社會學(xué)助人和侵犯行為PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1社會學(xué)助人和侵犯行為社會學(xué)助人和侵犯行為本能論本能論習(xí)得論習(xí)得論為群體而犧牲個體為群體而犧牲個體是社會性動物中普是社會性動物中普遍存在的現(xiàn)象，是遍存在的現(xiàn)象，是先天的，由遺傳決先天的，由遺傳決定的內(nèi)部機制定的內(nèi)部機制利他行為是后天學(xué)利他行為是后天學(xué)習(xí)來的行為，其發(fā)習(xí)來的行為，其發(fā)展受到父母、同伴展受到父母、同伴和教師以及社會宏和教師以及社會宏觀環(huán)境的影響觀環(huán)境的影響第2頁/共55頁第3頁/共55頁房間充煙房間充煙遭難女士遭難女士罪行作證罪行作證癲癇發(fā)作癲癇發(fā)作結(jié)論：結(jié)論：1. 其他人在場減少了在緊急情況下其他人在場減少了在緊急情況下采取助人行動的可能性；采取助人行動的可能性；2. 其他

2、人在場有抑制作用；其他人在場有抑制作用；3. 決定助人行為的主要因素還是社決定助人行為的主要因素還是社會責(zé)任感會責(zé)任感第4頁/共55頁旁觀者越多，助人比率下降，旁觀者越多，助人比率下降，而作出助人決策消耗時間增長。而作出助人決策消耗時間增長。第5頁/共55頁一、助人的決策過程一、助人的決策過程決策步驟：決策步驟：（一）幫助需求覺察：一個人是否對一個需要幫助的（一）幫助需求覺察：一個人是否對一個需要幫助的人伸出援助之手，首先取決于他是否意識到了對方需人伸出援助之手，首先取決于他是否意識到了對方需要幫助，即他是否注意到對方的困境。要幫助，即他是否注意到對方的困境。（二）助人意圖的確定：（二）助人意

3、圖的確定：1、緊急情況：情感因素起主導(dǎo)作用、緊急情況：情感因素起主導(dǎo)作用2、非緊急情況：助人責(zé)任意識、個人得失起作用、非緊急情況：助人責(zé)任意識、個人得失起作用（三）采取有效的救助措施（三）采取有效的救助措施第6頁/共55頁是 的不不不不是 的是 的是否意識到他人需要幫助是否意識到他人需要幫助他不需要幫助他不需要幫助我沒有責(zé)任沒有責(zé)任我的行動值得嗎？我的行動值得嗎？太冒險了，我并沒有好處啊太冒險了，我并沒有好處啊 我能夠采取有效的措施嗎？我能夠采取有效的措施嗎？恐怕我不知道怎么做恐怕我不知道怎么做是的，給予幫助是的，給予幫助我有責(zé)任去幫助他嗎？我有責(zé)任去幫助他嗎？第7頁/共55頁第8頁/共55頁

4、第9頁/共55頁第10頁/共55頁實驗證據(jù)實驗證據(jù)：1.韋納關(guān)于醉漢和病漢的研究韋納關(guān)于醉漢和病漢的研究 2.韋納關(guān)于借筆記的研究韋納關(guān)于借筆記的研究第11頁/共55頁自愿幫助的被試（）自愿幫助的被試（） 回避組回避組 難回避組難回避組低移情低移情 高移情高移情實驗證據(jù)：實驗證據(jù)： Baston的代人受過實驗的代人受過實驗第12頁/共55頁第13頁/共55頁第14頁/共55頁第15頁/共55頁時間充足 時間正好 時間緊急第16頁/共55頁實驗情境：實驗者突然掉下一堆卡片，看行人是否幫助撿起卡片。償還：實驗者和被試擦肩而過，看上去是因為擦肩而導(dǎo)致卡片散落；泛化內(nèi)疚：另一個實驗者的書被被試撞掉在地

