六年級(jí)“如何提高學(xué)習(xí)效率”會(huì)議發(fā)言稿(馬驥東)

1、初一年級(jí)“如何提高學(xué)習(xí)效率”會(huì)議發(fā)言稿2012、3老師同學(xué)們，今天我們利用這個(gè)時(shí)間開個(gè)短會(huì)，這個(gè)會(huì)議的主題是“如何提高學(xué)習(xí)效率”，我覺得我們六年級(jí)同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況是積極性、學(xué)習(xí)狀態(tài)都不錯(cuò)，但是我們?nèi)握n老師都覺得我們同學(xué)目前欠缺的主要學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧方面的問題。針對(duì)這個(gè)問題，我們就要分析一下原因，探討一下相應(yīng)的對(duì)策。 下面，我就這個(gè)問題談一些自己的看法，也希望引起老師、同學(xué)們的關(guān)注，以便群策群力，最大限度的解決這個(gè)問題。一、 我認(rèn)為，問題的產(chǎn)生，主要原因就在于有一部分同學(xué)有厭學(xué)心理。    學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)為：注意力分散，上課不認(rèn)真聽講，思維遲緩，提不起精神，情

2、緒消極，作業(yè)拖拉，伴隨著學(xué)習(xí)效率低，作業(yè)錯(cuò)誤多，成績(jī)差等后果，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。造成厭學(xué)的因素主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：     1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。 厭學(xué)的學(xué)生一般都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，就像大海中沒有航標(biāo)指引的小船一樣，隨波逐流。厭學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)習(xí)沒有一種積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)，再加上意志力薄弱，稍遇困難便甩手不干，久而久之，一點(diǎn)動(dòng)力都沒了。     2. 學(xué)習(xí)成績(jī)差。 在學(xué)習(xí)的過程中由于個(gè)體的差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不一樣，基礎(chǔ)差或?qū)Ξ?dāng)堂知識(shí)掌握得不好，于是完不成作業(yè) ，背不

3、完書，得不到教師和同學(xué)的肯定。自尊心不斷地受挫，由最初的慚愧、內(nèi)疚，繼而發(fā)展為“破罐子破摔”毫不在乎，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致厭學(xué)。     3. 家庭社會(huì)的影響。有的家長(zhǎng)不重視孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴，有的只顧自己玩樂不管孩子，有的甚至宣傳“經(jīng)商致富”的理論，讓學(xué)生過早的沾染上商業(yè)氣息，不思學(xué)習(xí)。     4. 學(xué)業(yè)壓力太大。 過高的期望值和功利意識(shí)也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)，許多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)孩子的期望值很高，提出一些不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到要求時(shí)，便采取措施，施加壓力，有的孩子能夠忍受，有

4、些孩子干脆“死豬不怕開水燙”，我行我素，反正達(dá)不到要求，索性放棄追求，開始厭學(xué)。   二、 我們既然找準(zhǔn)了原因，就應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策，同學(xué)們要清醒的認(rèn)識(shí)到，你們正是處在學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，而且現(xiàn)在的社會(huì)是知識(shí)社會(huì)、科技社會(huì)，沒有廣博的知識(shí)是不行的。  空洞的道理可能有時(shí)對(duì)我們同學(xué)來說顯得蒼白無力，那么，我們大家先聽聽下面幾個(gè)故事吧：   1、 學(xué)習(xí)成績(jī)平平的同學(xué)請(qǐng)聽下面這個(gè)故事。     “輸”也是一種人生     中央電視臺(tái)曾專門為“春麗”做過一期訪談節(jié)目。“春麗”不是人，它是日本高知

5、縣的一匹賽馬，它連輸了100場(chǎng)比賽。第106場(chǎng)的時(shí)候，由一名最優(yōu)秀的騎師與之搭檔也只得了第10名（一共11匹馬參加比賽）。按照規(guī)定凡是沒有獲過獎(jiǎng)的馬匹在退役之后都要被宰殺，而當(dāng)時(shí)絕大多數(shù)高知縣民眾都請(qǐng)求不要?dú)ⅰ按蝴悺?，因?yàn)樗鼒?jiān)持不懈的參加了106場(chǎng)比賽，最后政府也同意讓它像其它獲過獎(jiǎng)的馬一樣安享晚年。     在當(dāng)今社會(huì)絕大多數(shù)的人，只能像“春麗”那樣，即使付出了全部努力，也只能在平凡甚至受挫折失敗中度過一生，但不管結(jié)果如何，只要你努力了，只要你還在往前奔跑，只要你永不氣餒，人生就是有意義的，也是值得尊重的。你也會(huì)無怨無悔！    

