中班幼兒觀察記錄簿表

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 史梓晨 性別 男 觀察人 老師 觀察時(shí)間 9 9 月 1616 日 觀察地點(diǎn) 教室 觀 察 記 錄 晨晨表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈、自制力不夠；語(yǔ)言表述能力較強(qiáng)，聰 明、愛提問(wèn)題。在課堂上總是搶著回答問(wèn)題，甚至不等老師把話說(shuō) 元，就著急地?fù)屧?。日常生活中也沒有耐心聽別人說(shuō)話， 一味急于 自己表達(dá)。 分析與說(shuō)明 下階段措施 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 孩子愛表現(xiàn)，但自控能力很差， 所以不管在什么場(chǎng)合，他總會(huì)不由自 培養(yǎng)孩子的自控能力，能做到在不該 說(shuō)話的場(chǎng)合控制自己不說(shuō)話，認(rèn)真做好自 己應(yīng)該做的事情。 1 1、在日常生活中，多與孩子交談，教師 耐心傾聽孩

2、子講話，以良好的態(tài)度對(duì)待和 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 欣彤 性別 女 觀察人 老師 觀察時(shí)間 10 10 月 1717 觀察地點(diǎn) 教室 主的插話。 所以我們要教育孩子耐心聽完別 人的話，并能根據(jù)講話容作出應(yīng)答。 回應(yīng)孩子。 2 2、課余時(shí)間給孩子寬松的語(yǔ)言表達(dá)的環(huán) 境，多讓孩子說(shuō)。 2 2、積極開展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲： 木頭人、猜謎語(yǔ)等，鍛煉孩子的自我約束 力。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 觀 彤彤是一個(gè)安靜的女孩，突然那天早上奶奶送他來(lái)園的時(shí)候她卻哭 察 著鬧著不愿來(lái)上學(xué)，其他的小朋友都開心的玩著玩具，她卻拖著奶奶要 帶她回去，奶奶說(shuō)你不上學(xué)以后出去只能當(dāng)掃地

3、的，彤彤說(shuō)： 我掃地 記 好了。她的回答讓我哭笑不得，問(wèn)她為什么不想來(lái)上學(xué)也不愿說(shuō)，后 來(lái)奶奶就索性丟下她走了， 她過(guò)了好久才停止了哭聲。 錄 分析與說(shuō)明 下階段措施 小班幼兒會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況， 發(fā)動(dòng)全班幼兒來(lái)關(guān)心彤彤，和她一起做 而到了中班的彤彤還是有不愿來(lái)園上學(xué) 游戲，讓她感受幼兒園的快樂，我們及時(shí)對(duì) 的缺點(diǎn)，覺得她是習(xí)慣了家里的自由， 她表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，下午情緒就會(huì)好很多，離園 而來(lái)園后有老師和常規(guī)的束縛，她會(huì)覺 前要和她做好溝通，預(yù)防第二天哭鬧情緒發(fā) 得不習(xí)慣，所以產(chǎn)生哭鬧情緒。 生。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 史珍 性別 女 觀察人 老師 觀察時(shí)間 11

4、 11 月 2 12 1 觀察地點(diǎn) 教室 觀 察 記 錄 每天早上晨晨奶奶送她來(lái)幼兒園的時(shí)候她總會(huì)說(shuō)：奶奶，等 會(huì)早點(diǎn)來(lái)接我。這句話從開學(xué)就沒斷過(guò)，奶奶一開始總是很認(rèn)真 的回答他嗯，我會(huì)早點(diǎn)來(lái)接你的。到后來(lái)就變得不厭其煩，她 的回答就變成知道了，每天都是這么一句。這讓珍珍覺得有點(diǎn) 小小的失落，她一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了她的好朋 友陽(yáng)陽(yáng)， 在陽(yáng)陽(yáng)面前她就是可以暢所欲言， 好像把對(duì)老師要說(shuō)的話 全說(shuō)給陽(yáng)陽(yáng)聽了呢。 分析與說(shuō)明 下階段措施 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 史蕊琪 性別 女 觀察人 老師 觀察時(shí)間 1212 月 2727 日 觀察地點(diǎn) 教室 幼兒的心

