人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程人腦的高級功能課件(蘇教版必修)

1、課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測第二節(jié)第二節(jié) 人體生命活動的調(diào)節(jié)人體生命活動的調(diào)節(jié)第第1課時課時 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào) 節(jié)過程人腦的高級功能節(jié)過程人腦的高級功能課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)1概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。2說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。3概述人腦的高級功能。概述人腦的高級功能。課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀1概述反射的概念含

2、義。概述反射的概念含義。2舉例說明反射，并闡述反射弧的舉例說明反射，并闡述反射弧的5個組成部分以及各個個組成部分以及各個 部分的功能特點(diǎn)。部分的功能特點(diǎn)。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測3簡述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。簡述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。4概述興奮的概念含義。概述興奮的概念含義。5概述靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)下神經(jīng)纖維的膜電位及其形概述靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)下神經(jīng)纖維的膜電位及其形 成原因。成原因。6說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程和特點(diǎn)。說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程和特點(diǎn)。7說出突觸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，闡述興奮在神經(jīng)元之間傳遞的說出突觸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，闡述興奮在神經(jīng)元之間傳遞

3、的 特點(diǎn)和原理。特點(diǎn)和原理。8概述人腦的組成及各個部分的主要功能。概述人腦的組成及各個部分的主要功能。9說出人的大腦皮層言語區(qū)受損傷而導(dǎo)致的功能障礙。說出人的大腦皮層言語區(qū)受損傷而導(dǎo)致的功能障礙。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中，在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中，_起著主要作用。神起著主要作用。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是_。神經(jīng)元能接受。神經(jīng)元能接受_產(chǎn)生產(chǎn)生_，并，并_興奮，進(jìn)而對其他組織產(chǎn)生調(diào)興奮，進(jìn)而對其他組織產(chǎn)生調(diào)控效應(yīng)?？匦?yīng)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)1神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)元神經(jīng)元刺激刺激

4、興奮興奮傳導(dǎo)傳導(dǎo)課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能單位是反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能單位是_。反射弧由。反射弧由_ 、 _ 、 _ 、 _和和_五個基本部分組成。感覺神經(jīng)末梢和與之相連五個基本部分組成。感覺神經(jīng)末梢和與之相連的各種特化結(jié)構(gòu)一起稱為的各種特化結(jié)構(gòu)一起稱為_ ；運(yùn)動神經(jīng)末梢與其；運(yùn)動神經(jīng)末梢與其所支配的所支配的_或或_一起稱為一起稱為_ ；神經(jīng)中樞具；神經(jīng)中樞具有有_ 、 _各種變化的功能，并以此調(diào)節(jié)機(jī)體的各種變化的功能，并以此調(diào)節(jié)機(jī)體的各項(xiàng)活動。各項(xiàng)活動。2反射弧反射弧感受器感受器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳

5、出神經(jīng)效應(yīng)器效應(yīng)器感受器感受器肌肉肌肉腺體腺體效應(yīng)器效應(yīng)器分析分析綜合綜合課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測 思維激活思維激活1 神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)是同一個概念嗎？為什神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)是同一個概念嗎？為什么？么？不同反射活動的神經(jīng)中樞都位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，所以二不同反射活動的神經(jīng)中樞都位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，所以二者不是同一概念。者不是同一概念。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測神經(jīng)元神經(jīng)元神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，結(jié)構(gòu)如下圖。位，結(jié)構(gòu)如下圖。1課

6、堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(1)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)(2)功能：接受刺激產(chǎn)生興奮并能傳導(dǎo)興奮。功能：接受刺激產(chǎn)生興奮并能傳導(dǎo)興奮。名師點(diǎn)津名師點(diǎn)津 神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)的關(guān)系：神經(jīng)元的軸神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)的關(guān)系：神經(jīng)元的軸突和長的樹突外表大都套有一層鞘，稱為髓鞘。髓鞘與這突和長的樹突外表大都套有一層鞘，稱為髓鞘。髓鞘與這些突起共同組成了神經(jīng)纖維；許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外些突起共同組成了神經(jīng)纖維；許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包著由結(jié)締組織形成的膜，構(gòu)成了一條神經(jīng)。面包著由結(jié)締組織形成的膜，構(gòu)成了一條神經(jīng)。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)

7、檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測反射?。和瓿煞瓷涞慕Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧：完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(1)反射弧的結(jié)構(gòu)與功能分析反射弧的結(jié)構(gòu)與功能分析2反射弧反射弧結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能功能結(jié)構(gòu)破壞對功能結(jié)構(gòu)破壞對功能的影響的影響感受器感受器感覺神經(jīng)末梢和感覺神經(jīng)末梢和與之相連的各種與之相連的各種特化結(jié)構(gòu)特化結(jié)構(gòu)將內(nèi)外界刺激的信將內(nèi)外界刺激的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的興息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的興奮奮既無感覺又無效既無感覺又無效應(yīng)應(yīng)傳入傳入神經(jīng)神經(jīng)感覺神經(jīng)元感覺神經(jīng)元將興奮由感受器傳將興奮由感受器傳入神經(jīng)中樞入神經(jīng)中樞既無感覺又無效既無感覺又無效應(yīng)應(yīng)神經(jīng)神經(jīng)中樞中樞調(diào)節(jié)某一特定生調(diào)節(jié)某一特定生理功能的神經(jīng)元理功能的神經(jīng)元群群對傳入的興奮進(jìn)行

