《微》作文講評

1、微微作文講評作文講評基本情況反饋基本情況反饋1、全交全評2、最高分：553、50以上：10人4、最低分14（未完卷）本次作文重點推薦：鄧運舟、杜姍姍、秦雪梅主要問題 1、誤把命題作文當做話題作文來寫。審題、誤把命題作文當做話題作文來寫。審題不細心。不細心。 2、少部分同學未完卷，字數(shù)不足、少部分同學未完卷，字數(shù)不足800。 3、扣題不緊密，構(gòu)思不精巧，、扣題不緊密，構(gòu)思不精巧， 結(jié)構(gòu)不清晰，立意角度不高結(jié)構(gòu)不清晰，立意角度不高 語言缺乏文采語言缺乏文采 審題審什么？審題審什么？審審 題題 題題 目目要要 求求 字字 數(shù)數(shù)文文 體體其其 他他獨詞型作文一般由三個部分組成獨詞型作文一般由三個部分組

2、成 1.引入語，引入語，就是先引用一則材料，該材料可能是就是先引用一則材料，該材料可能是一則故事，也可能是一句名言，還可能是一首詩一則故事，也可能是一句名言，還可能是一首詩或是一幅圖等。這個引入語起到的作用是為下面或是一幅圖等。這個引入語起到的作用是為下面的話題內(nèi)容做個鋪墊或提供依據(jù)，它與下面的話的話題內(nèi)容做個鋪墊或提供依據(jù)，它與下面的話題直接關(guān)聯(lián)。題直接關(guān)聯(lián)。 2.延伸提示語，延伸提示語，就是由材料或某個觀點進行展開就是由材料或某個觀點進行展開提示，它的作用是從不同層面、不同角度提示怎提示，它的作用是從不同層面、不同角度提示怎樣理解話題，提示這個話題與其他事物有何關(guān)系，樣理解話題，提示這個話

3、題與其他事物有何關(guān)系，可以寫哪些內(nèi)容?？梢詫懩男﹥?nèi)容。 3.寫作要求語，寫作要求語，就是寫作該文章的要求，如文體、就是寫作該文章的要求，如文體、擬題、字數(shù)等。擬題、字數(shù)等。 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇作文。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇作文。 我們進入一個我們進入一個“微微”的時代，微博、的時代，微博、微信、微小說、微電影、微公益、微感微信、微小說、微電影、微公益、微感動動（引入語）（引入語）微而不微，草根明星登微而不微，草根明星登上星光舞臺，微薄之力鑄就愛的奇跡，微上星光舞臺，微薄之力鑄就愛的奇跡，微現(xiàn)象折射時代風云，微言行影響社會人現(xiàn)象折射時代風云，微言行影響社會人生生（延伸提示語）（延伸

4、提示語） 請以請以“微微”為題，寫一篇為題，寫一篇800字的文字的文章。章。 要求：自定文體（詩歌除外），自選要求：自定文體（詩歌除外），自選角度，自定立意，不得抄襲。角度，自定立意，不得抄襲。（寫作要求（寫作要求語）語） 這是一道能夠體現(xiàn)新課程理念的作文這是一道能夠體現(xiàn)新課程理念的作文題，旨在引導(dǎo)我們?nèi)ヮ}，旨在引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人生。關(guān)注社會、關(guān)注人生。它既有一定限制性，它既有一定限制性，又有較大的自由度，可以又有較大的自由度，可以為大家提供較為為大家提供較為廣闊的空間來充分展現(xiàn)自己的才華。廣闊的空間來充分展現(xiàn)自己的才華。 在寫作時，在寫作時，首

5、先要明確內(nèi)涵首先要明確內(nèi)涵，“微微”有字面意義和比喻象征的意義，既是有字面意義和比喻象征的意義，既是“微微小小”、“細微細微”，更有，更有“見微知著見微知著”、“微言大義微言大義”。明確了話題內(nèi)涵，才能寫。明確了話題內(nèi)涵，才能寫出切合題意的好文章。出切合題意的好文章。 議論文：議論文： “微微”，是微小，更是見微，是微小，更是見微知著、微言大義、具體而微、防微杜知著、微言大義、具體而微、防微杜漸漸，可以體現(xiàn)在一些微小的人和事，可以體現(xiàn)在一些微小的人和事，像臺灣的塑化劑事件，廠商一個微小的添像臺灣的塑化劑事件，廠商一個微小的添加劑，會對消費大眾產(chǎn)生巨大深遠的影響；加劑，會對消費大眾產(chǎn)生巨大深遠的

