湖北初二古詩兩首·假如生活欺騙了你未選擇的路

1、生字詞生字詞瞬息瞬息幽寂幽寂 荒草萋萋荒草萋萋 延綿延綿佇立佇立 我們應(yīng)該怎樣閱讀詩歌呢？我們應(yīng)該怎樣閱讀詩歌呢？v閱讀詩歌的閱讀詩歌的“四步四步”閱讀法：一讀，閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。）二品，三誦，四背。）v1.一讀，指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背一讀，指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背景。這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩的大體景。這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩的大體意思。意思。v2.二品，品味，揣摩詩中作者表達(dá)的情二品，品味，揣摩詩中作者表達(dá)的情感，蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法。感，蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法。v3.三誦，四背，這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相三誦，四背，這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連，因此要注意詩的節(jié)奏，分出輕重連，因此要注意

2、詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。緩急、抑揚(yáng)頓挫。 俄羅斯俄羅斯偉大的偉大的詩人、小詩人、小說家說家，史稱，史稱“俄羅斯文學(xué)之俄羅斯文學(xué)之父父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。人。 普希金一生創(chuàng)作的抒情普希金一生創(chuàng)作的抒情詩總數(shù)在詩總數(shù)在800首以上首以上 。其中。其中以當(dāng)代社會(huì)政治題材為內(nèi)容以當(dāng)代社會(huì)政治題材為內(nèi)容的抒情詩雖的抒情詩雖 然數(shù)量不多，但然數(shù)量不多，但影響極大，故而有影響極大，故而有“十二月十二月黨人運(yùn)動(dòng)的歌手黨人運(yùn)動(dòng)的歌手”之稱，著之稱，著名的政治抒情詩有名的政治抒情詩有自由自由頌頌、致恰達(dá)耶夫致恰達(dá)耶夫。他。他的其他

3、作品有長詩的其他作品有長詩青銅騎青銅騎士士，長篇小說，長篇小說上尉的女上尉的女兒兒，詩體小說，詩體小說葉甫蓋葉甫蓋尼尼奧涅金奧涅金。 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞勃拉克西亞尼古拉耶夫娜尼古拉耶夫娜伏里夫伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的紀(jì)念冊(cè)上的。 那時(shí)俄國革命正那時(shí)俄國革命正如火如荼，詩人卻被如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明

4、追求理解，相信光明必來，正義必勝。必來，正義必勝。假如假如/ /生活生活/ /欺騙欺騙了你，了你，不要不要/ /悲傷悲傷，不要，不要/ /心急心急！憂郁的日子里憂郁的日子里/ /需要需要/ /鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜：相信相信吧，快樂的日子吧，快樂的日子/ /將會(huì)將會(huì)來臨來臨。心兒心兒/ /永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)向往著向往著/ /未來未來；現(xiàn)在現(xiàn)在/卻卻常是憂郁。常是憂郁。一切一切/ /都是都是/ /瞬息瞬息， 一切一切/ /都將會(huì)都將會(huì)/ /過去過去；而而/ /那過去了的，那過去了的，就會(huì)就會(huì)/ /成為成為/ /親切的親切的懷戀懷戀。普希金你讀了這首詩有什么不同的你讀了這首詩有什么不同的感受感受?問題一、假如生活欺騙了你

5、，詩人給問題一、假如生活欺騙了你，詩人給了你怎樣的叮囑？了你怎樣的叮囑？答：不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，答：不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，相信快樂的日子將會(huì)來臨，憂郁將相信快樂的日子將會(huì)來臨，憂郁將會(huì)過去。會(huì)過去。 指在生活中因遭遇艱難困苦甚至指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)正不幸而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。被流放，是自己真實(shí)生活的寫照?！凹偃缟钇垓_了你假如生活欺騙了你”指的是什么？指的是什么？你有過這樣的經(jīng)歷嗎你有過這樣的經(jīng)歷嗎? ? 1.1.詩人在詩中闡明了怎樣的詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你

6、感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。 詩中闡明了一種詩中闡明了一種積極樂觀積極樂觀的人的人生態(tài)度：生態(tài)度： 當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過去，我們一定要永葆積極一切都會(huì)過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來?？鞓返娜兆咏K會(huì)到來。 2.2.詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩說話，最忌直白的說

7、理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？何在？語調(diào)親密和婉，熱誠坦率；語調(diào)親密和婉，熱誠坦率；詩句清新流暢，感情熱烈深沉，詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。有豐富的人情味和哲理性。靈棺夜行 靈棺夜行看門狗 http:/ 靈棺夜行黑巖 體驗(yàn)和反思：體驗(yàn)和反思： 成長的道路上，陽光成長的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。假如雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？將如何面對(duì)？假如， 不要，不要！ 需要。相信

8、吧，。拿起手中的筆，試著寫一寫：例：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會(huì)到來。 其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便 成了路。成了路。 魯迅魯迅 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索。吾將上下而求索。屈原屈原離騷離騷 山重水復(fù)疑無路，山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。陸游陸游游山西村游山西村 敢問路在何方？敢問路在何方？ 路在腳下。路在腳下。 西游記西游記主題歌主題歌弗羅斯特弗羅斯特（1874-1963） 美國詩人美國詩人，生于加利福生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多尼亞州。他徒步漫游

