四年級第一單元(新)

1、閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級： 四年級 學(xué)科： 語文 單元內(nèi)容人教版小學(xué)語文第七冊第一單元教案集備時間 2016-8-31主備教師洪麗文集備教師洪麗文 楊南 江春蘭 蘇樺 陳瑤 林雪欽 阮秀芬 黃建春 林榕教 學(xué) 設(shè) 計 我的增減一、單元教材分析： 本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫的，選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷，南國風(fēng)光“鳥的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”

2、中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。2引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。3重視豐富學(xué)生的語言積累，課文中精彩的語段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。4建議學(xué)生運(yùn)用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的五彩池，并引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1抓住重點(diǎn)的詞

3、句來體會文章的思想感情。2使學(xué)生熱愛生活、熱愛自然，體會自然之樂。四、單元教學(xué)建議：教學(xué)本組課文，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。這幾篇課文都描寫了自然界的美景、奇景，畫面感很強(qiáng)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。同時要重視豐富學(xué)生的語言積累，課文中精彩的語段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。另外，應(yīng)建議學(xué)生運(yùn)用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的五彩池，并引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。五、單元課時安排：教學(xué)本組教材可用1013課時。其中精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際、“我

4、的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”12課時，習(xí)作2課時。閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級： 四年級 學(xué)科： 語文 課 題1、觀潮課 時兩課時授課班級授課時間教 學(xué) 設(shè) 計 我的增減教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。2. 有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。3. 了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺

5、自然之壯美。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集錢塘江大潮的紀(jì)錄片和圖片 2.課件。第一課時課時目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。2. 有感情地朗讀課文，感受潮之壯美，并背誦課文三、四自然段。教學(xué)過程：一、直奔“潮”，整體感知1.釋題知“觀潮”。這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮。2.理解“觀潮”。(1)導(dǎo)入。錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，

6、就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!(2)讀文。請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是具體告訴我們“觀潮”的時間、地點(diǎn)、事件。句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方?！皳?jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。二、品味“奇”，感覺奇觀1.邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)2.重點(diǎn)品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。（1）點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，

7、好像悶雷滾動?！?句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形態(tài))（2）精讀第4自然段，直觀感覺“奇觀”。范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?咬文嚼字品“奇”。潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該

8、是一種怎樣的氣勢呢?這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙)欣賞課件追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話)美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。3.自主品讀“潮去后”的“奇”。（1）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?（2）適時點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。（3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)4.品讀“潮來前”的“奇”。（1）過渡：的確，錢塘江大

9、潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。（2）引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)三、深悟“奇”，回歸整體剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!四、作業(yè)設(shè)計：1.朗讀課文 2.抄寫詞語第二課時課時目標(biāo)：1理清層次，嘗試按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分

10、段。2. 了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學(xué)過程：一、讀文，理清層次1.上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?分小組讀段落。2.點(diǎn)撥時間詞，嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)二、積累，課外拓展1.尋找比喻句，感悟用法之妙。(共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)2.自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)3.抄寫自己喜歡的語句。4.練習(xí)課堂作業(yè)。三、作業(yè)

11、布置1完成練習(xí)冊2課外拓展：(任選一題)（1）上網(wǎng)搜索查找：我國其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流。（2）合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。仿寫描寫景物具體的一個片斷。板書設(shè)計 1、觀潮潮來前潮來時潮退后 平靜 白色城墻 余波西去、恢復(fù)平靜 浩浩蕩蕩 山崩地裂 天下奇觀教后反思閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級： 四年級 學(xué)科： 語文 課 題2、雅魯藏布大峽谷課 時一課時授課班級授課時間教 學(xué) 設(shè) 計 我的增減教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 7 個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。 3指導(dǎo)學(xué)生在閱

12、讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文中具體的語言文字感受大自然的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑 1（出示地圖）讓我們一起到地圖上來找一找青藏高原，在這兒有兩個世界之最：最高的山峰? 最深最長的河流峽谷?2談話引入：同學(xué)們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林課前，老師讓大家收集了你心中最向往的雅魯藏布大峽谷的資料！誰來說一說？3教師出示圖片：這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天我們一起跟隨作者去游覽一下吧。（板書

