思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)

1、思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用-付明霞1.發(fā)明和定義2.特點(diǎn)和用途3.思維導(dǎo)圖在中國(guó)的發(fā)展及教學(xué)中的應(yīng)用4.思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用（基礎(chǔ)英語階段）思維導(dǎo)圖（Mind Mapping/Mindmap）的發(fā)明 發(fā)明人托尼巴贊（Tony Buzan）， 英國(guó)頭腦基金會(huì)的總裁，被譽(yù)為英國(guó)的“記憶之父”， 著名大腦潛能和學(xué)習(xí)方法研究專家， 世界記憶錦標(biāo)賽和世界快速閱讀錦標(biāo)賽創(chuàng)始人 。 19世紀(jì)70年代初，托尼巴贊 發(fā)明了一種創(chuàng)新性的筆記方法，叫做“思維導(dǎo)圖”。 思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的直線記錄方法完全不同。 它看上去就像一個(gè)人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)圖， 能提高理解能力、記憶能力， 邏輯思維和創(chuàng)造性思維 出版物：大腦使用說明

2、、 獲取精神力量的10種方法等 作用：增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。 “增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）”，“增強(qiáng)使用者的超強(qiáng)記憶能力”。思維導(dǎo)圖就是一幅幅幫助你了解并掌握大腦工作原理的使用說明書。 原理：對(duì)人腦的模擬 1）它的整個(gè)畫面正像一個(gè)人大腦的結(jié)構(gòu)圖（分布著許多溝與回）； 2）突出了思維內(nèi)容的重心和層次； 3）強(qiáng)化了聯(lián)想功能，正像大腦細(xì)胞之間無限豐富的連接； 4）利用了人腦對(duì)圖像的加工記憶能力（大約是文字的1000倍）。 思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)的定義 它是一種將放射性思考(Radiant Thinking)的具體化方法（外部表達(dá)），是一種非常有用的圖形技術(shù)，是

3、打開大腦潛力的萬用鑰匙。(托尼巴贊，2004) 制作：手繪或使用電腦軟件MindManager、Inspiration7.5、Personalbrain和Brainstorm等 特點(diǎn)：可視化、發(fā)散性、濃縮性、系統(tǒng)性、開放性四項(xiàng)功能 1）交流工具； 2）學(xué)習(xí)工具； 3）評(píng)價(jià)的工具； 4）整理思維的工具。 把一本書變成一張薄紙的思維導(dǎo)把一本書變成一張薄紙的思維導(dǎo)圖圖 計(jì)劃思維導(dǎo)圖、溫習(xí)演講 討論解決問題的思維導(dǎo)圖創(chuàng)作思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖在中國(guó)的發(fā)展 思維導(dǎo)圖在英、德、日、韓各國(guó)發(fā)展迅猛，如英國(guó)已經(jīng)把思維導(dǎo)圖作為國(guó)民中小學(xué)的必修課程,新加坡、韓國(guó)、日本、德國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的教育教學(xué)探索。 相對(duì)于國(guó)外的發(fā)展

4、來說，國(guó)內(nèi)的思維導(dǎo)圖的應(yīng)用還剛剛起步。同時(shí)現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人走近了這個(gè)行列，其中包括中國(guó)職場(chǎng)思維導(dǎo)圖俱樂部的宋尚教授（清華大學(xué)客座教授，主攻方向：思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)的應(yīng)用），上海師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系主任黎加厚博士（主攻方向：思維導(dǎo)圖在教育體系的應(yīng)用），河北省唐山市開灤二中的齊偉，上海市上南中學(xué)的張國(guó)正、北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)室的趙國(guó)慶等等已經(jīng)有眾多的教育界的先行者在關(guān)注和積極談?dòng)懰膽?yīng)用。 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用 思維導(dǎo)圖作為一種有效的思維工具，在教學(xué)中應(yīng)用研究也日漸成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，理論和實(shí)踐研究都有所發(fā)展，但總體來看還處在探索如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)繪制思維導(dǎo)圖，輔助教學(xué)提高教學(xué)

5、效果的試驗(yàn)階段試驗(yàn)階段。 它已被使用在英語、化學(xué)、地理、醫(yī)學(xué)、知識(shí)管理、信息技術(shù)、語文等20多門學(xué)科中。一些研究表明，在英語教學(xué)中的應(yīng)用思維導(dǎo)圖能提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、理解能力和記憶能力。 研究者如（裴光鋼、劉曉寧、于淑賢、侯建軍、李海青等）對(duì)思維導(dǎo)圖在外語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了理論和實(shí)踐研究。 在我國(guó)在一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，目前已經(jīng)開始應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教育方式，比如杭州的直映教育，西安腦圖英語，深圳的學(xué)霸王教育，上海長(zhǎng)征中學(xué)等，他們?cè)谀X圖的教學(xué)應(yīng)用上取得了一定的成績(jī)。在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用詞匯和語法結(jié)合教學(xué)的思維導(dǎo)圖語法教學(xué)中的應(yīng)用作文教學(xué)中的應(yīng)用（br

6、ainstorm）英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)生在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)：1）見樹不見林的現(xiàn)象，2）缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)語篇的調(diào) 控能力和反思能力，3) 缺乏語篇分析概括能力和寫作構(gòu)架能力，導(dǎo)致閱讀水平低。語篇構(gòu)架思維導(dǎo)圖示例 A Healthy Lifestyle, the Chinese Way Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy. For example, are you often weak and tired? Maybe you have too much yin. You

7、 should eat hot yang foods, like beef. Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this. But people who are too stressed out and angry may have too much yang. Chinese doctors believe that they should eat more yin foods like tofu. Chinese medicine is now popular in many western countries. Its easy to have a healthy lifestyle, and its important to eat a balanced diet.語篇內(nèi)容層次指導(dǎo)學(xué)生繪制語篇思維導(dǎo)圖步驟 1.通讀全文，理解內(nèi)容 2.小組討論，畫出主旨句 3.獨(dú)立制作思維導(dǎo)圖 4. 組際互換思維導(dǎo)圖討論 5. 教師評(píng)閱，個(gè)別展示 通過以上步驟引導(dǎo)學(xué)生分析篇章，而并嘗試用借助思維導(dǎo)圖背誦課文，而不是死記硬背文