五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)概要

1、課題25.25.自己的花是給別人看的教學(xué)目標(biāo)1.1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。3.3. 認(rèn)識(shí) 3 3 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 7 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1.1.理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2.2.體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn)了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含 義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。教學(xué)準(zhǔn)備1.1.德國(guó)風(fēng)光片。2.2.“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫(huà)面。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、

2、看德國(guó)風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放德國(guó)的風(fēng)光片，請(qǐng)同學(xué)觀看，并講解：教德國(guó)，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢(mèng)幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林 總之，德國(guó)是一個(gè)極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無(wú)限美好，這個(gè)民 族還有一道十分奇麗的景色。（把畫(huà)面停在街道畫(huà)面上）德國(guó)人家家戶 戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到 花的脊梁。你們知道他們這是做什么？原來(lái)（板書(shū)課題：2525、自己的花是給別人看的）2 2、看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？ 預(yù)測(cè)：自己的花為什么要給別人看？學(xué)他們這樣做是為什么呢？ 作者為什么要寫(xiě)這篇文章？過(guò)一初讀課文，自學(xué)生字新詞1 1 剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題

3、，那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫(xiě)了什么事？程2 2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3 3自學(xué)生詞新詞。4 4.自學(xué)檢測(cè)：A A、認(rèn)讀生字與寫(xiě)字。B.B. 認(rèn)讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。房東莞爾一笑天性 宇宙真切 脊梁家家戶戶 應(yīng)接不暇 耐人尋味 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 三、再讀課文，理解重點(diǎn)詞句。1.1.指名讀第一自然段。導(dǎo)語(yǔ)：是呀！愛(ài)花的民族很多，為什么德國(guó)在其中占重要的地位？德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處？請(qǐng)快速瀏覽全文，用“一一”畫(huà)出相關(guān)的答案。2 2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。當(dāng)學(xué)生從第二自然段找到答案時(shí)，教師可相機(jī)展示重點(diǎn)句：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他 們是把花都

4、栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到 花的脊梁。(1) 請(qǐng)生個(gè)別讀。正音：“脊梁”讀作 j j iliailia ngng ；理解“脊梁” 的意思。(2) 德國(guó)人種花有何特別之處？(3) 理解“莞爾一笑”的意思。(4 4 )補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐 樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國(guó)家庭主婦， 善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子，在外地上大學(xué)。季先生就住在 他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。聽(tīng)了這個(gè)介紹，你覺(jué)得女房東是怎么一個(gè)人？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“正是這 樣”說(shuō)明了什么？(德國(guó)人愛(ài)花，愛(ài)花就把花的美麗全部展示給大家一起享

5、用，他們 內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界，就像花兒一樣美麗。)3 3、有感情地朗讀課文。4 4、讀了這一段，你覺(jué)得哥廷根之美，還美在什么？四、布置作業(yè)，課外拓展1.1. 收集你生活中“人人為我，我為人人”的事例。2.2. 抄寫(xiě)自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。第二課時(shí)一、 讀回顧，再感“美麗”。1 1 有感情地朗讀課文第二自然段。2.2. 說(shuō)說(shuō)哥廷根的美麗指什么？二、 品讀課文，感悟境界。1.1. 引讀第三自然段，學(xué)習(xí)第三自然段。當(dāng)學(xué)生從第三段中找到相關(guān)答案時(shí)，教師相機(jī)展示重點(diǎn)句： 走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、 姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花

6、的海洋，讓我們看的人 如入山陰道上，應(yīng)接不暇。(1) 自由朗讀。(2) 談?wù)勛x后的感受。(花多，花美，愛(ài)花之真切。)(3)理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”。(4) 有感情朗讀，并背誦。(5) 根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)你來(lái)到德國(guó)，漫步在這花的海洋，你一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家 都是這樣，在屋子里的時(shí)候， _;走在街上的時(shí)候，_， 這真是的境界呀?。? 6）小練筆，用自己的語(yǔ)言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文語(yǔ)言：假如我們來(lái)到德國(guó)，看到。心想_（7 7）理解“頗耐人尋味”。2.2.學(xué)習(xí)第四自然段。（1 1）德國(guó)人愛(ài)花，還有哪些地方與眾不同？完成小練筆，用自己的語(yǔ)言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文的語(yǔ)言： 四五十年后，我又到了德國(guó)，

