幼兒園中班活動(dòng)：可愛的家

1、中班活動(dòng)：可愛的家一、教案設(shè)計(jì)：幼兒分析：這堂課來源于我愛我家主題背景下，對(duì)孩子來說家就是意味著全家?guī)卓谌碎_開心心地居住在一幢房子里。因此我選擇了讓幼兒學(xué)畫房子，而單純平面的三角形屋頂、方形的墻壁對(duì)幼兒沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。因此在活動(dòng)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代中國畫家吳冠中的人之家作品，利用“人”與“口”這兩個(gè)簡單的漢字組合巧妙地表現(xiàn)出各種造型的房子，來詮釋了“家”的含義。目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、嘗試?yán)煤唵蔚臐h字組合，涂畫出自己想象中不同的房屋。2、關(guān)注我們周圍居民小區(qū)，體會(huì)大家友好的居住在一起真快樂。過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入情景，觀察表現(xiàn)步驟1、我知道，中2班的小朋友本領(lǐng)可大了，可聰明了。今天黃老師帶來了一幅非常有趣的畫

2、。請(qǐng)你們仔細(xì)看哦。2、出示ppt“人”哎？這個(gè)像什么？那么它像哪個(gè)漢字呢？（人）對(duì)啊。出示字卡“人”，像個(gè)人字一撇一捺。（字卡展示在展板上）3、出示ppt“口”那么這個(gè)像哪個(gè)漢字？（口）你們知道“口”是什么嗎？（是我們的嘴巴）對(duì)呀，嘴巴有什么用？（可以唱歌）哦，可以唱好聽的歌曲。（可以吃飯）恩，可以吃許多好吃的食物讓我們有營養(yǎng)。（可以說話）哦，還可以說甜甜的話呢。剛才我們就用甜甜的，有禮貌的話和客人老師打招呼了對(duì)嗎？4、哎？“人”字，“口”字會(huì)變成什么呢？你們可要看清楚哦（演示ppt）人伸出兩條長長的腿。（演示ppt）給他穿上一件衣服，（演示ppt點(diǎn)兩下）鋪上地板，哇，變成了什么？（變成了房子

3、）（演示ppt）對(duì)呀，變成了一幢漂亮的房子。（教師要激情些，帶動(dòng)幼兒的情緒，讓他們也融入到情緒中。）小結(jié)：剛才的“人”字變成了房子的屋頂，“口”字變成了房子的窗戶，穿上衣服，原來漢字可以變成一幢房子。5、哎？小區(qū)里只有一幢房子，住在里面的人打開窗戶看看，外面沒有人，聽聽聲音，也沒有。他們心里會(huì)怎么樣？（覺得很孤單）怎么辦呢？（要是有鄰居就好了）。6、（演示ppt）就在這個(gè)時(shí)候，旁邊搬來了一戶新鄰居。老房子里的人可開心啦。他們探出腦袋迫不及待地向新房子里的人問好：新鄰居你們好！7、（演示ppt）小區(qū)里有兩幢房子了，你能找到新房子的“人”字和“口”字嗎？（請(qǐng)幼兒上來指一指）對(duì)呀，一瞥一捺。老房子的

4、“人”字在右邊，新房子的“人”字在哪邊？（左邊）哎，這個(gè)時(shí)候又搬來一戶新鄰居，你找到這幢房子和剛才兩幢房子不一樣的地方了嗎？（有樓梯）對(duì)呀，有了樓梯樓上樓下住的人就更多了。二、示范操作1、真有趣，用“人”、“口”字可以變出一幢漂亮的房子，我們也來試試看。2、教師示范：畫上“人”字，“口”字，“人”伸出兩條長長的腿，穿上衣服（衣服可以穿在左邊，也可以穿在右邊），衣服就是房子的屋頂，然后砌上一面墻，鋪上地板，一幢漂亮的房子就畫好了。3、誰也想來試一試，變出一幢漂亮的房子。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒變換不同的位置，衣服穿在左邊或穿在右邊。）4、呀！小區(qū)里的房子多了，人也多了，空氣不新鮮了，趕快種

