中學(xué)生作文語言訓(xùn)練

1、問題分析問題分析訓(xùn)練方案訓(xùn)練方案中考作文語言訓(xùn)練 第一部分：六大問題第一部分：六大問題1.敘述空洞，言之無物2.語言羅唆，表義不明3.生硬刻板，缺乏情趣4.敘述簡單，語言無味5.語言平淡，缺乏韻味6.堆砌名句，沒有思想 第二部分：訓(xùn)練方案第二部分：訓(xùn)練方案一、精挑有表現(xiàn)力的詞語一、精挑有表現(xiàn)力的詞語技法1選擇傳神的動詞技法2 ：選用形象鮮活的詞語技法3:精選同義詞，活用反義詞二二靈活運用長短整散句技法1：整散結(jié)合，舒卷自如技法2：長短交替，錯落有致技法3：常倒夾雜，詩意靈動 三巧妙采用各種修辭三巧妙采用各種修辭技法1：巧用比喻，生動形象技法2：善用排比，強化氣勢技法3：妙用擬人，橫生情趣四包裝

2、思想，凸顯詩味四包裝思想，凸顯詩味技法1：直接引用技法2: 靈活化用二、來點幽默，妙趣橫生二、來點幽默，妙趣橫生技法1：大詞小用技法2：褒詞貶用與貶詞褒用技法3：行語移用技法4：有意曲解技法5：有意夸張總總 述述從近幾年作文教學(xué)上看，語言上的丟分從近幾年作文教學(xué)上看，語言上的丟分依然排在首位。不少學(xué)生作文依然排在首位。不少學(xué)生作文言之無物言之無物，；也有學(xué)生；也有學(xué)生行文平淡行文平淡，語言蒼白語言蒼白；還；還有的學(xué)生刻意追求有的學(xué)生刻意追求錦詞的鋪張錦詞的鋪張，文辭的華麗文辭的華麗，偏重偏重名句的堆砌名句的堆砌；不少學(xué)生；不少學(xué)生行文缺少變化行文缺少變化，句子呆板句子呆板；有些考生敘述事情，描

3、寫人物，；有些考生敘述事情，描寫人物，抒發(fā)感情。抒發(fā)感情。詞匯貧乏詞匯貧乏凡此種種，都嚴重凡此種種，都嚴重影響了學(xué)生寫作能力的提高。影響了學(xué)生寫作能力的提高。問題一：敘述空洞，言之無物問題一：敘述空洞，言之無物示例：示例：考卷發(fā)下來，我的語文超過了考卷發(fā)下來，我的語文超過了90分分我非常高興。可有幾個同學(xué)認為我是抄的，包括老師在內(nèi)，有些同學(xué)在我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)認為我是抄的，包括老師在內(nèi)，有些同學(xué)在我面前說了不少的諷刺話。這些話對我刺激很大，更增強了我發(fā)奮學(xué)好我面前說了不少的諷刺話。這些話對我刺激很大，更增強了我發(fā)奮學(xué)好 語語文的信心。文的信心。評：評：這段話敘述非常空洞。同學(xué)無們怎么諷刺

4、的這段話敘述非?？斩?。同學(xué)無們怎么諷刺的? ?對我造成了怎樣對我造成了怎樣的刺激的刺激? ?我的心態(tài)又怎樣我的心態(tài)又怎樣? ?不具體，也不會給人留下印象。不具體，也不會給人留下印象。不少學(xué)生的文章往往是記流水賬，全篇只有空洞的敘述，缺乏不少學(xué)生的文章往往是記流水賬，全篇只有空洞的敘述，缺乏具體的場面描寫和細節(jié)描寫。寫人，總是千人一面；敘事，總是空具體的場面描寫和細節(jié)描寫。寫人，總是千人一面；敘事，總是空洞無物，讀來味同嚼蠟，令閱卷老師大敗胃口。因此要教學(xué)生記?。憾礋o物，讀來味同嚼蠟，令閱卷老師大敗胃口。因此要教學(xué)生記?。哄N煉作文語言的第一步錘煉作文語言的第一步問題二：語言羅唆，表義不明示例：示

5、例：像媽媽那樣的吧。于是，我留長長的頭發(fā)，梳得很美。穿長長的白裙子，步像媽媽那樣的吧。于是，我留長長的頭發(fā)，梳得很美。穿長長的白裙子，步履輕盈。說話甜絲絲的，動作也很輕柔。看著鏡中的自己，原來我和媽媽長得很履輕盈。說話甜絲絲的，動作也很輕柔?？粗R中的自己，原來我和媽媽長得很像。但是我的心對我說；像。但是我的心對我說；“你只是看起來像天使，只是看起來很美好，但你不是你只是看起來像天使，只是看起來很美好，但你不是廣怎樣才是天使廣怎樣才是天使?我問心中的自己，但沒有回答。也許是真正的美好吧，我又想，我問心中的自己，但沒有回答。也許是真正的美好吧，我又想，于是去尋找真正的美好。于是去尋找真正的美好。

6、我開始學(xué)著像媽媽那樣微笑，很溫暖，很舒服。我學(xué)著把這樣的微笑送給每我開始學(xué)著像媽媽那樣微笑，很溫暖，很舒服。我學(xué)著把這樣的微笑送給每一個人，無論是貧富、貴賤、老弱病殘。也許是世界需要這樣的微笑，也許是我，一個人，無論是貧富、貴賤、老弱病殘。也許是世界需要這樣的微笑，也許是我，我的心一天天變得透明輕盈。世界很美好，微笑般更好，但我不是天使。我和我我的心一天天變得透明輕盈。世界很美好，微笑般更好，但我不是天使。我和我的心經(jīng)常對話，怎樣才能成為那個心中的天使，心靈總沒有明確的回答，但我在的心經(jīng)常對話，怎樣才能成為那個心中的天使，心靈總沒有明確的回答，但我在努力。努力。評：評：這段文字語言還算流暢，但

