導自我教育法參考答案：B本題解釋：【解析】：桃樹李樹有芬芳的花朵、甜美的果實，雖然不會說話，但仍 然能吸引許多人到樹下賞花嘗果，以致樹下走出一條小路

44、出來。身教重 于言教，體現(xiàn)了榜樣示范的作用。36、當學完一系列單詞后馬上加以測驗，對結(jié)尾幾個詞的記憶效果一般 比中間詞好得多，這種現(xiàn)象是 oA:前攝抑制B:倒攝抑制 C:首因效應(yīng) D:近因效應(yīng)參考答案：D本題解釋：【答案】Do專家解析：近因效應(yīng)是指當人們識記一系列事物時對末尾 部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。37、小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于 oA:生理需要B:安全需要 C:歸屬和愛的需要 D:自我實現(xiàn)的需要 參考答案：c本題解釋：正確答案是C。專家解析：本題考察的是馬斯洛的人本需求理論。學生 渴望得到老師的認可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)?？键c：小學生身心

45、發(fā)展的一般規(guī)律與特點38、早晨起床后背英語效果好，重要的原因是A:超限抑制弱B:倒攝抑制弱C:延緩抑制弱 D:前攝抑制弱參考答案：D本題解釋：參考答案：Do參考專家解析：此題暫無解析39、下列關(guān)于孟子的說法中，錯誤的是A:提出了 “明人倫”的教育目的 B:堅持性善論 C:認為教育 的作用是“化性起偽” D:提出“富貴不能淫，貧賤不能移，威武 不能屈”參考答案：C本題解釋：答案：C【解析】C選項是荀子的觀點40、據(jù)路透社報道，歐盟委員會新任數(shù)字、經(jīng)濟和社會委員奧廷格口前 表示，歐盟計劃啟動百億歐元發(fā)展（）、提振經(jīng)濟。預計該計劃將于明 年啟動。A:信息科技 B:數(shù)字科技C:工業(yè)科技D:農(nóng)業(yè)科技參考

46、答案：B41、有意注意的發(fā)生早于無意注意的發(fā)生。參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯。參考專家解析：無意注意的發(fā)生早于有意注意的發(fā)生。 【命題立意】考查無意注意與有意注意發(fā)生的時間。【錯因分析】無意注意與有意注意發(fā)生的時間記憶不準確。42、越是困難的問題越有利于激發(fā)學生的學習動機。參考答案：錯誤43、美國心理學家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或 剝奪實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是 oA:遺傳 B:環(huán)境 C:教育 D:個體的主觀努力參考答案：B本題解釋：參考答案：Bo參考專家解析：美國心理學家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展 的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗證明了剝奪社會經(jīng)驗對后來社

47、會化 的影響，說明對心理發(fā)展有重大影響的因素是環(huán)境。44、研究性學習的根本出發(fā)點就是改變傳統(tǒng)的 oA:課程結(jié)構(gòu)B:教學內(nèi)容 C:學習方式 D:教學組織形式參考答案：C本題解釋：參考答案：C參考專家解析：【答案】Co45、普通中小學德育的基本途徑有 cA:科學研究B:教學活動C:課外活動 D:社會實踐參考答案：BCD 本題解釋：【答案】BCDo46、世界乒乓球錦標賽男子團體賽的決賽前，S國的教練在排兵布陣， 他的想法是：如果4號隊員的競技狀態(tài)好，并且傷勢已經(jīng)痊愈，那么讓 4號隊員出場；只有4號隊員不能出場，才派6號隊員出場。如果決賽時6號隊員出場，則以下哪一項肯定為真？ A: 4號隊員傷勢比較重

48、B: 4號隊員的競技狀態(tài)不好C: 6號隊員沒有受傷D:如果4號隊員傷已痊愈，那么他的競技狀態(tài)不好參考答案：D本題解釋：【答案】D。專家解析：考查復合命題推理?！爸挥?號隊員不能出場， 才派6號隊員出場”是一個必要條件假言命題，由肯定的后件“6號隊 員出場”可以推出肯定的前件“4號隊員不能出場”；從而否定了 “如 果4號隊員的競技狀態(tài)好，并且傷勢已經(jīng)痊愈，那么讓4號隊員出場” 這一充分條件假言命題的后件，則可推出否定的前件，4號隊員競技狀 態(tài)不好或者傷勢沒有痊愈。如果4號隊員傷已痊愈，否定了其中一個選 言肢，則需肯定另一個選言肢，即可推出4號隊員的競技狀態(tài)不好。故 選Do47、下列關(guān)于長時記憶的

49、說法正確的是 oA:容量大 B:保持時間長C:信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果 D:扮演著意識的角色，使我們知道自己在接收什么、做什么E:其容量的平均數(shù)為7+2個組塊參考答案：ABC本題解釋：【答案】ABC。專家解析：DE為短時記憶的特點。48、素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。參考答案：正確本題解釋：【答案】正確。49、設(shè)立學校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件。參考答案：（一）有組織機構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標準的教學場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。50、“眼觀六路，耳聽八方”說的是 oA:注意的穩(wěn)定性與范圍B:注意的分配與集中 C:注意的