8、對傳入的興奮進(jìn)行分析與綜合分析與綜合既無感覺又無效既無感覺又無效應(yīng)應(yīng)傳出傳出神經(jīng)神經(jīng)運(yùn)動神經(jīng)元運(yùn)動神經(jīng)元將興奮由神經(jīng)中樞將興奮由神經(jīng)中樞傳出至效應(yīng)器傳出至效應(yīng)器只有感覺無效應(yīng)只有感覺無效應(yīng)效應(yīng)器效應(yīng)器運(yùn)動神經(jīng)末梢和運(yùn)動神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉它所支配的肌肉或腺體或腺體對內(nèi)外界刺激作出對內(nèi)外界刺激作出相應(yīng)的應(yīng)答相應(yīng)的應(yīng)答只有感覺無效應(yīng)只有感覺無效應(yīng)課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(2)反射的過程：感受器興奮反射的過程：感受器興奮傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞傳出傳出神經(jīng)神經(jīng)效應(yīng)器，如圖所示。效應(yīng)器，如圖所示。名師點(diǎn)津名師點(diǎn)津 反射活動的進(jìn)行除需要有完整的

9、反射弧外，還反射活動的進(jìn)行除需要有完整的反射弧外，還需要有適宜的刺激。需要有適宜的刺激。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測下列關(guān)于反射弧的說法，正確的是下列關(guān)于反射弧的說法，正確的是 ()。A刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生 相同的反應(yīng)相同的反應(yīng)B反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官 內(nèi)內(nèi)C神經(jīng)中樞的興奮可以引起感受器敏感性減弱神經(jīng)中樞的興奮可以引起感受器敏感性減弱D任何反射弧的神經(jīng)中樞都位于脊髓任何反射弧的神經(jīng)中樞都位于脊髓解析

10、解析反射弧是完成反射的生理基礎(chǔ)，感受器的敏感性取決反射弧是完成反射的生理基礎(chǔ)，感受器的敏感性取決于神經(jīng)元本身的生理狀態(tài)；感受器和效應(yīng)器可以分布于同一于神經(jīng)元本身的生理狀態(tài)；感受器和效應(yīng)器可以分布于同一組織和器官，也可以分布于不同區(qū)域；刺激感受器或者傳出組織和器官，也可以分布于不同區(qū)域；刺激感受器或者傳出神經(jīng)均可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)；脊髓是反射的低級中神經(jīng)均可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)；脊髓是反射的低級中樞，完成反射的高級中樞在大腦皮層。樞，完成反射的高級中樞在大腦皮層。答案答案A【鞏固鞏固1】課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測1神經(jīng)元細(xì)胞膜外神經(jīng)元細(xì)胞膜外_

11、遠(yuǎn)高于膜內(nèi)，膜外遠(yuǎn)高于膜內(nèi)，膜外_遠(yuǎn)低于膜內(nèi)，遠(yuǎn)低于膜內(nèi)， _分別有向膜內(nèi)流入和膜外流出的分別有向膜內(nèi)流入和膜外流出的趨勢。它們能否流入或流出及流入和流出量取決于趨勢。它們能否流入或流出及流入和流出量取決于_。2靜息電位靜息電位產(chǎn)生原因：神經(jīng)纖維未受到刺激，產(chǎn)生原因：神經(jīng)纖維未受到刺激， _ 。電位特點(diǎn)：電位特點(diǎn)： _ 。3動作電位動作電位產(chǎn)生原因：神經(jīng)纖維某部位受到刺激，產(chǎn)生原因：神經(jīng)纖維某部位受到刺激， _ 。電位特點(diǎn)：電位特點(diǎn)： _ 。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)Na濃度濃度K濃度濃度Na、K膜對膜對K可以外流可以外流外正內(nèi)負(fù)外正內(nèi)負(fù)Na迅速內(nèi)流迅速內(nèi)流外負(fù)內(nèi)正外負(fù)內(nèi)正相

12、應(yīng)離子通透能力的高低相應(yīng)離子通透能力的高低課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測4興奮傳導(dǎo)過程興奮傳導(dǎo)過程受刺激的受刺激的_與相鄰的與相鄰的_之間產(chǎn)生之間產(chǎn)生_而發(fā)生電荷移動，產(chǎn)生而發(fā)生電荷移動，產(chǎn)生_ 。這樣的過程在膜的表。這樣的過程在膜的表面連續(xù)進(jìn)行下去，就表現(xiàn)為興奮的傳導(dǎo)。面連續(xù)進(jìn)行下去，就表現(xiàn)為興奮的傳導(dǎo)。思維激活思維激活2 興奮是以什么形式在神經(jīng)元上傳導(dǎo)的？興奮是以什么形式在神經(jīng)元上傳導(dǎo)的？提示提示膜電位變化膜電位變化(電信號電信號)。興奮部位興奮部位未興奮部位未興奮部位電位差電位差局部電流局部電流課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂

