三上金色草地知識(shí)樹(shù)

1、三上金色草地知識(shí)樹(shù)三上金色草地知識(shí)樹(shù)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二頁(yè)，共40頁(yè)。立體整合立體整合前后聯(lián)系前后聯(lián)系內(nèi)容概括內(nèi)容概括理清順序理清順序開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第三頁(yè)，共40頁(yè)。前立前立 后體后體聯(lián)整聯(lián)整系合系合開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第四頁(yè)，共40頁(yè)。本文講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋本文講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大友的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景，使兄弟倆個(gè)真切地感受到了大自然帶給他景，使兄弟倆個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。課文接

2、著寫(xiě)了們的快樂(lè)。課文接著寫(xiě)了“我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時(shí)間是不一樣的；再仔細(xì)觀地的顏色在不同的時(shí)間是不一樣的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文，得意的草地和有趣的蒲公英給他們總結(jié)全文，得意的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。喜悅。 開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第五頁(yè)，共40頁(yè)。編寫(xiě)意圖編寫(xiě)意圖讓學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大讓學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察

3、自然、了解自然的察自然、了解自然的意識(shí)。意識(shí)。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第六頁(yè)，共40頁(yè)。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第七頁(yè)，共40頁(yè)。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第八頁(yè)，共40頁(yè)。已有能力 學(xué)生剛進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)具備了一些對(duì)課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問(wèn)也有了一些初步的理解分析能力。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第九頁(yè)，共40頁(yè)。生活經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合學(xué)生已有的玩樂(lè)體結(jié)合學(xué)生已有的玩樂(lè)體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟在驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟在大自然中獲取的快樂(lè)。大自然中獲取的快樂(lè)。 開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第十頁(yè)，共40頁(yè)。學(xué)習(xí)方式學(xué)生通過(guò)朗讀感悟，學(xué)生通過(guò)朗讀感悟，合作探究，討論交流，體合作探究，討

4、論交流，體會(huì)出課文內(nèi)容和作者所表會(huì)出課文內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。達(dá)的感情。 教師要結(jié)合課前預(yù)習(xí)、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行教師要結(jié)合課前預(yù)習(xí)、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行細(xì)致地引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、細(xì)致地引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、討論、想象的學(xué)習(xí)方式，來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)。討論、想象的學(xué)習(xí)方式，來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第十一頁(yè)，共40頁(yè)。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第十二頁(yè)，共40頁(yè)。用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作

5、用；文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)自己留理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)自己留心觀察身邊事物變化的興趣。心觀察身邊事物變化的興趣。1. 養(yǎng)成細(xì)心觀察、思考探索自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣；有熱養(yǎng)成細(xì)心觀察、思考探索自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣；有熱愛(ài)大自然，渴望了解大自然和希望走進(jìn)大自然的想法。愛(ài)大自然，渴望了解大自然和希望走進(jìn)大自然的想法。結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、單元導(dǎo)讀、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、單元導(dǎo)讀、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：確定以下教學(xué)目標(biāo)：開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第十三頁(yè)，共40頁(yè)。課時(shí)安排課時(shí)安排開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小

6、學(xué)1、會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。語(yǔ)。2、感悟課文內(nèi)容，理清課文層次。、感悟課文內(nèi)容，理清課文層次。1、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感、讀懂課文內(nèi)容進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。第十四頁(yè)，共40頁(yè)。讓學(xué)生通過(guò)朗讀，在讀中感受自然讓學(xué)生通過(guò)朗讀，在讀中感受自然景觀的美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)景觀的美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然趣，激發(fā)學(xué)生觀察

7、自然，了解自然的意識(shí)。的意識(shí)。通過(guò)讀課文，與文中小男通過(guò)讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因；此外，原因；此外， 要聯(lián)系生活實(shí)際要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第十五頁(yè)，共40頁(yè)。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第十六頁(yè)，共40頁(yè)。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課(5分鐘）分鐘）出示目標(biāo)出示目標(biāo) (2分鐘）分鐘）師生活動(dòng)師生活動(dòng)(23分鐘）分鐘）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測(cè) (10分鐘）分鐘）開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第十七頁(yè)，共40頁(yè)。開(kāi)魯

8、縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第十八頁(yè)，共40頁(yè)。 【設(shè)計(jì)意圖】文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，因此，“美讀是本課最重要，也是最主要的方法?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要讓學(xué)生多讀。 【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)歷少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因而形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。美讀感悟法多媒體情景法質(zhì)疑問(wèn)難法開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第十九

9、頁(yè)，共40頁(yè)。自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn)，升華情感等學(xué)法自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn)，升華情感等學(xué)法 【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)“教無(wú)定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在教無(wú)定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生導(dǎo)學(xué)，因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會(huì)為我學(xué)會(huì)為“我會(huì)學(xué)。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我會(huì)學(xué)。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情境奇特，可以通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之情境奇特，可以通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)

