《錯(cuò)誤》教學(xué)教案

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!錯(cuò)誤教學(xué)教案導(dǎo)讀： 教學(xué)目標(biāo)：通過錯(cuò)誤來進(jìn)一步品味詩(shī)歌的趣味。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、閱讀溫庭筠望江南：梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆 不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白演洲。1、這首詩(shī)寫什么？寫思婦樓頭，望人不歸。用思婦的形象和動(dòng)態(tài)，寫她盼望與遠(yuǎn)人 團(tuán)聚的心理。用“獨(dú)”寫出的她的孤寂。自然景物的描寫，景中有情， 在思婦眼里：夕陽(yáng)余輝脈脈含情，綠水悠悠，含恨無窮，不見遠(yuǎn)人歸 來，芳草離離，演花搖曳，讓人愁思滿懷。2、這首詩(shī)的特點(diǎn)是什么？含蓄，精練，用擬人手法借夕陽(yáng)流水來抒情。二、閱讀席慕容悲喜?。洪L(zhǎng)久的等待又算得了什么呢/假如/過盡千帆之后/你終于出現(xiàn)/（總會(huì)有那么一刻吧）當(dāng)

2、千帆過盡/你翩然來臨/斜暉中你的笑容/那樣真實(shí)/又那樣地 不可置信/白演洲啊/白演洲/我只剩下一顆悲喜不分的心才發(fā)現(xiàn)原來所有的昨日/都是一種不可少的安排/都只為了/好在 此刻/讓你溫柔憐惜地?fù)砦胰霊? （我也許會(huì)流淚/也許不會(huì)）當(dāng)千帆過盡/你翩然來臨/我將藏起所有的酸辛/只是/在白演洲 上啊/白演洲上/那如云霧般依舊漂浮著的/是我一絲淡淡的哀傷1、這首詩(shī)和上面的詞之間的關(guān)系。從詞中脫胎而出，有詞的痕跡，但內(nèi)容上又有了增加，增加了一 種可能性，所以稱為悲喜劇2、你覺得這首詩(shī)怎么樣？談?wù)勀愕母惺?。?shī)意不濃，沒有詞來得意味深遠(yuǎn)，耐人尋味。一、閱讀錯(cuò)誤1、從主題上有閨怨詩(shī)的痕跡。繼承了含蓄委婉的特點(diǎn)。

3、可以和悲喜劇比較閱讀。本詩(shī)寫了一個(gè)女子等待遠(yuǎn)人歸來的主題。 時(shí)光悠悠，蓮花開了又 落，她的心如“小小的寂寞的城”街上傳來的馬蹄聲給處于憂愁包圍 之中的她帶來希望，但那希望不過是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，那不是她所盼望 的歸人，而只是一個(gè)過客。2、對(duì)這首詩(shī)有沒有其他的解讀？你的理解怎樣？本題由同學(xué)自由發(fā)揮，沒有限制。錯(cuò)誤教學(xué)過程：一、導(dǎo)入幻燈片顯示呂本中詞恨君不似江樓月，南北東西；南北東西，只有相隨無別離。恨君恰似江樓月，暫滿還虧；暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷詞牌名為采桑子。2、“暫滿還虧”是說暫時(shí)的月圓月滿終歸還是要缺要虧的，好 像是說夫婦間的聚少離多3、詞中的“君”是離家在外的游子，抒

4、情主人公是在閨中等待 丈夫的思婦。這種反映妻子思念外出遠(yuǎn)游的丈夫的詩(shī)詞就是“思婦詞”。這種 “閨怨”題材的思婦詞，古典詩(shī)詞中比比皆是也。今天我們學(xué)習(xí)的鄭 愁予的詩(shī)歌錯(cuò)誤是一首新詩(shī)，其中也有思婦閨怨的句子。二、學(xué)習(xí)賞析錯(cuò)誤1、集體朗誦，感悟詩(shī)情。2、幻燈顯示錯(cuò)誤，聽朗誦錄音，體會(huì)詩(shī)情。3、解讀詩(shī)作思考回答：(1) “打”與“向晚”如何解釋？“打”是“從”的意思，“向晚”指接近傍晚。(2) “我”和“你”分別是什么人？“我”是一位游子，有“我打江南走過”句為證。“她”是一位閨中思婦，有許多詩(shī)句為證，關(guān)鍵字是“等”。(3)第一節(jié)第二句內(nèi)蘊(yùn)豐富，請(qǐng)用散文的語言把它傳達(dá)出來。時(shí)光流轉(zhuǎn)，春秋代序，那美麗、