13、達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測靜息電位靜息電位：在未受到刺激時，神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)，這：在未受到刺激時，神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)，這時細(xì)胞膜的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，稱為靜息電位。如圖所時細(xì)胞膜的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，稱為靜息電位。如圖所示：示：1靜息電位靜息電位形成原因：神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)形成原因：神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)K濃度明顯高于膜外，而濃度明顯高于膜外，而Na濃濃度低于膜外。在靜息狀態(tài)時，細(xì)胞膜上的度低于膜外。在靜息狀態(tài)時，細(xì)胞膜上的Na通道關(guān)閉，通道關(guān)閉，K通道打開，造成通道打開，造成K外流，使膜外陽離子濃度高于膜外流，使膜外陽離子濃度高于膜內(nèi)，形成靜息電位，即內(nèi)負(fù)外正。內(nèi)，形成靜息電位，即內(nèi)負(fù)外正。課堂互動探究課堂互動

14、探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測動作電位動作電位：當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時，這個部位的：當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時，這個部位的膜兩側(cè)出現(xiàn)暫時性的電位變化，由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外膜兩側(cè)出現(xiàn)暫時性的電位變化，由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，形成動作電位。如圖所示：負(fù)，形成動作電位。如圖所示：動作電位動作電位形成原因：神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時，刺激部位膜通透形成原因：神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時，刺激部位膜通透性發(fā)生改變，細(xì)胞膜對性發(fā)生改變，細(xì)胞膜對Na的通透性增加，的通透性增加，Na內(nèi)流，使興內(nèi)流，使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外側(cè)，表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)。奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外

15、側(cè)，表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)。2課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測歸納總結(jié)歸納總結(jié)：比較靜息電位和動作電位：比較靜息電位和動作電位時期時期電位電位有關(guān)離子有關(guān)離子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)靜息靜息電位電位未受刺激時未受刺激時內(nèi)負(fù)內(nèi)負(fù)外正外正K可以可以外流外流K通道開放通道開放動作動作電位電位受刺激時受刺激時內(nèi)正內(nèi)正外負(fù)外負(fù)Na內(nèi)流內(nèi)流Na通道開放通道開放課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測興奮的傳導(dǎo)興奮的傳導(dǎo)3. 課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測名師點(diǎn)津名師點(diǎn)津 (1)興奮傳導(dǎo)的方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部

16、電流興奮傳導(dǎo)的方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向相同，都是由興奮部位流向未興奮部位，而與神經(jīng)的方向相同，都是由興奮部位流向未興奮部位，而與神經(jīng)纖維膜外局部電流的方向相反。纖維膜外局部電流的方向相反。(2)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮。在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮。下圖表示刺激時的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動的傳下圖表示刺激時的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向?qū)Х较?橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向)。其中正確

17、的是。其中正確的是 ()?！眷柟天柟?】課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測解析解析根據(jù)局部電流的形成和興奮傳導(dǎo)的原理，選項(xiàng)根據(jù)局部電流的形成和興奮傳導(dǎo)的原理，選項(xiàng)A、B表示的是興奮只做向右或向左的單向傳導(dǎo)，故是錯誤選表示的是興奮只做向右或向左的單向傳導(dǎo)，故是錯誤選項(xiàng)。選項(xiàng)項(xiàng)。選項(xiàng)D在受刺激處，神經(jīng)纖維的膜內(nèi)外電位仍然呈現(xiàn)在受刺激處，神經(jīng)纖維的膜內(nèi)外電位仍然呈現(xiàn)“外正內(nèi)負(fù)外正內(nèi)負(fù)”的未興奮狀態(tài)，故也是錯誤選項(xiàng)。的未興奮狀態(tài)，故也是錯誤選項(xiàng)。答案答案C課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測突觸是指一個神經(jīng)元與突觸是指一個神經(jīng)元

18、與_或或_相互接相互接觸，并發(fā)生觸，并發(fā)生_和和_的部位。一個完整的突觸包的部位。一個完整的突觸包括：括： _ 、 _和突觸后膜。和突觸后膜。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞興奮在神經(jīng)元之間的傳遞突觸小體突觸小體神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)突觸后膜突觸后膜興奮或抑制興奮或抑制1另一個神經(jīng)元另一個神經(jīng)元其他細(xì)胞其他細(xì)胞信息傳遞信息傳遞整合整合突觸前膜突觸前膜突觸間隙突觸間隙課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi)，只能由由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi)，只能由_釋放后作用于釋放后作用于_ ，再使后一個神經(jīng)，再使后一個神經(jīng)元發(fā)生元發(fā)生_ ，因此

19、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是_的。的。思維激活思維激活3 興奮在神經(jīng)元間傳遞時的信號轉(zhuǎn)換是怎樣興奮在神經(jīng)元間傳遞時的信號轉(zhuǎn)換是怎樣的？的？提示提示電信號電信號(突觸前膜突觸前膜)化學(xué)信號化學(xué)信號(突觸間隙突觸間隙)電信電信號號(突觸后膜突觸后膜)。3突觸前膜突觸前膜突觸后膜突觸后膜興奮或抑制興奮或抑制單方向單方向課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測突觸小體突觸小體神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支，最后每個小枝末端膨神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支，最后每個小枝末端膨大，呈杯狀或球狀，叫做突觸小體。大，呈杯狀或球狀，叫做突觸小體。突觸突觸(1