6、2. 害怕困難，缺乏毅力的同學(xué)，請(qǐng)聽下面的話：     臺(tái)灣首富和全球電子制造業(yè)大王郭臺(tái)銘講“贏”的5個(gè)策略：一要有贏得條件，二要有贏得精神，三要有贏得習(xí)慣，四要有贏得團(tuán)隊(duì)，五要有感恩與回饋。他說：“萬丈高樓平地起”，只有每個(gè)小成功的積累才能引發(fā)大的成功；任何能力的養(yǎng)成，都是不斷戰(zhàn)勝困難的結(jié)果。所以他說“我喜歡挑戰(zhàn)困難，因?yàn)橹挥欣щy才能帶給你經(jīng)驗(yàn)，才可以帶給你解決問題的能力。所以，遇到困難絕對(duì)不能放棄，這是你學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”     “世上無難事，只怕有心人”、“只要功夫深鐵棒磨成針”、“明知山有虎，偏向虎山行”，還有什么不能解決的

7、問題？難道你自己就甘愿成為懶漢、懦夫嗎！     我相信每一個(gè)同學(xué)都不甘落后，不甘墮落，不甘沉淪！你可以從最基本的小事做起，自我調(diào)節(jié)，自我完善，制定一些力所能及的切實(shí)可行的目標(biāo)，讓自己不斷的達(dá)到，不斷的進(jìn)步。比如：做到一節(jié)課不開小差堅(jiān)持聽完（可以刻意的找老師講課中出現(xiàn)頻率最多的詞語或口頭語等）；熱愛班集體；關(guān)心同學(xué)、樂于助人；善良，有顆寬容的心；不養(yǎng)成惡習(xí)；愛勞動(dòng)；講衛(wèi)生；不欺負(fù)他人；守紀(jì)律；無不良交往。等等。學(xué)習(xí)盡力而為，不過要讓自己成為有良好品行的受人尊重的人。三、以上算是對(duì)目前學(xué)習(xí)相對(duì)存在困難同學(xué)的勸勉吧，相信這些同學(xué)隨著時(shí)光的流逝，肯定會(huì)有所進(jìn)步的。下面，

8、我還想對(duì)優(yōu)生說幾句話：          成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你們應(yīng)該是班級(jí)和老師的寵兒，你們有著優(yōu)越感，引領(lǐng)著班級(jí)的潮流。你們?cè)谕瓿擅抗?jié)課的作業(yè)時(shí)花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)少些，你們就有更多的時(shí)間閱讀和鉆研，開闊視野，拓展知識(shí)面，向深度和難度進(jìn)軍，對(duì)自己高目標(biāo)，嚴(yán)要求，使自己成為我們?nèi)昙?jí)乃至全市的領(lǐng)軍人物。同時(shí)，你們也有更多的時(shí)間培養(yǎng)和發(fā)展自己的特長(zhǎng)，只讀書和死讀書都不是21世紀(jì)需要的人才，勤奮、善于思考、學(xué)會(huì)合作、寬容、有愛心、關(guān)心幫助同學(xué)、積極參加各種公益活動(dòng)，既可以培養(yǎng)自己的能力，又可以增長(zhǎng)見識(shí)，還會(huì)融洽和同

9、學(xué)的關(guān)系，才不會(huì)有“高處不勝寒”的感覺，你會(huì)更開心、更幸福、健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成為國(guó)家的有用人才。四、同學(xué)們，跨入中學(xué)大門已經(jīng)半年多了，我們的初中生活以及過去八分之一多了，我始終覺得，造成同學(xué)之間差距的原因在于有一部分同學(xué)仍然沒有適應(yīng)從小學(xué)生到中學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，雖然我們剛上六年級(jí)之初班主任甚至任課教師都跟我們同學(xué)談過這個(gè)問題，但到目前為止有相當(dāng)一部分同學(xué)較色轉(zhuǎn)換的不是很到位，所以，我今天想重申一下這個(gè)問題，我們常說“適者生存”，那么，我們由小學(xué)生變?yōu)槌踔猩瑧?yīng)該具有哪些適應(yīng)能力呢？    （一）客觀方面，我們要弄清小學(xué)與初中在課程安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等方面存在的

10、差異，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。     1. 學(xué)習(xí)科目增加。小學(xué)的主要課程是語文、數(shù)學(xué)。一上初中，主要課程除了語文、數(shù)學(xué)外，又加上了英語、政治、歷史、地理、生物，而且現(xiàn)在每門課程都是統(tǒng)考科目。     2. 作業(yè)量增大。小學(xué)時(shí)作業(yè)量很少，現(xiàn)在作業(yè)量增加，這要記，那要寫，這要讀，那要背。這是一種從內(nèi)容少、門類少、任務(wù)單一到內(nèi)容多、門類多、任務(wù)復(fù)雜之間的轉(zhuǎn)變。如不適應(yīng)這個(gè)變化就會(huì)使學(xué)習(xí)活動(dòng)雜亂、被動(dòng)。     3. 學(xué)習(xí)要善于思考。小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是要弄清“是什么”、“怎么樣”、“怎么做”，初中的課程不僅