7、重復(fù)的東西過多，句子羅唆，還有些句子表這段文字語言還算流暢，但重復(fù)的東西過多，句子羅唆，還有些句子表義不明，如義不明，如“我問心中的自己，但沒有回答我問心中的自己，但沒有回答”這些都是嚴重的語病。要知道，這些都是嚴重的語病。要知道，語言流暢，有文采，有詩意，等級分才會高。語言流暢，有文采，有詩意，等級分才會高。 句子枯燥無味，語言拉雜冗長，是中考作文語言常見病，也是作文句子枯燥無味，語言拉雜冗長，是中考作文語言常見病，也是作文之大忌。作文，有時要潑墨如水，有時要惜墨如金。錘煉作文語言的之大忌。作文，有時要潑墨如水，有時要惜墨如金。錘煉作文語言的第二點，就是力求做到第二點，就是力求做到善于精剪材

8、料，變?nèi)叻睘楹喪∩朴诰舨牧?，變?nèi)叻睘楹喪　栴}三：生硬刻板，缺乏情趣示例：我們班共示例：我們班共64人，人，37個男生，個男生，27個女生。男女生之間總有一段個女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個男生敢和女生說幾句話，準(zhǔn)會被其他男生取笑，甚至套距離。要是哪個男生敢和女生說幾句話，準(zhǔn)會被其他男生取笑，甚至套給你編上一段故事，說你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。給你編上一段故事，說你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。而要是哪個女生和男生說話，女生們總會想方設(shè)法孤立她。而要是哪個女生和男生說話，女生們總會想方設(shè)法孤立她。評：評：這段文字夠刻板的這段文字夠刻板的! !特別是第一句，平實得不能再平實了，簡直特別是第一句，平實

9、得不能再平實了，簡直是在填統(tǒng)計表。可以在呆板的敘述中增加一些風(fēng)趣、幽默的成分，如此，是在填統(tǒng)計表?？梢栽诖舭宓臄⑹鲋性黾右恍╋L(fēng)趣、幽默的成分，如此，語言就鮮活起來。語言就鮮活起來。 不少中考作文語言生硬、刻板，缺乏情趣。寫人，總是一個模式；敘不少中考作文語言生硬、刻板，缺乏情趣。寫人，總是一個模式；敘事，總是一本正經(jīng)；說理，總是老太婆念經(jīng)，如此語句；怎么能打動閱事，總是一本正經(jīng)；說理，總是老太婆念經(jīng)，如此語句；怎么能打動閱卷老師卷老師?如果敘述多一點幽默，來一點調(diào)侃，增加一些生活的情趣，效如果敘述多一點幽默，來一點調(diào)侃，增加一些生活的情趣，效果絕對不一樣。經(jīng)驗告訴我們：考場作文，語言一定要鮮活

10、，歸納為一果絕對不一樣。經(jīng)驗告訴我們：考場作文，語言一定要鮮活，歸納為一句話句話要美化語言，化刻板為生動要美化語言，化刻板為生動。 問題四：敘述簡單，語言無味示例：示例： 1秋天剛到，一些黃葉落了下來。大地一片金黃。秋天剛到，一些黃葉落了下來。大地一片金黃。 2又考試了，我在失望中苦惱，又考砸了。又考試了，我在失望中苦惱，又考砸了。 3雨不斷地落了下來，我的心里很愁。雨不斷地落了下來，我的心里很愁。 只要你留心閱讀中考作文，這樣的句子隨處可見。這些句子流暢，但只要你留心閱讀中考作文，這樣的句子隨處可見。這些句子流暢，但無味，如果全篇都是如此，就會讓人生厭。其實，這些句子只要稍作加無味，如果全篇

11、都是如此，就會讓人生厭。其實，這些句子只要稍作加工，略微增加一些修飾語，語言就生動起來！注意：又一個錘煉語言的工，略微增加一些修飾語，語言就生動起來！注意：又一個錘煉語言的“法寶法寶”巧用修辭，化平庸為神奇巧用修辭，化平庸為神奇。問題五：語言平淡，缺乏韻味示例：示例： 明天就要中考了，此時的我忐忑不安，我已無心再去看書了。打開明天就要中考了，此時的我忐忑不安，我已無心再去看書了。打開電視轉(zhuǎn)到點播頻道想聽聽歌?？梢豢袋c歌后的祝福詞：祝某某在中考中電視轉(zhuǎn)到點播頻道想聽聽歌?？梢豢袋c歌后的祝福詞：祝某某在中考中取得好成績，我又不禁緊張起來，取得好成績，我又不禁緊張起來， 懷里好像揣著一只小兔子懷里好

12、像揣著一只小兔子七上七上八下的。剛才，表姐還打來電話，勸我不要緊張不要心慌，好好考。八下的。剛才，表姐還打來電話，勸我不要緊張不要心慌，好好考。 呵呵!我明天就要上戰(zhàn)場了，我要養(yǎng)精蓄銳，為了自己的理想往前沖，我明天就要上戰(zhàn)場了，我要養(yǎng)精蓄銳，為了自己的理想往前沖，我不會放棄的。我不會放棄的。 評：評：這段文字平鋪直敘，婆婆媽媽，語言平淡，不夠生動。這段文字平鋪直敘，婆婆媽媽，語言平淡，不夠生動。 語言平淡是中考作文的通病，要使語言生動，思維就要展開，筆法就語言平淡是中考作文的通病，要使語言生動，思維就要展開，筆法就要靈活，多用變式句。寫作時，要多開動腦筋，同一個問題，表述不同、要靈活，多用變式

