教師招聘資料分類整理：途徑、方法、策略、措施

1、 教師招聘資料分類整理 途徑、方法、策略、措施1、 教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。2、 素質(zhì)教育的實(shí)施策略：（1） 提高認(rèn)識(shí)，更新觀念A(yù). 要認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育是歷史發(fā)展的必然選擇；B. 樹(shù)立素質(zhì)教育觀念。（2） 建立素質(zhì)教育保障機(jī)制A. 充分發(fā)揮政府的作用；B. 加大教育督導(dǎo)力度；C. 提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性；D. 加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校教育之間的溝通與銜接。（3） 建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制A. 改革內(nèi)部管理體制；B. 提高校長(zhǎng)和教師的素質(zhì)；C. 完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。3、 實(shí)施素質(zhì)教育的措施：（1） 改變教育觀念；（2） 轉(zhuǎn)變學(xué)生觀；（3） 加大教育改革力度；（4） 建立

2、素質(zhì)教育的保障機(jī)制；（5） 建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制；（6） 營(yíng)造良好的校園文化氛圍。4、 理想校園文化的創(chuàng)建策略：（1） 主題統(tǒng)攬策略；（2）個(gè)性塑造策略；（3）傳統(tǒng)拓展策略；（4）重點(diǎn)突破策略。5、 忠于人民的教育事業(yè)，要求教師做到：（1） 依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教；（2）愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教。6、 熱愛(ài)學(xué)生，要求教師做到：（1） 把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合；（2） 把愛(ài)與尊重、信任相結(jié)合；（3） 全面關(guān)心學(xué)生；（4） 關(guān)愛(ài)全體學(xué)生；（5） 理解和寬容學(xué)生；（6） 解放學(xué)生；（7） 對(duì)學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒。7、 對(duì)待集體：團(tuán)結(jié)協(xié)作，要求教師做到：（1） 相互支持，相互配合；（2）嚴(yán)于律己，寬

3、以待人；（3）弘揚(yáng)正氣，摒棄陋習(xí)。8、 教師要怎樣才能做到為人師表？（1） 高度自覺(jué)，自我監(jiān)控；（2）身教重于言教。9、 建立教師威信的途徑：（1） 培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；（2） 培養(yǎng)教師良好的認(rèn)知能力和性格特征；（3） 注重儀表、風(fēng)度和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4） 給學(xué)生以良好的第一印象；（5） 做學(xué)生的朋友與知己。10、 教師專業(yè)發(fā)展的途徑：師范教育、入職教育、在職教育、自我教育11、 教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)：（1） 國(guó)家和政府對(duì)教師專業(yè)化的促進(jìn)與保障：A. 加強(qiáng)教師教育；B.制定法律法規(guī)；C.提供經(jīng)濟(jì)保障。（2） 教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力：A. 善于學(xué)習(xí)；B.恒宇研究；C.勤于反思；

4、D.勇于實(shí)踐。12、 良好師生關(guān)系建立的途徑與方法：（1） 教師方面：a.了解和研究學(xué)生；b.樹(shù)立正確的學(xué)生觀；c.提高教師自身的素質(zhì)；d.主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；e.發(fā)揚(yáng)教育民主；f.熱愛(ài)尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生；g.正確處理師生之間的矛盾；h.提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。（2） 學(xué)生方面：正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)老師。（3） 環(huán)境方面：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對(duì)獨(dú)立性、完整性和純潔性。13、 校本課程開(kāi)發(fā)的途徑：（1） 合作開(kāi)發(fā)；（2）課題的研究與實(shí)驗(yàn)；（3）規(guī)范原有的選修課、活動(dòng)課和興趣小組。14、 開(kāi)發(fā)和利用課程資源的途徑與方法：（1） 進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；（2）審查學(xué)生

5、活動(dòng)；（3）開(kāi)發(fā)實(shí)施條件；（4）研究學(xué)生情況；（5）鑒別利用校外資源；（6）建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)。15、 常用的教學(xué)方法：（1） 以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法；（2） 以直觀感知為主的教學(xué)方法：演示法、參觀法（準(zhǔn)備性參觀法、并行性參觀法、總結(jié)性參觀法）；（3） 以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法；（4） 以探究為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法（5） 以情感陶冶為主的教學(xué)方法：欣賞教學(xué)法和情境陶冶法16、 上好課的基本要求：（1） 教學(xué)目標(biāo)明確；（2）教學(xué)內(nèi)容正確；（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；（4）教學(xué)方法適當(dāng)；（5）講究教學(xué)藝術(shù)；（6）板書(shū)有序；（7）充分

