0557《兒童問題行為的診斷與矯治》西南大學網(wǎng)教2019秋季作業(yè)答案

1、西南大學網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學院課程代碼： 0557學年學季：20192單項選擇題1、（）是認為治療神經(jīng)性貪食最常使用的一個藥物C.多巴胺阿莫西林 氟西汀 利他林2、 神經(jīng)性厭食癥主要發(fā)生于（）。.青少年男性.1r嬰兒.710歲以下兒童.1r青少年女性守3、 兒童具有自我中心主義傾向的階段是（.re.具體運算階段.1r前運算階段.1r形式運算階段.1r感覺運動階段4、兒童具有自我中心主義傾向的階段是（.D.放縱型.1rF.忽視型.,威望型：.獨斷型5、以下（）不屬于兒童的問題行為.，B.犯罪行為鎮(zhèn).多動.f攻擊性行為.感覺統(tǒng)合失調(diào)6、提出操作性條件反射的心理學家是（.A.皮亞杰.班杜拉.華生. 斯金

2、納/多項選擇題7、 孤獨癥兒童社會交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，主要有（）很少主動尋求父母的關(guān)愛或安慰 一缺乏與他人的交流或交流技巧，缺乏與親人的目光對視.不怕陌生人，與父母親之間似乎缺乏安全依戀關(guān)系或是表現(xiàn)為延遲的依戀8、 喜歡獨自玩耍，對父母的多數(shù)指令常常充耳不聞一）特點青少年自殺行為表現(xiàn)出來的（起因是細小問題.手段殘忍,.后果嚴重V.準備時間短,9、兒童少年沉溺網(wǎng)絡(luò)所導致的心理障礙主要表現(xiàn)有（）。.不利于良好道德觀念的形成。 V. 干擾兒童少年主動思考能力和記憶能力，造成抽象思維能力和有意記憶能力的下降，或出現(xiàn)信息癥。. 缺乏現(xiàn)實中的互動交往，影響其邏輯思維能力發(fā)展。.對網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界產(chǎn)生

3、一種眷戀和過分的依賴之情，不利于他們獨立生活能力的形成。/10、兒童的攻擊行為形成的原因主要有（）。. 大眾傳媒的影響導致的兒童攻擊行為,.遺傳因素守.社會不良風氣的影響 作.放任兒童攻擊行為而被強化11、 兒童吐字不清的表現(xiàn)有（）。. 3周歲半時，其語言仍然常有極明顯的嬰兒腔。V.僅有少數(shù)伴有語言發(fā)育遲滯問題?；?主要是對聲母發(fā)音不清。. 兒童到2周歲半時，最親近的人還不能聽懂他講的話。.12、 常用的人格測驗問卷有（）。.十六項人格因素問卷作兒童氣質(zhì)量表.明尼蘇達多相人格問卷.艾森克個性問卷學13、兒童廣泛性發(fā)育障礙是一組以交流語言障礙和行為異常為特征的發(fā)育障礙性疾病，它包括（ .兒童瓦解

4、性精神障礙作.未分類的廣泛性發(fā)育障礙.兒童孤獨癥守.阿斯伯格綜合征/14、以下哪些屬于兒童品行問題。（）.破壞行為.攻擊行為守.說謊一.離家出走415、近年來常用于篩查或診斷兒童孤獨癥的量表有（）。.孤獨癥診斷會談修訂量表（ADI-R）.廠ABC量表爐.| CARS量表.孤獨癥診斷觀察量表（ADOS）,16、兒童出走行為產(chǎn)生的原因有（）。.好奇與模仿,.抗拒心理,.威嚇成人/家庭不和睦17、 兒童恐懼癥在兒童少年期是常見的心理疾病之一，具體包括（）等形式。.社交恐懼一.特殊恐懼U.選擇性緘默，.學?？謶?8、 CCMD-3對口吃的診斷標準包括以下（）。. 經(jīng)常反復出現(xiàn)語音、音節(jié)、單詞重復、延長

5、，頻繁出現(xiàn)停頓，使言語不流暢，但言語表達的內(nèi)容無障礙. 癥狀至少已持續(xù)1個月，但不包括初入學的第 1個月。.癥狀至少已3個月。/.不是由于神經(jīng)系統(tǒng)疾病、抽動障礙和精神病性言語零亂所致。19、 國內(nèi)外使用較為廣泛的智力測驗包括以下的（.斯坦福一比奈智力量表.L| Wechsler智力量表.瑞文測驗守.兒童適應(yīng)行為評定量表20、 皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為（）。.具體運算階段/.感知運動階段,.廠前運算階段守.形式運算階段,21、 孤獨癥兒童語言障礙可以表現(xiàn)為多種形式，主要有（正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退.語言過多但是語言缺乏交流性質(zhì) ,.不能正確運用你我他”等人稱代詞V.重復刻板語言,22、 評估

