五上復(fù)習(xí)資料全

1、 通師二附五年級（上）復(fù)習(xí)資料一、解釋帶點字      身臨其境：親身；到。              引人入勝：勝境，美妙的境地。     名副其實：符合。                 

2、0;   兇相畢露：完全。     畫龍點睛：眼珠。                     迫不及待：緊急。     飽經(jīng)風(fēng)霜：充分。           &

3、#160;         情有獨鐘：集中，專一。     惟妙惟肖：相似。                     安然無恙：病。     怒發(fā)沖冠：帽子。     &

4、#160;               不足為奇：足以。     家徒四壁：只有，僅有。              奮筆疾書：急速。     博覽群書：多，豐富。     

5、0;          半途而廢：停止。     鍥而不舍：雕刻。                     孜孜不倦：勤勉。     青翠欲滴：將要。     

6、                譽滿天下：名聲。     爭先恐后：害怕。                    名垂青史：流傳。     鴻篇巨制：作品。  

7、                   舉世聞名：全。     驚嘆不已：停止。                     滿載而歸：裝載。   

8、;  一襲破衫：量詞，指成套的衣服。       無稽之談：查考。     雷電交加：一齊，同時。               奔騰不息：停止。 （二）詞語歸類（文）1、來自寓言故事：自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點睛、刻舟求劍、守株待兔、螳臂當(dāng)車、掩耳盜鈴、買櫝還珠、東施效顰、邯鄲學(xué)步2、描寫黃山松：姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁、郁郁蒼蒼、充

9、滿生機、飽經(jīng)風(fēng)霜、姿態(tài)獨特、枝干盤曲、千姿百態(tài)3、描寫黃果樹瀑布：氣勢非凡、雄偉壯觀、訇然作響、山回谷應(yīng)4、贊美莫高窟：藝術(shù)殿堂、藝術(shù)寶庫、舉世聞名、燦爛輝煌5、描寫彩塑：個性鮮明、神態(tài)各異、惟妙惟肖、精妙絕倫6、描寫壁畫：宏偉瑰麗、豐富多彩、精美7、表現(xiàn)談遷治學(xué)刻苦、信念堅定：四處尋訪、廣泛搜集、終日奔波、奮筆疾書8、與“滴水穿石”意思相近：日雕月琢、持之以恒、堅持不懈、孜孜不倦、接連不斷、鍥而不舍9、含有“看”的意思：仰望、遠(yuǎn)眺、凝視、俯視、注視、瀏覽、端詳、環(huán)顧、瞻仰10、與水滸傳相關(guān)：哀鴻遍野、妻離子散、逆來順受、官逼民反、忍無可忍、逼上梁山、劫富濟(jì)貧、鋌而走險、兵來將擋、水來土掩、替

10、天行道、志存高遠(yuǎn)（三）人物形象田老師：教學(xué)有方，循循善誘。 鄧小平：深受人民愛戴 陶行知：關(guān)愛學(xué)生 高爾基：教子有方 后羿：力大無比，為民除害 富蘭克林：勇于探索，敢于實驗 嫦娥：美麗善良，機智勇敢 諾貝爾：熱愛科學(xué)，熱愛人類，無私奉獻(xiàn) 逄蒙：奸詐貪婪 法布爾：癡迷于昆蟲研究，執(zhí)著探索 林沖：武藝高強，謙遜有禮 談遷：堅持信念，奮斗終生，不屈不撓 洪教頭：傲慢無禮，目中無人 李時珍：堅持不懈，目標(biāo)專一 柴進(jìn)：待人友善，尊重人才 愛迪生：孜孜不倦，刻苦鉆研 王冕：孝敬母親，勤奮學(xué)習(xí) 齊白石：持之以恒，勤奮創(chuàng)作恩科西：與艾滋病頑強抗?fàn)?（四）、景物特點秀美的黃山千姿百態(tài)的黃山松氣勢非凡、雄偉壯觀的

11、黃果樹瀑布舉世聞名的莫高窟精妙絕倫的彩塑宏偉瑰麗的壁畫（五）、成語啟示1）“自相矛盾” 比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。2）“濫竽充數(shù)” 比喻沒有真才實學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實學(xué)才能立身處世。3） “畫龍點睛” 比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。（六）、伊索寓言的啟示1、狐貍和烏鴉告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。2、牧童和羊告訴我們：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。3、蟬和狐貍告訴我們：一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。三、其他課文啟示1、高爾

12、基和他的兒子：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。2、莫高窟莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。3、厄運打不垮的信念在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。4、滴水穿石的啟示目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。（七）、作家集錦1、師恩難忘 劉紹棠2、陶校陶校長的演講陶行知3、尋隱者不遇唐 賈島4、所見清 袁枚5、題秋江獨釣圖王士6、去打開大自然綠色的課本孫友田7、伊索寓言古希臘奴隸 伊索8、海燕之歌母親童年在人間意大利童話俄羅斯童話高爾基9、厄運打不垮的信念蔣光宇1

