中班幼兒觀察記錄簿表

1、實用標準文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 史梓晨 性別 男 觀察人 老師 觀察時間 9 9 月 1616 日 觀察地點 教室 觀 察 記 錄 晨晨表現(xiàn)欲望非常強烈、自制力不夠；語言表述能力較強，聰 明、愛提問題。在課堂上總是搶著回答問題，甚至不等老師把話說 元，就著急地搶話。日常生活中也沒有耐心聽別人說話， 一味急于 自己表達。 分析與說明 下階段措施 實用標準文案 精彩文檔 孩子愛表現(xiàn)，但自控能力很差， 所以不管在什么場合，他總會不由自 培養(yǎng)孩子的自控能力，能做到在不該 說話的場合控制自己不說話，認真做好自 己應該做的事情。 1 1、在日常生活中，多與孩子交談，教師 耐心傾聽孩

2、子講話，以良好的態(tài)度對待和 實用標準文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 欣彤 性別 女 觀察人 老師 觀察時間 10 10 月 1717 觀察地點 教室 主的插話。 所以我們要教育孩子耐心聽完別 人的話，并能根據(jù)講話容作出應答。 回應孩子。 2 2、課余時間給孩子寬松的語言表達的環(huán) 境，多讓孩子說。 2 2、積極開展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲： 木頭人、猜謎語等，鍛煉孩子的自我約束 力。 實用標準文案 精彩文檔 觀 彤彤是一個安靜的女孩，突然那天早上奶奶送他來園的時候她卻哭 察 著鬧著不愿來上學，其他的小朋友都開心的玩著玩具，她卻拖著奶奶要 帶她回去，奶奶說你不上學以后出去只能當掃地

3、的，彤彤說： 我掃地 記 好了。她的回答讓我哭笑不得，問她為什么不想來上學也不愿說，后 來奶奶就索性丟下她走了， 她過了好久才停止了哭聲。 錄 分析與說明 下階段措施 小班幼兒會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況， 發(fā)動全班幼兒來關心彤彤，和她一起做 而到了中班的彤彤還是有不愿來園上學 游戲，讓她感受幼兒園的快樂，我們及時對 的缺點，覺得她是習慣了家里的自由， 她表揚和獎勵，下午情緒就會好很多，離園 而來園后有老師和常規(guī)的束縛，她會覺 前要和她做好溝通，預防第二天哭鬧情緒發(fā) 得不習慣，所以產(chǎn)生哭鬧情緒。 生。 實用標準文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 史珍 性別 女 觀察人 老師 觀察時間 11

4、 11 月 2 12 1 觀察地點 教室 觀 察 記 錄 每天早上晨晨奶奶送她來幼兒園的時候她總會說：奶奶，等 會早點來接我。這句話從開學就沒斷過，奶奶一開始總是很認真 的回答他嗯，我會早點來接你的。到后來就變得不厭其煩，她 的回答就變成知道了，每天都是這么一句。這讓珍珍覺得有點 小小的失落，她一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了她的好朋 友陽陽， 在陽陽面前她就是可以暢所欲言， 好像把對老師要說的話 全說給陽陽聽了呢。 分析與說明 下階段措施 實用標準文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 史蕊琪 性別 女 觀察人 老師 觀察時間 1212 月 2727 日 觀察地點 教室 幼兒的心

5、靈是稚嫩的，每一件事都 會牢牢的記下，我想珍珍之所以會叫奶 奶早點來接是她還對我們班還不夠熟 悉，她怕奶奶把她丟到幼兒園。 珍珍為什么總是會這么說的原因我們 沒有真正問過她，應該問一問她為什么每 天都這么說。帶她了解班里其他小朋友， 實用標準文案 精彩文檔 觀 察 記 琪琪是一個聰明好學的小女孩。老師、小朋友都很喜歡他，但 就有一個壞習慣一一愛吸吮手指。在上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)琪琪將 食指放入嘴里吸吮。當小朋友無意發(fā)現(xiàn)時，就會聽到小朋友的告狀 聲：老師，琪琪又吃手了！ 這時，她有會用無辜的眼神看著我， 仿佛在說：我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。有時候， 看見她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出

6、來，一會兒又偷偷地吸 吮手指了。 從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信 心。用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習慣。支 持、鼓勵他改掉不良習慣。 實用標準文案 精彩文檔 錄 分析與說明 下階段措施 通過家訪及平時來離園的接待時 間，與琪琪父母的交流中，了解到琪琪 在斷奶后就有吸吮手指的習慣，當時未 能引起琪琪父母的重視，到琪琪大點 時，就不會吸吮手指了，結(jié)果琪琪卻一 直沒能將這個不良習慣改掉。當他們認 識到其吸吮手指的危害時，又以女兒年 紀小，不忍心用強制的手段制止他，結(jié) 果就錯過了糾正不良習慣的黃金時期。 但如何才能改掉琪琪吸吮手指的習慣 一直是他們頭疼的問題，