6、發(fā)揮學(xué)生的主體性。17、 布置作業(yè)的要求：（1） 作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；（2） 要考慮不同學(xué)生的能力需求；（3） 難度適宜，量度適中；（4） 作業(yè)形式多樣，要有多樣性；（5） 要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時(shí)間；（6） 作業(yè)反饋及時(shí)、清晰；（7） 要有典型意義和舉一反三的作業(yè)；（8） 要有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，含有鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索并進(jìn)行創(chuàng)造性思維的因素；（9） 盡量同社會(huì)生產(chǎn)和生活勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，力求理論聯(lián)系實(shí)際。18、 學(xué)業(yè)成績(jī)檢查的方式：平時(shí)檢查和考試。19、 德育的途徑：（1） 思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué)；（2） 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；（3） 共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)；（4） 校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)、周會(huì)

7、、時(shí)事政策的學(xué)習(xí)；（5） 班主任工作。20、 常用的德育方法：（1） 說(shuō)服教育法；（2）榜樣示范法；（3）陶冶教育法；（4）品德修養(yǎng)指導(dǎo)法；（5）品德評(píng)價(jià)法；（6）角色扮演法；（7）合作學(xué)習(xí)法。21、 解決我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在的問(wèn)題的途徑：建立以學(xué)生為本的新體制：（1）以學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的；（2） 確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位；（3） 有目的的訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力。22、 班集體的形成與培養(yǎng)：（1） 確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2） 建立得力的班集體核心；（3） 建立良好的班級(jí)秩序；（4） 組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5） 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。23、 課外、校外活動(dòng)的組織形式：群

8、眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)24、 教育研究的方法：個(gè)案研究法、敘事研究法、行動(dòng)研究法、質(zhì)的研究法、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法25、 注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用：（1） 運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)；（2） 運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)；（3） 運(yùn)用兩種注意規(guī)律相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。26、 觀察力的培養(yǎng)：(1) 引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)，是良好觀察的重要條件；(2) 充分的準(zhǔn)備，周密的計(jì)劃，提出注意的具體方法，是完成觀察的重要條件；(3) 在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；(4) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察資料，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出觀察報(bào)告、作文或日記；(5) 引導(dǎo)

9、學(xué)生開(kāi)展討論、交流和匯報(bào)結(jié)果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。27、 提高記憶效果的方法：（1） 明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2） 理解學(xué)習(xí)材料的意義；（3） 對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；（4） 運(yùn)用組塊化策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；（5） 運(yùn)用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；（6） 重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。28、 課外、校外教育的主要要求：（1） 明確活動(dòng)的目的；（2） 活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要有多樣性，富有吸引力；（3） 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。29、 想象的加工方式：黏合、夸張、擬人化、典型化30、 培養(yǎng)學(xué)生想象力

10、的方法：（1） 我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，有利于學(xué)生打開(kāi)想象力的大門；（2） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展空間想象能力；（3） 結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的想象力；（5） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。31、 學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)：（1） 循序漸進(jìn)，注意訓(xùn)練目的的合理性和訓(xùn)練過(guò)程的階梯性；（2） 養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成閱讀技能；（3） 注重思維能力的訓(xùn)練；（4） 拓寬學(xué)生的閱讀視野，構(gòu)建寬厚的知識(shí)文化背景。32、 教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握概念時(shí)應(yīng)注意：（1） 以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)；（2） 合理利用過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（3） 充分利用“變式”；（4） 正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)；（

11、5） 形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。33、 良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)：（1） 加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練；（2） 運(yùn)用啟發(fā)式的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性；（3） 發(fā)揮定勢(shì)的積極作用；（4） 加強(qiáng)言語(yǔ)交流訓(xùn)練；（5） 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維品質(zhì)。34、 中小學(xué)生良好情感的培養(yǎng)：（1） 培養(yǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人生觀和價(jià)值觀；（2） 通過(guò)多種途徑，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；（3） 培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)自我欣賞和自我接納；（4） 提高情商水平，建立良好的人際關(guān)系，寬以待人；（5） 有針對(duì)性的對(duì)不良情緒情感的調(diào)適。35、 教師如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情緒？（1） 幫助學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)；（2） 豐富學(xué)生的

12、情緒體驗(yàn)；（3） 教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法；（4） 引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題；（5） 運(yùn)用實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。 36、提高學(xué)生挫折承受力的方法：（1） 幫助學(xué)生確立正確的挫折觀；（2） 幫助學(xué)生樹(shù)立適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平；（3） 適度感受挫折，鍛煉學(xué)生的挫折承受力。37、 良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)途徑：（1） 加強(qiáng)生活目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀；（2） 組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)；（3） 根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)的差異，采取不同的鍛煉措施；（4） 加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。38、 學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)：（1） 根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；（2） 根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