50、廣度與分配 D:注意的廣度與集中參考答案：C本題解釋：【答案】C。專家解析：注意的廣度是指在同一時間內(nèi)個體能夠清楚地 知覺到的對象數(shù)量。而在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的 對象與活動上，就是注意的分配。“眼觀六路，耳聽八方”體現(xiàn)的就是 注意的廣度和分配。51、良好師生關(guān)系的特征表現(xiàn)在 oA:民主平等B:尊師愛生C:教學相長 D:心理相容參考答案：ABCD本題解釋：【答案】ABCD。專家解析：良好師生關(guān)系的特征包括四個方面：尊師愛 生、民主平等、教學相長、心理相容。52、達到自動化水平的技能叫做技巧。參考答案：正確本題解釋：參考答案：對。參考專家解析：技能有水平高低之別，高水平即達到自

51、 動化水平的技能稱為技巧。53、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教 育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點A:復雜性 B:示范性 C:創(chuàng)造性 D:主體性參考答案：C本題解釋：答案：C【解析】教育機智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)， 是教師嫻熟運用綜合教育措施解決問題的能力，反映了教師勞動的創(chuàng)造 性。54、簡述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。參考答案：【答案】第一，女孩的言語能力比男孩更強。第二，10歲以后，男孩比女孩數(shù)學能力更強。第三，10歲以后，男孩逐漸顯示出更高的“空間一視覺”能力。笫四，男孩比女孩的攻擊性更強。55、依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計教學過程。（2

52、2分）參考答案：正確答案是一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課展示課本55頁的圖片，讓同學們從圖片中找出認識的圖形，引導學生 發(fā)現(xiàn)車輪，花壇和水池等都是圓形的，從而引出本節(jié)課要學的知識一認 識圓。二、觀察思考，動手操作對圓有個直觀、明確的形象認識（-）找一找組織學生找一找身邊或生活中哪些物品是圓的？（二）畫一畫1、以小組為單位，討論如何在紙上畫出一個圓？2、上臺展示討論結(jié)果，教師點評。（三）折一折1、請同學們把自己畫出的圓剪下了，對折、打開，再對折、打開，依 次重復幾次，發(fā)現(xiàn)有什么變化，能得到什么規(guī)律。2、結(jié)合同學們的觀察發(fā)現(xiàn)，教師講解圓心、直徑、半徑等概念。3、練習：用彩筆描畫出下列圓的半徑和直徑。/ 、

53、 、 、/ X / xk 7 ( xrCj K/V/ yj/ y三、教師演示，學生練習1、教師邊講解邊演示如何用圓規(guī)快速而準確的畫出不同大小的圓：首 先將圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離為半徑；其次，把有針尖的一 只腳固定在一點上作圓心；最后，讓裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。2、學生模仿練習，教師巡視指導。四、總結(jié)體會請同學們說一說這節(jié)課你都學到了哪些知識？五、布置作業(yè)同學們，課下想一想車輪為什么是圓形的呢？車軸應(yīng)該裝在什么位置？考點：小學教案的設(shè)計與撰寫56、“側(cè)耳傾聽”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。參考答案：正確本題解釋：【答案】Vo專家解析：人在集中注意于某個對象時，常常

54、伴隨有特定 的生理變化和表情動作“注意最顯著的外部表現(xiàn)，有下列幾種: 適應(yīng)性運動：側(cè)耳傾聽和舉目凝視就屬于適應(yīng)性運動。無關(guān)運動的停止。呼吸運動的變化。屏息現(xiàn)象屬于呼吸運動的變化57、“建國君民。教學為先”這句話反映了 oA:教育與政治的關(guān)系 B:教育與經(jīng)濟的關(guān)系C:教育與文化的關(guān)系 D:教育與科技的關(guān)系參考答案：A本題解釋：【答案】A。專家解析：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。58、“狼孩”的例子從反面說明了教育促進個體（）功能的重要性。A:個性化 B:社會化 C:職業(yè)化 D:主體化參考答案：B本題解釋：【解析】：“狼孩”和在被隔離情況下長大的孩子一樣，因為脫離人的 生活環(huán)境，盡管有

55、健全的軀體，卻不能有人的思維、意識和行為方式, 這充分說明了社會化的重要性。59、國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、 社會、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育是o參考答案：義務(wù)教育本題解釋：參考專家解析：義務(wù)教育60、構(gòu)成教育活動必不可少的基本要素是 oA:教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容B:教育者、受教育者、教育物資、教育內(nèi)容C:教育者、受教育者、教育物資、教育手段 D:教育者、受教育者、教育手段、教育環(huán)境參考答案：B本題解釋：參考答案：B。參考專家解析：B【解析】本題考查了教育活動的四個基 本要素。故選B。61、一般來說，新生兒期屬于A:嬰兒期 B:先學

56、前期C:學前期 D:幼兒早期參考答案：A 本題解釋：【答案】A。專家解析：人生第一年稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開 始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段。62、所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象。參考答案：錯誤本題解釋：【答案】N。專家解析：教育研究是以教育現(xiàn)象為研究Y象的，目的在 于揭示教育現(xiàn)象背后的規(guī)律，但并非所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究 的Y象。63、師德的載體是 oA:教書育人B:無私奉獻 C:愛崗敬業(yè) D:專業(yè)發(fā)展參考答案：A本題解釋：參考答案：Ao參考專家解析：師德通過教書育人的過程來實現(xiàn)，所以 教書育人是師德的有效載體。64、學校文化的內(nèi)容有A:教育的理想和追求B:對學校功能及社會責任的理解C:對個性的理解D:對學習、工作的態(tài)度E:對集體的