7、曾試過多種方 法，但效果不大。 從心理上下手，了解吸吮手指的壞處， 建立改掉吸吮手指的信心。用各種方法轉(zhuǎn) 移注意力，加強監(jiān)督幫助她培養(yǎng)良好 的習慣。支持鼓勵她改掉不良習慣。 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表實用標準文案 精彩文檔 幼兒 史王麗 性別 女 觀察人 老師 觀察時間 3 3 月 1414 日 觀察地點 教室 觀 察 記 錄 早上做完早操上來后，麗麗就要和我搶活干了，她拿上我的 鈴鼓，開始在那喊了起來請小朋友們安靜，請你跟我這樣做 三二一，做做好。原來，她是做起了小老師呢。可是我沒有請她 上來當小老師啊，她就說：老師，我來幫你管小朋友們。到了下 午游戲時間了，我組織麗麗這一組玩玩具，她卻說：我

8、不想玩玩具， 我問她那你想做什么，她說：我想幫老師你管著小朋友們。 分析與說明 下階段措施 實用標準文案 精彩文檔 麗麗不知怎的迷上了當小老師，她 有一次我強硬的拒絕了麗麗，可能傷到 以前從不這樣，是最近才開始的，是她 她稚嫩的心靈，所以現(xiàn)在我每次都很注意， 的管理欲在作祟，但她自己的事情卻總 不能太直接的說不需要她的幫忙，可以委婉 是做的慢吞吞的。 的拒絕她或者告訴她現(xiàn)在這個時間不需要 小老師，需要她幫忙的時候老師會主動叫 O 她 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 史宋軒 性別 男 觀察人 老師 觀察時間 4 4 月 2424 觀察地點 教室 實用標準文案 精彩文檔 觀 察 記 錄 軒軒小朋友

9、是我班里一個文靜的男孩，平時不聲不響，上課時也 不愛舉手發(fā)言，更不會積極主動地與老師、同伴交往，缺之足夠的自 信心。一天早上，來園談話后，我問幼兒：誰愿意給我們班的植物 澆點水時，小朋友們爭先恐后的舉手，軒軒小朋友也畏畏縮縮地舉 起了小手，我連忙抓住這次難得的機會，請他去給花兒澆水， 他顯得 很高興。放學前，我在大家面前表揚了他，小朋友也為他鼓起了掌， 軒軒的臉上露出了羞怯的笑容。 分析與說明 下階段措施 實用標準文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 子軒 性別 男 觀察人 老師 觀察時間 5 5 月 2222 日 觀察地點 教室 集體生活中的一些小事對于培養(yǎng) 幼兒良好的心理素質(zhì)具有

10、較大的促進 作用。幼兒在集體中，往往會產(chǎn)生激烈 的情緒體驗，而當他們完成某一項工作 獲得體驗時，也增強了其自信心，當他 再度面臨問題時，便能充滿自信地克服 困難了。 繼續(xù)延續(xù)對他的集體生活的培養(yǎng)， 嘗試 使他的情緒體驗更強烈，獲得榮譽感，面對 問題的解決能力也會相繼提高。 實用標準文案 精彩文檔 觀 察 記 錄 軒軒也是每天早上和送她來園的媽媽說你要第一個來接我。 媽媽也是一開始有耐心，到學期后期變得不耐煩了，說每天都是這 句話，媽媽早記住了。軒軒好像變得有點傷心。有一天，媽媽因為 來晚了，軒軒在門口望了好幾次呢，嘴巴里也一直在說我媽媽怎么 還不來接我啊。 急的都快哭了， 老師和她解釋道我想你

11、媽媽一定 疋有點事所以在晚了，不然定疋第名。 分析與說明 下階段措施 實用標準文案 精彩文檔 因為，軒軒是這學期新報的，環(huán)境 和接觸的同學老師都變化了，有陌生 感。他想早點回到家，家里有爸爸媽媽， 爺爺奶奶寵著，在幼兒園，這么多的小 朋友，老師不一定總能全部注意到，她 覺得自己沒有被老師注意，所以就想早 點回家。 軒軒平常來園的時間還算早，利用早上 來園后的時間多和她做一些交流，晨談等方 面，讓他意識到老師是關注他的，使他沒有 孤獨感。 實用標準文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 尚炳欣 性別 男 觀察人 老師 觀察時間 6 6 月 7 7 日 觀察地點 教室 實用標準文案 精彩文

