9個小學(xué)生教育案例分析

1、-9個小學(xué)生教育案例個案一：學(xué)生小田，教師，家長都反映他是個“不開竅的孩子，一道應(yīng)用題，教師課堂上講過，家長又復(fù)習(xí)過，可做起來就是錯誤百出，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會錯，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣。評析：“不開竅只是一個通俗的說法，揭開它的面紗其實都與心理因素相關(guān)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時候，教師不可不考慮：是不是存在學(xué)習(xí)心理問題.在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績的時候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，孩子做事丟三落四，對教師、家長的*些要求置之腦后，學(xué)習(xí)容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時注意力不集中；記憶時茫無目的

2、，不知道記什么，記了有何用，記多長時間、多少容；記憶時不講究方法，或死記硬背或支零片斷地記憶方法：1、教會小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。2、培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣，獨立、靈活、敏捷才是*的思維。3幫助小田樹立自信心，經(jīng)常是人云亦云，總疑心自己是錯，永遠也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭，再之家長切不可以“笨蛋批評、責(zé)罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，設(shè)想：思維之泉缺乏了部動力，是不可能充分噴涌的，多給小田一些鼓勵，“試試你一定能行，“啊，你進步了！變“你能行為“我能行。個案二：小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機，一次，一次，又一次，

3、媽媽把小毛從游戲機房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機的誘惑，偷偷溜進游戲機房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書做作業(yè)；雙休日更是形影不離。評析：外表上看，孩子沒有去玩游戲機了，實際上孩子的注意力并沒有真正轉(zhuǎn)過來，因為小毛學(xué)習(xí)時仍三心二意，成績依然如故，從客觀上講，游戲機動感強烈，容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力，從主觀上講，小毛缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏對學(xué)習(xí)目的性的認識，缺乏良好的意志品質(zhì)，因而他很容易將注意離開學(xué)習(xí)而指向于游戲機，這就造成了，小毛對學(xué)習(xí)三心二意，對游戲機可卻是一心一意；學(xué)習(xí)時注意力分散，玩游戲機注意力可集中了！方法：1用有吸引力的刺

4、激物吸引孩子，即轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如帶孩子上公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩子的注意力從游戲機引開去，不要急著硬逼孩子學(xué)習(xí)，因為孩子本身就不愛學(xué)習(xí)，正如你“強按牛頭，牛仍然不會飲水一樣。2、引導(dǎo)孩子逐漸明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，開場時可以提出少量學(xué)習(xí)任務(wù)，以后逐漸提高要求，逐步讓學(xué)生學(xué)會自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)，自己完成，自己催促檢查。3教給孩子一些調(diào)控注意力的方法，學(xué)習(xí)時間過長，可以聽聽舒緩的音樂，遠眺綠色，休息一會兒，再來學(xué)習(xí)，另外可在書桌旁貼上由孩子自己撰寫的自警語錄，如“有志者事競成、“戰(zhàn)勝自己、挑戰(zhàn)自己等，增強自我控制能力。個案三：小平有事沒事老愛說謊，考試沒考好，回家怕挨打，只好編

5、些謊話搪塞，作業(yè)沒做完卻說做完了，沒帶忘在家了，看到其他小伙伴有美麗的風(fēng)箏，為爭點面子，免不了說謊：“我家有，比你的更漂亮。其實家里并沒有風(fēng)箏。評析：大局部孩子的謊話和大人惡意的謊話完全不同，所以不必過于緊，應(yīng)查明孩子說謊的原因，如：為了到達*種目的而采取手段，為了防止懲罰而說謊，為了在各方面超過別人，為了爭得面子，孩子也經(jīng)常下意識地編些謊話欺騙同伴，孩子多少都會說謊，如果在說謊之后完全不覺羞恥，那才是真正的無藥可救。方法：1、父母試著與孩子多溝通，經(jīng)常反省自己的管教方式，及時與教師取得聯(lián)系，防止過于嚴(yán)格稍有過失就被嚴(yán)厲處分現(xiàn)象。2開展“猜猜我的心的教育活動，孩子與孩子之間，孩子與教師之間，相

6、互猜猜對方在想什么，對方有什么感受，經(jīng)過一段時間持之以恒的訓(xùn)練，更多的學(xué)生將會體驗到新視野，新境界，新心情，新思維，新收獲。個案四：小，男，9歲，小學(xué)三年級學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，上小學(xué)后，這種情況有增無減，主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀(jì)律，坐不了多長時間就晃動椅子，經(jīng)常惹周圍的同學(xué)；注意力不集中，東西望；課余活動愛搞“惡作劇，在家表現(xiàn)得任性、沖動，稍不順口，就大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力特別充分。評析：多動癥的特征為：注意力不集中，偶有集中注意的時候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉(zhuǎn)移，多動是該癥比擬突出的病癥之一，“多動不僅是活動過多，而且活動時動作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難，任性