11、要弄清“是什么”、“怎么樣”、“怎么做”，還要弄清“為什么”、“為什么這樣做”，因此，小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，上課只要弄清“是什么”、“怎么樣”、“怎么做”，課后加強(qiáng)記憶與練習(xí)就能取得優(yōu)異成績(jī)，而初中階段的學(xué)習(xí)除了上述幾項(xiàng)內(nèi)容外，還必須認(rèn)真思考，必須弄清結(jié)論的由來，問題的引出，材料的佐證，以及如何進(jìn)行推導(dǎo)，如何驗(yàn)證結(jié)論等。這樣僅僅靠記憶和練習(xí)顯然是不夠的了，一個(gè)不善思維，只習(xí)慣于記憶的學(xué)生，就有可能因此落伍、掉隊(duì)。     4. 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)時(shí)，每堂課每種活動(dòng)都有老師隨堂；初中，就可能沒有老師。課外活動(dòng)也常常由自己組織，教師僅僅是出出主意，幫助想想辦法而已。一個(gè)聽?wèi)T

12、教師安排，依賴性強(qiáng)、自覺性差的學(xué)生可能因此而放松自己，使自己放任自流而淪為“差生”。     （二）主觀方面，一是我們要調(diào)整心態(tài)轉(zhuǎn)換角色，二是要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。     首先要盡快實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換。自上中學(xué)第一天起，我們就是中學(xué)生了，我們雖然年齡不大，但“身份”卻不同了，要時(shí)刻提醒自己已是一名中學(xué)生了，主動(dòng)調(diào)整自己的心理定位，努力地去適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。     其次，要努力培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的品格，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。一要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間（早讀、中午自習(xí)、課外活動(dòng)、周末

13、家庭作業(yè)時(shí)間），固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及能獨(dú)立克服學(xué)習(xí)中的困難的精神。二要有良好的學(xué)習(xí)方法，包括課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后復(fù)習(xí)總結(jié)、積極與同學(xué)討論等。     再次，要及時(shí)調(diào)整自己的行為。努力完善自己的學(xué)習(xí)、生活行為，做到“一日三省”，爭(zhēng)做一名合格的初中生。五、我希望我們?cè)谧乃型瑢W(xué)盡快完成這一角色的轉(zhuǎn)換，然后在解決以下問題，我們的學(xué)習(xí)就會(huì)得到很大的改觀。     （一）怎樣增強(qiáng)記憶力？     1. 有趣的諧音或口訣可以加強(qiáng)記憶。這種方法適用于政、史、地、生和英語語法，進(jìn)行有意記憶，首先要有明確的任務(wù)。任務(wù)明

14、確，就能調(diào)動(dòng)心理活動(dòng)的積極因素，全力以赴地實(shí)現(xiàn)記憶的任務(wù)。任務(wù)越明確、越具體，記憶效果就越好。例如，英語單詞不好記，但又必須記住，因此，你可以把生詞寫在小卡片上，規(guī)定自己每天必須記住20個(gè)生詞，并及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與檢查。這樣，日積月累，你的詞匯量就會(huì)大增。有些同學(xué)說20個(gè)太多，那么你一天5個(gè)吧，100天就能記住500個(gè)，你說照這樣的速度英語有多少單詞你會(huì)記不住呢！ 其次，有意記憶要有意志努力的參與，也就是我們常說的“專心致志”。要下決心記住一段材料，就要進(jìn)入“兩耳不聞窗外事”，“頭懸梁，錐刺股”的境界。如果面對(duì)著要記的東西，連連叫苦不選迭，或漫不經(jīng)心，或知難而退，都不會(huì)取得好效果。 2. 遵循記憶

15、遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)。記憶的頻率先密后疏（當(dāng)天、當(dāng)周、當(dāng)月）。有句話是這樣說的“天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人”。要調(diào)動(dòng)自己的各種感官增強(qiáng)記憶效果：只是聽，記憶效果為20%；邊聽邊看，記憶效果為50%；邊聽邊看邊讀，記憶效果為70%；邊聽邊看邊讀邊寫，記憶效果為90%。     生意場(chǎng)上有個(gè)“快魚法則”：美國(guó)人第一天宣布一項(xiàng)新發(fā)明，第二天投入生產(chǎn)，而日本人第三天就能把該產(chǎn)品投入了市場(chǎng)去買賣。在加拿大把楓葉定為國(guó)旗的第三天，日本商人趕制的楓葉小旗和帶有楓葉標(biāo)志的各種玩具就出現(xiàn)在加拿大市場(chǎng)，讓加拿大商人干著急。日本經(jīng)濟(jì)這么發(fā)達(dá)，很大程度上就在于他們抓住了時(shí)間。我們的學(xué)習(xí)也是如

