《搭船的鳥》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上15搭船的鳥說課稿各位同事大家好，我今天說課的題目是搭船的鳥，作者郭風(fēng)。下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思五個方面來對本課進(jìn)行說明。第一方面說教材。由于搭船的鳥是部編版教材三年級上冊第五單元的第一篇課文，所以在講新課之前告知了同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)重點是什么，那就是留心觀察生活。力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物，感受作者觀察的細(xì)致，體會細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本單元的篇章頁引用了法國藝術(shù)家羅丹的名言，旨在說明留心觀察的重要性。本單元的語文要素是體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。順勢我導(dǎo)入了第15課搭船的鳥，讓我們

2、一起走進(jìn)課文，看看作者對哪些事物做了細(xì)致觀察。搭船的鳥描寫了文中“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程。課文開頭交代了見到翠鳥的原因，接著重點描寫翠鳥美麗的外貌吸引了“我”，也引發(fā)了我的疑問，看到翠鳥捕魚的敏捷動作后，通過母親的介紹，我知道了翠鳥搭船的原因，點明了主題。因為我留心周圍事物并細(xì)致觀察，所以認(rèn)識了一位可愛的新朋友，會搭船的翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。課后的兩道習(xí)題，就是我講本節(jié)課的一條線索，那就是細(xì)致觀察的好處。根據(jù)教參的建議我把寫字留在第二課時，進(jìn)行集中練習(xí)。這樣也保證了同學(xué)們感受作者細(xì)致觀察翠鳥后，同學(xué)們完成小練筆的整體連貫性。根據(jù)教學(xué)要求和本課特點，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定

3、為以下兩項。一認(rèn)識四個生字，讀準(zhǔn)多音字。二是通過描寫翠鳥的語句，了解作者對翠鳥的外貌、動作所做的觀察感受，感受作者觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。本節(jié)課的重點是課文第二、四自然段集中體現(xiàn)作者觀察的細(xì)致。難點是體會留心觀察的好處。第二方面說教法和學(xué)法?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。主要我采用了談話法和小組探究法。運用談話的教法引領(lǐng)學(xué)生參與課堂活動。探究法調(diào)動學(xué)生參與閱讀的主動性，更好的凸顯學(xué)生的主體地位。學(xué)法上，貫徹“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。具體采用的方法是朗讀法，討論法，多種形式的讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動

4、手動腦的良好閱讀習(xí)慣。第三方面說教學(xué)程序。首先沒有過多的導(dǎo)入語，在單元導(dǎo)讀時進(jìn)行了順勢的導(dǎo)入。在初讀課文環(huán)節(jié)出示自學(xué)提示，讓孩子們帶著目的讀書。學(xué)習(xí)生詞的時候我選擇了指名讀，齊讀的方式，試著放手不再逐字分析、識記。在第二次讀文的時候，我的自學(xué)提示里增加了一些難度，依然要保護(hù)孩子們對課文的新鮮感，是交流孩子們感覺到有新鮮感或感興趣的語句。達(dá)到了多次讀文的效果，并且培養(yǎng)了孩子良好的語感。在此基礎(chǔ)上，要求孩子們再次默讀或瀏覽課文，思考課后的第一道習(xí)題，這也是本節(jié)課的重點。想想作者對哪些事物做了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。經(jīng)過以上的多次讀文和交流，理解本課的重點就不難了。知道作者對哪些事物做了細(xì)致觀察，本節(jié)課的難點，初步體會留心觀察的好處就仍任而解了。在孩子們盡可能的展開想象之后我出示了翠鳥的圖片，引導(dǎo)孩子，細(xì)致的觀察翠鳥，仿寫。而后趁熱打鐵般的進(jìn)行觀察的小練筆。第四方面說板書設(shè)計。板書在教學(xué)活動中起著畫龍