5、靈是稚嫩的，每一件事都 會(huì)牢牢的記下，我想珍珍之所以會(huì)叫奶 奶早點(diǎn)來(lái)接是她還對(duì)我們班還不夠熟 悉，她怕奶奶把她丟到幼兒園。 珍珍為什么總是會(huì)這么說(shuō)的原因我們 沒有真正問(wèn)過(guò)她，應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)她為什么每 天都這么說(shuō)。帶她了解班里其他小朋友， 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 觀 察 記 琪琪是一個(gè)聰明好學(xué)的小女孩。老師、小朋友都很喜歡他，但 就有一個(gè)壞習(xí)慣一一愛吸吮手指。在上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)琪琪將 食指放入嘴里吸吮。當(dāng)小朋友無(wú)意發(fā)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)聽到小朋友的告狀 聲：老師，琪琪又吃手了！ 這時(shí)，她有會(huì)用無(wú)辜的眼神看著我， 仿佛在說(shuō)：我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。有時(shí)候， 看見她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出

6、來(lái)，一會(huì)兒又偷偷地吸 吮手指了。 從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信 心。用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。支 持、鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 錄 分析與說(shuō)明 下階段措施 通過(guò)家訪及平時(shí)來(lái)離園的接待時(shí) 間，與琪琪父母的交流中，了解到琪琪 在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)未 能引起琪琪父母的重視，到琪琪大點(diǎn) 時(shí)，就不會(huì)吸吮手指了，結(jié)果琪琪卻一 直沒能將這個(gè)不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們認(rèn) 識(shí)到其吸吮手指的危害時(shí)，又以女兒年 紀(jì)小，不忍心用強(qiáng)制的手段制止他，結(jié) 果就錯(cuò)過(guò)了糾正不良習(xí)慣的黃金時(shí)期。 但如何才能改掉琪琪吸吮手指的習(xí)慣 一直是他們頭疼的問(wèn)題，

7、曾試過(guò)多種方 法，但效果不大。 從心理上下手，了解吸吮手指的壞處， 建立改掉吸吮手指的信心。用各種方法轉(zhuǎn) 移注意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助她培養(yǎng)良好 的習(xí)慣。支持鼓勵(lì)她改掉不良習(xí)慣。 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 幼兒 史王麗 性別 女 觀察人 老師 觀察時(shí)間 3 3 月 1414 日 觀察地點(diǎn) 教室 觀 察 記 錄 早上做完早操上來(lái)后，麗麗就要和我搶活干了，她拿上我的 鈴鼓，開始在那喊了起來(lái)請(qǐng)小朋友們安靜，請(qǐng)你跟我這樣做 三二一，做做好。原來(lái)，她是做起了小老師呢。可是我沒有請(qǐng)她 上來(lái)當(dāng)小老師啊，她就說(shuō)：老師，我來(lái)幫你管小朋友們。到了下 午游戲時(shí)間了，我組織麗麗這一組玩玩具，她卻說(shuō)：我

8、不想玩玩具， 我問(wèn)她那你想做什么，她說(shuō)：我想幫老師你管著小朋友們。 分析與說(shuō)明 下階段措施 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 麗麗不知怎的迷上了當(dāng)小老師，她 有一次我強(qiáng)硬的拒絕了麗麗，可能傷到 以前從不這樣，是最近才開始的，是她 她稚嫩的心靈，所以現(xiàn)在我每次都很注意， 的管理欲在作祟，但她自己的事情卻總 不能太直接的說(shuō)不需要她的幫忙，可以委婉 是做的慢吞吞的。 的拒絕她或者告訴她現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間不需要 小老師，需要她幫忙的時(shí)候老師會(huì)主動(dòng)叫 O 她 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 史宋軒 性別 男 觀察人 老師 觀察時(shí)間 4 4 月 2424 觀察地點(diǎn) 教室 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 觀 察 記 錄 軒軒小朋友

9、是我班里一個(gè)文靜的男孩，平時(shí)不聲不響，上課時(shí)也 不愛舉手發(fā)言，更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺之足夠的自 信心。一天早上，來(lái)園談話后，我問(wèn)幼兒：誰(shuí)愿意給我們班的植物 澆點(diǎn)水時(shí)，小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手，軒軒小朋友也畏畏縮縮地舉 起了小手，我連忙抓住這次難得的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他去給花兒澆水， 他顯得 很高興。放學(xué)前，我在大家面前表?yè)P(yáng)了他，小朋友也為他鼓起了掌， 軒軒的臉上露出了羞怯的笑容。 分析與說(shuō)明 下階段措施 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 子軒 性別 男 觀察人 老師 觀察時(shí)間 5 5 月 2222 日 觀察地點(diǎn) 教室 集體生活中的一些小事對(duì)于培養(yǎng) 幼兒良好的心理素質(zhì)具有