20、)概念：突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突等相概念：突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突等相接觸，共同形成突觸。接觸，共同形成突觸。(2)結(jié)構(gòu)：包括三部分結(jié)構(gòu)：包括三部分(如圖如圖)12課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測突觸前膜：是突觸小體的膜。突觸前膜：是突觸小體的膜。突觸間隙：是突觸前膜與突觸后膜之間存在的空隙。突觸間隙：是突觸前膜與突觸后膜之間存在的空隙。突觸后膜：是與突膜前膜相對應(yīng)的胞體膜或樹突膜。突觸后膜：是與突膜前膜相對應(yīng)的胞體膜或樹突膜。(3)突觸的類型突觸的類型從結(jié)構(gòu)上來說，突觸可以分為兩大類：從結(jié)構(gòu)上來說，突觸可以分為兩大類：A軸突

21、軸突樹突圖示為：樹突圖示為： B軸突軸突細(xì)胞體圖示為：細(xì)胞體圖示為： 課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測名師點(diǎn)津名師點(diǎn)津 (1)突觸小體內(nèi)含有數(shù)目較多的線粒體，它與遞突觸小體內(nèi)含有數(shù)目較多的線粒體，它與遞質(zhì)的合成和分泌有關(guān)。突觸小泡是由高爾基體形成的，遞質(zhì)的合成和分泌有關(guān)。突觸小泡是由高爾基體形成的，遞質(zhì)分泌的方式為胞吐。質(zhì)分泌的方式為胞吐。(2)突觸間隙充滿了組織液，與其他細(xì)胞外液具有相同的離突觸間隙充滿了組織液，與其他細(xì)胞外液具有相同的離子成分如子成分如Na、Cl等。等。3神經(jīng)遞質(zhì)的分類神經(jīng)遞質(zhì)的分類興奮性遞質(zhì)興奮性遞質(zhì)抑制性遞質(zhì)抑制性遞質(zhì)課堂互動探究

22、課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測4興奮在兩神經(jīng)元之間傳遞的過程興奮在兩神經(jīng)元之間傳遞的過程課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測興奮在神經(jīng)元間的傳遞途徑：接受刺激興奮在神經(jīng)元間的傳遞途徑：接受刺激突觸小泡釋放遞質(zhì)突觸小泡釋放遞質(zhì)突觸間隙突觸間隙突觸后膜突觸后膜另一個神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制。另一個神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制。名師點(diǎn)津名師點(diǎn)津 (1)突觸小泡的形成與高爾基體有關(guān)，遞質(zhì)的釋放突觸小泡的形成與高爾基體有關(guān)，遞質(zhì)的釋放為胞吐，消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量。為胞吐，消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量。(2)興奮性遞質(zhì)興奮性遞質(zhì)(如乙酰膽堿如乙酰膽堿)

23、與突觸后膜上的受體結(jié)合后使與突觸后膜上的受體結(jié)合后使Na通道開放，通道開放，Na內(nèi)流產(chǎn)生動作電位。抑制性遞質(zhì)內(nèi)流產(chǎn)生動作電位。抑制性遞質(zhì)(如甘氨酸如甘氨酸)與與受體結(jié)合后，受體結(jié)合后，Na通道不會開放，繼續(xù)維持突觸后膜的靜息通道不會開放，繼續(xù)維持突觸后膜的靜息電位狀態(tài)，不會產(chǎn)生興奮。電位狀態(tài)，不會產(chǎn)生興奮。(3)神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后，有的回收至突觸前神經(jīng)元并神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后，有的回收至突觸前神經(jīng)元并貯存在突觸小泡中，有的在酶的作用下發(fā)生代謝并失活。貯存在突觸小泡中，有的在酶的作用下發(fā)生代謝并失活。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測應(yīng)用指南應(yīng)用指

24、南：(1)認(rèn)識突觸結(jié)構(gòu)圖時，要先根據(jù)突觸小泡的存認(rèn)識突觸結(jié)構(gòu)圖時，要先根據(jù)突觸小泡的存在場所，判斷出突觸前膜和突觸后膜，再解決遞質(zhì)傳遞過在場所，判斷出突觸前膜和突觸后膜，再解決遞質(zhì)傳遞過程及興奮傳導(dǎo)方向等問題。程及興奮傳導(dǎo)方向等問題。(2)當(dāng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后的分解或重吸收受阻時，會使神經(jīng)調(diào)當(dāng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后的分解或重吸收受阻時，會使神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂，產(chǎn)生不適癥狀，此原理可以解釋某些殺蟲劑的作節(jié)紊亂，產(chǎn)生不適癥狀，此原理可以解釋某些殺蟲劑的作用機(jī)理。用機(jī)理。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測 如圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，如圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，a、d分別表示