7、我發(fā)現(xiàn)很多東西變了：，可當(dāng)我走在街上，抬頭一看，又是，是的，始終沒(méi)有變。（2 2）理解句子：“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！?四五十年后，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個(gè)民族的崇 高境界深深感動(dòng)了，此時(shí)，作者心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，猜一猜，是什 么？三、聯(lián)系生活，拓展延伸引導(dǎo)交流：人永遠(yuǎn)不可能一個(gè)人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu) 成這樣那樣的關(guān)系。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也 在經(jīng)常為你做事，為你服務(wù)。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我， 我為人人”的境界，試舉例談?wù)劊海ㄕn件出示）在家庭里，_ _在學(xué)校里；在社會(huì)上，。四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣1.1. 配樂(lè)朗讀全文

8、，說(shuō)說(shuō)讀了文章的感受。2.2.推薦讀書(shū)：季羨林散文、季羨林先生等。板書(shū)設(shè)計(jì)2525 自己的花是讓別人看的 花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅1 1 花美，人更美！1 1“人人為我，我為人人”課后反思課題26.26.威尼斯的小艇教學(xué)目標(biāo)1.1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦 4 46 6 自然段。2.2.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼 斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。3.3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有

9、關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。教師制作課件。課時(shí)安排兩課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1.1.（課件出示威尼斯風(fēng)光片）教師簡(jiǎn)介：同學(xué)們，這是美麗的水上 城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼 斯有 40401 1座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在 117117 條水道上，連接著 118118 個(gè)小島。 因此，有“水城”、“百島城”、“千橋城”之稱。威尼斯水道是城市 的馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一 的交通工具. .（畫(huà)面停滯在擴(kuò)大的小艇畫(huà)面上）大豕看后能用自己的話 描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）2.2.同學(xué)們描述的很形象，下面讓我們看看美

10、國(guó)著名作家馬克？吐溫 是怎樣描寫(xiě)小艇樣子的。板書(shū)：2626、威尼斯的小艇二、整體感知，抓住重點(diǎn)。1.1. 聽(tīng)錄音，整體感知（1 1）讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)上橫線。（2 2）抽學(xué)生讀描寫(xiě)小艇樣子的句子. .2.2. 自由放聲讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。3.3.思考課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？理請(qǐng)文章的敘述順序。師隨機(jī)板書(shū)：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。4.4.簡(jiǎn)單交流讀后的感受。5.5.看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)字音。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如三、合作研讀，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。1.1. 自己讀第一、二自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子

11、畫(huà)下來(lái)， 并用筆畫(huà)出小艇的簡(jiǎn)圖。2.2. 匯報(bào)：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車(chē)。讀 一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰 當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來(lái)？3.3. 威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板 前畫(huà)小艇，畫(huà)完并介紹小艇的樣子。4.4.讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫(xiě)小艇樣子的 第二自然段，自由讀，指名讀。5.5.（出示對(duì)比句）（1 1 ）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。 船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里 的水蛇。（2 2）威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕

12、 快靈活。讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好 處。6 6 你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛(ài)嗎？練習(xí)讀，指名讀，引導(dǎo)背。四、發(fā)揮想象，體會(huì)情景。1.1.坐上這樣的小艇一定感覺(jué)非同一般，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一段話，說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么？感覺(jué)又如何？ （人們坐上小艇后可 以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，感覺(jué)到很有情趣。）2.2. 發(fā)揮想象，談一談，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯 水城兩岸秀美的風(fēng)光，會(huì)產(chǎn)生哪些新奇的想法 ？3.3. 帶著這美好的感覺(jué)，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇 里的情趣。五、布置作業(yè)，課外延伸。1.1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。

