父母與孩子之間的愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)

1、父母與孩子之間的愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)這是父母與孩子之間的愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。父母與孩子之間的愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)第1篇教學(xué)目標(biāo)：1.用信息整合的方法加深對(duì)于文章的理解2.理解父母之愛(ài)3.引導(dǎo)學(xué)生了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，并且形成健康而成熟的心靈4.享受愛(ài)的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，給予愛(ài)，愛(ài)別人，更好地?zé)釔?ài)生活教學(xué)重點(diǎn)：品味父愛(ài)、母愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)：理解愛(ài)，真正成為靈魂健康和達(dá)到成熟的“人”教學(xué)方法：采用“激趣感知品讀、賞析討論、拓展延伸”的教學(xué)模式教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：完成表格，整體感知文章教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入二、了解“愛(ài)的能力”發(fā)展的過(guò)程三、感悟母愛(ài)在16段

2、中，找出表現(xiàn)母愛(ài)特點(diǎn)的句子，感悟母愛(ài)的特點(diǎn)四、研品父愛(ài)從 67段中，找出這兩個(gè)問(wèn)題的答案：1.父愛(ài)與母愛(ài)在本質(zhì)上有什么區(qū)別?2.父愛(ài)有哪些消極面和積極面?學(xué)生活動(dòng)：1.作者認(rèn)為父愛(ài)是有條件的.，你同意他的看法嗎?如何理解父愛(ài)的消極面?2.從父愛(ài)的積極面來(lái)思考，你對(duì)父愛(ài)的“嚴(yán)厲”有什么新的認(rèn)識(shí)?(機(jī)動(dòng)：此環(huán)節(jié)可作為作業(yè)，“升華愛(ài)”)五、探討成熟之愛(ài)1.如何成為一個(gè)成熟的人，擁有成熟的愛(ài)的能力?2.如何理解生活在單親家庭的孩子或孤兒的成長(zhǎng)、成熟、成功?六、小結(jié):得到愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，好好愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)：父母與孩子之間的愛(ài)弗羅姆母愛(ài) 父愛(ài)無(wú)私 成熟 責(zé)任寬容 付出善良 理智孩子愛(ài)父母與孩子之間的愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)第2

3、篇教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.了解作者以及相關(guān)的文化常識(shí)。2.掌握母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。二、能力目標(biāo)1.把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點(diǎn)。2.理解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程與父母的愛(ài)之間的關(guān)系。3.區(qū)分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語(yǔ)寫(xiě)作的不同，理解有關(guān)句子的含義。三、情感目標(biāo)1.感受母愛(ài)和父愛(ài)的無(wú)私、博大與精深，體會(huì)父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大。2.由父母之愛(ài)聯(lián)系周?chē)渌喾N形式的愛(ài)，樹(shù)立正確的愛(ài)心觀，培養(yǎng)自己博愛(ài)、仁義的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。2.孩子的成長(zhǎng)過(guò)程與父母的愛(ài)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1.文章在譴詞造句和修辭方面與漢語(yǔ)寫(xiě)作的不同

4、，舉例分析說(shuō)明。2.父母對(duì)自己世界的影響。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1.請(qǐng)看多媒體畫(huà)面或張貼畫(huà)：畫(huà)面，兒童跌倒，媽媽急忙扶起，呵護(hù)，詢(xún)問(wèn)。畫(huà)面，父親指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)，如何行事。詢(xún)問(wèn)：畫(huà)面表現(xiàn)了父母對(duì)孩子的一種什么樣的情感態(tài)度？可能的回答：愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體貼、教育教師引導(dǎo)：本質(zhì)是愛(ài)。2.詢(xún)問(wèn)：能否列舉若干父母愛(ài)自己的例子？生舉例二至三個(gè)即可。教師引導(dǎo)：上述都是具體可感的事例，那么，在理論上、哲學(xué)上，到底應(yīng)該如何論述呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)哲學(xué)家艾·弗羅姆的父母與孩子之間的愛(ài)這篇文章。二、解題并介紹文章涉及的文化常識(shí)（知識(shí)目標(biāo)）1.多媒體或者幻燈片展示艾·弗羅姆，美國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)