5、純潔如蓮花的思婦的容貌，也在 癡情地等待中衰老啦！ “開落”寫蓮花，又寫少婦的容顏和心境，暗 示著時(shí)光的漫長(zhǎng)。(4)詩(shī)歌中描寫這個(gè)“思婦”一一“你”，運(yùn)用了哪些意象？請(qǐng) 一一指出來。詩(shī)歌中依次用了 “蓮花的開落”，“東風(fēng)不來”，“柳絮不飛”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉” 等意象來寫思婦的癡情的期待，就是“等”。(5)能否給這些意象進(jìn)行歸納分類，并指出這些意象的表達(dá)效果？一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn)，如“蓮花的開落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四處意象。前者寫“思婦”的容顏的衰老，后三者寫“思婦”的心境的落寞。第二類意象是與春天、三月有

6、關(guān)的“東風(fēng)不來”，“柳絮不飛”， “春帷不揭”等意象。春天來了，思婦卻視而不見。以春天的爛漫來 反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，一類意象為反襯。(6)那么，這位思婦可曾等到她的丈夫回來？詩(shī)歌中的“錯(cuò)誤” 錯(cuò)在哪里誤在何處？既然是錯(cuò)誤，有何談美麗呢？思考后請(qǐng)舉手回答?！板e(cuò)誤”在于那騎馬的男子，第一人稱的“我”，只是個(gè)陌生的 過客，不是她的丈夫歸來。說它美麗，是因?yàn)樗?jīng)先引起了詩(shī)歌中 女主人公情緒的激動(dòng)。4、證古詩(shī)詞類似的“美麗的錯(cuò)誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過，在其他一 些前人的詩(shī)詞作品中也曾有所表現(xiàn)。我們來分析并指出以下兩首詞中 的“美麗的錯(cuò)誤”?；脽羝@示溫庭筠夢(mèng)江南、柳永八聲甘州。

7、梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。(溫庭筠夢(mèng)江南)想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識(shí)歸舟。(柳永八聲甘州)這兩首詞中的“美麗的錯(cuò)誤”是什么呢？溫詞的“過盡千帆皆不是"，柳詞的“誤幾回，天際識(shí)歸舟”， 這兩處都是寫“美麗的錯(cuò)誤”的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了 那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹氖洹?、再次齊讀詩(shī)歌，注意體味思婦等待丈夫歸來的癡情和落寞。6、寫游子的語句和意象又有哪些呢？江南一寂寞的城-青石的街道一緊掩的窗扉文中不僅寫了思婦對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的期待，也寫了過客對(duì)家中妻子 的思念，不僅寫了幽閨之哀怨，還寫了羈旅的愁苦。更進(jìn)一步講，詩(shī) 歌所寫

8、的故事，不僅發(fā)生在兩對(duì)夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的 夫婦間。7、外出遠(yuǎn)游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫的詩(shī)歌，文 學(xué)史上也給予這一題材和主題的詩(shī)歌以專名，就是“游子謠”。幻燈片顯示天凈沙秋思。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。師點(diǎn)撥：試想，夕陽(yáng)西下，游子坐在那匹羸弱的馬上，看著小橋 流水旁炊煙裊裊升起的農(nóng)家那一幅父慈子愛、夫唱婦隨如此這般幸福 和美的生活圖景，他怎能不斷腸呢？看來，那些把妻子丟在家中，一個(gè)人去外面的世界打拼的游子的生活也很辛酸的??！ 大家不妨大膽地 假想一把，讓這位馬致遠(yuǎn)筆下的游子或者說過客踏著達(dá)達(dá)的馬蹄走進(jìn) 小城，穿過青石鋪就的街道，來