13、課題： 雅魯藏布大峽谷）4讀題質(zhì)疑。 二、自讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 1初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不減字，查字典或聯(lián)系上下文理解“河床、切割、堪稱”等詞語的意思。2再讀課文，要讀正確、流暢，同伴互相抽讀課文，檢查初讀情況。3預(yù)習(xí)了課文，你覺得文中哪個詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？4完成填空練習(xí) ：雅魯藏布大峽谷的景觀不僅_，而且_。三、研讀課文，品味欣賞 1合作學(xué)習(xí)，研讀課文。 自由讀課文，互相說一說。（1）從哪些方面可以看出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？從“不容置疑”這個詞中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）雅魯藏布大峽谷景觀的“奇異”表現(xiàn)在哪些方面？邊讀邊畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)“奇異”的語句。2全班交流，品味欣賞。

14、 （1）讀第一、二自然段。說說從哪些方面可以看出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。課文是用什么方法向我們介紹它的？邊讀邊想，當(dāng)你讀到這些具體數(shù)字時，你有怎樣的感受？讀讀第二自然段，想想能不能找個詞替換“不容置疑”這個詞，為什么？“一爭高下”是什么意思？讀著這段文字，你的心中涌起了怎樣的感受？（自豪，驕傲。）讓我們帶著這份自豪，帶著這份驕傲齊讀第二自然段。 （2）交流品讀三、四自然段。雅魯藏布大峽谷景觀的“奇異”表現(xiàn)在哪些方面？讀一讀你所畫出的認(rèn)為能體現(xiàn)“奇異”的語句。學(xué)生邊交流邊讀出有關(guān)語句，進(jìn)一步體會雅魯藏布大峽谷的神奇壯美。把自己喜歡的語句讀給你的同伴聽，然后說說為什么喜歡它。進(jìn)行有感情地朗

15、讀。 3品讀結(jié)尾，升華情感。（1）雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，對于人類而言具有怎樣的意義？找出有關(guān)語句讀一讀。 （2）完成填空：雅魯藏布大峽谷必將會成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)，是因?yàn)槟抢镉衉，有_，有_，還有_。壯美奇異的雅魯藏布大峽谷是我們中國人的_。 4學(xué)完課文后，你想說點(diǎn)什么嗎? 四、總結(jié)內(nèi)容，內(nèi)化語言 1（出示圖片）請學(xué)生為雅魯藏布大峽谷自由配加導(dǎo)游詞。2當(dāng)小導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某部分景觀的內(nèi)容。 作業(yè)布置：用自己的話向別人介紹雅魯藏布大峽谷。板書設(shè)計2雅魯藏布大峽谷世界第一壯麗         

16、60;   奇異 山水             生物教后反思閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級： 四年級 學(xué)科： 語文 課 題3、鳥的天堂課 時兩課時授課班級授課時間教 學(xué) 設(shè) 計 我的增減教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。3感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。教學(xué)難點(diǎn)：

17、體會“鳥的天堂”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1搜集有關(guān)鳥兒活動、大榕樹以及人類熱愛自然保護(hù)自然的資料。2多媒體課件。第一課時課時目標(biāo)：1. 認(rèn)識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等12個詞語。2. 了解作者前后兩次看到的“鳥的天堂”的異同。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、 揭題，導(dǎo)入：1 出示“天堂”，問：“天堂”原指什么？現(xiàn)在一般用來比喻什么？2 出示“鳥的”，構(gòu)成課題“鳥的天堂”，問：由這一課題，大家會想這該是一個怎樣的環(huán)境呢？ 3 導(dǎo)入：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去廣東新會市天馬村天馬河，看看河中小鳥上有500年左右樹齡的大榕樹。（課件展示“

18、大榕樹”的全貌）二、 初讀課文，了解作者前后兩次看到的“鳥的天堂”的異同。1 快速瀏覽課文，知道作者前后幾次經(jīng)過“鳥的天堂”。 2 再讀課文，思考，作者兩次看到“鳥的天堂”的景象有什么不同。課件出示填空： 作者曾（ ）次坐船經(jīng)過“鳥的天堂”。第一次是（ ）經(jīng)過；第二次是（ ）經(jīng)過。因?yàn)榻?jīng)過的（ ）不同，看到的（ ）也不同。第一次看到（ ），卻沒看到（ ）。第二次去聽到了（ ），又看見了（ ）。這使作者信服那支葉繁茂的（ ）真是（ ）。學(xué)生自由讀課文，試著獨(dú)立填空；（課堂作業(yè)第4題）指名反饋答案。教師引導(dǎo)小結(jié)，過渡到第一段的學(xué)習(xí)。師：作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”是在“傍晚”，大家是怎么知道的？從課

