英語試卷分析報(bào)告

1、六年級(jí)第二學(xué)期期末英語學(xué)習(xí)質(zhì)量測評(píng)分析報(bào)告，我校六年級(jí)學(xué)生共計(jì)273 人，參加了由礦區(qū)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷的期末英語質(zhì)量檢測。總得點(diǎn)數(shù)為 23415.5 分，平均得點(diǎn)數(shù)為 85.77，達(dá)優(yōu)率為 70.71%，達(dá)標(biāo)率 97.08% 。這次檢測主要檢查六年級(jí)學(xué)生一學(xué)期以來學(xué)習(xí)英語的情況，下面將這次測試的情況做以下分析：一、關(guān)于試題本次測試計(jì) 10 道題，分別是聽音選出每句中的關(guān)鍵詞、聽音選句子、根據(jù)所學(xué)判斷、聽音標(biāo)號(hào)、聽音填詞，圖文連線、選詞填空、連詞成句、情景會(huì)話連線、閱讀理解?？偟膩砜矗?、注重了基礎(chǔ)知識(shí)掌握的考查。2、注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的考查。3、相對(duì)講，本次試題比較簡單，難度不大，面

2、向全體學(xué)生。二、教學(xué)情分析：六（ 1）班學(xué)生中等生居多，學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，但是學(xué)習(xí)不夠靈活。由于受腮腺炎的影響，有 20 個(gè)同學(xué)休息了半個(gè)月，正好錯(cuò)過了三單元的學(xué)習(xí)，并且由于教師課時(shí)有限沒有給學(xué)生仔細(xì)的講解， 只是在總復(fù)習(xí)階段粗略的過了一下。 在最后階段下了大力度輔差， 使達(dá)標(biāo)率達(dá)到了 100% ，但是沒有做好培優(yōu)和帶中工作。由于我才接受了這個(gè)年級(jí)一年，所以對(duì)于習(xí)慣的養(yǎng)成還需長時(shí)間的培養(yǎng)。六（ 2）班學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)生比較聰明，但是總是聰明反被聰明誤，對(duì)于老師布置的任務(wù)不能扎扎實(shí)實(shí)的完成。有些同學(xué)很懶，而且愛投機(jī)，有應(yīng)付的現(xiàn)象，書寫很糟糕。而且有個(gè)別潛能生太差， 并且同樣也受到了腮腺炎的影

3、響， 在考試的時(shí)候才來學(xué)校。 不過經(jīng)過我們的共同努力， 同樣達(dá)標(biāo)率達(dá)到了 100%。但是就本班的真實(shí)水平來說， 成績不夠理想。六（ 3）班本班由于老師從五年級(jí)才接手，對(duì)學(xué)生不甚了解，在平時(shí)的教學(xué)中，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)做的不夠。 平時(shí)的學(xué)習(xí)中， 家庭作業(yè)完成情況不好， 常常有 10 人左右不完成。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，還懶于記憶。六（ 4）班本班從三年級(jí)到五年級(jí)這三年中的每次考試均為年級(jí)第一，是一個(gè)積極向上，勤學(xué)好練的班級(jí)， 但是到了六年級(jí)后， 由于高方的影響形成了一股歪勢力和老師對(duì)抗， 不學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)等壞現(xiàn)象滋生瘋長。 以高方為首， 馮翰、劉磊、楊光等學(xué)生影響他們周圍的學(xué)生，導(dǎo)致本班學(xué)

4、習(xí)風(fēng)氣不正， 態(tài)度不端正，成績驟降。 在畢業(yè)考試中成績排了年級(jí)最后，令人心寒！六（ 5）本班是一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)。從三年級(jí)始，英語成績就一直排在年級(jí)最后，甚至相差 6-7 分左右，但本班由于班主任管理有法，學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)。在本次考試中名列年級(jí)第三，令人感到欣慰。 由于個(gè)別學(xué)困生影響了本班的均分， 對(duì)這些差生輔導(dǎo)不到位， 學(xué)生主動(dòng)性還有所欠缺。三、考情分析：表一成績統(tǒng)計(jì)：班級(jí)實(shí)考人數(shù)平均得點(diǎn)數(shù)聽力部分筆試部分卷面率 %優(yōu)A率%達(dá)優(yōu)率 %達(dá)標(biāo)率 %最高分最低分任課教師六（ 1）5587.5743.7842.6656.3647.2772.7310010260劉繼芳六（ 2）5488.5444.5