13、的興趣。39、 能力的培養(yǎng)：（1） 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法；（2） 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；（3） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（4） 幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。40、 良好性格的培養(yǎng)：（1） 加強(qiáng)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育；（2） 及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為；（3） 依據(jù)性格傾向因材施教；（4） 利用集體的教育力量；（5） 充分利用人物的榜樣示范作用；（6） 提高學(xué)生的自我教育能力。 41、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：（1） 了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；（2） 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自我概念，獲得自我效能感；（3） 重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；（4） 培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。42、

14、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：（1） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；（2） 設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度；（3） 合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)勵(lì)，有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)；（4） 表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋；（5） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。43、 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)：（1） 激發(fā)興趣，維持好奇心；（2） 設(shè)置合適的目標(biāo)；（3） 培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?；?） 訓(xùn)練歸因。44、 訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略的教學(xué)：（1） 注重元認(rèn)知監(jiān)控和調(diào)節(jié)的訓(xùn)練；（2） 有效運(yùn)用教學(xué)反饋；（3） 提供足夠的教學(xué)時(shí)間。45、 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)：（1） 注意教學(xué)內(nèi)容和材料的編排；（2） 改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；（3） 提高知識(shí)的概括化水平；（

15、4） 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；（5） 加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；（6） 改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。46、 有效進(jìn)行知識(shí)概括的教學(xué)策略：（1） 配合運(yùn)用正例和反例；（2） 提供變式；（3） 進(jìn)行科學(xué)的比較；（4） 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。47、 陳述性知識(shí)的教學(xué)策略：（1） 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；（2） 有效利用注意規(guī)律；（3） 對(duì)陳述性知識(shí)進(jìn)行精細(xì)加工；（4） 整理和綜合知識(shí)材料，使知識(shí)系統(tǒng)化；（5） 了解學(xué)生已有的知識(shí)系統(tǒng)。 48、程序性知識(shí)的教學(xué)策略：（1） 注意課題的選擇與設(shè)計(jì)；（2） 注重示范與講解；（3） 運(yùn)用變式與比較；（4） 明確程序性知識(shí)的使用條件；（5）

16、大量練習(xí)與及時(shí)反饋；（6） 分解程序的操作過(guò)程。49、 心智技能的培養(yǎng)要求：（1） 確立合理的智力活動(dòng)原型，并積極、正確的加以示范；（2） 有效進(jìn)行分階段練習(xí)。50、 問(wèn)題解決的策略：算法和啟發(fā)法（手段-目的分析法、爬山法、逆推法）51、 學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)：（1） 提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；（2） 教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略；（3） 提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；（4） 培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的習(xí)慣；（5） 訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平。52、 創(chuàng)造性的培養(yǎng)：（1） 創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境; A.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；B.留給學(xué)生充分選擇的余地。（2） 注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造； A.保護(hù)好奇心

17、；B.解除學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；C.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；D.重視非邏輯思維能力。（3） 開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。53、 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法：頭腦風(fēng)暴法、直覺(jué)思維訓(xùn)練、發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練54、 在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的措施：（1） 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；（2） 培養(yǎng)學(xué)生將發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3） 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性想象能力；（4） 組織創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力。55、 態(tài)度與品德的培養(yǎng)：（1） 有效的說(shuō)服；（2） 樹(shù)立良好的榜樣；（3） 利用群體約定；（4）

18、 價(jià)值辨析；（5） 給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與處罰。56、 可供選擇的教學(xué)策略：（1） 教師中心取向的教學(xué)策略：直接教學(xué)、接受學(xué)習(xí)；（2）學(xué)生中心取向的教學(xué)策略：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)（掌握學(xué)習(xí)、程序性教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）、探究性學(xué)習(xí)；（3）學(xué)習(xí)共同體取向的教學(xué)策略：合作學(xué)習(xí)、情境性學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)57、教學(xué)評(píng)價(jià)的方法：教師自編測(cè)驗(yàn)、檔案評(píng)價(jià)、觀察評(píng)價(jià)58、維持課堂紀(jì)律的策略：（1）建立有效的課堂規(guī)則；（2）合理組織課堂教學(xué)；（3）做好課堂監(jiān)控；（4）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。 59、關(guān)于課堂問(wèn)題行為的應(yīng)對(duì)，教師應(yīng)采用的策略：（1）采用積極的言語(yǔ)和非言語(yǔ)手段調(diào)控；（2）合理運(yùn)用懲罰；（3）進(jìn)行心

19、理輔導(dǎo)。60、主要的心理評(píng)估方法：心理測(cè)驗(yàn)法（認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)）；評(píng)估性會(huì)談（觀察法、自述法）61、 學(xué)校心理健康教育的途徑：（1） 開(kāi)設(shè)有關(guān)心理健康教育和心理輔導(dǎo)的活動(dòng)課；（2） 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容；（3） 結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育；（4） 個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢；（5） 小組輔導(dǎo)。62、 行為改變的方法：強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法、懲罰法、自我控制法63、 心理咨詢中常用的方法：松弛訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法、肯定性訓(xùn)練、合理情緒療法64、 學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題及干預(yù)：（1） 兒童多動(dòng)綜合癥：行為療法（2） 焦慮癥和考試焦慮：肌肉松弛法、系統(tǒng)脫