13、句。寫作時，要多開動腦筋，同一個問題，表述不同、其效果大不一樣。作文語言錘煉技法之五其效果大不一樣。作文語言錘煉技法之五多加短句，詩意靈動多加短句，詩意靈動。問題六：堆砌名句，沒有思想示例：示例： 散步在散步在“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”的雨后春天，望著的雨后春天，望著“天街小天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無雨潤如酥，草色遙看近卻無”，沐浴著，沐浴著“麗日和風(fēng)春淡蕩，花香鳥語物昭蘇麗日和風(fēng)春淡蕩，花香鳥語物昭蘇”里，里，觀賞著觀賞著“芳蘋有情牽戲蝶，飛花無主寄騷人芳蘋有情牽戲蝶，飛花無主寄騷人”，此情此景，你不覺得神清氣爽，此情此景，你不覺得神清氣爽，賞心悅目

14、？賞心悅目？ 在在“黃梅時節(jié)家家雨，青蘋池塘處處蛙黃梅時節(jié)家家雨，青蘋池塘處處蛙”的夏天，散步于的夏天，散步于“荷葉羅裙一色荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開裁，芙蓉向臉兩邊開”的荷塘迫，望著的荷塘迫，望著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的的景象，吮吸著景象，吮吸著“古來曲院枕蓮塘，風(fēng)過猶疑醞釀香古來曲院枕蓮塘，風(fēng)過猶疑醞釀香”，你是否會，你是否會“沉醉不知歸路沉醉不知歸路”而而“誤入蓮花深處誤入蓮花深處”呢呢? 評：評：這是這是詩意的散步，是心靈的享受詩意的散步，是心靈的享受一文的片段。排比句式，散文筆一文的片段。排比句式，散文筆調(diào)，多處引用。遠看，一片絢麗；粗觀

15、，滿文皆彩；細讀，才發(fā)現(xiàn)僅是一些描述調(diào)，多處引用。遠看，一片絢麗；粗觀，滿文皆彩；細讀，才發(fā)現(xiàn)僅是一些描述春夏天的古詩詞堆砌！而語言上的花俏更容易蒙人之眼。你看，除了偶爾的幾句春夏天的古詩詞堆砌！而語言上的花俏更容易蒙人之眼。你看，除了偶爾的幾句抒情議論外，還有多少是屬于考生自己的東西抒情議論外，還有多少是屬于考生自己的東西? ? 以華美的辭藻、大量的引用和空泛的抒情掩蓋思想的膚淺和內(nèi)容的空洞，以華美的辭藻、大量的引用和空泛的抒情掩蓋思想的膚淺和內(nèi)容的空洞，是中考作文流行的通病。這樣的作文還包括大量排比段形式的作文。如果是中考作文流行的通病。這樣的作文還包括大量排比段形式的作文。如果能圍繞一個

16、主題運用名句，并同自我的評論和情感相結(jié)合，那么引用的名能圍繞一個主題運用名句，并同自我的評論和情感相結(jié)合，那么引用的名句才會為文章增光添彩。結(jié)合句才會為文章增光添彩。結(jié)合文章的主題和情感引用名句文章的主題和情感引用名句，這是錘，這是錘煉語言的又一技法。煉語言的又一技法。訓(xùn)練方案訓(xùn)練方案 “言之無文，行而不遠！言之無文，行而不遠！”鮮鮮活的詞語，斐然的文采，詩意的語活的詞語，斐然的文采，詩意的語言，讀起來如沐春風(fēng)?？梢哉f，良言，讀起來如沐春風(fēng)?？梢哉f，良好的語言功底是贏得閱卷老師青睞好的語言功底是贏得閱卷老師青睞的重要手段，具備了厚實語言功底的重要手段，具備了厚實語言功底的人，也就具備了扎實的立

17、意、選的人，也就具備了扎實的立意、選材和構(gòu)思能力。材和構(gòu)思能力。一、精挑有表現(xiàn)力的詞語 “詞語生動詞語生動”就是在恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強語言的就是在恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強語言的表現(xiàn)力，要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、表現(xiàn)力，要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；如果是議論文，就要把所闡發(fā)的事理增強感染力；如果是議論文，就要把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。技法

18、技法11選擇傳神的動詞選擇傳神的動詞 絨絨的春草，直撓腳心，我一路走，一路笑。絨絨的春草，直撓腳心，我一路走，一路笑。 地面上，小草探頭探腦，春風(fēng)伸手，三把兩把，就把它們揪出地面上，小草探頭探腦，春風(fēng)伸手，三把兩把，就把它們揪出來了。來了。 頑皮的小雨滴，一個接一個。從云里跳下來，跳到屋頂上，被頑皮的小雨滴，一個接一個。從云里跳下來，跳到屋頂上，被屋頂踢下來，可憐的小雨滴一個接一個，從屋頂?shù)聛?，改到樹葉上。屋頂踢下來，可憐的小雨滴一個接一個，從屋頂?shù)聛恚牡綐淙~上。 輕風(fēng)染綠了嫩柳，暖陽催開了嬌花，一愣神兒的功夫，春天就輕風(fēng)染綠了嫩柳，暖陽催開了嬌花，一愣神兒的功夫，春天就款款而皋了?？羁?/p>