9、到呂本中采桑子詞中思婦的樓下， 進(jìn)而走到她的門口，再進(jìn)而來到思婦的窗前。這位過客口渴了，他只 是想要來思婦的窗前討一碗清水，一碗涼白開而已。請(qǐng)大家注意，這 位少婦卻正在思念和等待外出遠(yuǎn)行的丈夫歸來呢？當(dāng)她聽到了這位 過客達(dá)達(dá)的馬蹄聲兒由遠(yuǎn)及近而來到她的門前時(shí)， 此刻她的心情又如 何呢？學(xué)生回答：（）啟發(fā)：這位少婦的心中此刻肯定有一股幸福的激流涌過， 她一定 是趕快揭開那塵封了許久的窗帷，然后又趕快推開了那快要銹死的窗 扉，去看是否是自己的丈夫歸來了。然而她的希望再次落空了，那并 非是丈夫遠(yuǎn)游歸來，而是另一個(gè)游子或者說一位過客在她的窗前要討 一碗水喝。錯(cuò)了，錯(cuò)了?。∷男膭倓偙桓吒叩嘏e起，現(xiàn)在又

10、被重重 地摔下。她的眼中流露出失望，她的心中充滿了惆悵。8、老師總結(jié)：通過剛才的分析，我們看到，錯(cuò)誤這首詩(shī)不 僅寫了閨怨的思婦，而且寫了苦旅的游子。它是一首思婦詞，也是一 篇游子謠?；脽羝@示游子謠，寫游子羈旅之苦；思婦詞，寫思婦幽閨之怨。在鄭愁予的許多詩(shī)作中我們都感悟到了 一種濃郁的古典美，而選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，化用經(jīng)典構(gòu)思都是造成鄭詩(shī)古典美的原 因。錯(cuò)誤的所有意象我們都似曾相識(shí)，都可以在唐詩(shī)宋詞中找到 大量的使用這些意象的句子；寫游子羈旅之苦、寫思婦幽閨之怨的題 材更是從詩(shī)經(jīng)直至新詩(shī)長(zhǎng)期沿用的傳統(tǒng)題材；“美麗的錯(cuò)誤”這一經(jīng)典構(gòu)思在溫詞和柳詞中又可以窺見它的影子。因此，我們可以說“鄭

11、愁予是中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”。錯(cuò)誤這首詩(shī)歌學(xué)過之后，今后我們?cè)谧约旱男略?shī)習(xí)作中要自 覺選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，甚至化用經(jīng)典構(gòu)思來成就新詩(shī)的古 典美。三、布置作業(yè)1、背誦全詩(shī)2、課外收集“思婦” “游子”的詩(shī)詞推薦課外閱讀書目：鄭愁予詩(shī)選集，臺(tái)灣志文出版社 1988版；新詩(shī)鑒賞辭典，上海辭書出版社 1991版教學(xué)目的：1 .引導(dǎo)學(xué)生從古典詩(shī)詞中汲取營(yíng)養(yǎng)以提高文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作水準(zhǔn)。2 .培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想和想象來感悟詩(shī)歌意象，體味詩(shī)歌意境。教學(xué)重點(diǎn)：1 .把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材；2 .賞析鄭愁予詩(shī)歌的古典美；教學(xué)設(shè)想：結(jié)合溫庭筠夢(mèng)江南、柳永八聲甘州、呂本中采桑子、 馬致遠(yuǎn)天凈沙&秋思的學(xué)習(xí)來體味古代游子與思婦的幽思愁緒， 把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材，賞析鄭愁予詩(shī)歌的古典美。最后布 置作業(yè)，背誦詩(shī)歌，并把錯(cuò)誤改寫為如張曉風(fēng)不朽的失眠一 般風(fēng)格的抒情散文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。先看兩首詞：1、溫庭筠