儲云芳我的母親.ppt課件

1、胡適胡適胡適（18911962），現(xiàn)代詩人、學(xué)者現(xiàn)代詩人、學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人。胡適故居胡適故居 1910年赴美國留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動和文學(xué)革命運(yùn)動、發(fā)發(fā)表表文學(xué)改良芻議文學(xué)改良芻議引引起很大反響。起很大反響。 胡適胡適 1920年出版中國新文學(xué)史上第一第一部白話詩集部白話詩集嘗試嘗試集集；他第一個用第一個用白話寫作獨(dú)幕劇白話寫作獨(dú)幕劇終身大事終身大事，確立了現(xiàn)代話劇的新形式，產(chǎn)生了廣泛而強(qiáng)烈的反響

2、。 胡適胡適 在學(xué)術(shù)上，他曾致力于白話文學(xué)史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的紅紅樓夢考證樓夢考證，否定了索隱派的舊紅學(xué)，開創(chuàng)開創(chuàng)了了紅樓夢紅樓夢研究的新紅學(xué)派研究的新紅學(xué)派。 胡適胡適 在治學(xué)方法上，他提出的提出的“大膽的假設(shè)，大膽的假設(shè)，小心的求證小心的求證”，在學(xué)術(shù)界深有影在學(xué)術(shù)界深有影響響。所有這些，使胡適成為“五四”文學(xué)革命和初期新文化運(yùn)動的重要代表人物。 胡適胡適 晚年主要致力于水經(jīng)注的研究，后病逝于臺灣。胡適胡適胡適墨跡胡適墨跡綽綽號號 文文縐縐縐縐 眼眼翳翳 抽抽屜屜 管管束束 輕輕薄薄庶庶祖母祖母 吹吹笙笙 摹摹畫畫 舔舔去去 侮侮辱辱指跟人相處指跟人相處。chu zhu

3、 y t 待人接物待人接物: 天資天資: 究竟究竟: 輕薄輕薄: 浪人浪人: 尖刻尖刻:shb天生的資質(zhì)。天生的資質(zhì)。終究終究，到底。到底。指言語輕佻。指言語輕佻。游手好閑游手好閑，不做事。不做事。尖酸刻薄。尖酸刻薄。shshng mtinw掌握字詞掌握字詞 翳翳( (yy) )： 責(zé)罰責(zé)罰： 管束管束： 氣量氣量： 廣漠廣漠： 寬恕寬?。?質(zhì)問質(zhì)問： 文縐縐文縐縐（zhuzhu）：）：眼睛角膜病變后留下的疤痕。眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。處罰。加以約束，使不越軌。加以約束，使不越軌。指才識和品德的高低；指能容納不同指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。意見的度量。廣大空曠。廣大空曠

4、。寬容饒恕。寬容饒恕。責(zé)問。責(zé)問。形容人談吐、舉止文雅的形容人談吐、舉止文雅的樣子。樣子。 聽音樂默讀課文，聽音樂默讀課文，抓住文中抓住文中關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語，總，總結(jié)母親給你留下的結(jié)母親給你留下的印象印象。整體感知整體感知 恩師、嚴(yán)父、慈母恩師、嚴(yán)父、慈母 胡適三歲隨母親在家鄉(xiāng)接受胡適三歲隨母親在家鄉(xiāng)接受教育，教育，13歲赴上海求學(xué)，然歲赴上海求學(xué)，然后后19歲出國，之后很少跟母歲出國，之后很少跟母親生活在一起，那么這中間親生活在一起，那么這中間9年跟母親在一起的鄉(xiāng)村生年跟母親在一起的鄉(xiāng)村生活，對他的一生產(chǎn)生了巨大、活，對他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無以替代的影響。深刻、無以替代的影響。 課文課

5、文具體寫了母親哪幾件具體寫了母親哪幾件事？（把握段落中事？（把握段落中提示語提示語句：句：如如概括性的文字、關(guān)概括性的文字、關(guān)鍵的動詞鍵的動詞等等。）。）再讀課文再讀課文課文寫了母親哪幾件事課文寫了母親哪幾件事?1、叫、叫我早起我早起,聆聽教誨聆聽教誨,“催催”我上學(xué)我上學(xué).2、“我我”說說輕薄的話輕薄的話,她重重她重重責(zé)罰責(zé)罰“我我”.3、新年新年,她從容地應(yīng)對大哥的她從容地應(yīng)對大哥的債主債主. 4、受了兩嫂子的氣、受了兩嫂子的氣,她她忍到不可再忍忍到不可再忍時時,悲悲哭哭一場一場,以解心中之苦以解心中之苦. 5、質(zhì)問、質(zhì)問五叔的牢騷話五叔的牢騷話,表現(xiàn)出表現(xiàn)出剛氣剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱

