《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本二年級(jí)上冊(cè))

1、（ 部編本二年級(jí)上冊(cè)）豐寧二小劉志敏（一）教材簡(jiǎn)說(shuō)從現(xiàn)在開始 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第五組教材是友好相處、 團(tuán)結(jié)合作的專題中的一篇童話故事。 講的是獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。 貓頭鷹、 袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣， 弄得動(dòng)物們苦不堪言， 而小猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活。 課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。 本課中的貓頭鷹和袋鼠， 以自我為中心， 不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰” 。小猴子則不同，讓動(dòng)物們按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，深受大家的擁戴。這篇童話故事語(yǔ)言活潑、生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1 、 學(xué)習(xí)

2、本課生字。 認(rèn)識(shí) “之” 等 9 個(gè)生字， 會(huì)寫 “之、 輪、 第”等 10 個(gè)字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，理解課文 2 、 4 自然段理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)（三）課時(shí)分配：兩課時(shí)第一課時(shí)，我主要進(jìn)行識(shí)字教學(xué)， 寫字教學(xué)。 初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟，通過(guò)朗讀正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生明白相

3、互尊重，是和諧相處的重要條件。（四）教法與學(xué)法“教學(xué)有法，教無(wú)定法” ，這節(jié)課，我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為指導(dǎo)思想。在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、理解、感悟、交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、 活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。 在教學(xué)課文二、 三、 四自然段時(shí)， 我采用 “扶”“放”相結(jié)合的方式。即教給學(xué)法引路，指導(dǎo)合作交流，展示學(xué)習(xí)成果。（五）說(shuō)教學(xué)流程第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。告訴大家一個(gè)好消息， 獅子大王聽說(shuō)我們班小朋友特別聰明， 所以從現(xiàn)在開始它要帶我們到大森林里去參加 “萬(wàn)獸之王” 的評(píng)選活動(dòng)。獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物繼承他做“萬(wàn)獸之王” ，到底有哪些小動(dòng)物

4、們?nèi)⒓恿四?？最后又是誰(shuí)當(dāng)上了森林里的新首領(lǐng)呢？想知道課文是怎么寫這次萬(wàn)獸之王的選舉活動(dòng)的嗎？想， 就讀讀書吧！ 讀了以后你就明白了。二、生字教學(xué)1 、用自己喜歡的方式讀讀課文，這篇課文比較長(zhǎng)，所以讀書的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音， 遇到不認(rèn)識(shí)的生字， 就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙，遇到難讀的句子就多讀幾遍，開始吧！2 、 （ 1 ）出示帶生字和拼音的句子。課文中的句子和大家見面了我們來(lái)打個(gè)招呼吧。 注意帶拼音的生字寶寶要讀準(zhǔn)確了。（ 2 ）出示生詞萬(wàn)獸之王輪流上任星期第一個(gè)上任習(xí)慣的方式笑瞇瞇鄭重神氣極了議論紛紛叫苦連天蕩來(lái)蕩去課文中的生字寶寶真淘氣他們跳出句子了。 看看大家還能不能認(rèn)識(shí)他們。自由讀、

5、指名讀、（ 3 ）出示生字朗讀a、開火車?yán)首x生字過(guò)度： 這些生字寶寶不小心和他們的朋友走丟了， 你能不能再給他們找些新朋友呢？b 、 識(shí)字教學(xué)： “瞇” 是形聲字； “鄭” 用姓氏歌的方法識(shí)記； “輪”給以量詞新知識(shí)； “第”與弟進(jìn)行比較。C、交流識(shí)字方法。d 、同桌互考生字。（ 4 ）自讀課文后，填空。生字寶寶回家了，自讀課文后填空。課文向我們講了（）想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王” ，每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期，誰(shuí)做的得最好，誰(shuí)就是新首領(lǐng)。第一個(gè)上任的是（ ） ，第二個(gè)上任的是（） 。第三個(gè)上任的是（ ） 。最后， （）成為“萬(wàn)獸之王” 。三、指導(dǎo)寫字（ 1 ）學(xué)生觀察，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫？

6、（ 2 ）教師有針對(duì)性的指導(dǎo)“令直” ，學(xué)生練習(xí)書寫。（ 3 ） 教師巡視發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì) “小紅花” ， 并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，交流展示。四、擴(kuò)展閱讀必讀： 86 頁(yè)識(shí)字通猜一猜 讀一讀87 頁(yè)資料城螞蟻 燕子選讀： 老鼠嗅著油豆香五、寫話。選擇你喜歡的詞語(yǔ)寫一段話神氣議論紛紛激動(dòng)叫苦連天歡呼鄭重笑瞇瞇。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們， 昨天我們收到了獅子大王的邀請(qǐng)， 今天可以到現(xiàn)場(chǎng)去感受那熱鬧而又激動(dòng)人心的場(chǎng)面了。你們開心嗎？但是，要到達(dá)“萬(wàn)獸之王” 的競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)可不是那么容易的， 獅子大王在我們經(jīng)過(guò)的路上設(shè)了幾道關(guān)卡。你們有信心闖過(guò)嗎？二、字詞樂園，輕松過(guò)關(guān)。1 、勇闖第一關(guān)：