12、檔 觀 察 記 錄 欣欣是個很聰明的小男孩，記憶力很不錯，表現(xiàn)欲也很強，就是有一個 缺點 愛打架。小朋友們都很不喜歡他，常常向我告濤濤的狀。有一次， 班里正在放小朋友最愛看的奧特曼，大家正看到精彩的地方時，又有小朋友 哭著向我告狀了，欣欣又打人了。一問才知，原來他是在模仿奧特曼打怪獸， 把小朋友當怪獸打了，而且他平時也都是在模仿奧特曼才打小朋友的。聽他 這么說，我邊同欣欣講起了道理，告訴他怪獸是壞蛋變的，所以奧特曼要打 怪獸，可濤濤和小朋友之間是好朋友，我們都是好人，奧特曼可不打好人， 還要保護好人呢。奧特曼可不喜歡打人的小朋友了，你想不想要奧特曼喜歡 實用標準文案 精彩文檔 ??？濤濤點了點頭

13、。 分析與說明 下階段措施 欣欣在家里最喜歡看奧特曼了，簡直視 為偶像，還經(jīng)常模仿里面的動作，所以家里 的玩具、小椅子等等也經(jīng)常到處飛。欣欣的 模仿力、表現(xiàn)力也都很強，所以多讓他看看 這種電視他會去學習、模仿的。 我建議讓欣欣少看甚至不看這種有點暴力 的電視、電影，多看些象大頭兒子小頭爸爸 之類有教育意義的電視。我們幼兒園里也會給孩 子多看、多講這些有教育意義的動畫片與故事。 平時我們還要常常進行愛的教育，讓幼兒之間建 立友好、互愛的關系，讓大豕都去和欣欣做好朋 友。 實用標準文案 精彩文檔 中班幼兒個案記錄表 幼兒 馬筱筠 性別 女 觀察人 老師 觀察時間 1010 月 8 8 日 觀察地點

14、 活動室 觀 察 記 筱筠，是我班一個可愛的女孩子，平時不聲不響，很少與老師、 同伴交流；各項活動中，很少舉手發(fā)言；難得的舉手發(fā)言了，也只有 我耳朵貼著她嘴巴才能聽到。然而，這幾天，我們的筱筠變了，不但 在活動中能主動舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動與 老師交流，早上來園后能主動和老師問早了，吃飯的時候也會說老 師，今天我想要少一點。老師，我不能吃魚。 實用標準文案 精彩文檔 錄 分析與說明 下階段措施 筱筠不太擅長與人交流，除了自己 的親人，她很少和別人說話，這次她的 轉(zhuǎn)變使我們大為驚訝，我想她是真正融 入到我們中班這個大家庭中去了， 感受 到自己是我們班的一名成員。 對這一類的

15、幼兒，我們往往是付出多一 點的關心，雖然一開始是不見成效的，但時 間一久效果馬上出來了，她會感受到誰是在 關心她，下階段措施延續(xù)對筱筠的多方面關 心，與她多溝通交流。 中班幼兒個案記錄表 幼兒 宇飛 性別 男 觀察人 老師 實用標準文案 精彩文檔 觀察時間 10 10 月 2020 日 觀察地點 活動室 觀 察 記 錄 宇飛是我班一個很調(diào)皮的男孩，平時他的表現(xiàn)就很突出， 一直笑嘻嘻的。如果老師批評他，他就會一臉無所謂的樣子，好像 批評的不是他，過一會老毛病就又犯了。經(jīng)常有孩子來告他的狀， 因此有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩。在集體活動時，孩子們都按 老師的要求在動手操作，他卻破壞其他孩子的操作成

16、果，使得那些 孩子手足無措。班里一位小朋友帶來了一個熊玉玉的玩具，于飛非 常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一個人做 在旁邊。等了一會兒，他有點等不及了，就伸出手一把搶過來，結(jié) 果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他： 你干什么 呀？我不給你玩了。 分析與說明 下階段措施 實用標準文案 精彩文檔 父母對孩子管束沒有限度。宇飛 對宇飛這樣的孩子，我們曾多次教育 的父母平時對他比較放任，要求不嚴 他、批評他，但效果不佳。后來，我們嘗 格，而這種情緒在幼兒園就會有意無 試著采用鼓勵、激勵的方法，孩子的行為 意地爆發(fā)出來。 明顯有所好轉(zhuǎn)。下階段延續(xù)鼓勵的方法， 爭取改正他的壞習