25、兩分別表示兩個神經(jīng)元的局部。下列與此相關(guān)的表述中正確的是個神經(jīng)元的局部。下列與此相關(guān)的表述中正確的是()?！眷柟天柟?】A突觸小體完成突觸小體完成“化學(xué)信號化學(xué)信號電信號電信號”的轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)變B興奮由興奮由b傳至傳至c的過程中，的過程中，處膜內(nèi)電流方向是處膜內(nèi)電流方向是bcC內(nèi)的遞質(zhì)可通過自由擴(kuò)散釋放到內(nèi)環(huán)境內(nèi)的遞質(zhì)可通過自由擴(kuò)散釋放到內(nèi)環(huán)境D處的神經(jīng)沖動會引起神經(jīng)元處的神經(jīng)沖動會引起神經(jīng)元a的興奮的興奮課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥：從題干中獲取的信息如下：從題干中獲取的信息如下：(1)圖示為突觸結(jié)圖示為突觸結(jié)構(gòu)，構(gòu)，a代表突觸小體，代

26、表突觸小體，d代表突觸后膜；代表突觸后膜；(2)圖中圖中代表線代表線粒體，粒體，為突觸小泡，為突觸小泡，為突觸間隙，為突觸間隙，為突觸后膜，為突觸后膜，為突觸前膜。解答本題時首先要明確為突觸前膜。解答本題時首先要明確a與與d之間的聯(lián)系機(jī)之間的聯(lián)系機(jī)制，然后逐項(xiàng)分析。制，然后逐項(xiàng)分析。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測解析解析逐項(xiàng)分析如下：逐項(xiàng)分析如下：選項(xiàng)選項(xiàng)內(nèi)容指向內(nèi)容指向聯(lián)系分析聯(lián)系分析A當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時，引起其中的突觸小泡釋當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時，引起其中的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙中，是完成放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙中，是完成“電信號電信號化學(xué)

27、化學(xué)信號信號”的轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)變B興奮在興奮在bc的傳遞過程中，的傳遞過程中，處的電位變化為膜內(nèi)處的電位變化為膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?，所以電流的方向由興奮部位由負(fù)電位變?yōu)檎娢?，所以電流的方向由興奮部位傳向未興奮部位，即由傳向未興奮部位，即由bcC遞質(zhì)包被在突觸小泡內(nèi)，在釋放時以胞吐的形式釋遞質(zhì)包被在突觸小泡內(nèi)，在釋放時以胞吐的形式釋放放D由于由于處為突觸后膜，不能釋放遞質(zhì)，所以不能把處為突觸后膜，不能釋放遞質(zhì)，所以不能把興奮傳遞給突觸前膜興奮傳遞給突觸前膜答案答案B課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測腦位于顱腔內(nèi)，由腦位于顱腔內(nèi)，由_、 _和和_組成。腦干內(nèi)有組

28、成。腦干內(nèi)有許多重要的生命活動中樞，如許多重要的生命活動中樞，如_ 、 _等。小腦是重要的等。小腦是重要的_。思維激活思維激活4 醉酒后走路不穩(wěn)呈醉酒后走路不穩(wěn)呈“醉態(tài)醉態(tài)”，請問主要是人體，請問主要是人體哪一部位被酒精麻醉？哪一部位被酒精麻醉？提示提示小腦。小腦。人腦的高級功能人腦的高級功能1大腦大腦腦干腦干小腦小腦心血管運(yùn)動中樞心血管運(yùn)動中樞呼吸呼吸運(yùn)動調(diào)節(jié)中樞運(yùn)動調(diào)節(jié)中樞中樞中樞課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測大腦皮層是高級神經(jīng)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，其上有大腦皮層是高級神經(jīng)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，其上有_、 _ 、 _ 、 _等高級中樞，調(diào)節(jié)人體各項(xiàng)生命等高級中

29、樞，調(diào)節(jié)人體各項(xiàng)生命活動?；顒?。_是人腦特有的高級功能，是人腦特有的高級功能， _在語在語言活動功能上占優(yōu)勢。大腦皮層上有多種控制言語活動言活動功能上占優(yōu)勢。大腦皮層上有多種控制言語活動的中樞。的中樞。大腦皮層語言中樞的一定區(qū)域出現(xiàn)損傷，可引起各種特大腦皮層語言中樞的一定區(qū)域出現(xiàn)損傷，可引起各種特殊的言語活動障礙，表現(xiàn)為殊的言語活動障礙，表現(xiàn)為_、 _ 、 _和運(yùn)動性失語癥。和運(yùn)動性失語癥。23語言語言聽覺聽覺視覺視覺運(yùn)動運(yùn)動語言功能語言功能左側(cè)大腦半球左側(cè)大腦半球失讀癥失讀癥失寫癥失寫癥聽覺性失語癥聽覺性失語癥課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測人腦的組成

30、人腦的組成腦位于顱腔內(nèi)，由大腦、腦干、小腦組成，腦干又包括間腦位于顱腔內(nèi)，由大腦、腦干、小腦組成，腦干又包括間腦、中腦、腦橋和延髓。腦、中腦、腦橋和延髓。神經(jīng)系統(tǒng)中各級中樞及功能神經(jīng)系統(tǒng)中各級中樞及功能(如圖所示如圖所示)各級中樞示意圖各級中樞示意圖12課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測大腦皮層的語言功能大腦皮層的語言功能(1)語言功能是人類特有的高級功能，包括與語言、文字相語言功能是人類特有的高級功能，包括與語言、文字相關(guān)的全部智力活動，涉及到人類的聽、寫、讀、說。關(guān)的全部智力活動，涉及到人類的聽、寫、讀、說。(2)人語言功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：大腦皮層言語區(qū)，

