第三課 畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與基本寫作規(guī)范

1、第三課第三課畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)及基本寫作規(guī)范畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)及基本寫作規(guī)范“隱微的知識(shí)隱微的知識(shí)” （tacit knowledge）l擁有知識(shí)的人，知道的比說(shuō)出來(lái)的多。因此，擁有知識(shí)的人，知道的比說(shuō)出來(lái)的多。因此，tacit（心（心照不宣）也暗示，論文的寫作并不是一種技巧型的學(xué)習(xí)，照不宣）也暗示，論文的寫作并不是一種技巧型的學(xué)習(xí)，難以歸類、概括，或提供可供模仿的技巧。難以歸類、概括，或提供可供模仿的技巧。l因此，你常會(huì)聽到老師說(shuō)，因此，你常會(huì)聽到老師說(shuō)，“你就自己去，悟吧你就自己去，悟吧”！論文設(shè)計(jì)的基本格局論文設(shè)計(jì)的基本格局一篇學(xué)位論文的基本構(gòu)成一篇學(xué)位論文的基本構(gòu)成l摘要與關(guān)鍵詞摘要與關(guān)鍵詞l

2、前言前言l文獻(xiàn)綜述、研究方法、目的與意義文獻(xiàn)綜述、研究方法、目的與意義l問(wèn)題與論證（正文）問(wèn)題與論證（正文）l結(jié)論（或余論）結(jié)論（或余論）l參考文獻(xiàn)、附錄參考文獻(xiàn)、附錄l致謝致謝摘要與關(guān)鍵詞摘要與關(guān)鍵詞l摘要：文章大體框架的構(gòu)成與總體要達(dá)到的研摘要：文章大體框架的構(gòu)成與總體要達(dá)到的研究效果；文章主要解決的問(wèn)題，使用的方法和究效果；文章主要解決的問(wèn)題，使用的方法和獲得的結(jié)論。獲得的結(jié)論。l關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：3-5個(gè)，切忌過(guò)于寬泛。（如果你的個(gè)，切忌過(guò)于寬泛。（如果你的關(guān)鍵詞是：文學(xué)、理論、考據(jù)關(guān)鍵詞是：文學(xué)、理論、考據(jù)諸如此類，諸如此類，那么你就是在和讀者開玩笑啦）那么你就是在和讀者開玩笑啦）前言

3、：?jiǎn)栴}的緣起前言：?jiǎn)栴}的緣起l前言，或者稱為引言的部分中，我們常常談到的是論前言，或者稱為引言的部分中，我們常常談到的是論文所關(guān)切的問(wèn)題，從何而來(lái)？反過(guò)來(lái)想，也就是我們文所關(guān)切的問(wèn)題，從何而來(lái)？反過(guò)來(lái)想，也就是我們研究問(wèn)題的目的（個(gè)人目的研究問(wèn)題的目的（個(gè)人目的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐目的目的引人注目的社會(huì)事件、學(xué)術(shù)研究目的引人注目的社會(huì)事件、學(xué)術(shù)研究目的學(xué)學(xué)術(shù)理論的啟發(fā)）。術(shù)理論的啟發(fā)）。1 個(gè)人目的：個(gè)人的興趣和喜好？你對(duì)某人、某事的好奇？你所遭遇的個(gè)人目的：個(gè)人的興趣和喜好？你對(duì)某人、某事的好奇？你所遭遇的困境或難題？（作家、作品、歷史事件困境或難題？（作家、作品、歷史事件）