13、練習(xí)背誦課文一至三自然段。2.2.同學(xué)們課下可以查閱有關(guān)威尼斯的資料，也可以做一名解說(shuō)員介 紹威尼斯的小艇。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流匯報(bào)。第二課時(shí)一、交流收集，激發(fā)興趣。1.1.學(xué)生交流收集到的有關(guān)威尼斯的資料。2.2. 回顧：威尼斯的小艇是什么樣子的？坐在小艇里有什么感覺(jué)？誰(shuí) 來(lái)說(shuō)說(shuō)。二、學(xué)習(xí)課文第四自然段1.1.自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？2.2. 船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。3.3.請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì)。把桌面當(dāng)作河面 ，把書(shū)本 擺放在“河面”上作來(lái)往的船只，用自己的文具盒作小艇，自己當(dāng)船夫， 根據(jù)課文的描述，駕駛小艇穿梭河面。4.4. 作者為什

14、么能把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以才寫(xiě)得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結(jié)學(xué)習(xí)作者 的寫(xiě)作方法。5.5. 教師引讀：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如 生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動(dòng)作靈活-生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：他速度極快一一生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快。6.6.練習(xí)背誦第四自然段。三、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段1.1.船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一疋非同一 般。默讀第五自然段。找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪 E E 些是作者的聯(lián)想？然后填表：商人做

15、生意（走下）青年婦女坐？（在小艇里）孩子、保姆小去郊游（坐著）老人全家艇上教堂禱告（坐著）看戲的人們回家（雇定）?師：生活在威尼斯的人們一出門(mén)都離不開(kāi)小艇，難怪作者說(shuō)它是威 尼斯的一一（讓生接著：主要交通工具）4.4. 白天，人們的生活離不開(kāi)小艇，夜晚也同樣離不開(kāi)小艇。我們一 起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景圖。5.5.誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象？6.6.課文是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段，讀出喜愛(ài)之情。四、總結(jié)師：學(xué)完威尼斯的小艇這課，你們有什么收獲呢？五、布置作業(yè)，擴(kuò)展活動(dòng)1.1.熟練背誦課文前四個(gè)自然段，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。2 2 閱讀威尼斯之夜

16、。結(jié)合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座 美麗的城市介紹給你的家人和朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)2626 威尼斯的小艇城市美水上城市小艇美一一又窄又深，輕松快活坐之舒一一說(shuō)不完的情趣 駕技咼操縱自如小艇與人們的生活息息相關(guān)課后反思課題27*27*與象共舞教學(xué)目標(biāo)1 1 認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、 熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。2 2了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。3 3 .領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)了解人與大象的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)比較本文與威尼斯的小艇的寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字

17、資料、圖片等。課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、展示搜集，導(dǎo)入新課1課件出示泰國(guó)風(fēng)光圖片教師簡(jiǎn)介：泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之 一，迷人的熱帶風(fēng)光以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。 泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度， 擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)” “黃袍佛國(guó)” “大 象之邦”，首都是曼谷。同學(xué)們，你對(duì)泰國(guó)又有那些了解呢？2.2. 學(xué)生展示收集：有關(guān)泰國(guó)的資料。3.3.板書(shū)課題：27.27.與象共舞（學(xué)生齊讀課題）提問(wèn)引思：看到這個(gè)題目你能想象出課文描寫(xiě)了那些內(nèi)容嗎？二、默讀課文，印證設(shè)想1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的

18、想法與 課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？2交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)1默讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么？用“一 ”畫(huà)出來(lái)。第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和 諧。第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象 有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間 沒(méi)有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng) 物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2.2.小組討論：課文 2 2 5 5 段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)：每一個(gè)自然段都有一個(gè)明