31、它是大腦皮人語言功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：大腦皮層言語區(qū)，它是大腦皮層上與語言功能有關(guān)的特定區(qū)域。層上與語言功能有關(guān)的特定區(qū)域。(3)大腦皮層上一些高級中樞所處的位置：大腦皮層上一些高級中樞所處的位置：(如圖如圖)3課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測4大腦皮層言語區(qū)損傷導(dǎo)致的功能障礙大腦皮層言語區(qū)損傷導(dǎo)致的功能障礙中樞名稱中樞名稱損傷后損傷后的病癥的病癥損傷后的表現(xiàn)損傷后的表現(xiàn)聽覺性語聽覺性語言言中樞中樞(H區(qū)區(qū))聽覺聽覺性性失語癥失語癥會講話也會書寫、能看懂文字，但會講話也會書寫、能看懂文字，但聽不懂別人的談話聽不懂別人的談話視覺性語視覺性語言言中樞中樞(V區(qū)區(qū))

32、失讀癥失讀癥會講話也會書寫，也能聽懂別人的會講話也會書寫，也能聽懂別人的談話，但卻看不懂文字談話，但卻看不懂文字運(yùn)動性語運(yùn)動性語言言中樞中樞(S區(qū)區(qū))運(yùn)動運(yùn)動性性失語癥失語癥能看懂文字也會書寫和能聽懂別人能看懂文字也會書寫和能聽懂別人的話，但不會講話的話，但不會講話書寫性語書寫性語言言中樞中樞(W區(qū)區(qū))失寫癥失寫癥會講話能看懂文字，也能聽懂別人會講話能看懂文字，也能聽懂別人的講話，但卻不會書寫的講話，但卻不會書寫課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域(如圖所示如圖所示)時，發(fā)時，發(fā)現(xiàn)其與語言活動功能有著密

33、切的聯(lián)系，下列相關(guān)敘述不正現(xiàn)其與語言活動功能有著密切的聯(lián)系，下列相關(guān)敘述不正確的是確的是 ()?！眷柟天柟?】課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測W區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字V區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字文字S區(qū)發(fā)生障礙，不能呼懂話區(qū)發(fā)生障礙，不能呼懂話H區(qū)發(fā)生障礙，區(qū)發(fā)生障礙，不能講話不能講話A BC D解析解析S區(qū)發(fā)生障礙，不能講話；區(qū)發(fā)生障礙，不能講話；H區(qū)發(fā)生障礙，不能聽區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話。懂話。答案答案D課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(2011江蘇單科江蘇單科，13)如圖是

34、反射弧的模式圖如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，表示反射弧的組成部分，、表示突觸的組表示突觸的組成部分成部分)，有關(guān)說法正確的是，有關(guān)說法正確的是 ()?！纠?】示例示例一一人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測A正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的B切斷切斷d、刺激、刺激b，不會引起效應(yīng)器收縮，不會引起效應(yīng)器收縮C興奮在結(jié)構(gòu)興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同的傳導(dǎo)速度相同D處發(fā)生的信號變化是電信號處發(fā)生的信號變化是電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信號電信號

35、思維導(dǎo)圖：思維導(dǎo)圖：課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測深度剖析深度剖析正常機(jī)體內(nèi)，興奮從感受器向效應(yīng)器方向單向正常機(jī)體內(nèi)，興奮從感受器向效應(yīng)器方向單向傳導(dǎo)；由圖示知傳導(dǎo)；由圖示知d為傳入神經(jīng)，為傳入神經(jīng)，b為傳出神經(jīng)，切斷為傳出神經(jīng)，切斷d，刺，刺激激b，會引起效應(yīng)器收縮；興奮在突觸，會引起效應(yīng)器收縮；興奮在突觸(即結(jié)構(gòu)即結(jié)構(gòu)c)處的傳遞處的傳遞速度慢于神經(jīng)纖維速度慢于神經(jīng)纖維(即結(jié)構(gòu)即結(jié)構(gòu)b)上的傳導(dǎo)速度；上的傳導(dǎo)速度；為突觸后為突觸后膜，發(fā)生的信號變化是化學(xué)信號膜，發(fā)生的信號變化是化學(xué)信號電信號。電信號。答案答案A (1)參與遞質(zhì)分泌的細(xì)胞器主要有哪些

36、？參與遞質(zhì)分泌的細(xì)胞器主要有哪些？(2)遞質(zhì)的分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的什么特點(diǎn)？遞質(zhì)的分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的什么特點(diǎn)？提示提示(1)高爾基體、線粒體。高爾基體、線粒體。(2)具有一定的流動性。具有一定的流動性?！舅季S變式思維變式】 課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測某人因受外傷而成為某人因受外傷而成為“植物人植物人”，處于完全昏迷狀，處于完全昏迷狀態(tài)，飲食只能靠態(tài)，飲食只能靠“鼻飼鼻飼”，人工向胃內(nèi)注流食，呼吸和心跳，人工向胃內(nèi)注流食，呼吸和心跳正常。請問他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正常功能的部正常。請問他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正常功能的部位是位是 ()