16、此，抓住每一天的時(shí)間，把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及時(shí)的完成，不欠下帳。學(xué)習(xí)就會(huì)如魚得水，良性循環(huán)了。     3. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！昂昧?xí)慣使人受益終生。”好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)然也會(huì)讓你學(xué)習(xí)有“事半功倍”的效果。每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間分為共同時(shí)間和課余時(shí)間。共同時(shí)間里上課必須專心聽講，以便自己盡量多的掌握當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而自由時(shí)間便是同學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)差異的重要時(shí)間，愛因斯坦說“人的差異在于自由時(shí)間”?？梢?，利用好自由時(shí)間是多么的重要。課余時(shí)間安排要簡(jiǎn)單易行，有針對(duì)性，找出自己的弱點(diǎn)和不足，制定表單，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。     錯(cuò)題集的建立，錯(cuò)題集在我們同

17、學(xué)心目中可能只是一個(gè)簡(jiǎn)單的記記哪些不會(huì)、不熟練的一個(gè)本子，要建立一個(gè)切實(shí)有用的錯(cuò)題集必須要有一定的程序：首先記錄錯(cuò)題，在要記錄錯(cuò)誤解法、錯(cuò)誤原因、正確解法、吸取教訓(xùn)。     利用有限的課間時(shí)間和上學(xué)放學(xué)時(shí)間記憶單詞、公式、定理等也會(huì)積少成多，收效顯著。     晚上睡覺之前在腦海中放電影：即把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容在頭腦里過一遍，篩選出沒有記住的知識(shí)，以便第二天早上及時(shí)彌補(bǔ)。這也有助于進(jìn)入睡眠。    （二）提高學(xué)習(xí)效率的方法     我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在

18、學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得也很多，但成績(jī)卻總上不去。本來有付出就應(yīng)該有回報(bào)，“有付出就有收獲”這是古訓(xùn)。但實(shí)際的情況卻并非絕對(duì)如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練一兩次就會(huì)了，而有人則需練十次二十次。     如何提高學(xué)習(xí)效率呢？     最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。     1. 提高上課時(shí)的聽課效率。 課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，預(yù)習(xí)可以粗

19、略一點(diǎn)，課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜，聽起課來就比較有針對(duì)性。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，連續(xù)四十分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?    2. 合理地記筆記。作好筆記對(duì)學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的，尤其是語文、英語、政治、歷史這些文科，特別是英語詞匯和語法的用法。但有的同學(xué)記筆記，有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也

20、很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，就會(huì)影響聽課的效率，得不償失。在我們的作業(yè)本上有句話：不動(dòng)筆墨不讀書     3. 提高作題的效率。 最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對(duì)于做

21、錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。     總之，提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法就是"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時(shí)間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，做到"事半功倍"。六、最后，我還想談一個(gè)我們同學(xué)經(jīng)常會(huì)碰到，但許多處理不好的問題，那就是正確處理學(xué)習(xí)與任課教師之間的矛盾沖突 ：    在我們的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，我們接觸最多的就是老師，也可以說，為我們付出最多的的也是老師。但又無可否認(rèn)，因?yàn)榉N種原因，比如

22、我們上課開小差-走神、看課外書、和同學(xué)講話；作業(yè)沒有及時(shí)完成、作業(yè)完成不好；違反紀(jì)律被科任老師或班主任批評(píng)教育，在這種情況下，有的同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至討厭該科任老師，從而開始厭學(xué)該學(xué)科。我認(rèn)為這都是同學(xué)們心智不成熟的表現(xiàn)。在這里我認(rèn)為，教師或者班主任在百分之九十九的情況下對(duì)你的批評(píng)是正確的，是為你的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的，我們應(yīng)該正確對(duì)待。縱使出現(xiàn)百分之一的情況，我們同學(xué)也應(yīng)主動(dòng)與老師溝通，消除誤會(huì)。如何對(duì)待這一問題，在這我不想多說，我只想請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記住一句話：不管老師對(duì)我們做什么，怎么做，他們的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)跟你們的家長(zhǎng)是絕對(duì)統(tǒng)一的，首先絕對(duì)不會(huì)害你，其次絕對(duì)是為你好。我們思考一下：我們的老師，為什么要批評(píng)我們的缺點(diǎn)過失？假如我們?cè)诼飞戏噶隋e(cuò)誤，路上的行人會(huì)不會(huì)停下來管我們？ 難結(jié)的師生緣，難得的師生情，珍貴的愛生心，才使我們的老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注著我們，呵護(hù)著我們，甚至苛責(zé)我們。同學(xué)們，我們中華民族有句諺語：可憐天下父母心。那么，我們也可以說：可憐天下教師心，為什么這么說，還有句諺語是這樣說的：一日為師，終身為父，就很好的回答了這個(gè)問題，思