海上日出教學(xué)案例

1、.海上日出教學(xué)案例本課教材分析：?海上日出?這篇課文是巴金的名作，它記敘的是巴金在旅法途中在船上屢次看日出的情景。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)光明的追求構(gòu)造很明晰，第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出為看日出，我常常早起，第2至第5自然段寫(xiě)海上日出過(guò)程及景象的不同。第6自然段寫(xiě)作者對(duì)海上日出的贊嘆，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)之情。課文的第2自然段詳細(xì)描寫(xiě)了日出前天空的顏色一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)一道紅霞，紅霞的范圍漸漸擴(kuò)大就與前面描寫(xiě)天空顏色形成比照，讓人很快想像到風(fēng)光，這是太陽(yáng)升起的序曲。第3自然段可以說(shuō)是重點(diǎn)段，也是難點(diǎn)段。重點(diǎn)是作者很詳細(xì)很細(xì)致地描繪了日出的全過(guò)程。難點(diǎn)也是這個(gè)過(guò)程。從最初

2、太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光;到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，簡(jiǎn)單的幾行文字，卻使日出的過(guò)程呈一種動(dòng)態(tài)的效果。抓住重點(diǎn)句太陽(yáng)像負(fù)著什么擔(dān)似的，漸漸兒一縱一縱地，使勁兒向上升，到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得得意。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)漸漸兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個(gè)詞，讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程是艱辛的。通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生明白最初日出費(fèi)力到后來(lái)的跳出海面這個(gè)過(guò)程，抓住重點(diǎn)句、段理解過(guò)程。第4、5自然段分別描繪了太陽(yáng)躲進(jìn)云里和天邊有黑云時(shí)日出的景象，觀(guān)察仔細(xì)詳細(xì)，其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理。第6自然段以一個(gè)反問(wèn)句結(jié)尾，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表現(xiàn)這就是偉大的奇觀(guān)，總結(jié)全文。文章語(yǔ)

3、言平實(shí)曉暢，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練的典范，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展美的熏陶的范本。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“目不轉(zhuǎn)睛造句。2、熟讀課文，用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，并給25自然段加小標(biāo)題。3、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀(guān)景象，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，追求光明的思想感情，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受海上日出的壯觀(guān)景象，有感情地朗讀課文難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化。教學(xué)準(zhǔn)備：師： 課件1：重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。課件2：日出的影像資料。生： 課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的才能以個(gè)人或小組為單位觀(guān)察日出的情景，摘錄與“日有

4、關(guān)的詞句并做好記錄，搜集有關(guān)背景材料。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、 習(xí)生字新詞，初讀課文，理解文章大意。二、 理清寫(xiě)作順序。三、 學(xué)習(xí)1-2自然段。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 啟發(fā)談話(huà)，引入課文1、導(dǎo)語(yǔ)：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀(guān)。用一兩個(gè)詞語(yǔ)或幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你們看日出的感受。生說(shuō)2、是啊，登高看日出，使人心胸豁達(dá);在草原看日出，令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢?今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。板書(shū)課題：海上日出看到題目，結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能想到什么?生說(shuō)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和搜集資料的才能，在課前一星期布置學(xué)生開(kāi)展 觀(guān)察記錄的語(yǔ)文理論

5、活動(dòng)，并組織學(xué)生在課堂中交流，讓學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能。2、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，目地在于渲染未成曲調(diào)先有情的氣氛，讓學(xué)消費(fèi)生閱讀期待二、朗讀課文，暢談感受。1、指名朗讀課文。討論：文章描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面?2、自由朗讀課文?？紤]：讀了文章后你有什么感受?3、文中的哪一句話(huà)概括了我們的共同感受。這不是很偉大的奇觀(guān)嗎?“奇觀(guān)是什么意思?課件出示：這不是很偉大的奇觀(guān)嗎?這是偉大的奇觀(guān)。讀讀兩句話(huà)?？紤]：這兩句話(huà)的意思有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?句子的比較，使學(xué)生對(duì)反問(wèn)句有了感性的認(rèn)識(shí)。三、品讀課文，美讀展示。1、 為什么稱(chēng)之為

6、“偉大的奇觀(guān)?1、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的句子，讀讀自己感受最深的句子，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)。說(shuō)說(shuō)自己理解句意的方法。2、小組內(nèi)匯報(bào)，師巡視捕捉學(xué)情，理順學(xué)而導(dǎo)的策略。3、集體交流：指名3-5名學(xué)生匯報(bào)重點(diǎn)理解：課件出示1、“太陽(yáng)好似負(fù)著重荷似地，一步一步漸漸地努力上升。1為什么覺(jué)得“太陽(yáng)好似負(fù)著重荷?2為什么是“一步一步漸漸地請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)絡(luò)上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)上升時(shí)，給人的一步一步的感覺(jué)。3看錄像，談感受。多媒體的使用，給學(xué)生以直觀(guān)的形象，加上感情情朗讀，這樣情景交融，便于學(xué)生對(duì)文章所描繪的景象的理解把握，以期到達(dá)入情入景之效果。4讀出自己的理解。個(gè)人展示2、“這時(shí)候要分辨出

7、哪里是水，哪里是天，也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。1為什么分辨不出水和天?2你愿意跟誰(shuí)比一比讀這一句話(huà)。賽讀3、比較畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的意思有什么不同?課件出示1“一剎那間，這深紅的圓東西，突然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。2“太陽(yáng)在黑云里放謝的光輝，透過(guò)黑云的重圍3“它旁邊的云片也突然有了榮耀。4“黑云鑲了一道光亮的金邊。詞句是課文的根本要素，也是語(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)，意思相近詞語(yǔ)的區(qū)分，加深了對(duì)文章的準(zhǔn)確理解。4、指導(dǎo)朗讀理解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢?我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?學(xué)生練讀配樂(lè)讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，別人評(píng)價(jià)。評(píng)讀可以有效地

8、進(jìn)步學(xué)生的理解才能，口表才能，聽(tīng)讀才能，而且能使學(xué)生養(yǎng)成有效傾聽(tīng)的好習(xí)慣。5、齊讀最后一段。?海上日出?是一篇文情并茂的寫(xiě)景散文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生的情感和作者課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而體味出課文意境。范讀、指名讀、齊讀、默讀、賽讀、配樂(lè)讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)既能促進(jìn)理解，也能展現(xiàn)學(xué)生的收獲，實(shí)現(xiàn)讀中理解，讀中感悟。四、拓展延伸1、默讀考慮，給2-5自然段加小標(biāo)題。提示：抓文中關(guān)健詞 據(jù)板書(shū)目的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)用提煉的方法來(lái)命題，培養(yǎng)概括才能2、課件展示搜集到的海上日出美景的圖片。寫(xiě)上一句感受最深的話(huà)，可以摘抄，可以創(chuàng)作。目的是讓學(xué)生進(jìn)展一種語(yǔ)言的積累，再創(chuàng)作。五、指