10、較大的促進(jìn) 作用。幼兒在集體中，往往會(huì)產(chǎn)生激烈 的情緒體驗(yàn)，而當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作 獲得體驗(yàn)時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他 再度面臨問(wèn)題時(shí)，便能充滿自信地克服 困難了。 繼續(xù)延續(xù)對(duì)他的集體生活的培養(yǎng)， 嘗試 使他的情緒體驗(yàn)更強(qiáng)烈，獲得榮譽(yù)感，面對(duì) 問(wèn)題的解決能力也會(huì)相繼提高。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 觀 察 記 錄 軒軒也是每天早上和送她來(lái)園的媽媽說(shuō)你要第一個(gè)來(lái)接我。 媽媽也是一開始有耐心，到學(xué)期后期變得不耐煩了，說(shuō)每天都是這 句話，媽媽早記住了。軒軒好像變得有點(diǎn)傷心。有一天，媽媽因?yàn)?來(lái)晚了，軒軒在門口望了好幾次呢，嘴巴里也一直在說(shuō)我媽媽怎么 還不來(lái)接我啊。 急的都快哭了， 老師和她解釋道我想你

11、媽媽一定 疋有點(diǎn)事所以在晚了，不然定疋第名。 分析與說(shuō)明 下階段措施 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 因?yàn)?，軒軒是這學(xué)期新報(bào)的，環(huán)境 和接觸的同學(xué)老師都變化了，有陌生 感。他想早點(diǎn)回到家，家里有爸爸媽媽， 爺爺奶奶寵著，在幼兒園，這么多的小 朋友，老師不一定總能全部注意到，她 覺得自己沒有被老師注意，所以就想早 點(diǎn)回家。 軒軒平常來(lái)園的時(shí)間還算早，利用早上 來(lái)園后的時(shí)間多和她做一些交流，晨談等方 面，讓他意識(shí)到老師是關(guān)注他的，使他沒有 孤獨(dú)感。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 東庵幼兒園幼兒觀察記錄表 幼兒 尚炳欣 性別 男 觀察人 老師 觀察時(shí)間 6 6 月 7 7 日 觀察地點(diǎn) 教室 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文

12、檔 觀 察 記 錄 欣欣是個(gè)很聰明的小男孩，記憶力很不錯(cuò)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，就是有一個(gè) 缺點(diǎn) 愛打架。小朋友們都很不喜歡他，常常向我告濤濤的狀。有一次， 班里正在放小朋友最愛看的奧特曼，大家正看到精彩的地方時(shí)，又有小朋友 哭著向我告狀了，欣欣又打人了。一問(wèn)才知，原來(lái)他是在模仿奧特曼打怪獸， 把小朋友當(dāng)怪獸打了，而且他平時(shí)也都是在模仿奧特曼才打小朋友的。聽他 這么說(shuō)，我邊同欣欣講起了道理，告訴他怪獸是壞蛋變的，所以?shī)W特曼要打 怪獸，可濤濤和小朋友之間是好朋友，我們都是好人，奧特曼可不打好人， 還要保護(hù)好人呢。奧特曼可不喜歡打人的小朋友了，你想不想要奧特曼喜歡 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 ??？濤濤點(diǎn)了點(diǎn)頭

13、。 分析與說(shuō)明 下階段措施 欣欣在家里最喜歡看奧特曼了，簡(jiǎn)直視 為偶像，還經(jīng)常模仿里面的動(dòng)作，所以家里 的玩具、小椅子等等也經(jīng)常到處飛。欣欣的 模仿力、表現(xiàn)力也都很強(qiáng)，所以多讓他看看 這種電視他會(huì)去學(xué)習(xí)、模仿的。 我建議讓欣欣少看甚至不看這種有點(diǎn)暴力 的電視、電影，多看些象大頭兒子小頭爸爸 之類有教育意義的電視。我們幼兒園里也會(huì)給孩 子多看、多講這些有教育意義的動(dòng)畫片與故事。 平時(shí)我們還要常常進(jìn)行愛的教育，讓幼兒之間建 立友好、互愛的關(guān)系，讓大豕都去和欣欣做好朋 友。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 中班幼兒個(gè)案記錄表 幼兒 馬筱筠 性別 女 觀察人 老師 觀察時(shí)間 1010 月 8 8 日 觀察地點(diǎn)