13、0、黃果樹瀑布李有貴11、變色龍劉夢龍12、林沖棒打洪教頭選自水滸傳明 施耐庵13、少年王冕選自儒林外史清 吳敬梓14、清平樂 村居南宋 辛棄疾（八）、古詩復(fù)習(xí)一、詩歌：尋隱者不遇 唐 賈島 1、詩歌：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。 2、詞意：尋：尋訪。 隱者 ：隱居山林的人。不遇：沒有見到。 松下：松樹下面 童子：兒童，隱者的徒弟 言：說 師：師傅 只：只是此：這 云深：云霧繚繞的山林深處。不知處：不知所處的位置。3、詩意：在松樹下詢問隱者的弟子師傅的去向，弟子告知師傅上山采藥去了。師傅就在這座山中，但云霧彌漫，不知他身在何處。 4、詩情：詩歌描寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了

14、隱者高潔的品格及詩人對他的仰慕，表現(xiàn)了詩人尋訪不得的失落心情。5、古詩兩首中尋隱者不遇的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。二、詩歌：所見 清 袁枚1、詩歌：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2、詞意：牧童：放牛的孩子。 振：振蕩。樾：樹陰。 林樾：林中成陰的地方。意欲：想要。 捕：捉。鳴蟬：正在鳴叫的知了。3、詩意：牧童騎著黃牛盡情歌唱，嘹亮的歌聲在林中回蕩。大概是想捕捉那正在鳴叫的知了吧，牧童突然停下腳步，不再高聲歌唱。4、詩情：詩人展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，描繪

15、了一個活潑機靈的牧童形象，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。 5、描寫兒童生活的詩句：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。小娃撐小艇，偷采白蓮回。6、所見是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。三、題秋江獨釣圖 清 王士禛1、詩歌：一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。2、詞意：蓑：用草編織成的農(nóng)民的防雨草衣；笠：用竹篾編織的農(nóng)民防日曬雨淋的帽子。扁舟：小船。 絲綸：即絲織編成的釣魚的繩子。 樽：酒杯。3、詩意：戴著一頂斗笠披著一件蓑衣坐在一只小

16、船上，一丈長的漁線一寸長的魚鉤；高聲唱一首漁歌喝一樽酒，一個人在這秋天的江上獨自垂釣。4、詩情：題秋江獨釣圖是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙，同時也讓我們感受到詩人怡然自得又孤獨寂寞的心情。四、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白1、詩：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。2、詞意：黃鶴樓：傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。 西辭：孟浩然由武昌去揚州，是由西往東，所以說“西辭”。辭：告別。孟浩然：李白的朋友。 之：往、到達(dá)。廣陵：江蘇省揚州市。 故人：老朋友，這里指孟浩然。辭：辭別。 煙花：指暮春濃艷的景色。下：順

17、流向下。碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。盡：指帆影消失。碧空：一座“碧山”。唯見：只看見。天際流：流向天邊。 天際：天邊。3、詩意：在黃鶴樓下老朋友孟浩然向我告辭，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月，他要去揚州遠(yuǎn)游。孤船帆影漸漸遠(yuǎn)去消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。4、詩情：這是一首送別詩，表達(dá)了詩人李白與朋友孟浩然依依惜別之情。5、拓展：背誦送別詩贈汪倫：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。6、形容朋友間情誼深的成語：形影不離 難舍難分 情同手足 風(fēng)雨同舟 榮辱與共 親密無間 同甘共苦 關(guān)懷備至7、關(guān)于交往的名言：請君試問東流水，別意與之誰短長。唐 李白

18、萬兩黃金容易得，知心一個也難求。清 曹雪芹有很多良友，勝于有很多財富。英 莎士比亞五、清平樂 村居 南宋 辛棄疾1、全文：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。2、詞意：茅檐：茅屋。 溪上：溪邊。 醉里：有些醉意。吳音：江南一帶的方言。 翁：年老的男子。媼：年老的女子。翁媼：老年夫妻。3、全文解釋：農(nóng)家的茅屋簡樸矮小，溪水邊上長滿青青的小草。醉意里傳來柔媚的吳語，白發(fā)老夫婦悠閑地交談著。大兒子在小溪東邊的豆田里鋤草，二兒子正忙著編織雞籠；最有趣的小兒子頑皮淘氣，趴臥在溪邊正剝蓮蓬。詞的上闋寫鄉(xiāng)村的一對老年夫妻在茅檐下喝酒談笑