19、而皋了。 評：評：第第句，一個句，一個“撓撓”，將小草寫活，在作者的筆下，小草也頑，將小草寫活，在作者的筆下，小草也頑皮。第皮。第句，擬人，句，擬人，“探探”活畫小草的活畫小草的“虎頭虎腦虎頭虎腦”，“揪揪”寫出了春寫出了春風(fēng)的干脆利落。第風(fēng)的干脆利落。第句句“跳跳”“”“踢踢”“”“跌跌”，一連串的動詞，將春雨寫，一連串的動詞，將春雨寫得情趣盎然。第得情趣盎然。第句一個句一個“染染”，活畫出，活畫出“春風(fēng)春風(fēng)”的柔情；一個的柔情；一個“催催”，寫盡春風(fēng)的力度；而寫盡春風(fēng)的力度；而“款款款款”寫出春天的韻味和情致。傳神的動詞，讓寫出春天的韻味和情致。傳神的動詞，讓語言美妙。語言美妙。 古人作文

20、常常追求古人作文常常追求“一字傳神一字傳神”，只著一字，往往意境全出，盡得，只著一字，往往意境全出，盡得風(fēng)流。中考作文，在敘事、寫人、繪景上，多一些這樣的句子，文章也風(fēng)流。中考作文，在敘事、寫人、繪景上，多一些這樣的句子，文章也因此頓生魅力。請看：因此頓生魅力。請看：技法技法2 2 ：選用形象鮮活的詞語：選用形象鮮活的詞語 春天的心緒如野草一般瘋長，隨即荒蕪，只留下綠地的痕跡。春天的心緒如野草一般瘋長，隨即荒蕪，只留下綠地的痕跡。 春天不在枝頭的花朵，也不在空中的鳥聲，而在人的一顆躍動的心。春天不在枝頭的花朵，也不在空中的鳥聲，而在人的一顆躍動的心。 春天曾經(jīng)必然是這樣的，從綠意內(nèi)斂的山頭，一

21、把雪再也撐不住了，春天曾經(jīng)必然是這樣的，從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷臉笑成花面，一首漸澌然的歌便從云端唱到山麓，從山撲哧的一聲，將冷臉笑成花面，一首漸澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥泥軟如一床新翻的棉被的春泥。軟如一床新翻的棉被的春泥。 那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急

22、了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一上絲飛出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一上絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。得讓人心平氣和。 句，不僅選擇了傳神的動詞，采用了擬人的修辭手法，更重句，不僅選擇了傳神的動詞，采用了擬人的修辭手法，更重要的是選擇了一系列形象鮮活的詞語。你看，要的是選擇了一系列形象鮮活的詞語。你看，句中的句中的“野草野草”“”“瘋瘋長長”“”“隨即荒蕪隨即荒蕪”，三個詞語化抽象為形象，化

23、無形為有形。特別是第，三個詞語化抽象為形象，化無形為有形。特別是第句，句，“撐不住撐不住”“”“撲哧撲哧”“”“冷臉笑成花面冷臉笑成花面”，鮮活的詞語，將春天寫，鮮活的詞語，將春天寫得有形有聲、有色有氣勢，春天就躍然紙上了。得有形有聲、有色有氣勢，春天就躍然紙上了?！叭强逎M天的白惹哭滿天的白云云”“”“斗急一城杜鵑花斗急一城杜鵑花”“”“每一棵柳都吟出漫天的飛絮每一棵柳都吟出漫天的飛絮”，形象鮮活，形象鮮活，寫出了春天的生機、活力四射，作者充分發(fā)揮寫出了春天的生機、活力四射，作者充分發(fā)揮“擬人擬人”修辭的妙用：修辭的妙用：“惹惹”“”“斗斗”“”“不講理不講理”“”“不邏輯不邏輯”“”“苦守苦

24、守”春，在我們的眼前宛春，在我們的眼前宛如一個活脫脫的野蠻、霸道、俏皮而又可愛的小姑娘。如一個活脫脫的野蠻、霸道、俏皮而又可愛的小姑娘。技法技法3:3:精選同義詞，活用反義詞精選同義詞，活用反義詞 “詞語生動詞語生動”還在于詞語豐富，能巧妙避復(fù)。選擇一組近義詞從不同方面還在于詞語豐富，能巧妙避復(fù)。選擇一組近義詞從不同方面將形象凸出，窮形盡相；另一方面，靈活地選用反義詞，適時對比，也會增將形象凸出，窮形盡相；另一方面，靈活地選用反義詞，適時對比，也會增強句子的表現(xiàn)力。強句子的表現(xiàn)力。如：如： 西北春天與江南之春的氣勢、風(fēng)格大有不同的。江南的早春是和風(fēng)習(xí)習(xí)、西北春天與江南之春的氣勢、風(fēng)格大有不同的

25、。江南的早春是和風(fēng)習(xí)習(xí)、暖氣微微、春光明媚，西北的早春卻仍是冰封雪凍、寒風(fēng)撲面、天色蒼涼。暖氣微微、春光明媚，西北的早春卻仍是冰封雪凍、寒風(fēng)撲面、天色蒼涼。江南的春色是濃抹重彩，色澤飽滿，著筆均勻而細膩；西北的春色是刪繁就江南的春色是濃抹重彩，色澤飽滿，著筆均勻而細膩；西北的春色是刪繁就簡，脈潤欠豐，構(gòu)圖粗擴如寫意。江南的春天像簡，脈潤欠豐，構(gòu)圖粗擴如寫意。江南的春天像“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春雨，悄然而至，無聲有色，桃虹柳綠，美景處處，的春雨，悄然而至，無聲有色，桃虹柳綠，美景處處，“便覺眼前生意滿便覺眼前生意滿”，“無邊光景一時新無邊光景一時新”；西北的春天則是；