6、嬰幼兒心理發(fā)育水平的發(fā)育量表包括（.瑞文測驗.貝利嬰幼兒發(fā)育量表作.丹佛發(fā)育篩查測驗/.格塞爾發(fā)育診斷量表作23、 兒童逆反心理產(chǎn)生的原因有（）。.認知偏差守.自我意識增強,.好奇心驅(qū)使,.教育方法不當U24、 常用的感覺統(tǒng)合治療的輔助器具有（.大龍球守.吊纜一.滑板一.平衡木沙25、 兒童多動癥的主要表現(xiàn)特征是（）。.與年齡不相稱的注意力易分散注意廣度縮小.情緒沖動并伴有認知障礙和學習困難,. 不分場合的過度活動 作26、當兒童任性時我們采?。ǎ┓椒▉砀鼮橛行?。.自然后果懲罰,.批評懲罰.對比誘導法U.注意轉(zhuǎn)移法守27、兒童多動癥形成的原因有（）。.感覺統(tǒng)合功能失調(diào)守.社會文化因素,.社會和

7、家庭心理因素作.遺傳因素/28、 兒童攻擊行為的表現(xiàn)是多方面的，就其行為的動機與意圖而言，主要有下列（）等表田.手段性攻擊U.嫉妒性攻擊.取樂性攻擊嫡.敵意性攻擊,29、以下（）量表可用來測查兒童多動癥。.廠DSM量表守康納氏教師評定表.康納氏評分簡表/.1.康納氏父母癥狀問卷2.30、特殊恐懼癥根據(jù)恐懼的對象不同分為（）幾種類型.注射與血液恐懼火.動物恐懼,.自然環(huán)境恐懼,.特殊情境恐懼一31、 兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因包括（）。.生活環(huán)境過于封閉.剖腹產(chǎn)沙.過渡保護守.缺乏充足游戲活動32、 兒童孤獨癥的表現(xiàn)主要有（）。.社交障礙/.感覺異常.刻板行為/.語言障礙V33、 兒童問題行為產(chǎn)

8、生的生理因素主要包括（）。廠遺傳爐腦傷一神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)守生物化學失衡,34、常用臨床兒童行為評定量表有（.兒童適應(yīng)行為評定量表.廠Conners兒童行為量表.Rutter兒童行為量表.廠Achenbach兒童行為量表35、兒童夜游的典型表現(xiàn)有（ 在熟睡中突然起床，雙目向前凝視，但又視而不見，在室內(nèi)外走動。.二天醒來時對自己夜間所做的一切均回想不起來。. 口中念念有詞，甚至可回答別人的問題，但口齒不清常答非所問。/ 活動數(shù)分鐘至半小時后，自行回到床上或隨地躺下，恢復正常睡眠。.判斷題36、抽動障礙具有明顯遺傳傾向。., B. X37、神經(jīng)性厭食患者可出現(xiàn)周期性的貪吃發(fā)作。.A. Xr.B. X

9、38、 兒童多動癥是正常表現(xiàn)，屬兒童時期的正常表現(xiàn)，不用治療，隨著年齡的增長，自己慢慢就好了。39、 兒童問題行為的一般特征包括行為不足、行為過度。A A. B B. 乂夕40、游戲治療可廣泛用于各類幼兒心理與行為異常的治療，例如退縮行為、攻擊行為等。（ .A. W.B B. X 41、社會因素是兒童問題行為產(chǎn)生的最主要的因素。r “.A. V42、逆反心理是兒童、青少年在成長過程中必然會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，因此可不矯正。.A.V43、美國著名心理學家艾森克開創(chuàng)性地將操作性條件反射原理應(yīng)用到行為矯正實踐中。（A. V44、 攻擊行為與兒童單純的發(fā)脾氣不同，攻擊常常會造成對其他人的傷害或物質(zhì)的損

10、壞。B. X45、涂鴉療法主要對調(diào)節(jié)幼兒同伴關(guān)系、親子關(guān)系及矯正不良的行為習慣有明顯效果。（）.A a. v.b. x46、懲罰就是一種負強化。（）.B. 乂夕47、 孤獨癥兒童都是智障兒童。A a. V.B h v48、催眠療法只適用于成人，對幼兒效果不是太大。（）r 八/.a. V.B 1b.姨49、吐字不清，主要是對聲母發(fā)音不清。.A a.wr. b. x50、 兒童孤獨癥的發(fā)生與父母不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式有很多的關(guān)聯(lián)。.a. V51、 行為不僅包括人們做的，也包括人們說的。B. X52、經(jīng)常接觸電視暴力會促進兒童的攻擊性行為。B. X53、著名心理學家斯金納創(chuàng)建了認知療法。(主觀題54、闡釋