6、不受一點(diǎn)人格上的侮辱. 有著拳拳愛子情懷的慈母，有著拳拳愛子情懷的慈母，雖嚴(yán)厲卻也懂得教育方式的雖嚴(yán)厲卻也懂得教育方式的嚴(yán)師，嚴(yán)師，具有著中國傳統(tǒng)美德的寬容具有著中國傳統(tǒng)美德的寬容隱忍的家長，隱忍的家長，有著強(qiáng)烈自尊的剛強(qiáng)女性有著強(qiáng)烈自尊的剛強(qiáng)女性這是一位：這是一位：課文標(biāo)題為課文標(biāo)題為“我的母親我的母親”，而文章前，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與似與“母親母親”無關(guān)，這是為什么？無關(guān)，這是為什么？ 這前三段寫作者童年的性格特點(diǎn)和自己印象這前三段寫作者童年的性格特點(diǎn)和自己印象深刻的往事深刻的往事,突出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)突出了環(huán)境與教育對一

7、個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用成所起的奠基作用.而童年的生活除讀書外而童年的生活除讀書外,是貧乏是貧乏的有缺陷的的有缺陷的.在此背景下在此背景下,母親母親“給了我做人的訓(xùn)導(dǎo)給了我做人的訓(xùn)導(dǎo)”就顯得彌足珍貴了就顯得彌足珍貴了,令作者銘記永久令作者銘記永久,且影響巨大且影響巨大.所以所以這三段非閑筆這三段非閑筆.它不僅為寫母親起到了鋪墊作它不僅為寫母親起到了鋪墊作用用,而且與文末相呼應(yīng)而且與文末相呼應(yīng).另外另外,這篇課文選自這篇課文選自四十四十自述自述，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程的一段歷程，作者是把母親作為自己人生道路的第作者是把母親作為自己人生

8、道路的第一位一位“恩師恩師”來寫來寫,所以在對自己人生第一步所以在對自己人生第一步童年經(jīng)歷的描繪運(yùn)用的筆墨較多童年經(jīng)歷的描繪運(yùn)用的筆墨較多.問題探究問題探究 選材、組材方面選材、組材方面我的想法、我的疑惑？我的想法、我的疑惑？ “人家罵我的話，我統(tǒng)人家罵我的話，我統(tǒng)統(tǒng)都記不得了，并且要統(tǒng)都記不得了，并且要把它忘記得更快更好！把它忘記得更快更好！” “好人胡適好人胡適” 1910年，赴美國留學(xué)，一直未與母親見年，赴美國留學(xué)，一直未與母親見面，直到面，直到1917年，回鄉(xiāng)結(jié)婚，才見到母親，年，回鄉(xiāng)結(jié)婚，才見到母親，他母親病重時也不讓人告訴兒子，以免他中他母親病重時也不讓人告訴兒子，以免他中斷學(xué)業(yè)，

9、斷學(xué)業(yè)，1918年年11月，其母便病逝了，胡適月，其母便病逝了，胡適悲痛欲絕，在他的悲痛欲絕，在他的先母行述先母行述中，他曾這中，他曾這樣寫道：樣寫道：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢生勤勞生未能養(yǎng)，病未能侍，畢生勤勞未能絲毫分任，生死永訣亦未能一面，平生未能絲毫分任，生死永訣亦未能一面，平生慘痛，何以如此！慘痛，何以如此！” 有感情朗讀，感有感情朗讀，感受作者真摯的感受作者真摯的感念。念。 母親的眼淚是那樣的圣潔，那樣的大有母親的眼淚是那樣的圣潔，那樣的大有深意，仔細(xì)品味其文，母親的三次流淚，尤深意，仔細(xì)品味其文，母親的三次流淚，尤其震人心魄。其震人心魄。期望之淚，促我成才。期望之淚，促我成才。止?fàn)?/p>