19、確的表明該段主要意思的中心 句，并且都放在該段的開(kāi)頭。師小結(jié)：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。3 3.課文怎樣具體描寫(xiě)人與大象關(guān)系的 ？用“ 畫(huà)出來(lái)。讀一 讀，體會(huì)作者的表達(dá)方法。1與同組同學(xué)互相交流。2全班交流匯報(bào)。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。）熟視無(wú)睹以一當(dāng)十，以一抵百馴服彬彬有禮翩翩起舞按摩尷尬三、對(duì)比研讀，習(xí)得方法1.1. 說(shuō)說(shuō)威尼斯的小艇與本文在表達(dá)上有哪些異同之處？ 威尼斯的小艇和與象共舞共同點(diǎn)：1都能抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)。2抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫(xiě)。3敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。不同點(diǎn)： 威尼斯的小艇是

20、按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而與象共舞是按先概述后分述的順序敘述的。2.2.討論歸納：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，有什么感受？ 人與大象之間親密和諧的關(guān)系。五、布置作業(yè)，課外拓展1.1. 小練筆：你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，運(yùn)用本文的寫(xiě)作方法和自己搜 集的資料，寫(xiě)一篇短文。2.2.推薦閱讀：維也納生活圓舞曲板書(shū)設(shè)計(jì)2727 與象共舞和諧相處人-象課后反思課題28*28*彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)1.1.認(rèn)識(shí) 1414 個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、聆聽(tīng)、木署、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。2.2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者 對(duì)非洲的贊美之情。3.3.了

21、解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的 表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表 達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備1.1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2.2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。3.3.課件準(zhǔn)備(非洲風(fēng)情錄像片斷)。課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、展示收集，揭示課題1.1. 播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。學(xué)生自由交流課前收集。2.2.出示課題：“彩色的非洲”。二、整體感知，理清文脈1 1 請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示，并提出自學(xué)要求，教師歸納：(1) 認(rèn)識(shí)生字、新詞。聯(lián)系上下

22、文理解本課詞語(yǔ)。(2)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？(3) 課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？找出這些句子。思 考：這些句子在文中有什么作用？2.2. 自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。3.3.課堂交流，檢驗(yàn)自學(xué)。(1)(1) 認(rèn)讀詞語(yǔ)，合作解析。斑斕熾熱湛藍(lán)充沛 碩大 火炬 巨蟒目不暇接 滲透聆聽(tīng)木薯強(qiáng)悍粗獷 篝火繁花似錦含情脈脈(2)(2) 引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個(gè)色 彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：1非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：2非洲的植物世界是彩色的；3非洲的動(dòng)物世界也是彩色的；4非洲的藝術(shù)是彩色的。(3 3) “非

23、洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非 洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)?！边@些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情，同時(shí)也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。三 合作品讀，體驗(yàn)“非洲的色彩”（一）彩色的植物世界1.1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。2.2. 自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。3.3. 教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)， 寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。（二）彩色的動(dòng)物世界：1.1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物

24、世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。2.2. 在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什 么，為什么？3.3. 在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。4.4. 小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓 住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩 斑斕。（三）彩色的日常生活：1.1. 導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是 彩色的！2.2. 學(xué)生交流讀書(shū)方法口 ：（ 1 1）抓關(guān)鍵詞理解；（2 2）找出寫(xiě)得最 美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3 3）給自己提問(wèn)題而后找答案等。3.3. 相機(jī)引導(dǎo)：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅 花掩

25、映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。4.4. 課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車(chē)夫艷麗的衣著及市場(chǎng) 人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）（四）彩色的藝術(shù)：1.1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。2.2. 學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫(xiě)作方法：從彩 色的繪畫(huà)、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是 彩色的。3.3. 資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下 你所知道的非洲舞蹈嗎？4.4. 引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、 清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。5.5.