14、 活動(dòng)室 觀 察 記 筱筠，是我班一個(gè)可愛的女孩子，平時(shí)不聲不響，很少與老師、 同伴交流；各項(xiàng)活動(dòng)中，很少舉手發(fā)言；難得的舉手發(fā)言了，也只有 我耳朵貼著她嘴巴才能聽到。然而，這幾天，我們的筱筠變了，不但 在活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動(dòng)與 老師交流，早上來(lái)園后能主動(dòng)和老師問(wèn)早了，吃飯的時(shí)候也會(huì)說(shuō)老 師，今天我想要少一點(diǎn)。老師，我不能吃魚。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 錄 分析與說(shuō)明 下階段措施 筱筠不太擅長(zhǎng)與人交流，除了自己 的親人，她很少和別人說(shuō)話，這次她的 轉(zhuǎn)變使我們大為驚訝，我想她是真正融 入到我們中班這個(gè)大家庭中去了， 感受 到自己是我們班的一名成員。 對(duì)這一類的

15、幼兒，我們往往是付出多一 點(diǎn)的關(guān)心，雖然一開始是不見成效的，但時(shí) 間一久效果馬上出來(lái)了，她會(huì)感受到誰(shuí)是在 關(guān)心她，下階段措施延續(xù)對(duì)筱筠的多方面關(guān) 心，與她多溝通交流。 中班幼兒個(gè)案記錄表 幼兒 宇飛 性別 男 觀察人 老師 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 觀察時(shí)間 10 10 月 2020 日 觀察地點(diǎn) 活動(dòng)室 觀 察 記 錄 宇飛是我班一個(gè)很調(diào)皮的男孩，平時(shí)他的表現(xiàn)就很突出， 一直笑嘻嘻的。如果老師批評(píng)他，他就會(huì)一臉無(wú)所謂的樣子，好像 批評(píng)的不是他，過(guò)一會(huì)老毛病就又犯了。經(jīng)常有孩子來(lái)告他的狀， 因此有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩。在集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都按 老師的要求在動(dòng)手操作，他卻破壞其他孩子的操作成

16、果，使得那些 孩子手足無(wú)措。班里一位小朋友帶來(lái)了一個(gè)熊玉玉的玩具，于飛非 常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一個(gè)人做 在旁邊。等了一會(huì)兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過(guò)來(lái)，結(jié) 果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他： 你干什么 呀？我不給你玩了。 分析與說(shuō)明 下階段措施 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 父母對(duì)孩子管束沒有限度。宇飛 對(duì)宇飛這樣的孩子，我們?cè)啻谓逃?的父母平時(shí)對(duì)他比較放任，要求不嚴(yán) 他、批評(píng)他，但效果不佳。后來(lái)，我們嘗 格，而這種情緒在幼兒園就會(huì)有意無(wú) 試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法，孩子的行為 意地爆發(fā)出來(lái)。 明顯有所好轉(zhuǎn)。下階段延續(xù)鼓勵(lì)的方法， 爭(zhēng)取改正他的壞習(xí)

17、慣。 中班幼兒個(gè)案記錄表 幼兒 錢磊 性別 男 觀察人 老師 觀察時(shí)間 10 10 月 2929 觀察地點(diǎn) 操場(chǎng) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 觀 察 記 錄 早上我和孩子們站在操場(chǎng)上，孩子們?cè)诔介g游戲，有的在玩自 制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤 把他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來(lái)，磊磊不服氣極了，叫上 他的好朋友壯壯準(zhǔn)備一起去打濤濤，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候濤濤已經(jīng)被壯 壯壓在身下動(dòng)彈不得，馬上拉開壯壯后，便查問(wèn)壯壯為什么要壓在 濤濤身上， 原來(lái)是磊磊讓他壓的， 而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開心， 全然不知這邊發(fā)生了什么。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 分析與說(shuō)明 下階段措施 兒童攻擊性

18、行為的發(fā)生主要依賴 于具體情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知 行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒 童可能缺之社會(huì)信息的處理能力，或 者是對(duì)社會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差。 措施：控制環(huán)境影響重視成人的榜樣示 作用，創(chuàng)設(shè)良好條件 降低攻擊性行為的 發(fā)生，教育方法得當(dāng) 培養(yǎng)積極健康的心 理品質(zhì)，重視部因素 培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)控制 的能力。 中班幼兒個(gè)案記錄表實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 幼兒 壯壯 性別 男 觀察人 老師 觀察時(shí)間 10 10 月 2929 日 觀察地點(diǎn) 操場(chǎng) 觀 察 記 錄 早上我和孩子們站在操場(chǎng)上，孩子們?cè)诔块g游戲，有的在玩自制玩 具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤把他推了 一下，磊磊