37、。A腦干和脊髓腦干和脊髓 B小腦和脊髓小腦和脊髓C小腦和腦干小腦和腦干 D只有脊髓只有脊髓思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖：【例例2】示例二示例二人腦的高級功能人腦的高級功能課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測深度剖析深度剖析人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦、腦干、小腦和脊人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦、腦干、小腦和脊髓。不同的神經(jīng)中樞功能各不相同。大腦皮層是人體最高髓。不同的神經(jīng)中樞功能各不相同。大腦皮層是人體最高級中樞，調(diào)節(jié)機(jī)體最高級活動，同時控制腦干、小腦、脊級中樞，調(diào)節(jié)機(jī)體最高級活動，同時控制腦干、小腦、脊髓等低級中樞的活動。小腦有維持軀體平衡的功能。腦干髓等低級中樞的活動。小腦

38、有維持軀體平衡的功能。腦干中有許多維持生命活動必要的中樞，所以又稱為中有許多維持生命活動必要的中樞，所以又稱為“活命中活命中樞樞”。脊髓中有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動的低級中樞。各個中樞的功。脊髓中有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動的低級中樞。各個中樞的功能不同，但彼此之間又相互聯(lián)系、相互調(diào)控。能不同，但彼此之間又相互聯(lián)系、相互調(diào)控?！爸参锶酥参锶恕笔ニ械母呒壣窠?jīng)活動，說明大腦皮層受損傷；身體基本去所有的高級神經(jīng)活動，說明大腦皮層受損傷；身體基本不能動，說明小腦也失去功能；但是一些必要的生命活動不能動，說明小腦也失去功能；但是一些必要的生命活動還在進(jìn)行，說明腦干正常；腦干要通過調(diào)控脊髓來完成最還在進(jìn)行，說明腦干正常；腦干

39、要通過調(diào)控脊髓來完成最基本的生命活動，說明脊髓也沒有受損?；镜纳顒?，說明脊髓也沒有受損。答案答案A課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測興奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)方向的判斷與分析興奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)方向的判斷與分析由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，導(dǎo)致興奮在完整由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，導(dǎo)致興奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)也是單向的，只能由傳入神經(jīng)傳入，傳出反射弧中的傳導(dǎo)也是單向的，只能由傳入神經(jīng)傳入，傳出神經(jīng)傳出。具體判斷方法如下：神經(jīng)傳出。具體判斷方法如下：(1)神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié)神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié) ，則該側(cè)為傳入神經(jīng)，與，則該側(cè)為傳入神經(jīng)，與此神經(jīng)相

40、連者為感受器；此神經(jīng)相連者為感受器；(2)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷，與前角根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷，與前角(粗大粗大)相連的為傳出神相連的為傳出神經(jīng)，與后角經(jīng)，與后角(狹小狹小)相連的為傳入神經(jīng)。相連的為傳入神經(jīng)。(3)“ ”表示興奮傳導(dǎo)方向?yàn)楸硎九d奮傳導(dǎo)方向?yàn)椤啊奔挤ū貍浼挤ū貍?反射弧中興奮傳導(dǎo)方向的探究反射弧中興奮傳導(dǎo)方向的探究課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(4) 表示突觸，反射弧中與此末端相連的表示突觸，反射弧中與此末端相連的結(jié)構(gòu)為效應(yīng)器。結(jié)構(gòu)為效應(yīng)器。興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)

41、標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(1)驗(yàn)證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)驗(yàn)證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方法設(shè)計(jì)：電刺激圖方法設(shè)計(jì)：電刺激圖處，觀察處，觀察a的變化，同時測量處的的變化，同時測量處的電位有無變化。電位有無變化。結(jié)果分析：若結(jié)果分析：若a有反應(yīng)，且有反應(yīng)，且處電位改變，說明沖動在神經(jīng)處電位改變，說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若a有反應(yīng)而有反應(yīng)而處無電位變化，則處無電位變化，則說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。(2)驗(yàn)證沖動在神經(jīng)元之間的傳遞驗(yàn)證沖動在神經(jīng)元之間的傳遞方法設(shè)計(jì)：先電刺激圖方法設(shè)計(jì)：先電刺激圖處，測量處，測量處電位變化；再電刺激

42、處電位變化；再電刺激處，測量處，測量處的電位變化。處的電位變化。結(jié)果分析：若兩次實(shí)驗(yàn)的檢測部位均發(fā)生電位變化，說明沖結(jié)果分析：若兩次實(shí)驗(yàn)的檢測部位均發(fā)生電位變化，說明沖動在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若只有一處電位改變，則說動在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若只有一處電位改變，則說明沖動在神經(jīng)元間的傳遞是單向的。明沖動在神經(jīng)元間的傳遞是單向的。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測如圖表示膝跳反射的反射弧，膝跳反射發(fā)生時，伸肌收縮如圖表示膝跳反射的反射弧，膝跳反射發(fā)生時，伸肌收縮而屈肌舒張。標(biāo)號是神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，標(biāo)號而屈肌舒張。標(biāo)號是神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，標(biāo)號a、