5、家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。生于德國(guó)，1934年*美國(guó)。他長(zhǎng)期研究馬克思主義和弗洛伊德主義，撰寫(xiě)了大量著作，主要有愛(ài)的藝術(shù)*教義的發(fā)展逃避自由心理分析和*學(xué)讓人占優(yōu)勢(shì)為自己的人等。他論述*多的是人的存在、人的本性、人的愛(ài)、人的異化、人的解放等。弗洛伊德（18561939）奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家，心理分析學(xué)派的創(chuàng)始人，著有夢(mèng)的解析超越愉快原則等。馬克斯·韋伯（18641920）德國(guó)社會(huì)學(xué)家，著有新教*與資本主義精神經(jīng)濟(jì)與社會(huì)等。榮格（18751961）瑞士精神病學(xué)家，著有無(wú)意識(shí)過(guò)程心理學(xué)等。2.本文節(jié)選自愛(ài)的藝術(shù)一書(shū)。愛(ài)的藝術(shù)認(rèn)為，愛(ài)是一種主動(dòng)的

6、能力，只有學(xué)會(huì)愛(ài)的藝術(shù)，才能夠愛(ài)，并且才能獲得別人的愛(ài)。各種形式的愛(ài)母愛(ài)、兄弟之間的愛(ài)等等基本要素有四個(gè)方面：關(guān)心、責(zé)備、尊重和了解。母愛(ài)是無(wú)條件的，而父愛(ài)是有條件的等等。本文標(biāo)題中的“愛(ài)”點(diǎn)明了文章的主題，前面的“父母與孩子”則限定了所寫(xiě)內(nèi)容的范圍。文章主要論述了父母之愛(ài)的條件性以及孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中父母的影響。三、學(xué)生速讀全文，提出問(wèn)題（知識(shí)及能力目標(biāo)）1.劃出生字詞或者重要詞語(yǔ)，自查字典解決，掃請(qǐng)文字障礙。2.根據(jù)文章內(nèi)容，將全篇?jiǎng)澐譃槿蟛糠?，并總結(jié)大意。（三分鐘后）1.讓兩位同學(xué)起來(lái)說(shuō)出所找詞語(yǔ)以及解決的結(jié)果，根據(jù)情況，教師明確如下：孤立無(wú)援：不能得到同情和幫助。休戚相關(guān)：歡樂(lè)和憂(yōu)愁一

7、起分享，有利和不利的遭遇一起經(jīng)歷。節(jié)外生枝：比喻在問(wèn)題之外有岔出了新的問(wèn)題。歸根結(jié)蒂：歸結(jié)在根本上?；炭郑后@慌害怕。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。2.讓兩位同學(xué)起來(lái)說(shuō)出文章結(jié)構(gòu)劃分情況，教師指導(dǎo)明確，并在黑板上形成提綱：（利用多媒體展示）（一、二、三為大的層次標(biāo)志，1、2、3為自然段標(biāo)志）一（1、2、3）：論述人從嬰兒到童年時(shí)期感受和體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的能力的發(fā)展。二（4、5、6、7）：闡述父愛(ài)的性質(zhì)，以及父愛(ài)與母愛(ài)的根本區(qū)別。三（8、9）：指出一個(gè)成熟的人*終回脫離對(duì)母親的依賴(lài)和父親的*，他達(dá)到綜合，成為自己的父母。四（10）：總結(jié)全文。（注意過(guò)度段和過(guò)度句）由

8、此看出，本文的思路是：按事物發(fā)展的順序，即人的成長(zhǎng)成熟過(guò)程，層層深入，闡明父母與孩子之間的愛(ài)的性質(zhì)極其發(fā)展變化的。孩子從以母親為中心轉(zhuǎn)到以父親為中心，然后*終與他們分離，并在自己心中同時(shí)擁有父母兩個(gè)世界，從而達(dá)到奠定靈魂健康和成熟的基礎(chǔ)。四、跳讀課文，篩選信息，找出母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上的根本區(qū)別，以及各自的積極面和消極面（知識(shí)目標(biāo)）（兩分鐘后，讓一位學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)明確，形成提綱如下）（利用多媒體展示）1.母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上的根本區(qū)別：本質(zhì)上：母愛(ài)的本質(zhì)是無(wú)條件的，是祝福，是和平。父愛(ài)是有條件的，它的原則是：我愛(ài)你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞蟆Ｈ松P(guān)系上：母親代表自