9、過許多地方，被認(rèn)為是地方，被認(rèn)為是“新英格蘭新英格蘭的農(nóng)民詩人的農(nóng)民詩人”。其代表作有。其代表作有詩集詩集少年的意志少年的意志白樺白樺樹樹等。等。 1874年年3月月26日生于美國西部的舊金山。他日生于美國西部的舊金山。他11歲喪父，后隨母親遷居?xùn)|北部的新英格蘭。此歲喪父，后隨母親遷居?xùn)|北部的新英格蘭。此后，他就與那塊土地結(jié)下了不解之緣。弗羅斯特后，他就與那塊土地結(jié)下了不解之緣。弗羅斯特16歲開始寫詩，歲開始寫詩，20歲時(shí)正式發(fā)表第一首詩歌。他歲時(shí)正式發(fā)表第一首詩歌。他勤奮筆耕，一生中共出了勤奮筆耕，一生中共出了10多本詩集，弗羅斯特多本詩集，弗羅斯特的詩可分為兩大類：抒情短詩和戲劇性較強(qiáng)的敘

10、的詩可分為兩大類：抒情短詩和戲劇性較強(qiáng)的敘事詩，兩者都膾炙人口。弗羅斯特的抒情詩主要事詩，兩者都膾炙人口。弗羅斯特的抒情詩主要描寫了大自然和農(nóng)民，尤其是新英格蘭的景色和描寫了大自然和農(nóng)民，尤其是新英格蘭的景色和北方的農(nóng)民。弗羅斯特詩歌風(fēng)格上的一個(gè)最大特北方的農(nóng)民。弗羅斯特詩歌風(fēng)格上的一個(gè)最大特點(diǎn)是樸素?zé)o華，含義雋永，寓深刻的思考和哲理點(diǎn)是樸素?zé)o華，含義雋永，寓深刻的思考和哲理于平淡無奇的內(nèi)容和簡潔樸實(shí)的詩句之中。于平淡無奇的內(nèi)容和簡潔樸實(shí)的詩句之中。黃色的樹林里黃色的樹林里/ /分出分出/ /兩條路，兩條路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同時(shí)去涉足，同時(shí)去涉足，我我/ /在那路口在那路口/

11、/久久佇立，久久佇立，我我/ /向著向著/ /一條路一條路/ /極目望去，極目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /叢林深處。叢林深處。但但/ /我卻選了我卻選了/ /另外一條路，另外一條路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，顯得顯得/ /更誘人，更美麗；更誘人，更美麗；雖然雖然/ /在這條小路上，在這條小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足跡。旅人的足跡。弗羅斯特那天那天/ /清晨清晨/ /落葉滿地，落葉滿地，兩條路兩條路/ /都未經(jīng)都未經(jīng)/ /腳印污染。腳印污染。啊，留下一條路啊，留下一條路/ /等改日再見！等改日再見！但我知道但我知道/ /路徑路徑/ /延綿無盡

12、頭，延綿無盡頭，恐怕我恐怕我/ /難以難以/ /再回返。再回返。也許也許/ /多少年后多少年后/ /在某個(gè)地方，在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息我將輕聲嘆息/ /將往事回顧：將往事回顧：一片樹林里一片樹林里/ /分出兩條路分出兩條路而我選擇了而我選擇了/ /人跡更少的人跡更少的/ /一條，一條，從此從此/ /決定了決定了/ /我一生的道路。我一生的道路。詩中的詩中的“路路”有什么含義？有什么含義？ 在山的那邊在山的那邊行道樹行道樹 紙船紙船明（表面）寫甲事物，借寫甲事明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，統(tǒng)攝全篇。物暗示乙事物，統(tǒng)攝全篇。 路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路實(shí)際：實(shí)際：暗示人

13、生之路暗示人生之路象征象征 詩人雖然寫了自己所選擇的路，但詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表明了重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著這一點(diǎn)。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？重寫未選擇呢？ 學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？第一節(jié)第一節(jié) 第二節(jié)第二節(jié) 第三、四節(jié)第三、四節(jié) 這樣寫是為了深化主題。詩人感嘆人生有許這樣寫是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人只能走一條路，而還多道路可供選擇，但一個(gè)人只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人有其他許多條路，因

14、為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更能讓人思念，更讓人留戀。詩人不寫已路，才更能讓人思念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。選擇問題。兩條路兩條路選擇的路選擇的路未選擇的路未選擇的路未選擇的路未選擇的路 美美弗羅斯特弗羅斯特 詩人說另外一條路詩人說另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂荒草萋萋，十分幽寂”，為什么，為什么又說它又說它“顯得更誘人，更美麗顯得更誘

15、人，更美麗”? ? 正因?yàn)槿僳E稀少，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正因正因?yàn)槿僳E稀少，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正因?yàn)闊o人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)為無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱辛、更需要開拓，正因?yàn)槿绱?，才更具有誘人探索的魅辛、更需要開拓，正因?yàn)槿绱?，才更具有誘人探索的魅力。力。這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理? ? 人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能

16、你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。 在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你和和未選擇的路未選擇的路有什么不同？有什么不同？ 假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你表現(xiàn)得積極樂觀，而表現(xiàn)得積極樂觀，而未選擇的路未選擇的路則表現(xiàn)得有些憂郁。則表現(xiàn)得有些憂郁。未選擇的路未選擇的路 主要采用了什么表現(xiàn)手法？主要采用了什么表現(xiàn)手法？ 所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本

17、身作為一種表借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。 象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。句、語段中起作用。 什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？象征：象征： 用具體的事物表示某種特殊的意義。在文用

18、具體的事物表示某種特殊的意義。在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。也要求給予充分注意。 比喻比喻: 用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。 區(qū)別區(qū)別: 象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。在個(gè)別語句、語段中起作用。 象征象征比喻比喻是一種謀篇立意的寫作手法是一種謀篇立意的寫作手法 是一種修辭手法是一種修辭手法 一般要統(tǒng)攝全篇一般要統(tǒng)攝全篇只在個(gè)別語句、語段中起作用只在個(gè)別語句、語段中起作用在