5、742.953.751.8579.6310010263劉繼芳六（ 3）5584.7342.8740.656045.563.696.410244李素萍六（ 4）5483.1341.7240.3155.640.766.792.610227.5李素萍六（ 5）5584.942.6941.1254.538.270.996.410251.5李素萍年級(jí)27385.7743.1341.5356.0344.770.7198.0810227.5表二逐題得分率：班級(jí)聽音選詞聽音選句聽音判斷聽音標(biāo)號(hào)聽音填詞圖文連線選詞填空連詞成句問答連線閱讀理解六（ 1）98.55%100%73.36%81.45%85.45%73

6、.64%87.09%82%98.45%83.27%六（ 2）97.45%99.63%75.19%80.93%90.74%71.3%84.44%86.85%96.48%84.78%六（ 3）97.45%99.64%73.09%75.27%84.73%70.9%84.9%72.2%94.2%84.4%六（ 4）98.9%96.7%71.5%69.8%78.5%75.9%77.96%70.4%87.6%86.3%六（ 5）98.9%99.3%69.8%74.5%83.6%67.6%85.3%78.5%95.6%85.8%四、典型錯(cuò)例：聽力部分1、聽音，選出每句中的關(guān)鍵詞，將序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。此題的

7、完成情況較好，正確點(diǎn)率為 98.6%。此題主要考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握。這道題是一道簡單的題，每個(gè)題的單詞都不是很相似，但個(gè)別學(xué)生竟然選錯(cuò)， 原因是學(xué)生根本不認(rèn)識(shí)單詞， 雖然這都是最基礎(chǔ)的，但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。 還有的考場錄音效果不好。 主要是學(xué)生沒有一定的做題技巧， 不善于捕捉關(guān)鍵信息。2、聽錄音，選句子。此題是完成情況最好的一題，正確點(diǎn)率為 99.05%。此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握和實(shí)際運(yùn)用能力， 都是一些簡單的日常交際用語。 可是還有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)， 說明他們在聽錄音的時(shí)候沒有把整個(gè)句子聽完整， 沒有找出關(guān)鍵的不同處， 就隨心所欲的做題了。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)一定的情境

8、， 讓學(xué)生充分而且靈活的運(yùn)用所學(xué)語言。3、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下面錄音中的每句話是否正確，在括號(hào)中打?qū)μ?hào)和錯(cuò)號(hào)。本題是完成情況最糟糕的一題，得分率為72.38%，簡直是出乎意料。此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的綜合掌握情況。 出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生由于慣性思維將此題想成了聽音判斷，錄音內(nèi)容是否與所寫句子一致， 好多學(xué)生還得意洋洋的認(rèn)為自己都作對(duì)了，其實(shí)不然。 可見學(xué)生的審題習(xí)慣很不好，不經(jīng)思考就憑感覺進(jìn)行判斷，導(dǎo)致失分。而且檢查環(huán)節(jié)也沒有扎扎實(shí)實(shí)的做好，根本沒有按考前老師的要求來做。典型錯(cuò)例是第5 題： Weshouldntusethingsmadeofpaper.學(xué)生對(duì)于肯定句和否定句的理解還不夠充分。

9、教師應(yīng)該在以后的教學(xué)中，讓學(xué)生活學(xué)活用，靈活運(yùn)用知識(shí)。4、聽音，根據(jù)錄音的順序，將對(duì)應(yīng)的每幅圖標(biāo)上序號(hào)。此題完成情況也不理想。正確得點(diǎn)率為 76.41%。原因是教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，沒有把對(duì)圖的理解作為重點(diǎn)，只是涉及到句子。 再者學(xué)生的識(shí)圖和辯圖能力比較差。 還有學(xué)生沒有認(rèn)真的去觀察和理解圖， 沒有鉆研的精神， 導(dǎo)致亂填一通而失分。 老師應(yīng)該提高學(xué)生聽的水平， 使回家的聽和讀都能真正的進(jìn)行，和家長要經(jīng)常交流和溝通。5、看圖聽錄音，把下列方框中表示地點(diǎn)的單詞填在圖上相應(yīng)的位置。此題完成情況一般，正確得點(diǎn)率為 84.62%。此題主要考查學(xué)生對(duì)地點(diǎn)單詞和方位介詞的掌握情況。本題是書中的原圖原文，