9、然界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，、大地和海洋。父親代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。作用上：母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感父親從孩子六歲左右開(kāi)始，向孩子指出通往世界之路，樹(shù)立孩子挑戰(zhàn)生活的信心。2.母愛(ài)和父愛(ài)的積極面和消極面：母愛(ài)：積極面：母愛(ài)是世界上*偉大的愛(ài)，是每個(gè)人內(nèi)心深處*為渴求的。消極面；母愛(ài)不能用努力去換取，而且根本無(wú)法贏得。父愛(ài)：積極面：父愛(ài)可以通過(guò)自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。消極面；父愛(ài)必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛(ài)。五、同學(xué)們?cè)陂喿x文章的過(guò)程中，感覺(jué)有的句子比較長(zhǎng)，或者句法順序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不

10、一致，理解上有些困難。主要因?yàn)檫@是譯文，必須符合原文的風(fēng)格。請(qǐng)找出該類(lèi)句子，準(zhǔn)確理解其含義，并試著用現(xiàn)代漢語(yǔ)的方式換一種說(shuō)法。（能力目標(biāo)）（學(xué)生尋找并討論兩三分鐘后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出所找的句子極其理解。教師取其交集，舉例明確如下。）1.如果不是一個(gè)仁慈的命運(yùn)在保護(hù)嬰兒，不讓他感覺(jué)到離開(kāi)母體的恐懼的話，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼。分析：用假設(shè)的語(yǔ)氣表達(dá)嬰兒出生時(shí)的情況，這種虛擬語(yǔ)氣表現(xiàn)了作者使用語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，語(yǔ)句用“仁慈”修飾“命運(yùn)”，為后文母親對(duì)孩子的無(wú)私關(guān)愛(ài)作鋪墊，形象地表現(xiàn)出母愛(ài)的特點(diǎn)。自我說(shuō)法：有母親保護(hù)嬰兒，他才不會(huì)感到離開(kāi)母體的恐懼。如果不這樣，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼。

11、2.他也開(kāi)始學(xué)習(xí)同人打交道：他看到如果他吃東西，母親就微笑；如果他哭泣，母親就把他抱起來(lái)；如果他消化好，母親就稱(chēng)贊他。所有這些經(jīng)歷凝聚并相互補(bǔ)充成為一種體驗(yàn)：那就是我被人愛(ài)。我被人愛(ài)是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子。分析：形象地描述了孩子與人*初的交往，排比的句式概括了嬰兒成長(zhǎng)中的特點(diǎn)。通過(guò)這種描述得出一種結(jié)論和體驗(yàn)：那就是我被人愛(ài)。然后用“我被人愛(ài)是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子”一句引出對(duì)母愛(ài)特點(diǎn)的描述“我什么也不做就可以贏得母親的愛(ài)”，*終得出結(jié)論：母愛(ài)是無(wú)條件的。自我說(shuō)法：他被人愛(ài)，因?yàn)樗悄赣H的孩子。所以，如果他吃東西，母親就微笑；如果他哭泣，母親就把他抱起來(lái)；如果他消化好，母親就稱(chēng)贊他。3.人們會(huì)想：也許

12、我并沒(méi)有給那個(gè)應(yīng)該愛(ài)我的人帶來(lái)快樂(lè)，也許會(huì)節(jié)外生枝-總而言之人們害怕這種愛(ài)會(huì)消失。此外，靠努力換取的愛(ài)常常使人痛苦的感到：我之所以被人愛(ài)是因?yàn)槲沂箤?duì)方快樂(lè)，而不是出于我自己的意愿-歸根結(jié)底我不是被人愛(ài)，而是被人需要而已。分析：用虛擬語(yǔ)氣提出自己的問(wèn)題，靠努力得來(lái)的愛(ài)不是永恒的，用對(duì)比寫(xiě)出人們渴望母愛(ài)的*大原因，同時(shí)這種議論也引出了下文對(duì)父愛(ài)的論證?！氨蝗诵枰选币痪涓軐?duì)比出母愛(ài)的偉大來(lái)。自我說(shuō)法：人們害怕這種愛(ài)會(huì)消失，因?yàn)榭赡軟](méi)有給那個(gè)應(yīng)該愛(ài)我的人帶來(lái)快樂(lè)，也許會(huì)節(jié)外生枝?？颗Q取的愛(ài)常常使人痛苦，因?yàn)檫@不是出于我自己的意愿，而是使對(duì)方快樂(lè)，被人需要而已。4.同弗洛伊德的“超我”理論相反