26、西北的春天則是“春意到頭無人問，北風(fēng)吹沙雜飛春意到頭無人問，北風(fēng)吹沙雜飛雪雪”，起步沉重，抬腿就先要踢踏起幾場風(fēng)沙，有聲無色，起步沉重，抬腿就先要踢踏起幾場風(fēng)沙，有聲無色，“二月垂楊未掛二月垂楊未掛絲絲”，“紫色三月術(shù)見花紫色三月術(shù)見花”。 段中三組句子，各從一個側(cè)面，將江南春天和西北春天描繪得形象豐滿，段中三組句子，各從一個側(cè)面，將江南春天和西北春天描繪得形象豐滿，而運用對比，將兩地的春天凸現(xiàn)得鮮明亮麗，滿眼芳菲。而運用對比，將兩地的春天凸現(xiàn)得鮮明亮麗，滿眼芳菲。二靈活運用長短整散句靈活運用長短整散句 現(xiàn)代漢語的句式豐富多彩，短句現(xiàn)代漢語的句式豐富多彩，短句明快有明快有力力，長句，長句縝密細

27、致縝密細致；整句；整句對稱和諧對稱和諧，散句，散句靈靈活自然活自然。另外，還有肯定句與否定句，主動。另外，還有肯定句與否定句，主動句與被動句，常序句與倒裝句等。寫作時，句與被動句，常序句與倒裝句等。寫作時，能根據(jù)需要，靈活運用，注意在整齊中求變能根據(jù)需要，靈活運用，注意在整齊中求變化，在縝密中求靈動，在常式中求變式，使化，在縝密中求靈動，在常式中求變式，使語句語句錯落有致錯落有致，搖曳生姿搖曳生姿。技法技法1 1：整散結(jié)合，舒卷自如：整散結(jié)合，舒卷自如 我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)作藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋。我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)作藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋。白天它是清晰的，夜

28、晚它是朦朧的。每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣空中樓閣! 這段共五句，第一句是散句，第二、四句是結(jié)構(gòu)整齊勻稱、音節(jié)和諧這段共五句，第一句是散句，

29、第二、四句是結(jié)構(gòu)整齊勻稱、音節(jié)和諧的整句，第三、五句雖為散句，但散句中插入整齊勻稱的結(jié)構(gòu)，使其散中的整句，第三、五句雖為散句，但散句中插入整齊勻稱的結(jié)構(gòu)，使其散中顯出整齊的節(jié)律。這種整散結(jié)合的句式，不僅使文章句式富于變化，舒卷顯出整齊的節(jié)律。這種整散結(jié)合的句式，不僅使文章句式富于變化，舒卷自如，錯落有致，而且將整齊勻稱與變化參差的節(jié)奏交互出現(xiàn)，形成文章自如，錯落有致，而且將整齊勻稱與變化參差的節(jié)奏交互出現(xiàn)，形成文章整散交錯的旋律美。整散交錯的旋律美。 整句是指字數(shù)相近，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)的一組句子；相對整句而言，整句是指字數(shù)相近，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)的一組句子；相對整句而言，散句不太注重句子的整

30、齊對稱，長短自由，結(jié)構(gòu)多樣，靈活詩意。要使語散句不太注重句子的整齊對稱，長短自由，結(jié)構(gòu)多樣，靈活詩意。要使語言語氣舒緩，詩意靈動，須注重整句與散句的和諧搭配；一是整散句在段言語氣舒緩，詩意靈動，須注重整句與散句的和諧搭配；一是整散句在段中交錯使用；二是在散句中穿插整齊勻稱的句式，形成文章的整散交錯的中交錯使用；二是在散句中穿插整齊勻稱的句式，形成文章的整散交錯的旋律美。如：旋律美。如：技法技法2 2：長短交替，錯落有致：長短交替，錯落有致 長句的特點是句子長，字數(shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息豐富；短句的特點是長句的特點是句子長，字數(shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息豐富；短句的特點是字少，句短，生動活潑。長句悠揚，余音

31、裊裊；短句鏗鏘，珠落玉盤。將長字少，句短，生動活潑。長句悠揚，余音裊裊；短句鏗鏘，珠落玉盤。將長句和短句交替使用，可使句子錯落有，致，在視角上表現(xiàn)出參差美。為了避句和短句交替使用，可使句子錯落有，致，在視角上表現(xiàn)出參差美。為了避免語句的呆板單調(diào)，使敘述波瀾起伏、生動活潑，可以有意識地把可以寫成免語句的呆板單調(diào)，使敘述波瀾起伏、生動活潑，可以有意識地把可以寫成整句的句式寫得參差不齊、錯落有致。請看下邊作文片斷：整句的句式寫得參差不齊、錯落有致。請看下邊作文片斷： 傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂

32、，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺自朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的，傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕己不是孤單的，傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯讓人尋找到屬讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實。于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實。技法技法3 3：常倒夾雜，詩意靈動：常倒夾雜，詩意靈動 是誰是誰?于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃；是誰于無聲處再現(xiàn)生命

33、的蓬勃；是誰?于舞蹈中展現(xiàn)生命的奇跡。于舞蹈中展現(xiàn)生命的奇跡。 是你，邰麗華，從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，你的生命本來就是一支是你，邰麗華，從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，你的生命本來就是一支絕美的舞蹈。于無聲處呈現(xiàn)藝術(shù)的奇跡，在手臂間勾勒人性的高潔。是你，絕美的舞蹈。于無聲處呈現(xiàn)藝術(shù)的奇跡，在手臂間勾勒人性的高潔。是你，為自己鼓動，不怕困難，步履堅實地踏向成功；是你，為自己鼓動，艱苦為自己鼓動，不怕困難，步履堅實地踏向成功；是你，為自己鼓動，艱苦訓(xùn)練，飽含激情地舞動生命；是你，為自己鼓動，在人生的舞臺上演繹出訓(xùn)練，飽含激情地舞動生命；是你，為自己鼓動，在人生的舞臺上演繹出華麗的舞蹈，閃爍出永不褪色的

