高中語文專題九卜算子黃州定慧院寓居作課件蘇教版選修~唐詩宋詞選讀

1、知識卡片知識卡片1文題背景文題背景這首詩寫于宋元豐五年這首詩寫于宋元豐五年(1082)。蘇軾因與時任宰相的王安。蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合，出補外官。他看到當(dāng)時地方官吏執(zhí)行新法擾民，石政見不合，出補外官。他看到當(dāng)時地方官吏執(zhí)行新法擾民，心中不滿，發(fā)泄于詞中，因而激怒新黨，被捕入獄，歷時百余心中不滿，發(fā)泄于詞中，因而激怒新黨，被捕入獄，歷時百余日。出獄后貶為黃州團練副使，暫居定慧院。這段經(jīng)歷，總不日。出獄后貶為黃州團練副使，暫居定慧院。這段經(jīng)歷，總不免使他產(chǎn)生孤寂之感。免使他產(chǎn)生孤寂之感。卜算子卜算子黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作就是他此就是他此時落寞、孤寂、悲涼心境的真實寫照。時落寞、

2、孤寂、悲涼心境的真實寫照。上闋寫的正是深夜院中所見的景色。上闋寫的正是深夜院中所見的景色?！叭痹聮焓柰嗳痹聮焓柰?，漏斷人初靜。人初靜?！睜I造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。人、孤鴻的出場作鋪墊。“漏漏”指古人計時用的漏壺：指古人計時用的漏壺：“漏漏斷斷”即指深夜。在漏壺水盡、更深人靜的時候，蘇軾步出庭即指深夜。在漏壺水盡、更深人靜的時候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，又是一個多么孤寂的夜晚呀！月兒似乎也知院，抬頭望月，又是一個多么孤寂的夜晚呀！月兒似乎也知趣，從稀疏的桐樹間透出清暉，像是掛在枝椏間。這兩句出筆趣，從稀疏的

3、桐樹間透出清暉，像是掛在枝椏間。這兩句出筆不凡，渲染出一種孤高出世的境界。接下來的兩句：不凡，渲染出一種孤高出世的境界。接下來的兩句：“時見幽時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。人獨往來，縹緲孤鴻影。”周圍是那么寧靜幽寂，在萬物入夢周圍是那么寧靜幽寂，在萬物入夢的此刻，又有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只的此刻，又有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁呢？孤單飛過天穹的凄清的大雁呢？先是點出一位獨來獨往、心事浩茫的先是點出一位獨來獨往、心事浩茫的“幽人幽人”形象，隨即形象，隨即輕靈飛動地由輕靈飛動地由“幽人幽人”而孤鴻，使這兩個意象產(chǎn)生對應(yīng)和契而孤鴻，使這兩個意

4、象產(chǎn)生對應(yīng)和契合，讓人聯(lián)想到：合，讓人聯(lián)想到：“幽人幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實寫，又通過人、鳥形象的對應(yīng)、孤鴻之影嗎？這兩句，既是實寫，又通過人、鳥形象的對應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了“幽人幽人”的超凡脫的超凡脫俗。物我同一，互為補充，使孤獨的形象更具體感人。俗。物我同一，互為補充，使孤獨的形象更具體感人。 下闋，更是把鴻與人同寫：下闋，更是把鴻與人同寫：“驚起卻回頭，有恨無人驚起卻回頭，有恨無人省。省?！边@是直寫自己孤寂的心境。人孤獨的時候，總會四顧、這是直寫自己孤寂的心境。人孤

5、獨的時候，總會四顧、回頭的尋覓，找到的是更多的孤獨，回頭的尋覓，找到的是更多的孤獨，“有恨無人省有恨無人省”，有誰能，有誰能理解自己孤獨的心呢？世無知音，孤苦難耐，情何以堪？理解自己孤獨的心呢？世無知音，孤苦難耐，情何以堪？“揀揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱

6、幽恨和手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以形象化，顯示了表現(xiàn)孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以形象化，顯示了高超的藝術(shù)技巧。高超的藝術(shù)技巧。這首詞的境界，確如黃庭堅所說：這首詞的境界，確如黃庭堅所說：“語意高妙，似非吃煙語意高妙，似非吃煙火食人語，非胸中有萬卷書，筆下無一點塵俗氣，孰能至火食人語，非胸中有萬卷書，筆下無一點塵俗氣，孰能至此！此！”這種高曠灑脫、絕去塵俗的境界，得益于高妙的藝術(shù)技這種高曠灑脫、絕去塵俗的境界，得益于高妙的藝術(shù)技巧。作者巧。作者“以性靈詠物語以性靈詠物語”，取神題外，意中設(shè)境，托物寓，取神題外，意中設(shè)境，托物寓人；對孤鴻和月夜環(huán)境的描寫中，選景敘事均簡約凝練，空靈人；對孤鴻和月夜環(huán)境的描寫中，選景敘事均簡約凝練，空靈飛動，含蓄蘊藉，生動傳神，具有高度的典型性。飛動，含蓄蘊藉，生