7、下令公布現(xiàn)在星期輪流萬(wàn)獸之王師過(guò)渡：剛才大家表現(xiàn)得真好，都順利過(guò)關(guān)了。大家有信心闖過(guò)第二關(guān)嗎？我們 2 、進(jìn)入第二關(guān)。（出示課件）自讀課文，用簡(jiǎn)短的話介紹課文主要內(nèi)容。二、讀中感悟，角色表演。1 、學(xué)習(xí)第一自然段。師過(guò)渡：闖關(guān)成功！終于可以去競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)了。 “萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)可熱鬧啦，許多小動(dòng)物都前來(lái)參加。聽，獅子大王正在宣布命令呢， 現(xiàn)在請(qǐng)大家在文中第一自然段找出獅子大王正在宣布命令的句子讀一讀。師：獅子是萬(wàn)獸之王，多威風(fēng)??！誰(shuí)愿意當(dāng)一回威風(fēng)的大王？把句子讀讀。 （出示課件）生：個(gè)別讀師：你覺得他像一位大王嗎？那誰(shuí)再來(lái)試一試？生:再次讀、齊讀師過(guò)渡： 獅子大王的命令一下達(dá)， 有哪些動(dòng)物輪流

8、當(dāng) “萬(wàn)獸之王”呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的讀書方式讀第 2-4 自然段， 看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。3、學(xué)習(xí)第二自然段。師； 第一個(gè)上任的是誰(shuí)？請(qǐng)仔細(xì)觀察這是一副怎樣的神情？ （課件出示插圖） ，你能用文中一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（神氣極了）誰(shuí)能說(shuō)出含有“ - 極了”的詞語(yǔ)？能說(shuō)一句話嗎？生舉出詞語(yǔ)（美麗極了、傷心極了、高興極了。 ）師： 神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢？請(qǐng)大家畫出它的命令。 找到了嗎？你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎？（出示句子）生：自讀、指名讀、齊讀師：小伙伴們，貓頭鷹大王讓我們白天睡覺夜里做事，你們?cè)敢鈫?？師：有什么意見呢？同桌之間、小組之間說(shuō)一說(shuō)，議一議。 （生暢談）師：剛才你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，課文中

9、用一個(gè)詞來(lái)形容，有誰(shuí)知道？（議論紛紛）師：我是一只快樂的小鳥，總喜歡到處游玩?？墒侨缃癜滋熘荒艽粼诩伊?，晚上森林里黑乎乎的，找不到吃的，一點(diǎn)也不好玩，我感覺難受極了?？墒秦堫^鷹是萬(wàn)獸之王，它的命令我們不得不服從啊!一個(gè)星期下來(lái)天天熬夜，你們有什么感受？我請(qǐng)小松鼠、公雞說(shuō)說(shuō)，你有什么感受？誰(shuí)愿意當(dāng)小松鼠、公雞？生：暢所欲言師：從大家的訴說(shuō)中，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們對(duì)貓頭鷹的做法都有怨氣。從課文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（叫苦連天）4、學(xué)習(xí)第三自然段。師：第二個(gè)星期輪到袋鼠上任了， （課件出示袋鼠圖）大家看，當(dāng)了大王的袋鼠它的心情是怎樣的？ （激動(dòng)） 你可以用激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)宣布這個(gè)命令嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？生：個(gè)別演師：

10、我這只小鳥習(xí)慣在天上飛， 這回讓我跳著走路， 實(shí)在受不了，可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。我們間操有時(shí)跳20 個(gè)雙腿跳，你有什么感受？如果讓你每天跳著走路，你會(huì)怎么想？（生說(shuō)）師：我們感覺很累，那動(dòng)物們跳得怎樣呢？（指導(dǎo)看圖）生：滿頭大汗、喘不過(guò)氣來(lái)。師： 動(dòng)物們這么辛苦， 袋鼠這個(gè)萬(wàn)獸之王的座位能坐久嗎？能得到大家的擁護(hù)嗎？5、學(xué)習(xí)第四自然段。師：前面兩位大王讓我們受了不少苦，這會(huì)兒輪到猴子上任了，會(huì)不會(huì)折磨我們呢？你們擔(dān)心嗎？ （出示句子） 指導(dǎo)用擔(dān)心的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。師： 大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心呢？ （指名回答： 前面的貓頭鷹、袋鼠都議自己的生活方式去要求別人，大家也擔(dān)心猴子也這樣

11、。師：誰(shuí)來(lái)對(duì)這位同學(xué)的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)？師：這句話有一個(gè)詞“蕩來(lái)蕩去”這樣ABAC 式的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：飛來(lái)飛去、游來(lái)游去、跳來(lái)跳去又細(xì)又長(zhǎng)無(wú)邊無(wú)際師：誰(shuí)知道大家的擔(dān)心是多余的，小猴只說(shuō)了一句話。 （課件出示，引讀）師：動(dòng)物們，你們都有什么習(xí)慣嗎？如：小魚喜歡在水里游玩。小鳥喜歡在天空飛翔 .師：大家能按照自己的生活習(xí)慣過(guò)日子，不再受約束了，他們高興嗎?此時(shí)此刻他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情的？生：歡呼起來(lái)（指導(dǎo)做動(dòng)作）6、學(xué)習(xí)第五自然段。師過(guò)渡：從今天開始，大家可以自由自在地生活了。在一旁觀看的獅子大王聽了， 笑瞇瞇地說(shuō)了什么？我們一起來(lái)宣布這個(gè)好消息吧！（課件出示句子）師：想想獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了” ，他開頭不是說(shuō)： “每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎？” （引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來(lái)理解。 ）師：為什么猴子能當(dāng)上萬(wàn)獸之王？（引導(dǎo) :因?yàn)樗鹬貏e人，所以得到大家的擁戴。 ）三、擴(kuò)展讀。必讀： 88 頁(yè)小螃蟹學(xué)走路 周總理宴請(qǐng)客人的故事壞脾氣與釘子的故事選讀： 87 頁(yè)牛蠅和獅子四、小練筆1 、貓頭鷹和袋鼠不能當(dāng)上萬(wàn)獸之王，他們不服氣。請(qǐng)你勸說(shuō)并告訴他們錯(cuò)在哪？2、如果第三個(gè)上任的不是小