10、之淚，以柔克剛。止?fàn)幹疁I，以柔克剛。剛烈之淚，捍衛(wèi)尊嚴(yán)。剛烈之淚，捍衛(wèi)尊嚴(yán)。 我關(guān)注這樣一句話：我關(guān)注這樣一句話：我關(guān)注這樣一個詞語：我關(guān)注這樣一個詞語：我關(guān)注這樣的一件小事：我關(guān)注這樣的一件小事：我關(guān)注這樣的一個細(xì)節(jié)：我關(guān)注這樣的一個細(xì)節(jié)：我關(guān)注這樣的一種表達(dá)方式：我關(guān)注這樣的一種表達(dá)方式：我關(guān)注這樣的一個段落我關(guān)注這樣的一個段落我的關(guān)注：我的關(guān)注： 圍繞中心多角度選材，圍繞中心多角度選材，從具體事件中梳理母親的形象，從具體事件中梳理母親的形象，用心品讀，細(xì)心關(guān)注，用心品讀，細(xì)心關(guān)注，我的收獲：我的收獲： 胡適的胡適的致母親致母親 先母行述先母行述 好人胡適好人胡適同主題文章老舍的同主題文章

11、老舍的我的母親我的母親推薦讀物：推薦讀物：我的母親我的母親1、(1-4)念童年往事，念童年往事，說性格及成因。說性格及成因。2、(5-12)寫寫母親三方面母親三方面的事的事. .3、(13)母親對自母親對自己深遠(yuǎn)的影響己深遠(yuǎn)的影響 除夕夜對付大除夕夜對付大哥的債主哥的債主處理妯娌之間處理妯娌之間的矛盾的矛盾遭侮辱責(zé)問遭侮辱責(zé)問五五叔叔-對我對我處理家處理家庭難事庭難事和矛盾和矛盾 理清理清課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)母叫我早起省母叫我早起省母責(zé)我輕薄言母責(zé)我輕薄言護(hù)尊嚴(yán)態(tài)度認(rèn)真護(hù)尊嚴(yán)態(tài)度認(rèn)真和待人，和待人，體諒人。體諒人。嚴(yán)以教子嚴(yán)以教子 寬以待人寬以待人懷念敬愛的母親懷念敬愛的母親影響深遠(yuǎn)，影響深遠(yuǎn)，感

12、激不盡感激不盡。整體感知：整體感知： 寫母親對我的管教寫母親對我的管教(如如“早省早省”、“罰跪罰跪”），表現(xiàn)了她對我既，表現(xiàn)了她對我既嚴(yán)格嚴(yán)格又又慈愛慈愛（如（如“舔病眼舔病眼” ），即她，即她“是我的嚴(yán)師，是我的嚴(yán)師，我的慈母我的慈母”。 （與下文寫母親對大哥、大（與下文寫母親對大哥、大嫂們的態(tài)度形成嫂們的態(tài)度形成對比對比） 寫母親在除夕夜如何對付敗家子大哥寫母親在除夕夜如何對付敗家子大哥的債主。表現(xiàn)了母親的債主。表現(xiàn)了母親寬容寬容的度量和的度量和善良善良的的品性。品性。（襯托手法襯托手法） 4、看看這位母親的個性表現(xiàn)在哪些地方？、看看這位母親的個性表現(xiàn)在哪些地方？運(yùn)用了什么手法來寫運(yùn)用了

13、什么手法來寫? 研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親 寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯賠罪才罷休。表說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯賠罪才罷休。表現(xiàn)了母親的現(xiàn)了母親的“剛氣剛氣”。（與上文的（與上文的容忍容忍、溫和形成溫和形成對比對比） 寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。表現(xiàn)了母如何對待她們妯娌之間的矛盾。表現(xiàn)了母親的親的容忍容忍、溫和溫和。 （用她們的表現(xiàn)來反襯（用她們的表現(xiàn)來反襯母親母親,襯托襯托手法）手法）研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親5、作者主要寫母親是他的恩師，為什、作者主要寫

14、母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？多的筆墨寫她與家人相處的情形？ 這樣寫看似游離這樣寫看似游離“母親是我的恩師母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何親如何“教導(dǎo)教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上親平時怎樣待人接物對自己的影響上。研讀賞析：認(rèn)識母親研讀賞析：認(rèn)識母親因此，因此，可以說，文章更多地寫母親與家人相可以說，文章更多地寫母親與家人相處的情形，處的情