34、光輝華麗的舞蹈，閃爍出永不褪色的光輝!為自己鼓勁，那一段段真摯的話語，為自己鼓勁，那一段段真摯的話語，那一句句真誠的鼓舞，那一曲曲動人的歌聲，都可以化作我們的不竭動力。那一句句真誠的鼓舞，那一曲曲動人的歌聲，都可以化作我們的不竭動力。為自己鼓動，讓我們登上山頂，坐看沙鷗翔集的水天一色；讓我們踏過荊為自己鼓動，讓我們登上山頂，坐看沙鷗翔集的水天一色；讓我們踏過荊棘，走向鋪滿鮮花的康莊大道；讓我們跨過陰霾，享受風(fēng)和日麗的可愛天棘，走向鋪滿鮮花的康莊大道；讓我們跨過陰霾，享受風(fēng)和日麗的可愛天空空 倒裝句不常用，而偶爾靈活運用，不僅巧妙地將倒裝的那部分突出，倒裝句不常用，而偶爾靈活運用，不僅巧妙地將倒

35、裝的那部分突出，而且也使句子更加詩意靈動。一考生的精彩作文片斷而且也使句子更加詩意靈動。一考生的精彩作文片斷： 兩個兩個“是誰是誰”，不僅顯眼突出，意為強調(diào)，引起讀者注意，也使句子，不僅顯眼突出，意為強調(diào)，引起讀者注意，也使句子產(chǎn)生參差之美；三個產(chǎn)生參差之美；三個“是你是你”，三個，三個“為自己鼓勁為自己鼓勁”，不僅形成一種氣勢，不僅形成一種氣勢，也讓句子有靈動詩意之美。也讓句子有靈動詩意之美。三巧妙采用各種修辭巧妙采用各種修辭 修辭是語言中的鹽，語言有了修辭，語修辭是語言中的鹽，語言有了修辭，語言才鮮活，才有生命力。中考作文，如果你言才鮮活，才有生命力。中考作文，如果你善用修辭，就能化腐朽為

36、神奇，化靜為動，善用修辭，就能化腐朽為神奇，化靜為動，使你的語言鮮活靈動，魅力四射，從而產(chǎn)生使你的語言鮮活靈動，魅力四射，從而產(chǎn)生巨大的感染力。巨大的感染力。技法技法1 1：巧用比喻，生動形象：巧用比喻，生動形象 我熱切地盼望著寒假的早日到來，讓我從容地去享用那自由的我熱切地盼望著寒假的早日到來，讓我從容地去享用那自由的“幸福大幸福大餐餐”。 第一道，第一道，“自然愜意羹自然愜意羹”。寒假中，我會懶在溫暖的被窩里，懶散地睡。寒假中，我會懶在溫暖的被窩里，懶散地睡到自然醒，無學(xué)習(xí)之勞苦，無鬧鈴之亂耳，隨心所欲地享用著莢夢的香甜，到自然醒，無學(xué)習(xí)之勞苦，無鬧鈴之亂耳，隨心所欲地享用著莢夢的香甜，這

37、是何等的酣暢淋漓這是何等的酣暢淋漓!晨起之后，自然要裝腔作勢地晨起之后，自然要裝腔作勢地“苦學(xué)苦學(xué)”一陣子，以應(yīng)一陣子，以應(yīng)父母的監(jiān)督。不一會兒，父母就外出采購年貨去了，家里只留我一個人父母的監(jiān)督。不一會兒，父母就外出采購年貨去了，家里只留我一個人“大大鬧天宮鬧天宮”。我隨手翻小說，任意聽音樂想讀什么就讀什么，想做什么就做。我隨手翻小說，任意聽音樂想讀什么就讀什么，想做什么就做什么。還可以隨手抓一把為過年準(zhǔn)備的糖果瓜子，悠然自得地享用，這樣的什么。還可以隨手抓一把為過年準(zhǔn)備的糖果瓜子，悠然自得地享用，這樣的生活是何等的愜意呀生活是何等的愜意呀!天天快活似神仙，沒有壓力的假期是何等的舒心天天快活

38、似神仙，沒有壓力的假期是何等的舒心呀呀每一勺羹進口，心里都美滋滋的。怎么樣，酷吧每一勺羹進口，心里都美滋滋的。怎么樣，酷吧! 著名作家秦牧這樣評價比喻：著名作家秦牧這樣評價比喻：“精彩的比喻像是童話中的魔棒，碰精彩的比喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)生神奇的變化。到哪兒，哪兒就發(fā)生神奇的變化?！北扔髂芑降瓰樯鷦?，化深奧為淺比喻能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化具體為抽象，化冗長為簡潔，因此，人們把比喻譽為顯，化具體為抽象，化冗長為簡潔，因此，人們把比喻譽為“藝術(shù)中的藝術(shù)中的藝術(shù)藝術(shù)”。請欣賞。請欣賞這就是幸福這就是幸福的精彩片斷：的精彩片斷： 本段中把寒假中享受的自然愜意的生活內(nèi)容比作一