4、2 實(shí)踐目的：為了改變現(xiàn)實(shí)中的某種狀況、或解決具體的實(shí)踐問(wèn)題？實(shí)踐目的：為了改變現(xiàn)實(shí)中的某種狀況、或解決具體的實(shí)踐問(wèn)題？3 研究或?qū)W術(shù)目的：對(duì)理論或?qū)W術(shù)問(wèn)題提出某種合理的解釋或再闡釋。研究或?qū)W術(shù)目的：對(duì)理論或?qū)W術(shù)問(wèn)題提出某種合理的解釋或再闡釋。綜述：文獻(xiàn)回顧與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)綜述：文獻(xiàn)回顧與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)l1、 如何利用他人的研究成果：先閱讀文獻(xiàn)，是為了避如何利用他人的研究成果：先閱讀文獻(xiàn)，是為了避免你重復(fù)勞動(dòng)，只有知道的越多才能想到越多；后閱讀免你重復(fù)勞動(dòng)，只有知道的越多才能想到越多；后閱讀文獻(xiàn)，是為了避免你先入為主的印象、或陷入他人思想文獻(xiàn)，是為了避免你先入為主的印象、或陷入他人思想的牢籠。因此，最

5、好的方法是，接觸盡可能多的思想、的牢籠。因此，最好的方法是，接觸盡可能多的思想、但持懷疑態(tài)度。但持懷疑態(tài)度。l2、綜述，不是羅列文獻(xiàn)和段落大意的概括，好的文獻(xiàn)、綜述，不是羅列文獻(xiàn)和段落大意的概括，好的文獻(xiàn)應(yīng)該是在歷史回顧中建立問(wèn)題框架和批判的眼光，從而應(yīng)該是在歷史回顧中建立問(wèn)題框架和批判的眼光，從而在你結(jié)束回顧時(shí)，順理成章地引出你所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在你結(jié)束回顧時(shí)，順理成章地引出你所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。eg.黃克武黃克武一個(gè)被放棄的選擇：梁?jiǎn)⒊{(diào)適思想研究一個(gè)被放棄的選擇：梁?jiǎn)⒊{(diào)適思想研究研究方法：解答問(wèn)題的路徑研究方法：解答問(wèn)題的路徑l理工科：與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)合理工科：與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)合l社會(huì)科學(xué)：使用的軟件、

6、調(diào)查方法（訪談、問(wèn)卷抽樣、社會(huì)科學(xué)：使用的軟件、調(diào)查方法（訪談、問(wèn)卷抽樣、田野調(diào)查田野調(diào)查）l人文科學(xué)：人文科學(xué)： 第一種為比較抽象的方法：比較的方法、第一種為比較抽象的方法：比較的方法、跨學(xué)科的方法、歷史的方法等；第二種為具體的理論：跨學(xué)科的方法、歷史的方法等；第二種為具體的理論：女性主義、結(jié)構(gòu)主義、心理分析；借用社會(huì)科學(xué)：數(shù)女性主義、結(jié)構(gòu)主義、心理分析；借用社會(huì)科學(xué)：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查據(jù)統(tǒng)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查論證：自圓其說(shuō)的邏輯與一條線索論證：自圓其說(shuō)的邏輯與一條線索l1 套用范式：選取一個(gè)文本做細(xì)讀（講一個(gè)故事），并尋套用范式：選取一個(gè)文本做細(xì)讀（講一個(gè)故事），并尋找某種理論去解釋。由此讓你，既

7、不離開文本、又不遠(yuǎn)找某種理論去解釋。由此讓你，既不離開文本、又不遠(yuǎn)離理論。離理論。但結(jié)果是生搬硬套。但結(jié)果是生搬硬套。l2 尋找尋找一個(gè)貫穿全文的關(guān)鍵點(diǎn)或者說(shuō)你解決問(wèn)題的線索一個(gè)貫穿全文的關(guān)鍵點(diǎn)或者說(shuō)你解決問(wèn)題的線索，以此邏輯連接全文。而所有理論的運(yùn)用都是為論證你的以此邏輯連接全文。而所有理論的運(yùn)用都是為論證你的邏輯而存在，而不是你的邏輯為論證理論而存在邏輯而存在，而不是你的邏輯為論證理論而存在。結(jié)論與余論：給后人留下一個(gè)問(wèn)題結(jié)論與余論：給后人留下一個(gè)問(wèn)題l1 你的研究是否回答了你開始的疑問(wèn)？你的研究是否回答了你開始的疑問(wèn)？l2 你的研究與現(xiàn)有理論間的關(guān)聯(lián)，驗(yàn)證、修正、你的研究與現(xiàn)有理論間的關(guān)