13、，人不是通過(guò)合并父親和母親，從而樹(shù)立起這兩個(gè)形象，而是把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上。分析：用對(duì)比的手法，闡述孩子接受父母影響的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容，說(shuō)明孩子是如何發(fā)展母親的良知，而又發(fā)展父親的良知的。自我說(shuō)法：弗洛伊德的“超我”理論認(rèn)為，人是通過(guò)合并父親和母親，從而樹(shù)立起這兩個(gè)形象。而我認(rèn)為，人是把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上。六、根據(jù)以上句子以及對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)父親母親這兩個(gè)世界帶給你哪些影響，你是怎樣不自覺(jué)地同時(shí)擁有這兩個(gè)世界的。（能力情感目標(biāo)）（思考討論兩分鐘，學(xué)生起來(lái)發(fā)表看法，老師適當(dāng)

14、引申，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，增加學(xué)生對(duì)父母的感恩之心。）提示性明確：1.人生下來(lái)*初幾個(gè)月和*初幾年同母親的關(guān)系*為密切，母親一直不辭勞苦，無(wú)條件的撫養(yǎng)和關(guān)愛(ài)孩子。（讓學(xué)生舉例）2.幼兒開(kāi)始學(xué)走路、說(shuō)話和認(rèn)識(shí)世界后，同父親的關(guān)系開(kāi)始重要起來(lái)。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。（讓學(xué)生舉例）3.一個(gè)成熟的人既發(fā)展了母親的良知，又發(fā)展了父親的良知，*后達(dá)到綜合。（讓學(xué)生舉例）七、除了父親母親，還有哪些人關(guān)愛(ài)過(guò)我們，讓我們感動(dòng)不已呢？請(qǐng)講一個(gè)自己親身經(jīng)歷的小事情。（能力情感目標(biāo)）（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥愛(ài)心的表現(xiàn)，從而達(dá)到教育的目的）八、作業(yè)（能力情感目標(biāo)）寫(xiě)一個(gè)父母或者他人對(duì)自己具有愛(ài)心的小

15、故事。要求寫(xiě)真人真事，有真情實(shí)感。（目的，培養(yǎng)感受愛(ài)心的能力。）父母與孩子之間的愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)第3篇【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、感受不同階段的愛(ài)2、父愛(ài)與母愛(ài)的比較3、區(qū)分“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰悖驗(yàn)槲覑?ài)你”。過(guò)程與方法1、比較法，通過(guò)對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的比較，重新審視愛(ài)。2、問(wèn)題探究法，以時(shí)間和邏輯順序分析“愛(ài)是一種能力?！?、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛(ài)的真諦。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。2、享受愛(ài)的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，更好地?zé)釔?ài)生活。【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：（1）引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)而深

16、入理解文章的內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性的上升到理性的高度?！窘虒W(xué)方法】1.勾畫(huà)圈點(diǎn)法：在瀏覽課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵句子。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，探究交流?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文（一）：冰心的小詩(shī)里說(shuō):“母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲在到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！备桧灹四笎?ài)的偉大。有人說(shuō):父愛(ài)如山.而好父母除了提供給孩子一個(gè)遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴,同時(shí)也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?jiàn),在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母之愛(ài),溫暖而執(zhí)著。當(dāng)然,這是我們對(duì)父母之愛(ài)的感性認(rèn)識(shí),那么,又如何理性的看待父母之愛(ài)在我們成長(zhǎng)之路上的作用呢?請(qǐng)看美國(guó)

17、心理學(xué)家弗羅姆的父母與孩子之間的愛(ài)一文。導(dǎo)入課文（二）：北京師范大學(xué)教授于丹曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都是以聚合為目的，只有一種愛(ài)是以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。”那么，如何來(lái)理解這句話的真正含義呢？今天我們就通過(guò)對(duì)父母與孩子之間的愛(ài)這篇選文的解析來(lái)體會(huì)其中的涵義。二、整體閱讀 ，感知課文， 明確文章的思路。（小組討論后代表發(fā)言，教師歸納）明確:概括地講，這篇文章談了“愛(ài)”。具體如下：（一）一個(gè)人的愛(ài)的能力發(fā)展。（13）（二）愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展及原因。（48）（三）探討了人的靈魂健康

