班級管理方法及策略

1、班級管理方法及策略彬縣教研室李文平班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。上了初中，由于學生身心的迅速發(fā)展，逆反心理增強，他們總覺得長大了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像小學那樣對他們哄哄嚇嚇了，他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的工作帶來一定的難度。我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之

2、地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實四個字： “嚴”， “實”， “細”，“愛”一、嚴結合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。二、實實, 班主任工作具體實踐的一項重要準則。班級事務瑣碎、繁多，要認真做好班級工作，還得有務實的工作態(tài)度， 踏實的工作作風。 如果各項

3、工作只流于形式， 沒有落到實處，就很難取得理想效果。班會課是引導、教育學生的最佳時間，每周的班會課一方面認真總結班級一個星期的得失等，另一方面，通過扎實地準備資料，充實班會課內(nèi)容，做好學生的教育工作 , 讓班會課開得實實在在 . 我認為對于學生的教育活動切不可高談闊論、脫離實際 , 一定得務實 ,切中要害 , 思想教育工作必須要做到口服心服，才能達到預期的效果。做實班級的規(guī)范管理，制訂和完善班級管理制度，實施“一日班長制”，使班級工作管理在班干部的帶領下，做到有“有制度可依，違紀必依”，同時也充分調動同學們的積極性、發(fā)揮民主與監(jiān)督作用，培養(yǎng)學生民主、科學、進取、競爭的意識。這些工作都必須讓它落

4、到實處 , 否則各項管理就會出現(xiàn)漏洞 . 很難收獲預期效果 .此外 , 落實好學校布置的各項工作，做到專項工作專人負責，并實行實績獎勵制，使各項工作落到實處，有實效，有成績。三、細從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節(jié)。做到兩細 , 所謂“兩細”就是學生情況要摸細，思想工作要做細。1、學生情況要摸細是說我們做班主任的要把每一個學生的自身情況、家庭情況了解深入細致，不可有半點疏忽。現(xiàn)在有的學生由于社會原因家庭情況比較復雜。復雜的家庭情況往往會導致學生人格的缺陷，而學生人格的缺陷往往會導致學生教育的失敗。因此，必須深入了解學生的各種情況。為了更好的了解學

5、生情況我們需要采取各種方式。近幾年來，只要我一接手新的班級，新的學生，我都要采取填表調查、家長談話、學生談話、家訪等各種方式，深入了解了我所任班主任的班級的每一個學生的各種情況，從而做到了心中有數(shù)，也為下一步更好得處理學生事務掃清了障礙。如果不能對學生情況有深入正確地了解而盲目的根據(jù)表面現(xiàn)象處理學生是會適得其反，事倍功半，甚至惹出亂子來的，我們很多班主任都有過這方面的教訓。尤其是在需要和家長配合的時候，不了解學生的家庭情況，不和家長接觸，就很容易出事。2、思想工作要做細聽著好像很空洞，但非常重要。這也是一切學生工作的核心思想。比如：我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學

6、生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止；對于不認真學習或學習成績不理想的學生施以高壓政策，必要讓其崩潰；以自己的理解去要求學生，規(guī)定學生必須要做的事情，全然不顧學生年齡特點與心理特點， 對于不同意見， 千方百計打壓， 必要時拿出校紀校規(guī)或請家長來校等法寶，一定要讓學生就范?？墒牵@樣做是有副作用的，而且副作用極大。首先，學生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學生逆反心理相當嚴重，我們?nèi)舨捎脧姽サ霓k法，學生即使最后就范了，心里必不服氣，由此會造成學生的心靈扭曲，從長遠看，對學生良好人格的形成與健康發(fā)展不利。其次，教師也會有損傷。由于是硬攻，教師難免發(fā)火，怒火傷身，急火攻心，加之學

7、生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。教師一旦控制不住自己，有了不當言行，最終反而傷及自己。在這方面，我是有著深刻的教訓的。四、愛嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛， “如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放” 。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過： “愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的愛，勝過千次萬次的說教。1、愛就要用真心去打動學生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心

8、對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。2 、用耐心去感化學生師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進生的轉化積極創(chuàng)造條件。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那

9、些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動， 又消除了他們的精神壓力， 還取得了他們的信任。 在學習上不偏袒、 不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。五、班級管理方法1、制定共同的班級奮斗目標共同的班級奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望達到的成果，也是班級發(fā)展的導向、全班同學人生的導向。它可以最大限度地把自身融入到集

10、體中去。制定目標時把長遠的總體目標和中近期的行動目標相結合，以使學生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。在共同奮斗目標的激勵下，同學產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會形成一個團結向上的班集體。而這是培養(yǎng)一個良好的班集體所必須的。在班級奮斗目標的激勵下，形成了積極向上的氛圍。2、設立值日班長值日班長輪流做，并且有每天的班級記錄。學生的到位情況，上課的聽課情況，紀律的情況，任課教師的課堂情況。班級當天所發(fā)生的一切事情。班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。各學科之間的協(xié)

11、調配合至關重要，班主任對學生所學的各門功課都應給予足夠的重視。充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上支持任課教師。在處理與任課教師的關系時，班主任要注意尊重任課教師，體諒任課教師的難處，要學會吃虧，要維護任課教師的利益，不要老是強調自己所任教的學科多么重要而貶低任科教師的任教學科，必須有大局意識，這樣才能得到任課教師的大力支持。每一個任課老師都喜歡看這本記錄，其實在任課老師看的時候也就是班主任跟任課老師溝通交流的最好的時機3、格言、警句、座右銘激勵法格言、警句、座右銘激勵法是由每天的值日班長寫在前面的小黑板而不是寫在自己的書桌前。每天一句，我記了幾句，比如：最可怕的敵人就是沒有堅強的信念。要克服恐懼

12、與憂慮，請保持忙碌。挫折與磨難是鍛煉意志和增強能力的最好機會。成功屬于堅韌者等等。4、班干部的培養(yǎng)及專人負責制班干部是班級的核心部分，班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動班干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，是衡量班主任工作水平的標志之一，也是能否培養(yǎng)良好班集體的重要因素。要做好學生的工作，培養(yǎng)良好的班集體，單憑班主任個人是絕對做不好的，而應形成以班干部為核心的力量。有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管晨檢表，每科作業(yè)有人記錄，有多少事就有多少學生老管，各管一項負責到底。形成了由班主任，班干部，學生組成的三級管理，人人參與管理，同時便于人人接受管理。做到班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。5、犯錯誤，罰為班