19、文中找出有關(guān)的句子來。三、 學(xué)習(xí)第一段，體會作家描寫時間的語句的美妙之處。1 學(xué)生讀文；2 匯報交流討論：太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山關(guān)，在樹梢。 齊讀。 說說從這句話中感受到這里“傍晚”的理由。3 比較句子的異同，體會作者寫法的精妙。課件出示被比較的句子：太陽落下了山地，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭、樹梢。 討論分析兩個句子的異同：句式不同：一句是排比句，二句是并列句。句意不同：一句是“紅霞”不只是撒在“天邊”、“山頭”、“樹梢”三個地方，其他很多地方都有；二句是“紅霞”就只撒在“天邊”、“山頭”、“樹梢”三個地方似的。韻味不同：二句不如一句讀起來有韻味。 感情朗讀第

20、一句，讀出韻味。四、學(xué)習(xí)第二段：體會大榕樹大得壯觀的美。1 聽錄音讀第二段，想：這是一棵怎樣的樹？2 學(xué)生匯報說。3 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛的方式讀文，并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句。 學(xué)生回答交流所劃找的重點(diǎn)詞句：a. 根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示句子：一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹，但是我看不出樹干在什么地方。b.我見過不少的大榕樹，但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見。c.我有機(jī)會看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從這處看，這像一棵大樹斜躺在水面上一樣。d.這棵榕樹好

21、像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。e.只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。 引導(dǎo)理解體會以上句段：說說作者是按什么順序，從哪幾方面寫大榕樹的？板書：遠(yuǎn)近樹干、枝葉遠(yuǎn)看的大榕樹,給人什么印象?(板書:高大、繁茂)為什么？學(xué)生交流，教師板書：許多棵？兩棵？一棵！近看的大榕樹，又給人什么印象?（指點(diǎn)板書：高大、繁茂）為什么呢？4.交流討論：（大榕樹的“高大”）（1）理解“真面目”的“真”的意思（真正、本來）（2）讀榕樹“真面目”的句段。師：能把榕樹“枝上又生根”的景象勾勒出來嗎？

22、（學(xué)生讀文后試畫）（3）課件展示幾種情況，讓學(xué)生分析對照明白畫的正誤。師：的確，正因?yàn)榇箝艠溆兄鴺洳磺宓难局Γι嫌稚S多根又直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。因此它的枝干不計其數(shù)。這樹實(shí)在是高大！（4）還從哪個詞有見榕樹的高大？（斜躺）理解體會“斜躺”的作用（5）用自己喜歡的方式讀第7自然段。5交流討論：（大榕樹的“繁茂”）（1） 用自己喜歡的方式讀第8自然段，用自己喜歡的標(biāo)記劃找表現(xiàn)榕樹繁茂的詞語，并想想這些詞語的意義作用。（2） 交流匯報（3） 師：的確，這樣榕樹的綠葉多得不計其數(shù)，“一簇堆在另一簇上面”，“不留一點(diǎn)縫隙”（板書：樹葉多而綠）怪不得，作者聯(lián)想到了（4） 學(xué)生接讀“這棵榕樹好象在

23、把它得全部生命力展示給我們看”，“似乎每一片樹葉都有一個新的生命在顫抖”。 6.引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)一步體會大榕樹高大繁茂，蔚為壯觀的情景。（1）課件展示“高大繁茂”的大榕樹現(xiàn)在面對這棵大榕樹，你會想到什么？會有什么感嘆呢（2）學(xué)生圖文結(jié)合，試說心中的感嘆。（3）交流“感嘆”師小結(jié)：多么可愛的大榕樹??！簡直是一個奇觀，難怪作者由衷的贊嘆“這美麗的南國的樹！”（4）表達(dá)了作者怎樣的感情？（喜愛的、贊美的）（5）運(yùn)用自己最投入的方式有感情地朗讀第8自然段。（6）體會“只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁?！币痪涞囊馑歼M(jìn)一步感受樹的高大。五、總結(jié)：1.這節(jié)課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時分經(jīng)過了“鳥的

