老鼠三兄弟幼兒園中班語言說課稿

1、老鼠三兄弟幼兒園中班語言說課稿一、說活動設計思想 幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關系密切語言的發(fā)展提高了幼兒的認知能力從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展而認知范圍的 擴大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言在以往的語言活動中常常是教 師的語言多幼兒的語言少結果幼兒的思維和嘗試的機會就少了創(chuàng)造 性也沒有了這樣會大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語言發(fā)展因此要注意 語言交往的發(fā)展、運用語言的能力根據(jù)幼兒直觀感知的特點給幼兒創(chuàng) 設條件豐富生活內(nèi)容在實踐中認識世界培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力為此 選擇語言文學活動“老鼠三兄弟”旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文 學作品的過程中創(chuàng)造性地運用語言發(fā)展他們的想像力二、說活動教材 這個故事

2、敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事非常溫馨和感人故事所 表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女應該 具有較強的心靈震動這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的 有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感容易引起幼兒的 學習興趣又可以擴展孩子的詞匯量其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán) 境限制缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗普遍存在對周圍事物缺乏感情的行 為所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點又符合孩子的現(xiàn)實需要 整篇童話語言通俗主題單純充滿生活情趣更巧妙的是：作者設 置了一個懸念“你給我做”做什么呢 ？作者沒有直接把三兄弟讓 裁縫做女式服裝的對

3、話告訴幼兒這留給幼兒一個想像、思考的空間中班幼兒有意注意開始發(fā)展復雜句發(fā)展較快詞匯增加能用完整、較連貫的語言表達自己想說的事喜歡欣賞不同形式的文學作品理解 作品的人物形象用恰當?shù)恼Z言、 動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理 解和體驗擴展想像嘗試創(chuàng)編希望通過這個故事來提高幼兒對文學作 品的感受和表現(xiàn)能力并尋求不同角度的思維方式鼓勵幼兒能大膽地 想像表現(xiàn)自己的情感三、說活動目標1 1、活動目標幼兒園教育指導綱要在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積 極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、 清楚地表達自己的想法和感受發(fā) 展幼兒語言表達能力和思維能力根據(jù)這一

4、目標和要求結合中班幼兒 年齡特點和語言發(fā)展水平因此我從能力和情感兩方面提出了本次活 動的目標：(1)(1)理解故事的情節(jié)、 內(nèi)容感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角 色形象(2)(2)引導幼兒創(chuàng)造性地運用各種詞匯 ( (時髦、灰溜溜等 ) )并能大膽、 清楚表達自己的想法和感受發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力(3)(3)萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想要互相關心互相幫助的 道理2 2、重點：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容感受作品中老鼠三兄弟樂于助 人的角色形象3 3、難點：引導幼兒創(chuàng)造性地運用語言大膽、清楚表達自己的想 法和感受通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來是解決活動重點的

5、有效方法四、說活動準備：課件故事中有關角色形象 五、說活動流程 活動環(huán)節(jié)：1 1 、出示主要角色引起幼兒興趣引出課題設問：三兄弟得到一塊漂亮的布他們準備用這塊布做什么呢 設計意圖：幼兒的學習是建立在感性經(jīng)驗的基礎上和新舊經(jīng)驗的結合上在這個環(huán)節(jié)中教師運用提問讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗來 進行講述既是啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽也是思維活動的開始目標：通過提問、討論引出活動的主題激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣為下面的活動打下伏筆2 2 、結合圖片分段欣賞故事理解故事內(nèi)容教師講述故事到懸念處 組織幼兒進行討論老鼠三兄弟會對裁縫說什么設計意圖：懸念的討論不但給孩子創(chuàng)設寬松的語言談論的氛圍讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像根據(jù)

6、自己的經(jīng)驗來討論使活動更加具有趣味性同時也激發(fā)了幼兒學習的積極性想急于知道故事的結果此時 教師要以平等的身份參與討論作隱性指導切忌每一個問題由教師提 出幼兒回答這樣幼兒會感到索然無味被老師控制著幼兒只能是被動 地一問一答目標：這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論、觀察、再提問內(nèi)容一 環(huán)扣一環(huán)讓幼兒在討論、 談話中創(chuàng)造性地運用語言大膽、 清楚表達自 己的想法和感受發(fā)展幼兒的想像力幼兒在你一語、 我一言中提高語言 的表達能力它是解決活動重點、 突破難點的一個關鍵的環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)為 幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會將活動推向高潮最終達到活動的目標3 3 、看課件完整欣賞故事設計意圖：感受老鼠三兄弟的美好形象使幼兒懂得做事

7、要替他人著想目標：讓幼兒通過視聽結合的感受進一步地理解作品的情感脈絡解決難點4 4、活動經(jīng)驗的遷移組織幼兒討論： 為什么鼠妹妹穿著比我們好設計意圖：使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡 目標：讓幼兒通過視聽結合的感受進一步地理解作品的情感脈絡解決難點5 5、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布你準備辦? ?”設計意圖：通過討論形式讓幼兒從自身出發(fā)設身處地的想一想 目標：讓幼兒進一步強化幼兒關心、愛護別人的情感 六、說活動特色1 1 、生活教育的理念活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活故事所表達 的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女具有較強 的心靈震動2 2 、先進的視聽教育手段多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體 以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官通過視、 聽覺感官 積極參與活動幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象讓幼兒在看看、 聽 聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點使教學進行 得生動活潑激發(fā)幼兒學習的興趣充分發(fā)揮想象3 3 、討論交流法的運用“語言是在運用的過程中