11、兒童語言正常發(fā)育進程?(1)前語言期(prelinguistic stage)(出生12月)，在開口說話之前，小兒是通過非言語的與視 和發(fā)音。(2)初語言期(13歲)，在大約12個月時，在繼續(xù)使用非言語的交流方式時，小兒開始說第(3)學前期(35歲)，小兒出現(xiàn)更復雜的語言形式，例如平均句子長度逐漸增加，語法結(jié)構(gòu)不 的交流方式。(4)學齡早期(512歲)，入學后，環(huán)境對小兒的要求全部是以語言的方式來表示，到 12歲E55、睡眠問題產(chǎn)生的原因有哪些?1）遺傳因素，遺傳和發(fā)育因素是決定覺醒性異態(tài)睡眠的最重要的體質(zhì)因素。2）睡眠因素，睡眠剝奪和睡眠覺醒周期紊亂均影響與覺醒性異態(tài)睡眠相關(guān)的慢波睡眠的深度

12、3）人格因素。4）心理因素。5）疾病因素。6）誘發(fā)因素。56、正強化物的分類有哪些？正強化物一般分為兩大類：（ 1）原發(fā)性強化物。包括食物、飲料及其他實物等，很容易產(chǎn)生增強效果。但這類強化物簡單，（ 2）繼發(fā)性強化物。指通過學習得來的強化物，包括以下3 種： 活動性強化物，如玩球、看畫冊、繪畫、游戲、過生日等； 社會性強化物，如贊揚、擁抱、微笑、撫摸等； 一般性強化物，如錢、代幣等。57、閱讀困難的一般判斷標準是哪些? 閱讀水平較應(yīng)有水平相差一年以上； 沒有明顯的智力低下，標準化智力測驗，智商在70 以上； 須在上學最初幾年即已存在，而不是在受教育過程中出現(xiàn)； 沒有任何外在因素可充分說明其學習

13、障礙； 不是任何視聽損害或神經(jīng)系統(tǒng)損害的直接結(jié)果。58、 行為塑造法的實施分為哪幾個步驟？ 參考答案： 行為塑造法的實施步驟：定義目標行為，確定初始行為，選擇塑造步驟，確定 塑造程序中使用的強化物，對各個連續(xù)的趨進行為實施差別強化。59、結(jié)合實際，談?wù)剝和逝值脑蚝统C治。肥胖癥是一種熱能代謝障礙，攝入熱能超過消耗的熱能，引起體內(nèi)脂肪積聚過多所致。一般認為，提高，我國肥胖兒童呈不斷增加的趨勢。兒童肥胖的原因：（ 1）飲食過量；（2）運動過少；（3）遺傳因素；（4）心理障礙；（5）與父母的撫育方式有關(guān)兒童肥胖的矯治：（ 1）注意嬰兒期的肥胖。（ 2）控制飲食。（ 3）增加活動量。（ 4）睡眠適當

14、。（ 5）父母不要過分關(guān)注孩子的飲食。（ 6）保持膳食平衡，全面攝入營養(yǎng)。（ 7）要注意孩子的心理調(diào)適。60、結(jié)合實際，談?wù)剬θ涡詢和C治的一般方法，并針對教師提出點建議。參考答案：任性，是指兒童經(jīng)常不顧一切后果而僅僅按照自己的主觀愿望隨意行事。如果他們某方面的不合理要求沒有得到滿足，就會表現(xiàn)出不合作行為。對兒童的任性應(yīng)當進行正面教育，遵循“曉之以理、動之以情、導之以立”的教養(yǎng)原則，不要用嘲笑、強迫的辦法，也不應(yīng)用威脅和打罵的方法。（ 1）嚴格要求，決不遷就；（2）統(tǒng)一要求，教育一致；（3）注意轉(zhuǎn)移法；（4）冷卻消退法；（5）對比誘導法；（6）自然后果懲罰；（ 7）讓孩子自己選擇。教師可用如下

15、方法解決兒童的任性：讓兒童形成對教師的信賴關(guān)系，這是指導任性兒童的基礎(chǔ)。使任性兒童體驗到助人的快樂，逐步形成助人為樂的性格。讓兒童在班級中擔任一定的角色，學會為大家服務(wù)。讓兒童多參加集體活動。任性兒童的社會性發(fā)展較差，通過參加集體活動, 可以抑制其非社會性的任性行為。61、材料：一名6 歲女孩，有厭食行為，從嬰兒時起胃口就不大好，體質(zhì)較弱，易生病，性格內(nèi)向，做事動作使孩子獨立性差，依賴性強。該女孩對進餐不感興趣，食欲差，進餐時常將飯菜含在嘴中，不咽下去；咀嚼吞根據(jù)以上材料分析，采用何種方法矯治這種厭食行為？可以使用消退法、正強化法、系統(tǒng)脫敏法等方法矯正兒童的厭食。在此以正強化法為例來論述矯治 手工紙、紅五星、新圖書等強化物，增強進食的愉快體驗，這樣才能取得良好的效果。其次，還要 予以強化，表揚她，獎勵給她一張手工紙，進一步鼓勵她明天仍要大口吃，吃得快