6、影響；大陸的大陸的“723”溫州動車事故，一個微小溫州動車事故，一個微小的信號問題，可能產(chǎn)生災(zāi)難性的影響。的信號問題，可能產(chǎn)生災(zāi)難性的影響。 記敘文：記敘文：“微微”指的是指的是“微小微小”，延展、，延展、引申開來，引申開來，“微微”也可指生活中微小的改也可指生活中微小的改變、人生中微小的曲折、內(nèi)心中微小的感變、人生中微小的曲折、內(nèi)心中微小的感動動在我們平凡的生活和平淡的人生中，在我們平凡的生活和平淡的人生中，沒有那么多的驚濤駭浪、波瀾壯闊，更多沒有那么多的驚濤駭浪、波瀾壯闊，更多的是的是平凡的人、平凡的事平凡的人、平凡的事，然而恰恰正是，然而恰恰正是這些平凡的人、平凡的事給我們以最多感這些平

7、凡的人、平凡的事給我們以最多感動，讓我們的生活平凡卻不平庸。我們應(yīng)動，讓我們的生活平凡卻不平庸。我們應(yīng)該用欣賞的眼光看待生活中的點點滴滴，該用欣賞的眼光看待生活中的點點滴滴，應(yīng)該珍惜應(yīng)該珍惜生活中的每個細節(jié)，生活中的每個細節(jié)，無論悲喜都無論悲喜都要敞開胸懷去接納。要敞開胸懷去接納。 其次要選擇合適的寫作角度，其次要選擇合適的寫作角度，要在要在一定的話題范圍之內(nèi)，有一定現(xiàn)實意義，一定的話題范圍之內(nèi)，有一定現(xiàn)實意義，自己熟悉的并且能夠把握住的，角度要新自己熟悉的并且能夠把握住的，角度要新穎，能充分展現(xiàn)自己的個性和風采。穎，能充分展現(xiàn)自己的個性和風采。 在構(gòu)思時，我們必須結(jié)合身邊的小事在構(gòu)思時，我們

8、必須結(jié)合身邊的小事來寫，通過發(fā)生在我們身邊的普通事件，來寫，通過發(fā)生在我們身邊的普通事件，借以引起對社會重大事件的反思，展現(xiàn)人借以引起對社會重大事件的反思，展現(xiàn)人性的善良與險惡，表現(xiàn)人民生活的滿足和性的善良與險惡，表現(xiàn)人民生活的滿足和期待。期待。 做為高中生，必須有對社會的強烈的做為高中生，必須有對社會的強烈的責任意識，才能立足尋常事件，采取以小責任意識，才能立足尋常事件，采取以小見大的方式，體現(xiàn)出憂患意識和年輕人的見大的方式，體現(xiàn)出憂患意識和年輕人的使命。使命。 立意立意 “見微知著見微知著”、“微言大義微言大義”、具體、具體而微、防微杜漸、細節(jié)、積小成大。而微、防微杜漸、細節(jié)、積小成大。

9、小事件小現(xiàn)象折射出的大問題、大深小事件小現(xiàn)象折射出的大問題、大深思。思。 平凡的人平凡的小事、生活中的小細平凡的人平凡的小事、生活中的小細節(jié)、生活中微小的改變、人生中微小的曲節(jié)、生活中微小的改變、人生中微小的曲折、內(nèi)心中微小的感動。小愛成大愛，成折、內(nèi)心中微小的感動。小愛成大愛，成為一種風尚，一種旋律。為一種風尚，一種旋律。 見微知著：見微知著：指看到微小的苗頭，就知道指看到微小的苗頭，就知道可能會發(fā)生顯著的變化?？赡軙l(fā)生顯著的變化。比喻小中見大。比喻小中見大。 韓非子韓非子說林上說林上：“圣人見微以知圣人見微以知萌，見端以知末，故見象箸而怖，知天萌，見端以知末，故見象箸而怖，知天下不足也。