19、就從輪胎上掉了下來(lái)，磊磊不服氣極了，叫上他的好朋友壯 壯準(zhǔn)備一起去打濤濤，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候濤濤已經(jīng)被壯壯壓在身下動(dòng)彈不 得，馬上拉開壯壯后，便查問(wèn)壯壯為什么要壓在濤濤身上，原來(lái)是磊磊 讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開心，全然不知這邊發(fā)生了什么。 分析與說(shuō)明 下階段措施 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴于 具體情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知行為 理論認(rèn)為某些具有攻擊仃為的兒童可能 缺乏社會(huì)信息的處理能力，或者是對(duì)社 會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差。 措施：控制環(huán)境影響重視成人的榜樣示作 用，創(chuàng)設(shè)良好條件 降低攻擊性行為的發(fā)生， 教育方法得當(dāng) 培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)，重 視部因素培養(yǎng)自我

20、調(diào)節(jié)控制的能力。 中班幼兒個(gè)案記錄表 幼兒 昊 性別 男 觀察人 老師 觀察時(shí)間 1111 月 1 1 日 觀察地點(diǎn) 午睡室 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 觀 察 記 錄 午睡時(shí)間，他到了小床上之后不吵不鬧，剛開始我以為他肯定 會(huì)睡覺的，結(jié)果，等了一會(huì)，好多小朋友都睡著了，昊昊卻開始了， 他開始不停的自言自語(yǔ)和唱歌，不管我怎么說(shuō)他都沒用，他的嘴巴 還是在念叨，我說(shuō)你這樣會(huì)吵醒其他小朋友的，他就著小眼睛朝我 看了看又繼續(xù)念他的兒歌或歌曲，甚至是我歌本聽不懂的他的語(yǔ) 言。 分析與說(shuō)明 下階段措施 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 這類幼兒是有強(qiáng)烈的表演欲， 通 過(guò)與昊昊家長(zhǎng)的交流，發(fā)現(xiàn)他在家睡 覺也會(huì)有這樣的情況

21、，他不善與老師 交流，如果教師采用冷處理的方法， 可能會(huì)使他變得更孤僻。我發(fā)現(xiàn)昊昊 其實(shí)是唱歌很有天賦的一個(gè)小朋友， 他的聲音很好聽。 既然昊昊喜歡唱歌，那么就借此機(jī)會(huì) 讓他多上臺(tái)來(lái)表演表演，宣泄出他的表演 欲，轉(zhuǎn)移他的注意力，不要只在沒人欣賞 的情況下表演，鼓勵(lì)大家對(duì)他的表演做出 評(píng)價(jià)。 在家中也要糾正幼兒睡覺時(shí)的這一 習(xí)慣。 中班幼兒個(gè)案記錄表 幼兒 皓楠 性別 男 觀察人 老師 觀察時(shí)間 1111 月 4 4 日 觀察地點(diǎn) 午睡室 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 觀 察 記 錄 皓楠可是個(gè)禁不起批評(píng)的孩子呢，別看他是個(gè)頑皮的男孩子， 可要是做錯(cuò)事被老師批評(píng)了，馬上就會(huì)眼淚汪汪呢，那天，快要放 學(xué)

22、的時(shí)候，皓楠沒有聽到321321 的口令，還在和隔壁的同桌爭(zhēng)吵， 我立刻批評(píng)他說(shuō)你的耳朵今天一點(diǎn)都不靈，真不能干。，話剛 說(shuō)完，皓楠就眼睛就開始紅紅的，眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)了。 分析與說(shuō)明 下階段措施 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 幼兒心理還很稚嫩， 教師的話語(yǔ) 稍重就會(huì)引起幼兒的重視，所以教師 的語(yǔ)言是非常重要的，幼兒的模仿能 力也很強(qiáng)，教師說(shuō)過(guò)什么話他都會(huì)記 在心里，教師也要懂得批評(píng)的藝術(shù)， 一個(gè)錯(cuò)誤的批評(píng)會(huì)使幼兒得不到正確 的改正。 這可能也跟個(gè)人性格有關(guān)， 老師當(dāng)著 全班的幼兒批評(píng)了他，他覺得傷到自尊 心，所以一下子哭了出來(lái)，批評(píng)幼兒的時(shí) 候可以單獨(dú)批評(píng)，可以是在辦公室或者人 少的地方，保留幼