39、道“自然愜意羹”，讓人充分感受品嘗的樂趣。此比喻生動形象，活潑幽默，令人印象深刻，頓生向往之情。善用比喻，就能讓你的文章生動形象，滿文生輝。技法技法2 2：善用排比，強化氣勢：善用排比，強化氣勢 將字數(shù)相等、句式相同、意思相關(guān)的三個或三個句子組將字數(shù)相等、句式相同、意思相關(guān)的三個或三個句子組合在一起，就構(gòu)成了排比句。合在一起，就構(gòu)成了排比句。排比節(jié)奏分明，便于敘事，長排比節(jié)奏分明，便于敘事，長于抒情，無疑會使文章大為增色，排比顯然是將有魅力的句于抒情，無疑會使文章大為增色，排比顯然是將有魅力的句子集中，創(chuàng)造山作文亮點的璀璨。有人稱排比是句子的子集中，創(chuàng)造山作文亮點的璀璨。有人稱排比是句子的“集

40、集束炸彈束炸彈”，作文中排比無疑會給閱卷老師驚喜。例如：，作文中排比無疑會給閱卷老師驚喜。例如： 在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持，憂慮時希望有在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持，憂慮時希望有人分憂，寂寞時希望有人陪伴，失敗時希望有人鼓勵。這都人分憂，寂寞時希望有人陪伴，失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴?？释麅A聽之人對傾聽的向往如同需要傾聽陪伴?？释麅A聽之人對傾聽的向往如同“青青子衿，青青子衿，悠悠我心悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與般迫切。傾聽是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如灸熱的夏希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶

41、如灸熱的夏日里的一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的日里的一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。感覺。技法技法3 3：妙用擬人，橫生情趣：妙用擬人，橫生情趣 擬人修辭運用，會使文章充滿人情之美。不少考生巧妙將擬人手法發(fā)擬人修辭運用，會使文章充滿人情之美。不少考生巧妙將擬人手法發(fā)揚光大，采用童話法，通篇擬人。請欣賞精彩片斷：揚光大，采用童話法，通篇擬人。請欣賞精彩片斷： 跟您敘叨敘叨。秋天到了，我的葉子飄落了、唉，看來我的花是開不了跟您敘叨敘叨。秋天到了，我的葉子飄落了、唉，看來我的花是開不了了。一天，我的主人走到我身邊，在我身旁佇立良久。我看到他那深邃而堅了。一天，我的

42、主人走到我身邊，在我身旁佇立良久。我看到他那深邃而堅毅的目光，不禁心里一顫，他要從我身上看出些什么呢毅的目光，不禁心里一顫，他要從我身上看出些什么呢? ?北風(fēng)勁吹，雪花紛北風(fēng)勁吹，雪花紛飛，我站在院子里直打寒戰(zhàn)，我要死了，我想。我還沒有開花就要死了。梅飛，我站在院子里直打寒戰(zhàn)，我要死了，我想。我還沒有開花就要死了。梅花是世界上最好的花，她溫文爾雅，蓄發(fā)暗香，多美好的花啊花是世界上最好的花，她溫文爾雅，蓄發(fā)暗香，多美好的花啊! !可是我卻永可是我卻永遠不能擁有她了，這難道就是我的命運嗎遠不能擁有她了，這難道就是我的命運嗎? ?我就這樣了此一生嗎我就這樣了此一生嗎不，不，不，不，我決不能這樣，我不

43、能就這樣去了，我一定妥開花。院子里進出的人突然增我決不能這樣，我不能就這樣去了，我一定妥開花。院子里進出的人突然增多了。每日每衣，主人都和他們談?wù)撝裁矗股钊遂o時，主人躺在茅草上，多了。每日每衣，主人都和他們談?wù)撝裁?，夜深人靜時，主人躺在茅草上，直瞪瞪地看著我。天越來越冷了，我真的快支撐不住了。直瞪瞪地看著我。天越來越冷了，我真的快支撐不住了。四包裝思想，凸顯詩味包裝思想，凸顯詩味 語言的書卷氣指作者的文化底蘊。而恰語言的書卷氣指作者的文化底蘊。而恰當(dāng)引用名人名言、名詩句、成語，可以使文當(dāng)引用名人名言、名詩句、成語，可以使文章增色，使語言添彩，也從另一個角度巧妙章增色，使語言添彩，也從另一

44、個角度巧妙體現(xiàn)作者的知識面和文化修養(yǎng)。而引用的技體現(xiàn)作者的知識面和文化修養(yǎng)。而引用的技巧或引用的境界有二巧或引用的境界有二.技法技法1 1：直接引用：直接引用 我走過我走過“惜春春去，幾點催花雨惜春春去，幾點催花雨”的寂寞，走過的寂寞，走過“露濃花瘦，薄汗輕衣露濃花瘦，薄汗輕衣透透”的青澀，走過的青澀，走過“繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮”的風(fēng)情萬種，走過的風(fēng)情萬種，走過“寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜”的孤獨惆悵，走過的孤獨惆悵，走過“不如隨分前醉，不如隨分前醉，莫負東籬菊蕊黃莫負東籬菊蕊黃”的清冷無奈的清冷無奈維納斯囚斷臂而美麗，

45、貝多芬因失聰而偉維納斯囚斷臂而美麗，貝多芬因失聰而偉大，而你卻因才氣而孤獨。你學(xué)富五車、詞動京華卻情無所托，學(xué)無所傳。大，而你卻因才氣而孤獨。你學(xué)富五車、詞動京華卻情無所托，學(xué)無所傳。在那個年代，你無疑是枝頭的一朵奇花，凜冽的秋風(fēng)摧殘著你，你卻不甘落在那個年代，你無疑是枝頭的一朵奇花，凜冽的秋風(fēng)摧殘著你，你卻不甘落在地上，依然倔強地挺立枝頭，盡情綻放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋謝。在地上，依然倔強地挺立枝頭，盡情綻放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋謝。你的才氣、倔強鑄就了你的孤獨，你那絕世的孤獨又成就了你冰冷凝絕的美你的才氣、倔強鑄就了你的孤獨，你那絕世的孤獨又成就了你冰冷凝絕的美麗麗! 直接引用

