《讓孩子創(chuàng)造自己》讀后感

1、讓孩子創(chuàng)造自己讀后感暑假我們讀了朱永新教授的教育感悟讓孩子創(chuàng)造自己這本書，感覺自己受教頗多。這本書從教育是心靈的藝術(shù)、陪伴比供養(yǎng)更重要、父母是孩子的第一榜樣、 播種美好才能收獲美好、 第一并不重要、真正的教育在與喚醒、父母成長了，孩子才能成長、家校共育，實(shí)現(xiàn)完美教育，這八個方面對教師、學(xué)生、及家長在教育、閱讀、人生方面進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的指導(dǎo)。其中，讓我感觸最深的就是真正的教育是什么，是在于喚醒，反思自我。對未來自己的工作和家庭教育有了新的認(rèn)識，明確的方法與動力。隨著高考的改革、統(tǒng)編教材的落實(shí)，我們越來越能發(fā)現(xiàn)閱讀成為了孩子們學(xué)習(xí)中一種必不可少的能力，更應(yīng)該成為孩子們的一種生活習(xí)慣。朱教授提到： 人

2、生圍繞著童年展開，孩子在童年階段看到的事務(wù)、積累的經(jīng)驗(yàn)是他進(jìn)入成人世界最重要的基石。所以我們有必要讓孩子們在童年的時候通過閱讀真、善、美的東西來讓孩子們感知真善美，從而使其心靈中充滿真善美，只有這樣當(dāng)他們長大成人的時候他的世界才會充滿真善美，對社會和生活充滿熱愛，他才能成為積極向上的真正強(qiáng)者。而閱讀的東西不僅僅局限于文章、文學(xué)作品的閱讀，一些耳熟能詳?shù)耐{、童話、故事等等也是孩子們培養(yǎng)興趣的精神養(yǎng)料。童謠具有音樂性、韻律性，語言富有張力，內(nèi)容明了易懂， 適合兒童傳唱。 兒童在傳唱過程中可以培養(yǎng)語感、發(fā)展語言能力、陶冶性情，為后期閱讀奠定基礎(chǔ)，為童年提供精神養(yǎng)料。與童謠不同，童話幫助兒童宣泄情感

3、、孕育希望、形成智慧，他是童年的糧食。像白雪公主 、賣火柴的小女孩兒、海的女兒、豌豆上的公主等，這些耳熟能詳?shù)耐捁适陆o我們的童年帶來了無限的美好與憧憬，同時這些經(jīng)典的童話故事還在影響著一代又一代的兒童，成為每個人童年中不可或缺的一部分。童年時一些有趣的故事，在滿足了孩子們的好奇心的同時，也不斷締造著他們童年的幸福。所以我們的家長在陪伴孩子成長的時候，要關(guān)注孩子們內(nèi)心的需求，而不應(yīng)該一味地滿足他們的物質(zhì)欲望，精神需求才是最重要的。鑒于此，我覺得無論是作為父母，還是作為教師，我們都應(yīng)該在生活與學(xué)習(xí)中去激發(fā)孩子們的閱讀欲望，對于還無法進(jìn)行獨(dú)立閱讀的幼兒，我們有必要將一些身邊傳統(tǒng)的童謠、兒歌、或者故事唱或講給孩子們聽，讓他們從小體會中國語言文化的魅力， 為以后的文字閱讀提供基礎(chǔ)， 創(chuàng)造興趣。除此之外，我們也應(yīng)該主動幫助孩子們進(jìn)行交流、鼓勵他們?nèi)ヌ剿魑粗?，?chuàng)造屬于自己的故事，體會童年的幸福，讓孩子創(chuàng)造自己！無論是教師，還是父母，我們都不應(yīng)該強(qiáng)制孩子們按照我們自己的意愿去成長，我們應(yīng)該用朋友式的口吻去討論和交流、游戲和生活。一身作則，潤物無聲。走近孩子們的心靈，與他們站在一起，一起發(fā)現(xiàn)真善美； 走