5、，實驗者很快自己撿起書，并表現(xiàn)出不高興；同情：看到另外一個人撞掉實驗者的卡片，那個人很快離開了；控制條件：卡片意外散落。實驗結(jié)果：償還、泛化內(nèi)疚和控制組比較，有較多助人行為。同情條件下，助人行為最多？同情條件給人們一個顯示超越別人的機會，更好的確認(rèn)自我價值，是一個愉快的事情。第17頁/共55頁第18頁/共55頁第19頁/共55頁第20頁/共55頁第21頁/共55頁第22頁/共55頁第23頁/共55頁第24頁/共55頁第25頁/共55頁侵犯本能侵犯本能侵犯行為侵犯行為第26頁/共55頁人有兩種基本的本能：人有兩種基本的本能：性本能性本能和和自我保持的本自我保持的本能能行為的基行為的基本動力本動力

6、侵犯本能是侵犯本能是其一部分其一部分后期觀點后期觀點(1920年在年在快樂原則之外快樂原則之外一書中提出一書中提出)：生的本能（性本能）生的本能（性本能）死的本能（侵犯本能）死的本能（侵犯本能）侵犯能量不能消失，但可以侵犯能量不能消失，但可以用競技的方式釋放出來。用競技的方式釋放出來。自我防御自我防御功能功能早期觀點早期觀點：第27頁/共55頁第28頁/共55頁海馬：影響情緒；海馬：影響情緒；杏仁核：受到電擊時變暴躁；被抑制時變溫和；杏仁核：受到電擊時變暴躁；被抑制時變溫和；大腦皮層：皮層受損時，會表現(xiàn)出更激烈的侵犯行為。大腦皮層：皮層受損時，會表現(xiàn)出更激烈的侵犯行為。腦機制腦機制血液、激素血

7、液、激素5羥色胺：抑制攻擊（羥色胺：抑制攻擊（5羥色胺少，侵犯增多）；羥色胺少，侵犯增多）；雄性激素：增加攻擊性雄性激素：增加攻擊性第29頁/共55頁挫折挫折侵犯動機侵犯動機侵犯行為侵犯行為挫折的含義挫折的含義阻礙個人達到目的的外部情景。阻礙個人達到目的的外部情景。由于目的行為受阻礙而激發(fā)的心由于目的行為受阻礙而激發(fā)的心理緊張狀態(tài)。理緊張狀態(tài)。實驗證據(jù)：實驗證據(jù)：1、勒溫的玩具破壞實驗、勒溫的玩具破壞實驗 2、馬利克的搭積木實驗、馬利克的搭積木實驗 3、哈里斯的插隊實驗、哈里斯的插隊實驗第30頁/共55頁第31頁/共55頁挫折挫折替代侵犯替代侵犯直接侵犯直接侵犯內(nèi)向侵犯內(nèi)向侵犯外向侵犯外向侵犯

8、其它反應(yīng)其它反應(yīng)侵犯的激發(fā)侵犯的激發(fā)第32頁/共55頁第33頁/共55頁第34頁/共55頁第35頁/共55頁你在圖書館前漫步，你在圖書館前漫步，一個冒失的家伙撞倒了你一個冒失的家伙撞倒了你 情境不明確情境不明確信息不清晰信息不清晰敵意歸因偏差敵意歸因偏差：將對方的動機將對方的動機或意圖視為有或意圖視為有敵意的。敵意的。報復(fù)性侵犯行為報復(fù)性侵犯行為 第36頁/共55頁第37頁/共55頁侵犯侵犯第38頁/共55頁觀點一：酒精抑制了正常情況下中樞神經(jīng)系統(tǒng)中抑制攻擊的機制觀點一：酒精抑制了正常情況下中樞神經(jīng)系統(tǒng)中抑制攻擊的機制觀點二：酒精和侵犯的關(guān)系至少部分取決于飲酒者的思維和期望觀點二：酒精和侵犯的關(guān)系至少部分取決于飲酒者的思維和期望實驗證據(jù)：實驗證據(jù)：1975年年Lang對伏特加和強生水的實驗研究對伏特加和強生水的實驗研究第39頁/共55頁告知：伏特加告知：伏特加+強身水強身水告知：強身水告知：強身水實際：伏特加實際：伏特加+強身水強身水實際：強身水實際：強身水實際：伏特加實際：伏特加+強身水強身水實際：強身水實際：強身水受受激怒激怒未受未受激怒激怒未受未受激怒激怒未受未受激怒激怒受受激怒激怒受受激怒激怒受受激怒激怒未受未受激怒激怒5.064.592.903.592.705.004.803.80隨機安排的被試隨機安排的被試第40頁/共55頁第41頁/共55