43、b、c為突觸，標(biāo)號為突觸，標(biāo)號d是放置于神經(jīng)纖維上的電位計(jì)，請是放置于神經(jīng)纖維上的電位計(jì)，請據(jù)圖回答下面的問題。據(jù)圖回答下面的問題。能力展示能力展示課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測(1)完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_。(2)給給處一個適宜的刺激，處一個適宜的刺激，_(“能能”或或“不能不能”)引起伸引起伸肌收縮和屈肌舒張。肌收縮和屈肌舒張。(3)給給處一個適宜的刺激，處一個適宜的刺激，_(“能能”或或“不能不能”)在在d處處記錄到電位，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明興奮在記錄到電位，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明興奮在_(填標(biāo)號填標(biāo)號)處的處的傳遞是單向的，

44、即只能從傳遞是單向的，即只能從_傳向傳向_。(4)將某藥物放于將某藥物放于b處，刺激處，刺激，伸肌收縮；將藥物放于，伸肌收縮；將藥物放于處，刺激處，刺激，伸肌不收縮。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明該藥物能夠阻，伸肌不收縮。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明該藥物能夠阻斷興奮在斷興奮在_上的傳導(dǎo)。上的傳導(dǎo)。課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測解析解析完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，在圖示完整反射弧完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，在圖示完整反射弧中，伸肌和屈肌屬于效應(yīng)器，刺激感覺神經(jīng)元中，伸肌和屈肌屬于效應(yīng)器，刺激感覺神經(jīng)元(感覺神經(jīng)元感覺神經(jīng)元又稱為傳入神經(jīng)元，給又稱為傳入神經(jīng)元，給處一個適宜刺激處一個

45、適宜刺激)，可以引起效應(yīng)，可以引起效應(yīng)器發(fā)生相應(yīng)反應(yīng)。由于反射弧中興奮傳導(dǎo)在突觸部位只能器發(fā)生相應(yīng)反應(yīng)。由于反射弧中興奮傳導(dǎo)在突觸部位只能由突觸前膜向突觸后膜傳遞由突觸前膜向突觸后膜傳遞(單向傳遞單向傳遞)，因此，給，因此，給處一處一個適宜刺激，興奮不能傳遞到感覺神經(jīng)元上，即個適宜刺激，興奮不能傳遞到感覺神經(jīng)元上，即d處不能記處不能記錄到電位變化。藥物置于錄到電位變化。藥物置于b處處(突觸部位突觸部位)伸肌收縮不受影伸肌收縮不受影響，而置于響，而置于處處(傳出神經(jīng)纖維傳出神經(jīng)纖維)有抑制現(xiàn)象發(fā)生，說明藥有抑制現(xiàn)象發(fā)生，說明藥物的作用是阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。物的作用是阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的

46、傳導(dǎo)。答案答案(1)反射弧反射弧(2)能能(3)不能不能b突觸前膜突觸后突觸前膜突觸后膜膜(4)神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測如圖所示，當(dāng)神經(jīng)沖動在軸突上傳導(dǎo)時，下列敘述錯誤的如圖所示，當(dāng)神經(jīng)沖動在軸突上傳導(dǎo)時，下列敘述錯誤的是是 ()。1.課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測A丁區(qū)域發(fā)生丁區(qū)域發(fā)生K外流和外流和Na內(nèi)流內(nèi)流B甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)C乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁D圖示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向有可

47、能是從左到右或從右到左圖示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向有可能是從左到右或從右到左解析解析由圖可知，甲、丙、丁區(qū)域處于未興奮由圖可知，甲、丙、丁區(qū)域處于未興奮(靜息靜息)狀態(tài)，狀態(tài)，丁區(qū)域發(fā)生丁區(qū)域發(fā)生K外流，形成靜息電位，而鈉離子通道未打外流，形成靜息電位，而鈉離子通道未打開，開，Na未發(fā)生內(nèi)流，未發(fā)生內(nèi)流，A項(xiàng)錯誤。項(xiàng)錯誤。答案答案A課堂互動探究課堂互動探究熱點(diǎn)考向示例熱點(diǎn)考向示例隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂達(dá)標(biāo)檢測2. 神經(jīng)元細(xì)胞膜上有鈉、鉀等離子的神經(jīng)元細(xì)胞膜上有鈉、鉀等離子的“離離子通道子通道”，在神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)中，在神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)中“離子離子通道通道”是是“局部電流局部電流”產(chǎn)生的重要結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的重要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。蝎毒的神經(jīng)毒素能夠?qū)⒃撏ǖ雷枞?，?dǎo)致中毒者興基礎(chǔ)。蝎毒的神經(jīng)毒素能夠?qū)⒃撏ǖ雷枞瑢?dǎo)致中毒者興奮傳導(dǎo)和傳遞障礙而麻痹。在神經(jīng)元之間結(jié)構(gòu)的示意圖奮傳導(dǎo)和傳遞障礙而麻痹。在神經(jīng)元之間結(jié)構(gòu)的示意圖中，蝎毒作