8、聯(lián)，驗(yàn)證、修正、豐富還是否定？豐富還是否定？l3 論文中是否出現(xiàn)一些新的想法，可供繼續(xù)研論文中是否出現(xiàn)一些新的想法，可供繼續(xù)研究使用？究使用？l4 你的研究和其他相關(guān)研究的關(guān)系，是否能納你的研究和其他相關(guān)研究的關(guān)系，是否能納入一個(gè)更廣闊的話題中去？入一個(gè)更廣闊的話題中去？l總之，結(jié)論總之，結(jié)論不是重復(fù)論不是重復(fù)論證過(guò)程中章證過(guò)程中章節(jié)的觀點(diǎn)、節(jié)的觀點(diǎn)、不是長(zhǎng)篇幅不是長(zhǎng)篇幅的摘要。的摘要。參考文獻(xiàn)與附錄：按圖索驥參考文獻(xiàn)與附錄：按圖索驥l1 參考文獻(xiàn)與正文中引用或提及過(guò)的文獻(xiàn)要一致，一參考文獻(xiàn)與正文中引用或提及過(guò)的文獻(xiàn)要一致，一一對(duì)應(yīng)。一對(duì)應(yīng)。l2 中英文參考書目要分開中英文參考書目要分開l3

9、參考文獻(xiàn)的規(guī)范，根據(jù)不同的法則有不同的規(guī)定，參考文獻(xiàn)的規(guī)范，根據(jù)不同的法則有不同的規(guī)定，基本原則是保持內(nèi)部一致性，也就是從頭到尾使用同基本原則是保持內(nèi)部一致性，也就是從頭到尾使用同一種格式。一種格式。一些常見(jiàn)格式問(wèn)題一些常見(jiàn)格式問(wèn)題l1 關(guān)于頁(yè)碼：關(guān)于頁(yè)碼：注釋必須標(biāo)明引用的具體頁(yè)碼；而參考文獻(xiàn)則不需注釋必須標(biāo)明引用的具體頁(yè)碼；而參考文獻(xiàn)則不需要標(biāo)明頁(yè)碼要標(biāo)明頁(yè)碼。l2 文獻(xiàn)的排列順序：不同作者，一般按照姓氏字母或筆畫排列；文獻(xiàn)的排列順序：不同作者，一般按照姓氏字母或筆畫排列；同一作者，則按年份逆序排列。（同一作者，則按年份逆序排列。（ps：word中，中，“表格表格”下拉下拉菜單中有菜單中有

10、“排序排序”功能）功能）l3 具體構(gòu)成：作者、著作名稱、（翻譯者）、（出版地）出版社、具體構(gòu)成：作者、著作名稱、（翻譯者）、（出版地）出版社、年份。年份。eg： （英）以賽亞（英）以賽亞伯林：伯林：浪漫主義的根源浪漫主義的根源，亨利，亨利哈代哈代 編，呂梁等譯，編，呂梁等譯，南京：譯林出版社，南京：譯林出版社，20082008，第，第131131頁(yè)頁(yè)致謝：感恩與心路歷程致謝：感恩與心路歷程l記得在文章的最后一頁(yè)，寫下你的致謝，感謝記得在文章的最后一頁(yè)，寫下你的致謝，感謝你身邊的支持幫助你的人，以及你經(jīng)歷的難忘你身邊的支持幫助你的人，以及你經(jīng)歷的難忘歲月。歲月。寫作的困局寫作的困局問(wèn)題一：?jiǎn)栴}一