15、形，成功的刻畫了一個年輕寡母和后成功的刻畫了一個年輕寡母和后媽獨(dú)力維系、支撐一個大家庭的媽獨(dú)力維系、支撐一個大家庭的“事事留心、事事留心、事事容忍事事容忍”的感人形象的感人形象,同樣也是在寫同樣也是在寫“母親母親是我的恩師是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫也就是不僅寫了母親對了母親對“我我”的的“言教言教”，更寫了母親對，更寫了母親對我的我的“身教身教”。2、試對作者母親為人、教子、試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點(diǎn)評論的方式發(fā)表一點(diǎn)評論. 教子嚴(yán)格嚴(yán)厲教子嚴(yán)格嚴(yán)厲,是因?yàn)檎煞蛉ナ涝缡且驗(yàn)檎煞蛉ナ涝?/p>

16、,孩孩子是她唯一的寄托和希望子是她唯一的寄托和希望,深感教子責(zé)任重深感教子責(zé)任重大大,愛之深則責(zé)之切愛之深則責(zé)之切,這可理解這可理解. 母親在為人處事方面母親在為人處事方面,克己謙讓克己謙讓,寬容寬容善待善待,和睦仁慈和睦仁慈,體現(xiàn)了中國婦女的傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中國婦女的傳統(tǒng)美德. 母親寬以待人母親寬以待人,嚴(yán)以教子的品性對作者嚴(yán)以教子的品性對作者的影響非常大的影響非常大,讓作者學(xué)會了待人接物和氣讓作者學(xué)會了待人接物和氣,寬恕體諒他人寬恕體諒他人,學(xué)習(xí)勤奮守時學(xué)習(xí)勤奮守時,做人自省自律做人自省自律.問題探究問題探究母親身上帶著鮮明的民族和時代的烙印母親身上帶著鮮明的民族和時代的烙印,對對她的評價她

17、的評價,可能是仁者見仁可能是仁者見仁.但但“可憐天下父可憐天下父母心母心”在任何時代都是相通的在任何時代都是相通的,這位體現(xiàn)中這位體現(xiàn)中國傳統(tǒng)美德的母親國傳統(tǒng)美德的母親,在今天仍具有感人至深在今天仍具有感人至深的力量的力量,激起我們情感上的共鳴激起我們情感上的共鳴. 母親是舊社會傳統(tǒng)的母親是舊社會傳統(tǒng)的“良母良母”典型典型,她的美她的美好品德在今天仍有借鑒意義好品德在今天仍有借鑒意義,但她的一些思想觀但她的一些思想觀念并不完全符合新時代女性的價值取向念并不完全符合新時代女性的價值取向,不能毫不能毫無保留地加以提倡無保留地加以提倡.總評總評:問題探究問題探究1、“我在這九年（我在這九年（1895

18、1904）之中，）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一點(diǎn)一點(diǎn)底子。底子。” 用用“不能不不能不”雙重否定雙重否定，表達(dá)了作者表達(dá)了作者對對“打了一點(diǎn)底子打了一點(diǎn)底子”的肯定，但的肯定，但“不能不不能不”這雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而這雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意。這樣既表明了態(tài)度，又有主觀認(rèn)為之意。這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。不顯得斷然和絕對。品味語言品味語言2、在這廣漠的人海里獨(dú)自、在這廣漠的人海里獨(dú)自混混了二了二十多年，沒有一個人管束過我。十多年，

19、沒有一個人管束過我。 說自己說自己“混混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時已是文化名人，而盡管作者當(dāng)時已是文化名人，而且這一且這一“混混”字與下句字與下句“沒有一個人管束過沒有一個人管束過我我”有暗接之妙。有暗接之妙?！拔椅摇痹谌撕＠镌谌撕＠铩盎旎臁?，應(yīng)該有人來管束應(yīng)該有人來管束“我我”，但卻沒有，但卻沒有，表達(dá)了表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過人管束過“我我”，“我我”還能在人海里還能在人海里“混混”了二十多年，說明了母親給了二十多年，說明了母親給“我我”的教益是的教益是多么大。多么大。

20、品味語言品味語言3、如果如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，氣，如果如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，的和氣，如果如果我能寬恕人，體諒人我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 事實(shí)上，作者的事實(shí)上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人接待人接物的和氣物的和氣”“”“寬恕人寬恕人”“”“體諒人體諒人”的性格的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了時，前面都加了“如果如果”這一表假設(shè)的詞這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、