20、敏法（3） 抑郁癥：合理情緒療法（4） 恐怖癥：系統(tǒng)脫敏法（5） 強(qiáng)迫癥：行為治療、森田療法（6） 人格障礙：觀察學(xué)習(xí)65、 學(xué)生心理健康的維護(hù)：（1） 個(gè)人進(jìn)行積極的自我調(diào)適；（2） 學(xué)校通過(guò)多種形式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生的心理健康；（3） 與家長(zhǎng)合作構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。66、 教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑：（1） 觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；（2） 開(kāi)展微格教學(xué)；（3） 進(jìn)行專門訓(xùn)練；（4） 反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。67、 教師心理健康的維護(hù)：（1） 個(gè)人進(jìn)行自我調(diào)適；（2） 組織有效的干預(yù)；（3） 構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。68、 預(yù)防教師違法行為的必要措施：（1） 建立完善的教育法律體系；（2） 建立公正的教

21、育執(zhí)法制度；（3） 建立全面的教育法律監(jiān)督體制；（4） 增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及法律意識(shí)；（5） 加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；（6） 增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的產(chǎn)生；（7） 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)；（8） 加大安全教育力度。69、 上好多媒體課的方法：（1） 緊扣教材重點(diǎn)，有的放矢；（2） 個(gè)性突出鮮明，富有創(chuàng)意；（3） 適度的藝術(shù)性，激發(fā)情趣；（4） 講究畫(huà)龍點(diǎn)睛，適度動(dòng)用；（5） 信息量適度，以學(xué)生為本；（6） 交互設(shè)計(jì)合理，智能性好。70、 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法：加強(qiáng)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)反思；樹(shù)立榜樣；躬身實(shí)踐；努力做到“慎獨(dú)”。71、 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法：自我評(píng)價(jià)法

22、、學(xué)生評(píng)價(jià)法、社會(huì)評(píng)價(jià)法、加減評(píng)分法、模糊綜合評(píng)判法72、 教師職業(yè)道德基本原則的要求：（1） 樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；（2） 樹(shù)立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo)；（3） 具備良好的專業(yè)能力素養(yǎng)；（4） 具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界。73、 教案設(shè)計(jì)的要求：（1） 端正態(tài)度，高度重視；（2） 切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”；（3） 優(yōu)選教法，精設(shè)課型；（4） 重視“正本”，關(guān)注“附件”；（5） 認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”；（6） 內(nèi)容全面，及時(shí)調(diào)整。74、 課堂導(dǎo)入的基本要求：（1） 導(dǎo)入要有針對(duì)性；（2） 導(dǎo)入要有啟發(fā)性、趣味性；（3） 要把握導(dǎo)入的度。75、 課堂提問(wèn)的基本要求：（1） 合

23、理的設(shè)計(jì)問(wèn)題；（2） 面向全體學(xué)生提問(wèn)；（3） 目的明確，把握好時(shí)機(jī)；（4） 提問(wèn)語(yǔ)言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；（5） 提問(wèn)態(tài)度要溫和自然；（6） 及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。76、 課堂板書(shū)的基本要求：（1） 精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)；（2） 條理清晰，層次分明；（3） 形式靈活，布局合理；（4） 文字精當(dāng)，科學(xué)性強(qiáng)；（5） 書(shū)寫(xiě)規(guī)范，示范性強(qiáng)；（6） 把握時(shí)機(jī)，適時(shí)板書(shū)。77、 課堂教學(xué)口語(yǔ)的基本要求：（1） 符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎邏輯；（2） 通俗易懂，生動(dòng)活潑，富于啟發(fā)；（3） 條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出；（4） 富于創(chuàng)造性，有獨(dú)特的風(fēng)格。78、 教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)技能提高的途徑：（1） 提高內(nèi)在修養(yǎng)水平；（2） 強(qiáng)化語(yǔ)言外化能力；（3） 在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練。79、 教態(tài)語(yǔ)言的基本要求：（1） 身姿穩(wěn)重端莊，自信得體；（2） 表情真實(shí)自然，適度適當(dāng)；（3） 衣著樸實(shí)整潔，美觀大方。80、 課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和執(zhí)行：（1） 認(rèn)真研究和把握課程標(biāo)準(zhǔn)；（2） 全面系統(tǒng)地理解課程標(biāo)準(zhǔn)；（3） 嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)；（4） 以課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。81、 教科書(shū)的使用要求：（1） 整體把握教科書(shū)；（2） 重點(diǎn)設(shè)