11、：資料搜集資料搜集我們身邊的學(xué)術(shù)資源我們身邊的學(xué)術(shù)資源學(xué)術(shù)資源學(xué)術(shù)資源l對(duì)所選領(lǐng)域還不甚熟悉對(duì)所選領(lǐng)域還不甚熟悉：工具書、大型學(xué)術(shù)叢書、：工具書、大型學(xué)術(shù)叢書、“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”中的索引條目（中的索引條目（index）以及書后的參考文獻(xiàn)。）以及書后的參考文獻(xiàn)。l著作：豆瓣、讀秀學(xué)術(shù)搜索、著作：豆瓣、讀秀學(xué)術(shù)搜索、google圖書、孔夫子舊書網(wǎng)、以及各圖書、孔夫子舊書網(wǎng)、以及各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。類專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。l論文：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、論文：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、google學(xué)術(shù)搜索學(xué)術(shù)搜索、JSTOR西文過(guò)刊全文數(shù)西文過(guò)刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)據(jù)庫(kù)、碩博士論文。、碩博士論文。l引用次數(shù)：可以通過(guò)文獻(xiàn)被引用的次數(shù)，搜索進(jìn)一

12、步的科研進(jìn)展。引用次數(shù)：可以通過(guò)文獻(xiàn)被引用的次數(shù)，搜索進(jìn)一步的科研進(jìn)展。搜集與記錄搜集與記錄l資料搜集的過(guò)程，不只是資料搜集的過(guò)程，不只是“找找”，還要同步的，還要同步的“記記”，如果你能在搜資料的過(guò)程中，就整理好相關(guān)文獻(xiàn)的詳如果你能在搜資料的過(guò)程中，就整理好相關(guān)文獻(xiàn)的詳細(xì)信息，那將會(huì)為你省去相當(dāng)一部分的時(shí)間和精力。細(xì)信息，那將會(huì)為你省去相當(dāng)一部分的時(shí)間和精力。l特別是對(duì)一些引用段落，如果能在摘抄時(shí)，記錄詳細(xì)特別是對(duì)一些引用段落，如果能在摘抄時(shí)，記錄詳細(xì)的頁(yè)碼和出處，將是極其明智的選擇。的頁(yè)碼和出處，將是極其明智的選擇。問(wèn)題二：?jiǎn)栴}二：選題與定位選題與定位如何發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題如何發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題1 選

13、定研究的方向：選定研究的方向：l最好先從自己的日常經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，選定大方向；最好先從自己的日常經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，選定大方向；l然后，結(jié)合你所選修的課程、閱讀的最新期刊、翻閱然后，結(jié)合你所選修的課程、閱讀的最新期刊、翻閱到的論文參考書目、以及參加的講座等途徑，縮小論到的論文參考書目、以及參加的講座等途徑，縮小論題的口徑題的口徑l當(dāng)你確定好研究對(duì)象，最重要的則是選擇一個(gè)切入的當(dāng)你確定好研究對(duì)象，最重要的則是選擇一個(gè)切入的角度。角度。2 具體切入點(diǎn)：具體切入點(diǎn)：l把社會(huì)中常被忽略的問(wèn)題建構(gòu)為研究對(duì)象：把社會(huì)中常被忽略的問(wèn)題建構(gòu)為研究對(duì)象：eg.關(guān)于關(guān)于“童童年年”的討論。的討論。l對(duì)常識(shí)的挑戰(zhàn)和顛覆

14、：對(duì)常識(shí)的挑戰(zhàn)和顛覆：eg.汪暉汪暉反抗絕望反抗絕望對(duì)魯迅的解對(duì)魯迅的解讀；當(dāng)代西方漢學(xué)界有關(guān)讀；當(dāng)代西方漢學(xué)界有關(guān)“中國(guó)性中國(guó)性”的討論。的討論。l新材料與新方法：你可以借用理論，或其他學(xué)科的方法新材料與新方法：你可以借用理論，或其他學(xué)科的方法和視角呈現(xiàn)研究對(duì)象，不為人知的一面；或者較少為人和視角呈現(xiàn)研究對(duì)象，不為人知的一面；或者較少為人注意的材料。注意的材料。3 論文題目的擬定：論文題目的擬定：l首要原則：切忌過(guò)于宏大的題目，首要原則：切忌過(guò)于宏大的題目，eg.魯迅與胡適的文學(xué)魯迅與胡適的文學(xué)比較。比較。l如何選用標(biāo)題的格式：主標(biāo)題與副標(biāo)題的搭配使用。如何選用標(biāo)題的格式：主標(biāo)題與副標(biāo)題的搭