46、，就是直接抄錄詩文。這是最常見、最通用的引用形式、最實直接引用，就是直接抄錄詩文。這是最常見、最通用的引用形式、最實用的技巧就是借用一組排比句，在排比句中巧妙鑲嵌你要引用的古詩名句，用的技巧就是借用一組排比句，在排比句中巧妙鑲嵌你要引用的古詩名句，這種方法明快、顯豁。只要積累到一定程度，你就可大膽模仿。它可以使文這種方法明快、顯豁。只要積累到一定程度，你就可大膽模仿。它可以使文章?lián)u曳多姿，也可以使句子更有書卷氣更有詩意，還可以展示作者豐富的文章?lián)u曳多姿，也可以使句子更有書卷氣更有詩意，還可以展示作者豐富的文化底蘊。如：化底蘊。如：技法技法2: 2:靈活化用靈活化用 擁有了這種胸懷，心靈猶如有了

47、源頭活水，時時滋潤靈動的眼睛，去發(fā)擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時時滋潤靈動的眼睛，去發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。姹紫嫣紅，草長鶯飛走美；大漠孤煙，長河落日現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。姹紫嫣紅，草長鶯飛走美；大漠孤煙，長河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎?為什么不用心品味為什么不用心品味“留得殘荷聽雨留得殘荷聽雨聲聲”“”“菊殘猶有傲霜枝菊殘猶有傲霜枝”的優(yōu)美意境呢的優(yōu)美意境呢?在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧靜。這就大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧靜。

48、這就是幸福。是幸福。 這段文字，既直接引用古詩，也巧妙化用古詩，如這段文字，既直接引用古詩，也巧妙化用古詩，如“大漠孤煙大漠孤煙”“”“長河長河落日落日”“”“小橋流水小橋流水”等，如此使文章語言詩意化，具有靈動美，同樣增強文等，如此使文章語言詩意化，具有靈動美，同樣增強文章的說服力。章的說服力。 靈活化用，引用時不是照錄原文，而是對原詩原文巧妙化用，將古代詩靈活化用，引用時不是照錄原文，而是對原詩原文巧妙化用，將古代詩詞名句中只言片語巧妙地融入自己語言中，使之和自己的敘述語言融為一體。詞名句中只言片語巧妙地融入自己語言中，使之和自己的敘述語言融為一體。它對作者審美眼光和變通語言的能力要求較高

49、，既要援引前人詞句，留存原它對作者審美眼光和變通語言的能力要求較高，既要援引前人詞句，留存原有汁味，同時又要舊瓶裝新酒，演繹翻新，為我所用。有汁味，同時又要舊瓶裝新酒，演繹翻新，為我所用。二、來點幽默，妙趣橫生二、來點幽默，妙趣橫生 在所有的文章中，語言幽默詼諧，生動俏皮，看在所有的文章中，語言幽默詼諧，生動俏皮，看后頓生情趣的文章最討人喜歡。中考作文在把握文章后頓生情趣的文章最討人喜歡。中考作文在把握文章主題和內(nèi)容的前提下，采用幽默詼諧的語言技巧，一主題和內(nèi)容的前提下，采用幽默詼諧的語言技巧，一定會鎖定高分。定會鎖定高分。技法技法1 1：大詞小用：大詞小用 即把常常用于重大事件、莊重場合的一

50、些詞語，用在一些小事件、即把常常用于重大事件、莊重場合的一些詞語，用在一些小事件、小場合下，這種情況常常因寓莊于諧而構(gòu)成幽默。如：小場合下，這種情況常常因寓莊于諧而構(gòu)成幽默。如： “家庭擴大會議家庭擴大會議”“”“隆重隆重”“”“邀請邀請”“”“平民百姓平民百姓”等詞帶有明顯的政等詞帶有明顯的政治色彩，大詞小用，形象生動而又詼諧幽默。治色彩，大詞小用，形象生動而又詼諧幽默。 究竟在哪里買房，爸媽舉棋不定，決定舉行究竟在哪里買房，爸媽舉棋不定，決定舉行“家庭擴大會議家庭擴大會議”，隆隆重地重地邀請邀請我這個我這個“平民百姓平民百姓”參加。在參加。在1：1的情況下，我這神圣的一票的情況下，我這神圣

51、的一票投向誰，起著至關(guān)重要的作用。難怪這幾天老爸老媽爭相找我套近乎呢。投向誰，起著至關(guān)重要的作用。難怪這幾天老爸老媽爭相找我套近乎呢。 技法技法2 2：褒詞貶用與貶詞褒用：褒詞貶用與貶詞褒用 也有人稱之為也有人稱之為“詞語移色詞語移色”，就是將在常規(guī)情況下用于褒義的詞用，就是將在常規(guī)情況下用于褒義的詞用在貶義語境里用，反之亦然。如：在貶義語境里用，反之亦然。如： 我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我“野心膨脹野心膨脹”，開始了，開始了“殖民擴張殖民擴張”，獲獎作文、古典名著都成了我涉，獲獎作文、古典名著都成了我涉獵的對象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商獵的對象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙騙”去。有時，去。有時，為了得到一本好書，我竟為了得到一本好書，我竟“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，茶飯不思輾轉(zhuǎn)反側(cè)，茶飯不思” “野心膨脹野心膨脹”、“殖民擴張殖民擴張”、“騙騙”貶義明顯，在此用來形容貶義明顯，在此用來形容“我我”讀書品味的提高，層次的擴大，實在讓人忍俊不禁。讀書品味的提高，層次