10、下不足也?！?漢漢袁康袁康越絕書越絕書越絕德序外傳越絕德序外傳：“故圣人見微知著，睹始知終。故圣人見微知著，睹始知終。” 宋宋蘇洵蘇洵辨奸論辨奸論： “ “惟天下之靜者惟天下之靜者乃能見微而知著。乃能見微而知著。” 造微入妙：造微入妙：解釋解釋 形容達到微妙的境界。形容達到微妙的境界。 出處出處 宋宋吳曾吳曾能改齋漫錄能改齋漫錄沿襲沿襲：“賀方回賀方回淡黃楊柳帶棲鴉淡黃楊柳帶棲鴉、秦處度、秦處度“藕葉清香勝花氣藕葉清香勝花氣”二句，寫景詠物，二句，寫景詠物，可為造微入妙?？蔀樵煳⑷朊睢！?” 積微成著：積微成著：微：細微；微：細微； 著：顯著。著：顯著。 微微不足道的事物，經(jīng)過長期積累，就會變

11、不足道的事物，經(jīng)過長期積累，就會變得顯著。得顯著。 出處出處 荀子荀子大略大略：“夫盡小者大，夫盡小者大，積微成著，德至者色澤洽，行盡而聲問積微成著，德至者色澤洽，行盡而聲問遠。遠?！?我們同學在作文中使用的素材：我們同學在作文中使用的素材： 一、一、孟子：天將降大任于斯人也孟子：天將降大任于斯人也 老子：合抱之木，生于毫末老子：合抱之木，生于毫末;九層之臺，起九層之臺，起于累土于累土;千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。 荀子：不積跬步，無以至千里荀子：不積跬步，無以至千里;不積小流，不積小流，無以成江海。無以成江海。 積土成山，風雨興焉；積水成積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。淵

12、，蛟龍生焉。 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 二、草根、西單女孩、旭日陽剛、朱之文、劉二、草根、西單女孩、旭日陽剛、朱之文、劉大成、草帽姐、阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云、中國大成、草帽姐、阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云、中國建筑師王澎建筑師王澎 三、三、修船工順手修補船上的漏洞的故事修船工順手修補船上的漏洞的故事 賈島的吟詩推敲、林則徐的書房自勉聯(lián)、賈島的吟詩推敲、林則徐的書房自勉聯(lián)、毛澤東的毛澤東的“星星之火，可以燎原星星之火，可以燎原”。 四、四、 98年抗洪、汶川、玉樹地震。年抗洪、汶川、玉樹地震。 微塵、最美媽媽吳菊萍、最美教師微塵、最美媽媽吳菊萍、最美教師“張麗莉張麗

13、莉”、湖南、湖南“姜湯姐姜湯姐”、重慶、重慶“鳳姐鳳姐”、義俠巴郎、胡忠夫婦、臺灣、義俠巴郎、胡忠夫婦、臺灣老兵高秉涵、李連杰的老兵高秉涵、李連杰的“壹基金壹基金”、12歲的惡性腫瘤女孩何玥、三十年如一日歲的惡性腫瘤女孩何玥、三十年如一日的高淑珍、彭偉平身懷六甲救人的義舉、的高淑珍、彭偉平身懷六甲救人的義舉、謝曉軍夫婦給貧困山區(qū)的孩子帶來了希謝曉軍夫婦給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望、俞洪敏、在美國紐約雨中為兒子稱望、俞洪敏、在美國紐約雨中為兒子稱傘被網(wǎng)上瘋傳短短傘被網(wǎng)上瘋傳短短13小時就感動小時就感動250多多萬人的父親等等。萬人的父親等等。 一點很小的善心，乘以一點很小的善心，乘以13億，都億，都會變成愛的海洋會變成愛的海洋;一個很大的困難，一個很大的困難，除以除以13億，都會變得微不足道。億，都會變得微不足道。 抗震救災(zāi)的口號?？拐鹁葹?zāi)的口號。 分組討論作文：分組討論作文： 四人一組，挑選其中一篇文四人一組，挑選其中一篇文章，推舉一人說出文章的優(yōu)缺點。章，推舉一人說出文章的優(yōu)缺點。深刻（如：透過現(xiàn)象深入深刻（如：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)性。）關(guān)系，觀