15、配使用。eg. 魏朝勇魏朝勇美好生活的可能：二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)中的政治美好生活的可能：二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)中的政治想像想像 ；王敦；王敦“您給我一天，我給您一個(gè)世界您給我一天，我給您一個(gè)世界”：全球：全球語(yǔ)境下的中國(guó)小說(shuō)期刊（語(yǔ)境下的中國(guó)小說(shuō)期刊（1900-1910）。 l標(biāo)題中的標(biāo)題中的“之研究之研究”&“以以為例為例”問(wèn)題三：?jiǎn)栴}三：文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述批判性的回顧批判性的回顧步驟步驟l1 第一步：把握和記錄文獻(xiàn)的方法。不只是勾畫重點(diǎn)，最好能用你第一步：把握和記錄文獻(xiàn)的方法。不只是勾畫重點(diǎn)，最好能用你自己的話來(lái)說(shuō)明文章的中心主旨；更重要的是，在概括時(shí)，要區(qū)分自己的話來(lái)說(shuō)明文章的中心主旨；更重

16、要的是，在概括時(shí)，要區(qū)分不同作者的觀點(diǎn)，并讓自己的概括不同作者的觀點(diǎn)，并讓自己的概括呈現(xiàn)出你的判斷和回應(yīng)呈現(xiàn)出你的判斷和回應(yīng)。l2 第二步：篩選文獻(xiàn)。能最終進(jìn)入你的論文的文獻(xiàn)，并不是你閱讀第二步：篩選文獻(xiàn)。能最終進(jìn)入你的論文的文獻(xiàn)，并不是你閱讀的所有文獻(xiàn)，而是的所有文獻(xiàn)，而是與你所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題密切相關(guān)的文獻(xiàn)與你所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題密切相關(guān)的文獻(xiàn)。（。（eg.文心文心雕龍雕龍研究）研究）l3 第三步：敘述結(jié)構(gòu)和邏輯。文獻(xiàn)綜述，第三步：敘述結(jié)構(gòu)和邏輯。文獻(xiàn)綜述，不是分類后羅列文獻(xiàn)不是分類后羅列文獻(xiàn)，它，它需要你精心需要你精心設(shè)計(jì)一個(gè)組織框架和論說(shuō)的邏輯設(shè)計(jì)一個(gè)組織框架和論說(shuō)的邏輯。這個(gè)過(guò)程是把他人的。這個(gè)過(guò)

17、程是把他人的文獻(xiàn)與你的判斷和觀點(diǎn)融合起來(lái)的過(guò)程。文獻(xiàn)與你的判斷和觀點(diǎn)融合起來(lái)的過(guò)程。因此，文獻(xiàn)綜述的兩個(gè)基本原則：因此，文獻(xiàn)綜述的兩個(gè)基本原則：l1 說(shuō)明文獻(xiàn)與你的研究之間的相關(guān)性說(shuō)明文獻(xiàn)與你的研究之間的相關(guān)性：材料本身：材料本身的相關(guān)性；敘述編排上的相關(guān)性。的相關(guān)性；敘述編排上的相關(guān)性。l2 對(duì)文獻(xiàn)加以批判和評(píng)價(jià)對(duì)文獻(xiàn)加以批判和評(píng)價(jià)：記住一個(gè)原則，讀者：記住一個(gè)原則，讀者和老師閱讀你的文獻(xiàn)綜述時(shí)，是希望看到你對(duì)文和老師閱讀你的文獻(xiàn)綜述時(shí)，是希望看到你對(duì)文獻(xiàn)的評(píng)價(jià)、文獻(xiàn)的優(yōu)劣、其中遺漏的問(wèn)題和可能獻(xiàn)的評(píng)價(jià)、文獻(xiàn)的優(yōu)劣、其中遺漏的問(wèn)題和可能開拓的領(lǐng)域，而不是看文獻(xiàn)的介紹。開拓的領(lǐng)域，而不是看文獻(xiàn)