5、上樹讓空氣更新鮮，這樣大家住在一起才會(huì)健康，才會(huì)快樂。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、原來漢字中的“人”、“口”字可以變變變，變出一幢漂亮的房子。我們也來動(dòng)手畫一畫有人字和扣子的房子好嗎？好，現(xiàn)在輕輕的搬起你的小椅子，一起來動(dòng)手吧。（提醒幼兒不要忘記穿衣服）2、幼兒創(chuàng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)：1）鼓勵(lì)幼兒變換屋頂方向和漢字的組合變化。（你住的房子“人”字在左邊還是右邊呢？你住的小區(qū)里還有誰呢？）2）引導(dǎo)幼兒在空白處可添加綠化。四、分享交流1、幼兒相互欣賞2、幼兒介紹1）哎，這個(gè)小區(qū)空氣真好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？種了那么多的樹。2）哎？這是誰住的小區(qū)呀？這個(gè)小區(qū)叫什么名字呢？3）看看哪幢房子最特別？（觀察不一樣的房子，或者哪些房子

6、沒有穿好衣服。）資源設(shè)計(jì)：選取畫家吳冠中的畫人之家，在進(jìn)行課件演示時(shí)先出現(xiàn)“人”、“口”字地組合、再出現(xiàn)一幢房子、最后出現(xiàn)更多地房子，能循序漸進(jìn)地進(jìn)行展示、整堂課逐漸推進(jìn)。同時(shí)在范畫的提供上比人之家略微簡單些，考慮到幼兒能力地差異性。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：利用ppt逐步演示用“人”、“口”字造的房子，這樣的形式，幼兒很感興趣，但在課件的選擇上教師可以再做修改，因?yàn)閺木植咳康某尸F(xiàn)，對(duì)幼兒有很大地難度，里面不僅僅包括立體的房子，還有房子與房子之間的空間布局問題，因此對(duì)課件稍作修改，只呈現(xiàn)2-3幢不同的房子結(jié)構(gòu)，讓幼兒便于觀察與學(xué)習(xí)模仿。二、課堂實(shí)錄：一、情景導(dǎo)入1、教師：今天黃老師帶來了一幅非常有趣的畫。請(qǐng)

7、你們仔細(xì)看哦。2、出示ppt“人”教師：哎？這個(gè)像什么？幼兒：屋頂、動(dòng)物的耳朵等。教師：對(duì)呀，都是尖尖的，三角形的。那么它像哪個(gè)漢字呢？出示字卡“人”，像個(gè)人字一撇一捺。（字卡展示在展板上）3、出示ppt“口”教師：那么這個(gè)像哪個(gè)漢字？幼兒：口。教師：你們知道“口”是什么嗎？幼兒：是我們的嘴巴。教師：嘴巴有什么用？幼兒：唱歌（唱好聽的歌曲）、吃飯、說話教師：“人”字，“口”字會(huì)變成什么呢？你們可要看清楚哦（演示ppt）人伸出兩條長長的腿。（演示ppt）給他穿上一件衣服，（演示ppt點(diǎn)兩下）鋪上地板，哇，變成了什么？（變成了房子）（演示ppt）對(duì)呀，變成了一幢漂亮的房子。教師小結(jié)：剛才的“人”字

8、變成了房子的屋頂，“口”字變成了房子的窗戶，穿上衣服，原來漢字可以變成一幢房子。教師：小區(qū)里只有一幢房子，住在里面的人打開窗戶看看，外面沒有人，聽聽聲音，也沒有。他們心里會(huì)怎么樣？幼兒：覺得很孤單教師：那怎么辦呢？幼兒：要是有鄰居就好了。教師：（演示ppt）就在這個(gè)時(shí)候，旁邊搬來了一戶新鄰居。老房子里的人可開心啦。他們探出腦袋迫不及待地向新房子里的人問好：新鄰居你們好！教師：（演示ppt）小區(qū)里有兩幢房子了，你能找到新房子的“人”字和“口”字嗎？（請(qǐng)一名幼兒上來指一指）對(duì)呀，一瞥一捺。老房子的“人”字在右邊，新房子的“人”字在哪邊？這個(gè)時(shí)候又搬來一戶新鄰居，你找到這幢房子和剛才兩幢房子不一樣的