18、和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛(ài)與母愛(ài)的綜合的問(wèn)題。（910）三、細(xì)節(jié)探究。教師提出一系列問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論并解決問(wèn)題。1人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的情感變化特征表。2母愛(ài)父愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。3、母愛(ài)父愛(ài)有何本質(zhì)的區(qū)別?4、母愛(ài)與父愛(ài)的作用是什么?5、一個(gè)成熟的人需要怎樣的愛(ài)？師生互動(dòng)解決問(wèn)題1、生活中常常見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：父母一旦不能滿(mǎn)足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿(mǎn)足快樂(lè)建立在別人是否能滿(mǎn)足自己需要的基礎(chǔ)上。我想大家小時(shí)候肯定都遇到過(guò)，叔叔阿姨總會(huì)問(wèn)你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰(shuí)。這時(shí)候你的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？就是誰(shuí)在那一段時(shí)間里經(jīng)常滿(mǎn)足你的要求，誰(shuí)更寵著你，你就更喜歡

19、誰(shuí)。這就是費(fèi)羅姆所說(shuō)的不成熟，幼稚的愛(ài)“我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)”“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪薄Ｄ敲?，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，各個(gè)階段的情感變化是怎么樣的呢？5分鐘時(shí)間，迅速閱讀全文，找出相關(guān)信息補(bǔ)充下列表格。（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確：年齡段 特征剛出生無(wú)被愛(ài)的意識(shí) 8歲以下有被愛(ài)的意識(shí) 8-10歲用努力去喚起愛(ài) 少年期 感受到愛(ài)喚起愛(ài)的力量 成熟期 我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你2、我們來(lái)看，文題是父母與孩子之間的愛(ài)，也就包括了“父愛(ài)母愛(ài)、孩子的愛(ài)”，那么，父母的愛(ài)是怎樣的呢？在作者看來(lái)，父母的愛(ài)有何優(yōu)點(diǎn)又有何缺點(diǎn)？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確：優(yōu)點(diǎn)：世界上最偉大的，是每個(gè)人內(nèi)心深處最渴求的。 母愛(ài)缺點(diǎn)：

20、不能用努力去換取，而且根本無(wú)法用努力贏得。優(yōu)點(diǎn)：可以通過(guò)努力獲得，可受自己的控制和支配。 父愛(ài)缺點(diǎn)：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)其期望的情況下，可能會(huì)失去。3、“我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)”“我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人”這兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確：前一種是不成熟的愛(ài)，只懂得接受，并且因此使自己看起來(lái)弱小、孤立無(wú)援，處于被動(dòng)的狀態(tài)。比如哭鬧。后一種則是通過(guò)努力去贏得愛(ài)、創(chuàng)造愛(ài)，變得有力量而且成熟，處于主動(dòng)地位。由此可知，愛(ài)不是一種與生俱來(lái)的，有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程：無(wú)愛(ài)被愛(ài)有愛(ài)創(chuàng)造愛(ài)。4、 母愛(ài)與父愛(ài)的作用是什么?（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確： 母愛(ài)給孩子生活上的安全感溫和 獨(dú)

21、立父愛(ài)給孩子信心 指導(dǎo)孩子生活 理智 自信因此，父母不僅給了孩子愛(ài),他們還使孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，又學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，這是一個(gè)理性的、圓形的過(guò)程。5、一個(gè)成熟的人需要怎樣的愛(ài)？聯(lián)系全文，深入思考，圈點(diǎn)勾畫(huà)，概括要求全面、具體。明確一個(gè)健康成熟的靈魂要達(dá)到的高度。明確：一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親（獨(dú)立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。一個(gè)成熟的人需要母愛(ài)與父愛(ài)的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛(ài)的祝福，又要有父親的愛(ài)的原則。故母愛(ài)與父愛(ài)這兩種不同類(lèi)型的愛(ài)在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中是互補(bǔ)的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。四、 延伸拓展：作者認(rèn)為，母親是孩子的自然世界，父親是孩子的思想世界?成熟的人就意味著他不是依賴(lài)父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界?；叵胱约撼砷L(zhǎng)的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響？你又該如何為心中這兩個(gè)世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來(lái)什么樣的境界呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問(wèn)題， 課后寫(xiě)一篇反思作文。父母與孩子之間的愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)第4篇教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)