中班語言：小豬和靴子-2019最新幼兒園中班教案

1、中班語言：小豬和靴子j中班語言小豬和靴子設計意圖現(xiàn)在的孩子獨生子女多，孩子們常常以以我為中心，不懂得關(guān)心他 人，也很少能做到樂于助人。我們的道德教育不一定都是口頭的說教， 可 以通過故事的形式傳遞我們要給孩子的東西。 同時，還能教給孩子看故事 的方法，基本了解故事的結(jié)構(gòu)。因此，我選擇了小豬和靴子這個故事， 希望通過故事能傳遞關(guān)愛和情感教育，同樣教給孩子舉一反三的讀故事的 方法?；顒幽繕?、理解故事內(nèi)容，學習“這不是，是”的句式。2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語氣和動作表現(xiàn)動物急切、關(guān)切 和激動的心情。2、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。活動準備1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭

2、飾2、故事3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點終點標志。4、小豬和靴子字卡5、著急（1）、愛心（3）、激動（1）的表情標志活動過程1、導入，引出故事主人。師清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣東西。 小豬發(fā)現(xiàn) 的這樣東西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小 豬看見之后會怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測）【評析大膽的猜測能激發(fā)孩子繼續(xù)看故事的欲望，同樣能集中孩子們的注意力。】2、教師根據(jù)邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節(jié)，學說對話， 掌握句式“這不是，是”。（1）師我們一起聽一聽。（播放聲音一一“咦，這是什么？好像是個皮袋子，是誰丟的呢？ ”）師誰說一說小豬是怎么想的

3、？你覺得小豬會怎么做呢？（幼兒猜一猜）（繼續(xù)播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？” （請孩子們一起學一學）（2）師這時候樹上的八哥鳥聽見了，也幫助小豬，（師播放聲音“小 豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀?！保┫日垈€別幼兒說一說（幼兒邊說教師邊點擊出現(xiàn)句式 “這不是， 是”）集體學一學。【評析第一次接觸句式的時候，可以直接聽聲音，在幼兒回憶時，再 出示畫面】師繼續(xù)播放?！芭叮皇谴邮敲弊印?。師小豬連忙把帽子戴在頭上， 一邊走一邊叫（教師用嘴型和身體語言提醒孩子， 也可以請個別幼兒 試一試）師小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的？那我們應該怎樣說？（引 導幼兒用急切的心情說“誰丟了帽子，誰丟了帽子

4、”）（3）（繼續(xù)播放，出現(xiàn)一只狐貍。）師這時候了一只狐貍，它會怎么 對小豬說呢？（出現(xiàn)對話框 ，請幼兒猜一猜，引導幼兒用“這不是 是的句式”，并引導幼兒用修飾詞修飾瓶子）個別幼兒嘗試根據(jù)畫面說一說狐貍的話。（播放聲音）集體學一學。【評析難度逐漸加大，通過讓幼兒先看畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容用學到的 句式嘗試說一說狐貍的對話?！繋煛编牛@瓶子真不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里，又 喊道（教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？ ”，并表現(xiàn)出急切的心情）（4）師這時候，了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說沒人丟，沒人領，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測）教師點擊出現(xiàn)小熊及聲音。師小熊怎么拉？（生

5、病了）為什么小花狗 和小豬會把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊？ （小熊是他們的好 朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。 ）師小豬和小狗到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。 小熊 看見了高興地跳了起，小熊會怎么說？（出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子， 另一只腳沒穿鞋子），鼓勵幼兒用學到的句式說一說。（再出現(xiàn)，再請幼 兒說一說）【活動到了高潮，孩子們通過觀察畫面，發(fā)現(xiàn)原小熊腳上只穿了一只 鞋子，那樣紅紅的東西原是小熊的紅靴子， 并用學到的句式說一說，很好 地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。 】（5）這時候小熊的心情是怎樣的？（試著用開心激動的心情

6、說一說 這句話）（6）為什么小熊會這么高興？（他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴 子）小熊開心地病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人， 回到了家。3、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復述故事中的主要情節(jié)和對 話，表現(xiàn)出動物們急切、關(guān)切和激動的心情。師這個故事的名字就叫小豬和靴子，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這 里是起點，這里是終點。（教師引導孩子們看黑板上的流程示意圖）師（事先貼好題目的黑板）故事中小豬在樹林里發(fā)現(xiàn)了一樣東西， 口 小底大，摸上去很滑，小豬想（引導幼兒一起說）一一圖片師小豬手里拿著這東西，嘴里著急地叫著（引導幼

7、兒一起說，并 出示“著急”的標志，引導幼兒用著急的語氣說一說）。師樹上的八哥鳥聽見了，嘰嘰喳喳地說“”（請個別幼兒，集體， 出示愛心標志，引導幼兒眼睛看著小豬關(guān)切地說一說）一一圖片師“哦，不是袋子是帽子”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫（引 導幼兒一起著急地說）師狐貍看見了，嘻嘻地笑起，說“”（個別、集體，出示愛心標 志，集體有感情地學說）師恩，這瓶子真不錯，小豬采了許多美麗的野花，放進瓶子里，又喊道“”（集體）師小花狗看見了，對小豬說“”（集體，出示愛心標志）于是， 小豬和小花狗到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊， 小熊看見 了，高興地跳了起，說“”（個別、集體，出示激動的標志，并有感 情地學說）小熊的病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主 人，回到了家。4、完整欣賞故事，輕聲跟著講故事。師小豬在尋找紅靴子的主人的過程中， 雖然遇到了很多困難，但是它 有沒有放棄？我們一起跟著電視機輕輕地說一說小豬和靴子的故事。5、情感提升。師你喜歡故事中的哪個動物嗎？為什么？師你撿到過東西嗎？如果你撿到東西會怎么做呢？師你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了， 還給你，你心里怎么樣？小結(jié)我們要像故事中的