7、沖動情緒不穩(wěn)定均是病癥之一，而且教師反映，小腦子并不笨，當(dāng)他專心時比一般同學(xué)學(xué)得還快，就是因為好動分心，使得學(xué)習(xí)成績只能屈居中游，縱上所述，小具有較多的多動癥表現(xiàn)，但是，具有較多的多動癥表現(xiàn)并不一定說是多動癥方法：1、對于好動的孩子，教師最需要的是愛心、關(guān)心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。2、糾正中要堅持下面鼓勵，積極強化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時間穩(wěn)定注意的時候教師要及時肯定，并循序漸進對孩子提出要求。3、讓孩子適當(dāng)進展一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動，對糾正孩子好動行為有明顯的效果。個案五：小冬圓圓的腦袋，大大的眼睛在

8、許多技能上，表現(xiàn)得超出11歲孩子的水平，不但會騎自行車，還學(xué)會駕駛“小木蘭，講起故事來眉飛色舞，活靈活現(xiàn)，動畫片過目不忘，就是這樣一個樣樣行的孩子就是學(xué)習(xí)成績不好，這孩子什么都不怕，就是怕上學(xué)，怕上課，怕看書，怕做作業(yè)。評析：小冬對學(xué)習(xí)的厭惡情緒稱為厭學(xué)，造成厭學(xué)的原因有：學(xué)校教育因素，如：學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)負擔(dān)，和諧的師生關(guān)系；家庭教育的因素，如破損家庭，嚴(yán)厲的教育方法，家長的期望值；交往伙伴的因素和孩子自身因素，究小冬厭學(xué)之原因來看他騎小木蘭摔傷腿，在家休養(yǎng)一個月，爸爸怕他寂寞，給他買了兩臺手掌機，于是小冬每日樂此不疲，越玩越有勁，上學(xué)后，連續(xù)三次單元測驗均是倒數(shù)第一，父親一氣之下摔壞了手掌機，媽

9、媽買了一本又一本練習(xí)冊，除了做還是做，幾個月的變化太大了，小冬把一切都歸罪于“學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的厭惡，導(dǎo)致學(xué)業(yè)的不良；學(xué)業(yè)不良的后果，強化了他對學(xué)習(xí)的厭惡，如此惡性循環(huán)，聰明的小冬成了有名的“后進生。方法：1教師采用亮點誘導(dǎo)，就是肯定小冬的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢、特點的根底上，充分揚其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，突出優(yōu)勢，發(fā)揚特點，使小冬看到自己的潛在能力，樹立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。2、利用十分鐘隊會或午間俱樂部請小冬在班級活動時進展技能表演，如“故事會等，漸漸地對搞好學(xué)習(xí)產(chǎn)生了需求，再也不則害怕學(xué)習(xí)了。3、逐步提要求。要求孩子一點一點進步，切忌操之過急，切忌拿孩子的短處與其他同學(xué)的長處進展比擬。個

10、案六：小儷，女，十二歲，白白凈凈，愛打扮是家中的小公主，長這么大從不會自己洗頭洗澡，鋪床，什么家務(wù)也不會干，過著飯來口衣來伸手的日子，平時看著滿頭大汗的父母卻無動于衷。評析：隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，家庭條件的改善，孩子有了比擬優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，但參加勞動和鍛煉獨立生活能力的時機相對減少，究小儷現(xiàn)象的原因主要有：1、父母對小儷過分溺愛，許多孩子的父母將孩子視為掌上明珠，家庭中的“寶貝，有的家長片面地認為讓孩子吃得好、穿得好，享受得好就是愛，這樣導(dǎo)致孩子過著“飯來口，衣著伸手的生活，養(yǎng)成了懶惰習(xí)慣。2家長“望子成龍心切，重智育無視勞動教育，只要求孩子寫好字、念好書，學(xué)習(xí)成績好，而對孩子參