26、學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火 焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì) 更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?！?.6. 這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。7.7. 這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們 再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”1.1. 自主選擇作業(yè)：（1 1）摘抄描寫(xiě)非洲的優(yōu)美的文句。把搜集到的有關(guān)非洲風(fēng)情與文化資料，辦一期有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、 剪貼報(bào)在班上交流展示， 進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野。（2 2）請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)

27、游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。2.2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人 的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴 望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。板書(shū)設(shè)計(jì)2828 彩色的非洲r(nóng)藍(lán)天、驕陽(yáng)= 植物世界 色彩斑斕 ,多姿多彩動(dòng)物世界1 1 文化藝術(shù) J J課后反思課題口語(yǔ)交際？習(xí)作八教學(xué)目標(biāo)1 1 增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。2 2培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內(nèi) 容寫(xiě)卜來(lái)。3 3 .能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描與。教學(xué)重點(diǎn)把近期的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程

28、中，進(jìn)一步提咼口頭和書(shū)面的表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備1.1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。2.2.課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門(mén) 話題。課時(shí)安排三課時(shí)教第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、談話導(dǎo)入，弓 1 1 出話題談話引入：德國(guó)那開(kāi)滿鮮花的窗口，向我們展現(xiàn)了“人人為我，我 為人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往， 令人陶醉；泰國(guó)人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的親密和諧；彩色的非洲則 向人們展開(kāi)了一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？ 我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一 些異域風(fēng)情介紹給大家。二、 明要要求

29、，自主準(zhǔn)備1 1 默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。(“聊聊熱門(mén)話題”)2 2圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？投影出示：(1) 可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。(2) 可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。(3) 還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。3.3.明確要求，自主準(zhǔn)備交流的話題。三、 創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。1 1 按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上)填寫(xiě) 各自最感興趣最想說(shuō)的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討 論，2 2學(xué)生小組交流，教師參與，提出要求：(1) 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄。(2) 圍繞中心話題進(jìn)行討論。(3 3 )分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽(tīng)的同學(xué)要

30、求認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)， 聽(tīng)后表明自己的看法。三、全班交流，集體感受1.1. 每組推薦一名在全班交流。(在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的 過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。)2.2. 聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感 受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。第二、三課時(shí)(習(xí)作)一、 導(dǎo)入新課談話引入：同學(xué)們，你可能游覽過(guò)祖國(guó)的名山大川，觀賞過(guò)奇花異草, ,這些自然景象給你留下美好的印象 ；生活中你可能接觸過(guò)形形色色 的人或事，有過(guò)種種歡樂(lè)與痛苦，也許因獲得成功而狂喜，因失敗而懊 惱, ,因受到誤解而委屈，因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞，因祖國(guó)的強(qiáng)大而自 豪, ,因受到愛(ài)國(guó)主義教育而

31、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想等等，這些都是你寫(xiě)作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。二、 讀題：明要求1 1 自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。2.2. 分析要求?！皩?xiě)什么”：自由作文，可以寫(xiě)自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫(xiě)人、 事件、物品，還可以寫(xiě)新聞、感受或想象。寫(xiě)作要求：把本學(xué)期的一些寫(xiě)作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。 順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。擬題：地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語(yǔ)言命題、事 件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等，但無(wú)論用什么方法命題，都要力 求題目新穎，短小，語(yǔ)言活潑，引人入勝。三、指導(dǎo)選材，歸納寫(xiě)法1.1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期

32、的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、 順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。2.2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?.3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)法。寫(xiě)景：自然風(fēng)光過(guò)風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順 序來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。寫(xiě)事：可以按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、 主要人物，在寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí)， 要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫(xiě)，次要人 物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來(lái)寫(xiě)，最后寫(xiě)事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看 法。寫(xiě)人：就要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫(xiě)， 還要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。狀物：要通過(guò)對(duì)特點(diǎn)的描寫(xiě)，表達(dá)出自己對(duì)“物”的喜愛(ài)之情。寫(xiě)感受：寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)，夢(mèng)想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來(lái) 與，第一部分簡(jiǎn)與引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第一部分詳與 自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的夢(mèng)想。編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中