17、慣。 中班幼兒個案記錄表 幼兒 錢磊 性別 男 觀察人 老師 觀察時間 10 10 月 2929 觀察地點 操場 實用標準文案 精彩文檔 觀 察 記 錄 早上我和孩子們站在操場上，孩子們在辰間游戲，有的在玩自 制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤 把他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來，磊磊不服氣極了，叫上 他的好朋友壯壯準備一起去打濤濤，當我發(fā)現(xiàn)的時候濤濤已經(jīng)被壯 壯壓在身下動彈不得，馬上拉開壯壯后，便查問壯壯為什么要壓在 濤濤身上， 原來是磊磊讓他壓的， 而磊磊自己卻在遠處玩耍的開心， 全然不知這邊發(fā)生了什么。 實用標準文案 精彩文檔 分析與說明 下階段措施 兒童攻擊性

18、行為的發(fā)生主要依賴 于具體情境和兒童的認知因素。認知 行為理論認為某些具有攻擊行為的兒 童可能缺之社會信息的處理能力，或 者是對社會信息的解釋出現(xiàn)了偏差。 措施：控制環(huán)境影響重視成人的榜樣示 作用，創(chuàng)設良好條件 降低攻擊性行為的 發(fā)生，教育方法得當 培養(yǎng)積極健康的心 理品質(zhì)，重視部因素 培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)控制 的能力。 中班幼兒個案記錄表實用標準文案 精彩文檔 幼兒 壯壯 性別 男 觀察人 老師 觀察時間 10 10 月 2929 日 觀察地點 操場 觀 察 記 錄 早上我和孩子們站在操場上，孩子們在晨間游戲，有的在玩自制玩 具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤把他推了 一下，磊磊

19、就從輪胎上掉了下來，磊磊不服氣極了，叫上他的好朋友壯 壯準備一起去打濤濤，當我發(fā)現(xiàn)的時候濤濤已經(jīng)被壯壯壓在身下動彈不 得，馬上拉開壯壯后，便查問壯壯為什么要壓在濤濤身上，原來是磊磊 讓他壓的，而磊磊自己卻在遠處玩耍的開心，全然不知這邊發(fā)生了什么。 分析與說明 下階段措施 實用標準文案 精彩文檔 兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴于 具體情境和兒童的認知因素。認知行為 理論認為某些具有攻擊仃為的兒童可能 缺乏社會信息的處理能力，或者是對社 會信息的解釋出現(xiàn)了偏差。 措施：控制環(huán)境影響重視成人的榜樣示作 用，創(chuàng)設良好條件 降低攻擊性行為的發(fā)生， 教育方法得當 培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)，重 視部因素培養(yǎng)自我

20、調(diào)節(jié)控制的能力。 中班幼兒個案記錄表 幼兒 昊 性別 男 觀察人 老師 觀察時間 1111 月 1 1 日 觀察地點 午睡室 實用標準文案 精彩文檔 觀 察 記 錄 午睡時間，他到了小床上之后不吵不鬧，剛開始我以為他肯定 會睡覺的，結(jié)果，等了一會，好多小朋友都睡著了，昊昊卻開始了， 他開始不停的自言自語和唱歌，不管我怎么說他都沒用，他的嘴巴 還是在念叨，我說你這樣會吵醒其他小朋友的，他就著小眼睛朝我 看了看又繼續(xù)念他的兒歌或歌曲，甚至是我歌本聽不懂的他的語 言。 分析與說明 下階段措施 實用標準文案 精彩文檔 這類幼兒是有強烈的表演欲， 通 過與昊昊家長的交流，發(fā)現(xiàn)他在家睡 覺也會有這樣的情況

21、，他不善與老師 交流，如果教師采用冷處理的方法， 可能會使他變得更孤僻。我發(fā)現(xiàn)昊昊 其實是唱歌很有天賦的一個小朋友， 他的聲音很好聽。 既然昊昊喜歡唱歌，那么就借此機會 讓他多上臺來表演表演，宣泄出他的表演 欲，轉(zhuǎn)移他的注意力，不要只在沒人欣賞 的情況下表演，鼓勵大家對他的表演做出 評價。 在家中也要糾正幼兒睡覺時的這一 習慣。 中班幼兒個案記錄表 幼兒 皓楠 性別 男 觀察人 老師 觀察時間 1111 月 4 4 日 觀察地點 午睡室 實用標準文案 精彩文檔 觀 察 記 錄 皓楠可是個禁不起批評的孩子呢，別看他是個頑皮的男孩子， 可要是做錯事被老師批評了，馬上就會眼淚汪汪呢，那天，快要放 學