24、天堂”。大家有什么收獲？此時的我們又有什么疑問呢？2.是啊，“鳥的天堂”只是一棵讓人稱奇的大榕樹，卻沒有一只鳥，這是怎么回事呢？下節(jié)課，讓我們來解開這個謎。六、作業(yè)設(shè)計：完成課堂作業(yè)練習(xí)第2、3 兩題。第二課時課時目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。2感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。 教學(xué)過程：一、 講讀第三段1看錄像，聽朗讀。思考：作者看到什么場面?哪兒寫出熱鬧場面? 2為了突出鳥多，作者不僅寫了鳥的叫聲、影子，還寫了形狀、顏色和它們的活動情況，寫得很具體。這些鳥在樹上有哪幾種活動呢?請用書上的詞概括。(板書：叫、飛、撲)師：這里的鳥的確很多，據(jù)有關(guān)材料介

25、紹，在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就多達(dá)七八萬只。而在課文中。作者既沒有用一個“多”字，也沒有列舉一個具體的數(shù)字，就使我們感到這里的鳥確實(shí)很多、可見作者遣詞造句的功夫是很深的。這是值得我們學(xué)習(xí)的。3指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“應(yīng)接不暇”。4指導(dǎo)學(xué)生體會作者感情。有感情地朗讀課文。5教師出示投影片：這里的鳥真多，它們生活得很快活有的( )，有的( )，有的( )。師：作者這次看到了這個熱鬧場面，于是他先寫了群鳥的活動，又具體地寫了一只畫眉鳥歡叫、雀躍的情景，寫出了鳥叫、飛、撲的活動變化。 (板書：動態(tài))6作者看到了茂盛的榕樹，歡快的鳥，感受到了鳥的生活是很快樂的，而此時作者的感情是什么樣

26、的呢?齊讀最后一個自然段。二、講讀第四段。1齊讀，思考：作者的心情怎么樣?(留戀)2指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“留戀”。3作者此時對大榕樹不僅僅是“留戀”，還有什么感情?(板書：贊美)指名讀最后一句。出示投影片：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!4在這句話中，為什么第一個“鳥的天堂”加引號，而第二個“鳥的天堂”卻沒加引號?(第一個“鳥的天堂”是對大榕樹的特殊稱呼，所以加引號；第二個鳥的天堂指能讓鳥幸福生活的地方，因此沒有引號)5這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹枝繁葉茂，鳥能在上面筑巢；周圍環(huán)境幽靜，適合鳥生活和繁衍；樹旁就是河，榕樹因而長得茂盛。鳥也能戲水；農(nóng)民保護(hù)鳥，鳥生活得無憂無慮)

27、三、教師小結(jié)。四、作業(yè)布置： 1完成第3課練習(xí)冊 2背誦課文板書設(shè)計 樹：大 茂盛 奇特美麗鳥的天堂 贊美 鳥：多 歡快 壯觀教后反思閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級： 四年級 學(xué)科： 語文 課 題4、火燒云課 時一課時授課班級授課時間教 學(xué) 設(shè) 計 我的增減教學(xué)目標(biāo)：1識5個生字，有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。3通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。教學(xué)難點(diǎn)：想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集火燒云的圖片

28、 2.課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣二、自讀課文，理清順序請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼戫樞虻脑~語）三、學(xué)習(xí)第一部分課文火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。指名讀。評價。小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。四、學(xué)習(xí)第二部分課文1快速閱讀課文第26節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？2學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文

29、。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？小組討論，交流。3學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文。（1）火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？（2）引讀。（3）剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。小組討論，交流。（4）指名說。這時空中

30、又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？這時天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？請幾個同學(xué)上臺交流。（5）火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？五、學(xué)習(xí)第三部分課文（1）火燒云下去時又是怎樣的情景呢？（2）找一個詞語來說說看。（3）理解：恍恍溜溜六、總結(jié)全文?；馃七@篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到

31、了一個童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。四、課堂總結(jié)作業(yè)布置1完成第3課練習(xí)冊2觀察并描寫晨霧板書設(shè)計 4、火燒云顏色：多變化：快 大自然的壯美形狀：奇 教后反思閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級： 四年級 學(xué)科： 語文 課 題語文園地一課 時三課時授課班級授課時間教 學(xué) 設(shè) 計 我的增減教學(xué)目標(biāo)：1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。4、背誦4組句子，并課外搜集

32、積累，了解漢語遣詞造句的微妙。教學(xué)重難點(diǎn)：通過這次交際活動，使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感，并在相互交流的過程中，不斷提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。第一課時口語交際課時目標(biāo)：1. 交流在大自然中搜尋到的美麗的自然景觀。2. 盡量做到聲情并茂，語言流暢自然。教學(xué)過程：1我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2指名一生上臺交流。聽眾反饋：你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。3自由準(zhǔn)備。4再次指名交流。（1）