11、加勞動則認為是浪費時間，說孩子長大了自然就會干活，凡事不讓孩子動手，不讓實踐，結(jié)果不僅孩子的智力得不到開展，而且孩子的身體也得不到鍛煉。方法與途徑：1教育孩子樹立勞動榮耀的思想，勞動是人類區(qū)別于其它動物的本質(zhì)特征，勞動不但創(chuàng)造了世界，而且創(chuàng)造了人類本身，要教育孩子珍惜勞動果實，使孩子懂得每天吃的糧食、住的房屋、穿的衣服、學(xué)習(xí)用的文具等都是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，從而使孩子們確立勞動榮耀的思想。2、激發(fā)孩子的勞動興趣，孩子參加勞動是具有選擇的，往往以興趣作為主導(dǎo)，他們經(jīng)常對大人的勞動顯得很感興趣，教師要善于對他們進展勞動的啟發(fā)教育，首先，教師在勞動中應(yīng)多作示，用以感染、

12、影響他們，以激發(fā)他們的興趣，其次，要保護孩子們的勞動興趣，積極鼓勵他們參加勞動，對勞動中取得的成績應(yīng)給予肯定和表揚，假設(shè)勞動結(jié)果不令人滿意，也不能隨便否認，而應(yīng)當(dāng)肯定成績，并善意地幫助孩子分析找出缺乏的原因，和孩子們一起完成勞動任務(wù)，使孩子獲得勞動成功的快樂，這將會極提高他們的勞動興趣，再次，勞動時間不宜過長，應(yīng)注意勞動強度，否則，孩子會把勞動看作是一種負擔(dān)，從而失去勞動興趣，產(chǎn)生消極影響。3、培養(yǎng)孩子的勞動自覺性，孩子的勞動自覺性的形成，很大程度上受家長的影響，如果父母勤勞，辛辛苦苦地干活，必然促使孩子們自覺地幫助父母分擔(dān)一些勞動的任務(wù)，教師可以每天適當(dāng)分配一些勞動崗位和勞動任務(wù)給孩子，并加

13、強對完成任務(wù)的檢查，促使孩子主動去完成，養(yǎng)成勞動的自覺性。4、培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。勞動習(xí)慣的形成能有效地促進孩子獨立生活能力的提高，首先，組織學(xué)生參加學(xué)校安排的具體勞動，做到團結(jié)互助，不怕臟累，其次，讓孩子從小學(xué)會料理自己的生活，養(yǎng)成參加力所能及的自我效勞勞動習(xí)慣，自己的事情自己做，再次，教育孩子體貼父母，做家務(wù)勞動，做好長輩的小幫手，委托孩子完成一些為全家效勞的任務(wù)。個案七小晨一天到晚總是忙忙亂亂的，做事毛手毛腳，慌慌，丟三落四的，每天上學(xué)總要把一些學(xué)習(xí)用具遺落在家里；平時挺聰明的，一到考試總因為馬虎，錯好多題；在家做些事也是摔壞這個，碰壞那個，父母、教師怎么提醒也不管事。評析：做事馬虎、毛

14、躁、慌、丟三落四是行為習(xí)慣較差的表現(xiàn)，這樣的孩子往往待人熱情外向，愛交朋友、愛幫助別人，小晨過高地估計自己，認為自己任何事都能辦，可總是由于自己的毛病不能把事情辦好，顯然，這樣的孩子做事方案性不強，做事又沒有常性，做事條理性差，隨意性太強。久而久之，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。方法：1、揚長避短。當(dāng)孩子對新鮮事物產(chǎn)生新奇感，有強烈熱情時；當(dāng)孩子對同學(xué)的一些事情表示要予以熱情幫助時教師要及時對其正確引導(dǎo)，提示引導(dǎo)孩子如何才能把事做好.由于馬虎會造成什么損失.引導(dǎo)的目的在于使學(xué)生養(yǎng)成在做任何事時，都應(yīng)認真細致，思考在前，就會使學(xué)生在思想上重視自己做事的成功率，由于事前的思考和重視結(jié)果，就會調(diào)動孩子自身的在

15、潛能，克制他做事馬虎、毛躁、慌、丟三落四的壞習(xí)慣。2、事事養(yǎng)成方案性。教師利用晨會、周會或個別教育的時間，教育學(xué)生一個人不管做什么事，都應(yīng)有一個周密的方案，先做什么，后做什么，事前做哪些準(zhǔn)備、如何開場等，也可以教會學(xué)生在做事之前用一小紙條，寫上自己要用的物品及時間安排，如做到晚上整理書包，早上出門前的思考等，都會產(chǎn)生事半功倍的效果。3、放手讓其獨立。經(jīng)過幫助和引導(dǎo)后，應(yīng)讓學(xué)生獨立完成*一件事，其間可能會碰到這樣那樣的困難，就讓學(xué)生去碰，要知道對于學(xué)生來說：自己的教訓(xùn)是最好的教訓(xùn)，自己親身體驗的經(jīng)歷是最好的經(jīng)歷。個案八林林自打出生就是個巨大兒，隨著年齡的增長十歲就成了一位肥胖兒童，可身體素質(zhì)卻很