10、生理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究自然之樂(lè)。美，體驗(yàn)探究自然之樂(lè)。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十頁(yè)，共40頁(yè)。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十一頁(yè)，共40頁(yè)。 導(dǎo)入：“你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加?。然后引?dǎo)他們回憶過(guò)去郊游的情景。并且出示一張孩子們?cè)诓莸厣湘覒虻膱D片，板書(shū)：的草地，結(jié)合圖片問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)怎樣的草地？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，板書(shū)完整的課題?金色的草地?，并且問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？你想去玩一下嗎？“讓我們跟隨主人公和他的弟弟的腳步走進(jìn)草地玩耍吧！【設(shè)計(jì)意圖】期待在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種迫切求知的心理狀態(tài)，只有讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話(huà)的期待，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走進(jìn)文本，和

11、作者進(jìn)展心靈溝通。一、導(dǎo)入新課。第一課時(shí)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十二頁(yè)，共40頁(yè)。1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2、感悟課文內(nèi)容，理清課文層次?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生清楚本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。二出示目標(biāo)。第一課時(shí)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十三頁(yè)，共40頁(yè)。1、初讀，把課文讀正確。1自由讀課文，了解每個(gè)自然段的意思，了解大致內(nèi)容；2學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)生字；2、熟讀，把課文讀流利。1出示帶有生字的句子，指名讀；2指名讀課文；3指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“絨的寫(xiě)法。【設(shè)計(jì)意圖】初讀和熟讀為第二課時(shí)的感情讀奠定根底。三師生活動(dòng)第一課時(shí)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十四頁(yè)，共40頁(yè)

12、。 1、這節(jié)課你收獲了什么；2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)總結(jié)，檢測(cè)的目的是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固。四課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)第一課時(shí)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十五頁(yè)，共40頁(yè)。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)；2、比賽朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)展檢測(cè)。一、導(dǎo)入新課。第二課時(shí)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十六頁(yè)，共40頁(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生清楚本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。二出示目標(biāo)。第二課時(shí)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十七頁(yè)，

13、共40頁(yè)。 1、請(qǐng)學(xué)生自讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考課文講了哪兩件事情？用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并且將兩件事概括為：一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及變色的原因。【設(shè)計(jì)意圖】讀而不思那么罔，讀中有思，才是高質(zhì)量的讀，才是有意義的讀。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。而且通過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)述，鍛煉了學(xué)生從文本中提取重要信息的能力和口頭復(fù)述能力。三師生活動(dòng)。第二課時(shí)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十八頁(yè)，共40頁(yè)。 2、 在了解了課文大意之后，我準(zhǔn)備抓住課文最后一段“多么得意的草地！多么有趣的蒲公英！這句話(huà)展開(kāi)教學(xué)，

14、以“趣為切入口，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你感覺(jué)課文哪里寫(xiě)出了草地和蒲公英的有趣？由此展開(kāi)一條清晰的教學(xué)主線(xiàn)。由于學(xué)生答復(fù)的不確定性，我預(yù)設(shè)了以下兩塊的教學(xué)：三師生活動(dòng)。第二課時(shí)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十九頁(yè)，共40頁(yè)。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1 1：在草地上吹蒲公英玩很有趣。：在草地上吹蒲公英玩很有趣。1、朗讀第、朗讀第2自然段。自然段。2、抓住描寫(xiě)哥倆神情的詞語(yǔ)、抓住描寫(xiě)哥倆神情的詞語(yǔ)“裝著一本正經(jīng)裝著一本正經(jīng)“使勁一吹使勁一吹“假裝打哈欠體會(huì)互相吹假裝打哈欠體會(huì)互相吹絨毛的有趣，指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。絨毛的有趣，指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。3、用自己的話(huà)說(shuō)

15、說(shuō)、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“引人注目一詞的意思并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁辞闆r下，引人注目一詞的意思并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁辞闆r下，有什么東西很引人注目。引人注目：引起人的注意，使人把視線(xiàn)集中在一點(diǎn)有什么東西很引人注目。引人注目：引起人的注意，使人把視線(xiàn)集中在一點(diǎn)上。上。4、蒲公英開(kāi)在草地上，本是再平常不過(guò)的，可是課文為什么說(shuō)、蒲公英開(kāi)在草地上，本是再平常不過(guò)的，可是課文為什么說(shuō)“這些并不引人注這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)？目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)？課文開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第三十頁(yè)，共40頁(yè)。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2 2：觀察草地的變化很有趣。：觀察草地的變化很有趣。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯

16、縣工農(nóng)小學(xué)1、默讀課文第三自然段，看看他們又有什么新發(fā)現(xiàn)？并出示蒲公英變化表，按課文內(nèi)容填完整。時(shí)間：早晨中午黃昏第二天早上草地顏色：綠色花的形狀：2、草地的顏色會(huì)變化，這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)??！朗讀第三自然段。第三十一頁(yè)，共40頁(yè)。3 3讀演結(jié)合，探究草地變化之謎。讀演結(jié)合，探究草地變化之謎。1出示蒲公英張開(kāi)和合攏的圖片，并用手勢(shì)圖來(lái)解釋蒲公英和草地顏色的變化。2對(duì)照表格，同桌之間用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)草地在一天的三個(gè)時(shí)間里是怎樣變化的，邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示出來(lái)。再指名說(shuō)一說(shuō)。蒲公英的花就像_，可以_。早晨，花朵_時(shí)，_被包住，草地就是_；中午，花朵_時(shí)，它是_的，草地就是_；黃昏，花朵又_，草地就又變成_

17、的了。3一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第三十二頁(yè)，共40頁(yè)。4體會(huì)段落寫(xiě)法1齊讀第3自然段。邊讀邊思考，找一找作者在寫(xiě)蒲公英一天的變化和變化的原因時(shí)，由哪個(gè)句子連起來(lái)寫(xiě)的？預(yù)設(shè)：這是為什么呢？2“這是為什么呢這句話(huà)把蒲公英一天的變化和變化的原因連接起來(lái)了，這一自然段寫(xiě)草地變顏色的一段話(huà)先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)草地變顏色的事實(shí)，然后用“這是為什么呢？來(lái)連接草地變顏色的原因。兩層意思不但講得十分清楚，而且還很通順。同學(xué)們以后在寫(xiě)文章時(shí)也要學(xué)習(xí)這樣的方法，

18、當(dāng)然可以用其他的連接句。3小主人公2次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到了什么啟示？第一次發(fā)現(xiàn)是在無(wú)意中看到的，有人可能不把它當(dāng)回事。第二次發(fā)現(xiàn)是帶著問(wèn)題，特意去觀察后才發(fā)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，才能有所發(fā)現(xiàn)。在上述教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)過(guò)程中，我還將隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)個(gè)別詞語(yǔ)在文中表情達(dá)意的作用。例如這句話(huà)：“有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。怎么讓學(xué)生體會(huì)“起得很早的用意呢？我想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“小朋友，為什么以前我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)草地的顏色會(huì)變呢？學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文便豁然開(kāi)朗，原來(lái)，以前我從沒(méi)有起這么早過(guò)，所以一直誤以為開(kāi)滿(mǎn)蒲公英花的草地是金色的。那么“并在這里又有

19、什么含義呢？為了讓學(xué)生自主感悟，我想可以先把“并字去掉來(lái)讀這一句，再加上“并字讀這一句，讓學(xué)生在比照中體會(huì)到，用上“并這個(gè)字，給人的感覺(jué)是“我過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，直到今天才明白原來(lái)那種想法是錯(cuò)的。然后讓學(xué)生再通過(guò)自己的朗讀去體會(huì)這些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第三十三頁(yè)，共40頁(yè)。5齊讀最后一自然段1為什么說(shuō)草地是得意的，蒲公英是有趣的？2文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)，和我們一起“起床，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰當(dāng)不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況去說(shuō)說(shuō)【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的教師，學(xué)生有了興趣就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)探究的強(qiáng)烈愿望。從以下三點(diǎn)入手：一是讓學(xué)生感受“美

20、，二是讓學(xué)生體會(huì)“趣，三是讓學(xué)生探究“謎。 “美是輻射整篇文章的基調(diào)，“趣是貫穿整篇文章的主線(xiàn)，而“謎那么是引發(fā)學(xué)生進(jìn)展探究的火種。課文開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)開(kāi)魯縣工農(nóng)小學(xué)第三十四頁(yè)，共40頁(yè)。拓展延伸，指向生活實(shí)踐拓展延伸，指向生活實(shí)踐說(shuō)作業(yè)布置：說(shuō)作業(yè)布置：1、摘錄描寫(xiě)鮮花的詞語(yǔ)。、摘錄描寫(xiě)鮮花的詞語(yǔ)。 2、平時(shí)你一定見(jiàn)過(guò)許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的、平時(shí)你一定見(jiàn)過(guò)許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？介紹的時(shí)候要說(shuō)清楚花的形狀、顏色等，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?；▎幔拷榻B的時(shí)候要說(shuō)清楚花的形狀、顏色等，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣的練習(xí)，由摘錄寫(xiě)鮮花的詞語(yǔ)到介紹鮮花，表達(dá)了一定的【設(shè)計(jì)意圖】這樣的練習(xí)，由摘錄寫(xiě)鮮花的詞