23、兒自尊心。 中班幼兒個(gè)案記錄表 幼兒 昕昊 性別 男 觀察人 老師 觀察時(shí)間 11 11 月 1010 日 觀察地點(diǎn) 操場(chǎng) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 觀 察 記 戶外體鍛活動(dòng)時(shí)，小朋友們都圍在放皮球的框前，認(rèn)真得在挑 選著皮球。昕昊挑得最仔細(xì)，皮球換了一個(gè)又一個(gè)，左挑右撿的， 看看這個(gè)放下了，摸摸那個(gè)又給放下了。一開始我不想去介入，只 在旁邊看著，觀察他怎么挑。可是到后來(lái)，看到別的孩子都拿著皮 球玩去了，昕昊還在挑的時(shí)候，我有點(diǎn)沉不住氣了，便走過(guò)去對(duì)他 說(shuō)：老師來(lái)幫你挑吧。說(shuō)著，我走到框前，想也沒想，就從底 下翻出一個(gè)氣最足的皮球，對(duì)昕昊說(shuō)：給，玩去吧。我以為孩 子會(huì)很高興，因?yàn)槔蠋熃o他挑得是一

24、個(gè)氣很足的皮球，可是沒有想 至嘰他卻慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過(guò)皮球。 這 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 錄 孩子是怎么了？老師幫他挑好皮球，他怎么還不高興?。?分析與說(shuō)明 下階段措施 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們有著 獨(dú)特的不同于成人的思維方式和特 點(diǎn)，但是很多時(shí)候，我們成人總是在 按照我們自己的思維方式和習(xí)慣為孩 子考慮問(wèn)題，而不是從站在孩子的角 度去思考問(wèn)題。 當(dāng)然，這也許并不能代表我們不愿意 去尊重孩子的意愿，而是我們還沒有真正 地了解幼兒,我們總習(xí)慣于從自己的思維 定勢(shì)出發(fā)去理解孩子的想法，然后讓他們 接受我們成人的想法。看來(lái)要真正地讀懂 孩子這本書，還需要我們作不懈的努力！ 中班

25、幼兒個(gè)案記錄表 幼兒 峰英 性別 女 觀察人 老師 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 觀察時(shí)間 11 11 月 1515 日 觀察地點(diǎn) 活動(dòng)室 觀 察 記 錄 峰英可是我們班比較磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手時(shí)，她總是進(jìn) 去最早，出來(lái)卻是最晚的；上廁所時(shí)，她總是要在里面溜達(dá)一下才 慢慢悠悠地出來(lái)；睡覺時(shí)呢，其他小朋友都已經(jīng)脫好了躺下了，可 她還是漫不經(jīng)心地一點(diǎn)點(diǎn)的脫， 直到你走到她的旁邊去提醒她， 給 她規(guī)定時(shí)間才行。有時(shí)我就聽搭班老師說(shuō)： 我每天都是先叫峰英 的，可你看到現(xiàn)在還不要起來(lái)呢？哎！真拿她沒辦法了。 分析與說(shuō)明 下階段措施 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 動(dòng)作慢是幼兒常有的事，可峰英 卻是在玩的時(shí)候速度快

26、，做自己的事 情的時(shí)候速度慢，她這種散漫的習(xí)慣 養(yǎng)成可能跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)，以 致把這種習(xí)慣帶來(lái)的學(xué)校，如果不加 緊改正，以后會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。 中班幼兒個(gè)案記錄表 幼兒 吳埴彤 性別 女 觀察人 王老師 觀察時(shí)間 11 11 月 1717 日 觀察地點(diǎn) 活動(dòng)室 觀 察 記 彤彤她比較安靜，不吵鬧，不太主動(dòng)與小朋友交往，喜歡自己 一個(gè)人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用我們老師過(guò)多的操心， 真是一個(gè)乖孩子。你看，別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我面前， 大聲嚷著老師，我要，我要這個(gè)玩具唯獨(dú)她安靜地站在那， 看著我。你要玩玩具嗎？ 要她輕輕地說(shuō)。你想玩什么？ 無(wú)語(yǔ)，她用手指了指娃娃。 讓她仔細(xì)觀察一下其他小朋友的做 法， 觀察完之后可進(jìn)行一些小的幼兒之間 的比賽，比一比誰(shuí)的動(dòng)作比較快，快的那 位小朋友還可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)，