19、的情景。詞的下闋刻畫了這對老夫妻三個兒子各自的形象。4、情感：清平樂·村居是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。5、拓展：你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有菩薩蠻書江西口造壁、西江月 夜行黃沙道中等。6、描寫農(nóng)村生活的詩句：綠樹村邊合，青山郭外斜。 唐 孟浩然童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。宋 范成大兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宋 楊萬里 （九）語感體會    

20、60;                      1、田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。這句話將田老師講的上千個故事比作點點春雨，既突出表現(xiàn)了田老師教學(xué)技藝高超，又表現(xiàn)了作者在四年中聽了上千個故事，受到老師的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出對老師的喜愛、贊美之情。2、我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起

21、往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！肮ЧЬ淳础薄靶卸Y”深深感謝”等詞充分表達(dá)了作者對田老師的尊敬和感激之情。 3、他把這個小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。從這句話中的“放進(jìn)”、“包上”、“裝進(jìn)”等動詞中，我感受到了法布爾對小甲蟲的珍愛，對昆蟲的濃厚興趣。4、這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 “鼓鼓囊囊”說明法布爾抓了許多小甲蟲，撿了許多貝殼和石子，體現(xiàn)了他對昆蟲，對大自然的迷戀。5、似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩

22、蝶已被卷入它的口中，成為美餐。從“以迅雷不及掩耳之勢”、“刷地伸出”、“剎那間”我感受到了變色龍捕食迅速、準(zhǔn)確。 6、賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進(jìn)了長安城。這句話寫出了賈島已完全沉浸到詩的意境中，簡直如癡如醉，表現(xiàn)了他具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。7、書P52第4題（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。（2）“即時”與“即興”。“即時”是立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作

23、。文中用“即興”是說賈島的題李凝幽居一詩是即景生情，有感而發(fā)的。（3）“安靜”與“寧靜”?！鞍察o”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！皩庫o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點。8、書P63第3題牧童第一次大叫是虛張聲勢，是為了捉弄村民，以此取樂；第二次大叫是因為狼真的來了，他害怕、緊張、著急而發(fā)出的叫聲。 9、大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去因為人們痛悼偉人，悲傷不已，聽到寒風(fēng)卷著浪花嘩嘩作響的聲音，便感到大海也在哭泣。這句話采用擬人的手法，抒發(fā)了億萬人民為失去偉人而深深悲痛之情。10、鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。 “伴”含陪伴的

24、意思，說明鮮花寄托著人們對鄧小平這位偉人的尊敬和懷念之情。11、與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生！這一節(jié)總結(jié)全文，點明課題?！坝郎敝赣肋h(yuǎn)地活著。雖然偉人與世長辭，但人們?nèi)匀幌Ｍ诖蠛Ｖ杏郎?，表達(dá)了人民對鄧小平同志的美好祝愿，對偉人的永遠(yuǎn)懷念之情。12、“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句是全文的點睛之筆，“給”指給予，“拿”指索取，意思是：高爾基希望兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望兒子做一個有益于社會的人，一個讓所有的人都需要的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。13、小恩科西的生命力也許是南非所有

25、患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。 “竟然”表示小恩科西能活到上學(xué)的年齡出人意料，“挺”表現(xiàn)了他有著頑強的生命力和堅定的意志。14、南非總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們遠(yuǎn)去了，一個人究竟愛如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！甭吕f這句話是激勵人們在天災(zāi)面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實，敢于拼搏，做頑強抗?fàn)幍亩肥俊?#160;15、它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。這句采用打比方的修辭手法，生動形象地展現(xiàn)了迎客松的姿態(tài)，惟妙惟肖。 16、透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下

26、來。那“嘩嘩”的水聲便成了造成架織布機的大合奏。這句采用了打比方的修辭手法，將瀑布比作一匹寬幅白練，將那“嘩嘩”的水聲比作千萬架織布機的大合奏，生動形象地寫出了黃果樹瀑布形態(tài)的寬和聲音的大。17、壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。這里用“有有有還有”的整齊的排比句式，描寫飛天姿態(tài)各異，動作有別，卻又無不輕盈別致，美得動人，真讓人有如身臨其境，浮想聯(lián)翩。18、富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住天電了！”這一句抓住富蘭克林的語言、神情寫出了富蘭克林實驗成功后無比興奮。19、在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并

27、親自到郊外去考察歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。這一段抓住人物的外貌“一襲破衫”及動作“四處尋訪”“廣泛搜集”“親自考察”“終日奔波”表現(xiàn)了談遷精益求精、意志頑強。 20、經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史國榷。這句運用了一組數(shù)字，更清晰地表現(xiàn)出談遷著書嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕辛苦、精益求精的品質(zhì)。21、有一次，他在實驗室里親自點燃了導(dǎo)火線，雙眼緊盯著緩緩移動的火星。近了！近了!火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然緊盯著炸藥不放。       