10、 但是教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這種圖文結(jié)合的練習(xí)沒有重點(diǎn)講解。學(xué)生對(duì)方位介詞的掌握不夠扎實(shí)， 尤其是對(duì)于易混的單詞和句子分辨不清，導(dǎo)致出現(xiàn)亂填現(xiàn)象，造成失分?？梢妼W(xué)生對(duì)課文的理解不夠透徹，沒有真正對(duì)照圖去理解每句話的意思，這也是教師的失誤。筆試部分1、圖文連線。此題是課后的一個(gè)拓展練習(xí)，由于教師在復(fù)習(xí)階段，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的講解，對(duì)拓展部分的重視程度不夠。正確得點(diǎn)率為 72.71%。學(xué)生缺乏一定的做題技巧，不善于捕捉句子中的關(guān)鍵詞， 分析能力不高， 因此導(dǎo)致失分。 以后教師要全面的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。2、單詞分類并選詞填空。正確得點(diǎn)率為83.94% 。此題主要考查學(xué)生對(duì)過去式的掌握和對(duì)單詞的運(yùn)用。

11、單詞分類部分完成情況較好，說明學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在式和過去式的區(qū)別。但是對(duì)單詞的運(yùn)用不夠靈活，對(duì)時(shí)態(tài)的把握不夠準(zhǔn)確。還有一些學(xué)生做題不認(rèn)真，居然漏做了題。單詞的抄寫也存在錯(cuò)誤。3、連詞成句。此題完成情況很不理想，正確得點(diǎn)率78.85。此題較簡單，主要考查四會(huì)句子的掌握， 在平時(shí)和復(fù)習(xí)的過程中教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次聽寫， 但還是沒有引起學(xué)生足夠的重視。學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好， 在抄寫的過程中， 單詞抄錯(cuò)或漏抄， 或句子中出現(xiàn)不該有的標(biāo)點(diǎn)，導(dǎo)致大量丟分。 書寫的壞習(xí)慣再次暴露無遺， 看來教師應(yīng)該加大書寫規(guī)范的力度， 和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣。所以不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、情景會(huì)話，左右

12、欄問答連線。此題的完成情況較好，正確得點(diǎn)率為94.47%。此題考查的都是重點(diǎn)句子。 大部分學(xué)生能夠區(qū)分各句子的不同含義，并進(jìn)行正確選擇連線。但還有少部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)， 根本不理解句子的意思， 以至亂連。 還有各別學(xué)生竟然漏連。 所以加大監(jiān)督力度，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)、牢固。5、閱讀理解。此題完成情況一般，正確得點(diǎn)率為85.48% 。此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和辨別能力。 在復(fù)習(xí)的過程中， 教師講解了一定的做題技巧， 但一部分學(xué)生還是沒有經(jīng)過自己的理解去掌握， 運(yùn)用不夠靈活。 教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不夠全面， 以后應(yīng)該以教材為主，全面細(xì)致的復(fù)習(xí)。五、發(fā)現(xiàn)的問題及今后的教學(xué)努力方向：（一）從以上各個(gè)題分析可以看出教師和學(xué)生在平常的教與學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題：1、單詞和句子的掌握不好，學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力不夠全面和均衡，平時(shí)的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，教師的監(jiān)督力度不夠。2、學(xué)習(xí)的習(xí)慣很不好，做題不仔細(xì)，不認(rèn)真讀題，欠思考，尤其是書寫習(xí)慣極其的差，老師不僅在課堂上抓書寫，家庭作業(yè)的質(zhì)量也要抓。3、學(xué)習(xí)英語的興趣還不夠濃厚。（二）作為教師，在今后的教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)情出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)來加強(qiáng)訓(xùn)練。1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：書寫、審題、做題、檢查的習(xí)慣。教師一定要從平時(shí)的點(diǎn)滴抓起。扎實(shí)搞好雙基工程，讓學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力同時(shí)得以發(fā)展。2、教師一定要認(rèn)真、仔細(xì)的研究教材，挖掘