中班夏天語言教案40篇

1、中班夏天語言教案40篇這是中班夏天語言教案40篇，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、中班語言活動教案：夏天的歌教案(附教學反思) 活動目標： 1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。 2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。 3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動準備： 根據(jù)詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。 活動過程： 教師活動 幼兒活動 活活動觀察 1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。 l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？ l

2、 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。 幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識 2、朗誦詩歌夏天的歌 提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？ （1）配樂朗誦詩歌夏天的歌 提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？ （2）配樂朗誦詩歌夏天的歌 l 提問：小動物們在哪里唱歌的？為 什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？ l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標） l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？ l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。 l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。 l 幼兒第三遍欣賞詩歌。 l 重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？ l 再次感受詩歌的情趣。 3、分層次帶領幼

3、兒看著圖標朗誦歌詩夏天的歌 老師逐步收起圖標，動作提示 幼兒看著圖標學習詩歌。 幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。 4、分配角色、組織表演 提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？ 幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內(nèi)容 5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌 提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。 活動反思： 1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照

4、自己的方式來朗誦詩歌。 2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。 3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。 第2篇、中班語言活動教案：夏天教案 活動目標 1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。 2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。 3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。 4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。 5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。 活動準備 PPT課件、幼兒用書每人一本。 活動過程 一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

5、師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀） 幼：幼兒講述。 師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？ 幼：夏天 二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。 1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。 師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！ 2、幼兒自由閱讀幼兒用書快樂的夏天 （1）教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶？ （2）幼兒自由翻閱小書。 （3）教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵斑斕的向日葵。

6、 三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。 1、和幼兒一起講述故事快樂的夏天，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。 提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？ （1）蟬先生的家 師：他找的第一個伴侶是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條、理解故事） 師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱） 教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂！ （2）荷花池里的青蛙 師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池） 師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。 （引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如

7、：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”） 教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。 （3）螢火蟲 蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。 師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？ 教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。 2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。 師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。） 四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。 1、完整欣賞故事。 師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。） 2、幼兒講述。 提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的？ 你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱？ 如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有

8、趣的事情？ 3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述） 活動延伸： 你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？ 第3篇、中班語言活動夏天在哪里教案反思  活動目標： 1、初步感知夏天的季節(jié)特征。 2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。 3、嘗試仿編兒歌。 4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 幼兒對夏天有了初步感受。教學掛圖夏天來了 活動過程： 1、談論 （1）引導幼兒談論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出夏天來了？ （2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流對夏天的感受。 2、欣賞圖片 （1）

9、出示掛圖夏天來了，引導幼兒過程、欣賞。 （2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？ 3、學習兒歌。 （1）教師朗誦兒歌夏天在哪里？，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。 （2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。 （3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里/ （4）鼓勵幼兒模仿夏天在哪里？的兒歌。 活動反思： 教育活動夏天在哪里課后，我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際，教學效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒

10、歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學習的主人。 第4篇、中班語言活動冬天和夏天教案反思  活動目標 1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。 2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。 3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。 5、鼓

11、勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備  1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。 2、錄制散文夏天、小雪花。 3、可粘貼的小紅花。   活動過程 1、出示掛圖，引入話題 教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。 2、教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點 （1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？ （2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3、引入論題，分組討論 教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。 4、講解規(guī)則，

12、展開辯論 辯論規(guī)則： （1）兩組幼兒輪流發(fā)言。 （2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。 （3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。 幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。 5、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文夏天、小雪花。 活動反思 通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認識，喜歡哪個季節(jié)？為什么？不喜歡哪個季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認識，這節(jié)課幼兒們的學習

13、興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋 第5篇、中班語言活動詩歌夏天的歌教案反思  活動目標： 1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。 2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。 3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動準備： 根據(jù)詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。 活動過程： 1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。 l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？ l 你們喜歡夏天，小動物們也

14、喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。 幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識 2、朗誦詩歌夏天的歌 提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？ （1）配樂朗誦詩歌夏天的歌 提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？ （2）配樂朗誦詩歌夏天的歌 l 提問：小動物們在哪里唱歌的？為 什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？ l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標） l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？ l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。 l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。 l 幼兒第三遍欣賞詩歌。 l 重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？ l 再次感受詩歌的情趣。 3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩夏天的歌

15、 老師逐步收起圖標，動作提示 幼兒看著圖標學習詩歌。 幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。 4、分配角色、組織表演 提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？ 幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內(nèi)容 5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌 提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。 活動反思： 1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。 2

16、、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。 3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。 第6篇、中班語言活動夏天真熱教案反思  活動目標 1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。 2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。 3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備 1、一個做成太陽狀的刷子道具。 2、夏天防曬好方法教學掛圖。 活動過程 1、猜謎語引出活動主題。 紅紅的臉蛋掛天上

17、，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。 2、感受夏天太陽的火辣。 （1）談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天來到了）如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺？（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。 3、請幼兒欣賞詩歌夏天的太陽很頑皮，感知太陽的熱量。 （1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。 夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人？ （2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌夏天的太陽很頑皮。 提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢？ （3）教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動作（

18、比如：游泳、爬上、騎車等） （4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。 4、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。 提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后） 夏天的太陽很頑皮， 拿把紅刷子， 到處找人刷。 刷刷蓋房的人， 刷刷買菜的人， 刷刷種地的人， 刷刷割麥子的人。 5、室外體驗太陽的炎熱。 帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。（在陽光下活動應控制時間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷*，刷的*火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。 6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。 （1）引導幼兒

19、討論： 提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時間長了會怎么樣？（曬壞皮膚） （2）夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。 啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢？ 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。 出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？ 教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。 結(jié)束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。 活動反思 因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩

20、歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。 第7篇、中班語言快樂的夏天教案  活動目標： 1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。 2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。 3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 活動準備： PPT課件、幼兒用書每人一本 活動過程： 一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。 師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀） 幼：幼兒講述。 師：你們知道

21、蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？ 幼：夏天 二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。 1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。 師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！ 2、幼兒自由閱讀幼兒用書快樂的夏天 （1）教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？ （2）幼兒自由翻閱小書。 （3）教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵； 三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。 1

22、、和幼兒一起講述故事快樂的夏天，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。 提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？ （1）蟬先生的家 師：他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條、理解故事） 師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱） 教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂！ （2）荷花池里的青蛙 師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池） 師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。 （引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”） 教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。 （3）螢火蟲 蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。 師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？ 教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。 2、用較完整的語言