28、;  這一段抓住了諾貝爾的神情“雙眼仍然緊盯著”，心理活動“心怦怦直跳”，寫出了他做實驗時十分專注，迫不及待地等待著實驗結(jié)果，全然不顧自己有無生命危險，表現(xiàn)了他為了科學(xué)無私奉獻(xiàn)的精神。22、王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！蓖趺嶂赃@么說，是因為他體諒母親的萬般無奈，是為了讓母親放寬心，反映了他是一個孝敬母親、熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。（十）課文主要內(nèi)容1、師恩難忘是一篇深情而樸實的記敘文，作者劉紹棠。作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。課文特點：（1）課文按事情發(fā)展順序,(

29、2)、全文先敘事后抒情，事例典型、具體，在敘事中融入真情實感，字里行間流露出對老師的敬愛之情。(3)、篇末點題。田老師的教學(xué)有方主要表現(xiàn)在善于用故事吸引學(xué)生，正是這些引人入勝的故事在作者幼小的心田里播下了文學(xué)的種子，激發(fā)了他對文學(xué)的興趣，引領(lǐng)他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。2、陶校長的演講是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。課文結(jié)構(gòu)：“總分總”。本文的中心議題談“每天四問”。3、尋隱者不遇的作者是唐代詩人賈島。詩歌記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。課文主要寫了詩人與童子的問答

30、，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。 尋隱者不遇中詩人情緒變化：滿懷希望失望一線希望徹底失望。4、所見的作者是清代詩人袁枚。詩歌展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，刻畫了一個天真活潑的兒童形象，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。5、去打開大自然綠色的課本是一首清新明快的詩歌，作者孫友田，以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童熱愛自然，勇于探索，從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營養(yǎng)。因為大自然里蘊藏著豐富的知識，只要勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，綠色的大自然會讓我們的生活絢麗多姿，收獲許多知識和快樂；親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的胸襟，讓我們健

31、康成長，所以把大自然說成“綠色的課本”。題目的含義是：我們要走進(jìn)大自然，探索大自然的奧秘，感受大自然的絢麗多姿。6、裝滿昆蟲的衣袋本文記敘了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，說明了興趣是成功的關(guān)鍵，只要持之以恒就能實現(xiàn)理想，同時也激勵我們從小培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。課文主要寫了兩件事：一、法布爾很小的時候就因為好奇去抓一只會唱歌的蟲子，結(jié)果遲回家，引起父母一場虛驚；二、法布爾八九歲時去放鴨子，他利用這個時機在池塘邊的草叢里觀察、采集了許多昆蟲，但父母不理解他。這兩件事生動說明了法布爾從小對昆蟲非常入迷。因為“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，它是法布爾孜孜

32、以求、鍥而不舍地探索和鉆研精神的見證，法布爾正是憑著這樣的精神才成為昆蟲學(xué)家的；它告訴我們：一個人只有執(zhí)著地追求，孜孜以求、鍥而不舍地探索和鉆研，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就，所以用它作題目。7、變色龍本文通過記敘發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護(hù)動物。第9自然段介紹了變色龍的外形特點，寫作順序是“全身頭身軀”；第10-12自然段介紹了變色龍眼睛的特點及捕食迅速、準(zhǔn)確；第13-15自然段介紹了變色龍能隨環(huán)境變化而變色的特點。8、金蟬脫殼本文生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發(fā)我們留心觀察周圍事物。第3-6自然段描寫了金蟬脫殼

33、的過程，分為脫殼前、脫殼中、脫殼后，蟬脫殼的順序是：背頭腳尾，脫殼后變化最大的是翅膀和顏色。脫殼的情景可以用這些詞語形容：奇特動人、神奇有趣、妙趣橫生、不可思議。9、推敲本課講了唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。韓愈認(rèn)為用“敲”字更好些的原因是：一、表明賈島是一個懂得禮貌的人；二、能襯托出月夜的寧靜；三、讀起來響亮些。10、嫦娥奔月這是一篇神話故事，主要講述了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事，贊揚了嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)。鄉(xiāng)親們想念嫦娥是因為她心地善良，為了老百姓不受苦，吞下仙藥，升天成仙，忍痛離開了后

34、羿，為民造福。11、在大海中永生本文是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海撒向大海告別大海”的線索組織材料。12、高爾基和他的兒子課文通過高爾基和他兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”和“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。本文圍繞“愛”字組織材料，表達(dá)主題。文中兩處美好的東西分別指“鮮花”和“美好的事物”。13、艾滋病小斗士本文寫的是南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。告訴我們應(yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會，