人教版四年班下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

1、1 / 6人教版四年（3）班下冊(cè)語文教案計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教案質(zhì)量為目標(biāo)，以積 極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教案為中心，務(wù) 實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均 衡和諧教育”而努力。二、學(xué)情分析四（3）班共有學(xué)生46人,其中男生23人，女生23人。大部分學(xué) 生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方 面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂于表達(dá)，善于交 流，知識(shí)掌握牢固。個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍。后 進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四年級(jí)是小 學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)

2、期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣 的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材分析（一）基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。 教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大 自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故 事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排 有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭 的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成， 其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文

3、后有思考練習(xí) 題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀 課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教案的需要，在一些課文后面安排有2 / 6“資料袋” 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際” “習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成 語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。(二)教材特點(diǎn) 本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同 的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整

4、合。(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。四、教案目標(biāo) 本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng) 學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱 讀教案、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到 中年級(jí)的階段教案目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫 正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3 / 64.體

5、會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能 復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽 人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞， 并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比 較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問 題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。五、教案措施1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教案的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文

6、 的人，所以在平常的教案中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的 是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí) 慣的培養(yǎng)：(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓 住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá) 方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活 動(dòng)。(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教案的質(zhì)量。4 / 62.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的 學(xué)習(xí)目標(biāo)上，

7、通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教 科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng) 設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。教案中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平 等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與 學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自 然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué) 習(xí)的規(guī)律。3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教 科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí) 中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤 其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課

8、文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在 感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)， 學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的， 在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的 產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí) 活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4.有效利用課程資源 充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展 豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣 看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn) 用語文。5.開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教案中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu) 秀生與后

9、進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再 上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂 上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng) 班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交 流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。6、重視思5 / 6想教育， 尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對(duì)于陳曉悅、龍芷瑩等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重 點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo) 參與各種作文比賽。對(duì)于黃顯盛、陳柏成等要在閱讀和理解方面多 下工夫，培養(yǎng)他們對(duì)語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 對(duì)于 袁家豪、 劉錦炫等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀， 養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣， 做 到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。六、教案進(jìn)度周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容12古詩詞三首桂林山水記金華的雙龍洞七月 的天山語文園地一34中彩那天萬年牢尊嚴(yán)將心比心語文 園地二56黃河是怎樣變化的蝙蝠和雷達(dá)大自然的啟示 語文園地三78夜鶯的歌聲小英雄雨來一個(gè)中國(guó)孩子的呼 喚 和我們享受春天語文園