9、地方了嗎？幼兒：有樓梯教師：對(duì)的，有了樓梯樓上樓下住的人就更多了。二、示范操作教師：真有趣，用“人”、“口”字可以變出一幢漂亮的房子，我們也來試試看。教師示范：畫上“人”字，“口”字，“人”伸出兩條長長的腿，穿上衣服（衣服可以穿在左邊，也可以穿在右邊），衣服就是房子的屋頂，然后砌上一面墻，鋪上地板，一幢漂亮的房子就畫好了。教師：誰也想來試一試，變出一幢漂亮的房子。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。（教師：小區(qū)里的房子多了，人也多了，空氣不新鮮了，趕快種上樹讓空氣更新鮮，這樣大家住在一起才會(huì)健康，才會(huì)快樂。三、創(chuàng)作表現(xiàn)教師：原來漢字中的“人”、“口”字可以變變變，變出一幢漂亮的房子。我們也來動(dòng)手畫一畫有人字和扣子

10、的房子好嗎？好，現(xiàn)在輕輕的搬起你的小椅子，一起來動(dòng)手吧。幼兒創(chuàng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)：四、分享交流教師：看看哪幢房子最特別？（觀察不一樣的房子，或者哪些房子沒有穿好衣服。）三：專家點(diǎn)評(píng)：1、對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了一些修改，使得活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)與目標(biāo)的銜接上進(jìn)行了更貼切。2、活動(dòng)的難點(diǎn)突顯不夠，難點(diǎn)抓出來，然后在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予重點(diǎn)突顯。如衣服是怎樣穿的？3、活動(dòng)的最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)沒發(fā)揮好它的作用，需要有選擇重點(diǎn)地進(jìn)行評(píng)析。四、自我反思：通過高老師的指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予了建議及修改：1）初稿時(shí)，制定了這樣的一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)就是活動(dòng)的方向，活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為目標(biāo)在服務(wù)。但在活動(dòng)中，我主要還是運(yùn)用了一些看看、說說的

11、教學(xué)方法，讓幼兒在這個(gè)過程中知道通過利用“人”“口”字的組合可以勾畫出不同的房子。因此高老師在聽評(píng)活動(dòng)后，基于的修改，使得目標(biāo)與環(huán)節(jié)更緊扣。2）活動(dòng)的難點(diǎn)突顯不夠。因?yàn)橥ㄟ^漢字組合勾畫立體的房子對(duì)中班剛上來的幼兒還是有一定的難度，因此在活動(dòng)中要把難點(diǎn)抓出來，然后在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予重點(diǎn)突顯。如衣服是怎樣穿的？通過老師說、幼兒說、反復(fù)說讓幼兒在頭腦中有一個(gè)牢固的印象。3）作為青年教師，對(duì)活動(dòng)中情緒的帶動(dòng)作用做的還不夠，缺少些激情，顯得活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都平平，沒有高潮起伏地層次感，需要在這方面做些改變。4）美術(shù)活動(dòng)中，免不了要教師的示范，因此教師范例的規(guī)范性很重要，這次活動(dòng)我就犯了這個(gè)錯(cuò)誤，在以后的活動(dòng)中，知道了避免再有這樣的不規(guī)范。5）講評(píng)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，往往我們不夠引起重視而草草了事，也因此在講評(píng)環(huán)節(jié)不善于抓住評(píng)析重點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)，我只是關(guān)注了幼兒畫面中的結(jié)構(gòu)、布局。而高老師一針見血就把一名幼兒作品中存在的問題抓出來進(jìn)行一起討論（這名幼兒只畫出了平面的房子）沒有給房子穿好衣服。發(fā)現(xiàn)問題、共同修改問題，又把活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)鞏固了一遍