22、的時候，皓楠沒有聽到321321 的口令，還在和隔壁的同桌爭吵， 我立刻批評他說你的耳朵今天一點都不靈，真不能干。，話剛 說完，皓楠就眼睛就開始紅紅的，眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)了。 分析與說明 下階段措施 實用標準文案 精彩文檔 幼兒心理還很稚嫩， 教師的話語 稍重就會引起幼兒的重視，所以教師 的語言是非常重要的，幼兒的模仿能 力也很強，教師說過什么話他都會記 在心里，教師也要懂得批評的藝術， 一個錯誤的批評會使幼兒得不到正確 的改正。 這可能也跟個人性格有關， 老師當著 全班的幼兒批評了他，他覺得傷到自尊 心，所以一下子哭了出來，批評幼兒的時 候可以單獨批評，可以是在辦公室或者人 少的地方，保留幼

23、兒自尊心。 中班幼兒個案記錄表 幼兒 昕昊 性別 男 觀察人 老師 觀察時間 11 11 月 1010 日 觀察地點 操場 實用標準文案 精彩文檔 觀 察 記 戶外體鍛活動時，小朋友們都圍在放皮球的框前，認真得在挑 選著皮球。昕昊挑得最仔細，皮球換了一個又一個，左挑右撿的， 看看這個放下了，摸摸那個又給放下了。一開始我不想去介入，只 在旁邊看著，觀察他怎么挑?？墒堑胶髞?，看到別的孩子都拿著皮 球玩去了，昕昊還在挑的時候，我有點沉不住氣了，便走過去對他 說：老師來幫你挑吧。說著，我走到框前，想也沒想，就從底 下翻出一個氣最足的皮球，對昕昊說：給，玩去吧。我以為孩 子會很高興，因為老師給他挑得是一

24、個氣很足的皮球，可是沒有想 至嘰他卻慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過皮球。 這 實用標準文案 精彩文檔 錄 孩子是怎么了？老師幫他挑好皮球，他怎么還不高興啊？ 分析與說明 下階段措施 幼兒的年齡特點決定了他們有著 獨特的不同于成人的思維方式和特 點，但是很多時候，我們成人總是在 按照我們自己的思維方式和習慣為孩 子考慮問題，而不是從站在孩子的角 度去思考問題。 當然，這也許并不能代表我們不愿意 去尊重孩子的意愿，而是我們還沒有真正 地了解幼兒,我們總習慣于從自己的思維 定勢出發(fā)去理解孩子的想法，然后讓他們 接受我們成人的想法?？磥硪嬲刈x懂 孩子這本書，還需要我們作不懈的努力！ 中班

25、幼兒個案記錄表 幼兒 峰英 性別 女 觀察人 老師 實用標準文案 精彩文檔 觀察時間 11 11 月 1515 日 觀察地點 活動室 觀 察 記 錄 峰英可是我們班比較磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手時，她總是進 去最早，出來卻是最晚的；上廁所時，她總是要在里面溜達一下才 慢慢悠悠地出來；睡覺時呢，其他小朋友都已經(jīng)脫好了躺下了，可 她還是漫不經(jīng)心地一點點的脫， 直到你走到她的旁邊去提醒她， 給 她規(guī)定時間才行。有時我就聽搭班老師說： 我每天都是先叫峰英 的，可你看到現(xiàn)在還不要起來呢？哎！真拿她沒辦法了。 分析與說明 下階段措施 實用標準文案 精彩文檔 動作慢是幼兒常有的事，可峰英 卻是在玩的時候速度快

26、，做自己的事 情的時候速度慢，她這種散漫的習慣 養(yǎng)成可能跟在家的生活習慣有關，以 致把這種習慣帶來的學校，如果不加 緊改正，以后會越來越嚴重。 中班幼兒個案記錄表 幼兒 吳埴彤 性別 女 觀察人 王老師 觀察時間 11 11 月 1717 日 觀察地點 活動室 觀 察 記 彤彤她比較安靜，不吵鬧，不太主動與小朋友交往，喜歡自己 一個人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用我們老師過多的操心， 真是一個乖孩子。你看，別的孩子都爭先恐后地擠到我面前， 大聲嚷著老師，我要，我要這個玩具唯獨她安靜地站在那， 看著我。你要玩玩具嗎？ 要她輕輕地說。你想玩什么？ 無語，她用手指了指娃娃。 讓她仔細觀察一下其他小朋友的做 法， 觀察完之后可進行一些小的幼兒之間 的比賽，比一比誰的動作比較快，快的那 位小朋友還可以適當給一些獎勵，