18、的介紹。問(wèn)題四問(wèn)題四:一手材料與二手材料的關(guān)系一手材料與二手材料的關(guān)系“一手一手”與與“二手二手”l以以紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)的悲劇意識(shí)為例：的悲劇意識(shí)為例：l在此，在此，紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)及作者的相關(guān)歷史傳記資料、及作者的相關(guān)歷史傳記資料、悲劇理論是一手文本。悲劇理論是一手文本。l闡釋闡釋紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)的研究著述和資料是二手文本。的研究著述和資料是二手文本。l評(píng)論文章往往只采用原始材料中的一個(gè)片段，因此，評(píng)論文章往往只采用原始材料中的一個(gè)片段，因此，在材料搜集過(guò)程中，往往會(huì)混淆二者的功能的區(qū)別。在材料搜集過(guò)程中，往往會(huì)混淆二者的功能的區(qū)別。l舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)題為舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)題為“紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)的悲劇意識(shí)的悲劇意

19、識(shí)”的論的論文，在研究進(jìn)程中，更多地開始談?wù)撃骋徽撜邔?duì)文，在研究進(jìn)程中，更多地開始談?wù)撃骋徽撜邔?duì)紅紅樓夢(mèng)樓夢(mèng)的闡釋，而忽略了對(duì)的闡釋，而忽略了對(duì)紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)本身的閱讀，本身的閱讀，則應(yīng)及時(shí)更改研究方向：或是回到一手材料，或是改則應(yīng)及時(shí)更改研究方向：或是回到一手材料，或是改換論題，論述中國(guó)學(xué)者對(duì)換論題，論述中國(guó)學(xué)者對(duì)紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)的回應(yīng)和闡釋。的回應(yīng)和闡釋。這是因?yàn)椋藭r(shí)研究的興趣已不再這是因?yàn)?，此時(shí)研究的興趣已不再紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)說(shuō)了什說(shuō)了什么，而是其他人受其啟發(fā)而說(shuō)了什么。么，而是其他人受其啟發(fā)而說(shuō)了什么。問(wèn)題五：?jiǎn)栴}五：觀點(diǎn)與資料的引用觀點(diǎn)與資料的引用分析性的概念分析性的概念引述與解述引述與解述

20、l在對(duì)文章進(jìn)行分析時(shí)，我們常會(huì)引用其它學(xué)者的觀點(diǎn)。在對(duì)文章進(jìn)行分析時(shí)，我們常會(huì)引用其它學(xué)者的觀點(diǎn)。而對(duì)資料和觀點(diǎn)的引用，最常見(jiàn)的問(wèn)題是，而對(duì)資料和觀點(diǎn)的引用，最常見(jiàn)的問(wèn)題是，流于羅列流于羅列和介紹和介紹。然而，任何方法、觀點(diǎn)、最重要的用途都是。然而，任何方法、觀點(diǎn)、最重要的用途都是與你的文章相結(jié)合，并對(duì)具體問(wèn)題展開分析。與你的文章相結(jié)合，并對(duì)具體問(wèn)題展開分析。l因此，在引用的段落前后，應(yīng)該出現(xiàn)你對(duì)引用觀點(diǎn)的因此，在引用的段落前后，應(yīng)該出現(xiàn)你對(duì)引用觀點(diǎn)的大致介紹，并對(duì)其中的相關(guān)問(wèn)題給予大致介紹，并對(duì)其中的相關(guān)問(wèn)題給予分析和評(píng)價(jià)分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)，進(jìn)而而說(shuō)明引文和你所討論問(wèn)題的聯(lián)系說(shuō)明引文和你所討論問(wèn)題的聯(lián)系。一些基本守則一些基本守則l1 引用長(zhǎng)段落的文獻(xiàn)（超過(guò)四行），應(yīng)從文中獨(dú)立出來(lái)，引用長(zhǎng)段落的文獻(xiàn)（超過(guò)四行），應(yīng)從文中獨(dú)立出來(lái)，另做一段。另做一段。l2 文中首次出現(xiàn)外國(guó)學(xué)者或作家的名字，應(yīng)在后方括號(hào)內(nèi)文中首次出現(xiàn)外國(guó)學(xué)者或作家的名字，應(yīng)在后方