《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案）

1、.?全神貫注?教學(xué)設(shè)計(jì)A、B案學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過(guò)詳細(xì)事情的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備名人名言投影片。A案名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣師生共同背誦名人名言如：天才就是這樣，終身努力，便成天才。門(mén)捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。羅曼·羅蘭天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。愛(ài)迪生出示名言，清同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問(wèn)。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類(lèi)的一切工作，假如值得去做，而且要做好，就應(yīng)該全神貫注。茨威格帶

2、著問(wèn)題讀書(shū)，并把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。檢查識(shí)字，用生字卡片理解并穩(wěn)固識(shí)記，多筆畫(huà)字可辨形認(rèn)讀。如，邀摯癡鎖以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái)，并做一些批注。放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來(lái)。以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深化，讀得動(dòng)情。如，第一自然段，通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等等詞，說(shuō)明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立即修改，說(shuō)明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化，讀出工

3、作的時(shí)間長(zhǎng)和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的工作情景?？赏ㄟ^(guò)多名學(xué)生比賽讀、老師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評(píng)讀中逐步深化體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。再次出示最后一段話(huà)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注一詞的理解。體會(huì)寫(xiě)法，積累語(yǔ)言再次速讀課文，作者是怎樣寫(xiě)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)選擇你認(rèn)為描寫(xiě)最精彩的句子摘抄下來(lái)。B案自由朗讀，感知人物精神板書(shū)課題：全神貫注反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解。回憶一下我們學(xué)過(guò)的課文或身邊的人，有沒(méi)有具備這樣精神的人？今天我們要認(rèn)識(shí)一位在藝術(shù)創(chuàng)作中全神貫注的人，他就是法國(guó)著名的雕塑家

4、羅丹，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“資料袋，并欣賞一下他的雕塑作品?思想者?。自讀課文，要求用“全神以注說(shuō)一句話(huà)，來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。展開(kāi)想象，深化體會(huì)人物精神研讀第二自然段，想象羅丹全神貫注工作時(shí)的語(yǔ)言和心理。a.羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好似跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)。羅丹一會(huì)近觀(guān)，尋找細(xì)微的缺點(diǎn)，一會(huì)遠(yuǎn)觀(guān)，觀(guān)察整體，一邊還自言自語(yǔ)，說(shuō)著自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題b.突然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)劇烈地爭(zhēng)吵。羅丹突然有了靈感，想到了比較滿(mǎn)意的修改方案，但又在反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌c.他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)羅丹在緊張繁忙地修改塑像d.他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好似已經(jīng)消失了。羅丹心里只有一

5、個(gè)念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周?chē)囊磺?，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術(shù)世界5大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把瀑布披在塑像上。羅丹經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)全神貫注的工作，對(duì)自己修改的作品終于滿(mǎn)意了，感覺(jué)到輕松和快樂(lè)表演朗讀，表現(xiàn)人物精神充分自讀，畫(huà)出最能表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子，反復(fù)讀，并自己試著演一演。組內(nèi)同學(xué)分工，任選一段、幾段或全文，準(zhǔn)備分工表演讀。分組表演讀，在表演和朗讀中適時(shí)指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：杰作、打量、像喝醉了酒、癡癡地笑、吁了口氣。拓展運(yùn)用，延伸課外認(rèn)真讀課文最后一段，聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師把寫(xiě)有名言的書(shū)簽贈(zèng)給學(xué)生。如：在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。愛(ài)因斯坦最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的