16、差，今天感冒，明天發(fā)燒，四季鬧病，還早早架上了眼鏡。評析：縱觀林林各身體素質(zhì)表現(xiàn)，都與他缺乏體育鍛煉有關(guān)，這將會影響他身心的、理想的、全面的、和諧的開展，體育鍛煉是全面開展教育中的重要組成局部，是小學(xué)行為規(guī)不可缺少的一局部，任何人無視孩子的身體成長發(fā)育的看法和做法都是錯誤的，也是對孩子成長開展不負責(zé)任的一種表現(xiàn)，體育活動對于學(xué)生身體生長發(fā)育的重要作用是不言而喻，關(guān)鍵是怎樣使孩子，尤其是“豆芽型孩子、肥胖兒童樂于參加體育活動呢.方法：1、激發(fā)孩子對體育運動的興趣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。興趣是最好的教師，教師要培養(yǎng)孩子鍛煉身體的興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項體育活動，激發(fā)他們

17、在*一工程中有一技之長，如“學(xué)校即將舉行運動會，就利用活動課時間在班進展選拔賽，優(yōu)勝者參加運動會比賽，學(xué)生興趣頗大，斗志昂揚。又如：可以利用晨會、午會給學(xué)生講名人鍛煉身體的趣聞軼事，結(jié)合時事體會祖國健兒摘金奪銀的喜悅。2、有方案選擇工程進展鍛煉，并給以具體的指導(dǎo)。教師利用休息時間與孩子一起進展鍛煉，如跳繩、蛙跳、踢毽子等小型的體育活動，有條件還可以和學(xué)生一起打羽毛球、乒乓球等，在具體指導(dǎo)孩子體育活動時，要注意把體育活動與游戲娛樂結(jié)合起來，寓教于樂，如我校開展的花色橡筋活動，邊唱兒歌，邊跳橡皮筋，這樣會使孩子感到體育活動的樂趣，讓身心都得到鍛煉。3、教給孩子有關(guān)的體育鍛煉小常識，注意自我保護。體

18、育鍛煉要收到強身健體的作用，必須保證活動的科學(xué)性。因此，要教給學(xué)生一些根本的鍛煉知識和技術(shù)。如：每次鍛煉前，要有準(zhǔn)備活動，鍛煉后要有整理放松活動；起跑要聽口令，打球時不能走步、撞人等，注意平安保護工作，防止意外事故的發(fā)生。4、要教育孩子持之以恒，循序漸進，勞逸結(jié)合。任何一個活動工程的鍛煉容，都是由不會到會的屢次重復(fù)才能實現(xiàn)，如不經(jīng)常鍛煉，非但不能形成一定的熟練動作，而且還會前功盡棄，因此必須引導(dǎo)孩子進展體育鍛煉，鍛煉應(yīng)持之以恒，不可一曝十寒，一一弛，保證鍛煉后的充分休息時間，使身體各局部恢復(fù)正常，對于孩子在體育活動中取得的進步要適時地予以表揚和鼓勵，以促使其體育活動的興趣不斷得以保證和穩(wěn)固。個

19、案九學(xué)生小峰，11歲，男，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡集體生活，不會關(guān)心別人，不善于與他人相處，在一次冷餐會上，他自己愛吃的里脊、大雞腿、草霉一股腦兒放在自己的碗中單獨享用，全然不顧周圍的同學(xué)們。評析：在現(xiàn)在的家庭里，一般來說都是家長圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子成了家里的“中心，家長關(guān)心、保護孩子，然而孩子對家長、對他人往往是漠不關(guān)心，這是因為孩子習(xí)慣了被照顧、被保護、被寵愛，因而變得冷漠、孤獨、不喜歡集體生活，不會關(guān)心別人，不善于與他人相處，小峰就是這樣一個心里只有“我字的孩子。偏差的行為習(xí)慣導(dǎo)致他心中無他人，將來走向社會也不可能很好地與別人合作共事，甚至可能開展到做出胡作非為的事情來，怎樣教育學(xué)生養(yǎng)成善于與人相處的良好行為習(xí)慣，是學(xué)校、是教師需要研究的一個刻不容緩的課題。方法：1、要讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義，體驗與人和睦相處的喜悅。要讓學(xué)生知道人總是要長大的，只有在與人不斷地交往過程中，才能增