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1、小學(xué)科學(xué)時(shí)量:120分鐘滿分:100分注意事項(xiàng):1答題前,請(qǐng)按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。2答題時(shí),切記答案要填在答題卡上,答在試題卷上的答案無效。3考試結(jié)束后,請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第卷:選擇題(40分)一、單選題(20分,每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。答對(duì)計(jì)2分,多答、錯(cuò)答或不答計(jì)0分)1新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括:B A人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。2日常教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該引導(dǎo)
2、學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”,這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為:A A遷移。B同化。C順應(yīng)。D模仿。3在教學(xué)活動(dòng)中,教師不能滿足于“授人以魚”,更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視:B A傳授學(xué)生知識(shí)。B發(fā)展學(xué)生能力。C培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。D養(yǎng)成學(xué)生品德。4小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段,容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò),如把“入口”讀成“八口”,這說明小學(xué)生:A A感知能力不成熟。B注意能力不健全。C記憶能力不深刻。D思維能力有欠缺。5根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn),其中,小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是:B A基本xx知識(shí)的理解與掌握。B日常行為習(xí)慣
3、的養(yǎng)成與實(shí)踐。Cxx理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。D人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。6進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩,今年已滿六歲,由于沒有準(zhǔn)生證,他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了:B A中華人民共和國(guó)教師法。B中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。C中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法。D中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法。7小敏是班上的學(xué)習(xí)委員,學(xué)習(xí)一直非常努力,成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上,她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題,半節(jié)課過去了還沒做出來,正著急時(shí),忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在說自己吧,然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后,小敏很在意別人說什么,而
4、且總覺得是在說自己,非常難受,后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子,亂糟糟的,頭都快炸了。你認(rèn)為,小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見:C A焦慮癥。B恐懼癥。C強(qiáng)迫癥。D抑郁癥。8袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任,有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè),經(jīng)過了解,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn),這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè),不僅如此,在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話,可在全班進(jìn)行:B A積極的情感教育。B意志品質(zhì)的培養(yǎng)。C人際交往教育。D良好性格的教育。9教師提問學(xué)生,要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、
5、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是:A A發(fā)散思維。B形象思維。C抽象思維。D直覺思維。10健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo),擁有健康并不意味著擁有一切,但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括:D A軀體健康。B軀體健康和心理健康。C軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。D軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(20分)(一)多選題:(共14分,每小題2分。每小題有一個(gè)或多個(gè)符合題意的答案,全對(duì)計(jì)2分,少答計(jì)1分,不答或答錯(cuò)計(jì)0分。)11、以下哪幾項(xiàng)是小學(xué)科學(xué)課程改革的基本理念?ABD A、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。B、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。C、
6、科學(xué)教育應(yīng)開發(fā)課程資源D、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。12、動(dòng)物細(xì)胞中所沒有的結(jié)構(gòu)是:B A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞壁C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核13、下列動(dòng)物的生殖方式屬卵生的有:AD A、xxB、蝙蝠C、鯨D、xx14、關(guān)于電磁鐵的磁性,下列說法正確的是BC A、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與通過的電流大小無關(guān)B、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān)C、電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)無磁性15、如果把手放在爐火正旺的火爐上烤火,你會(huì)感受到手一下子熱起來了?;馉t中的熱主要是通過什么方式傳遞到手上的。C A、傳導(dǎo)B、對(duì)流C、輻射16、下列變化中只含物理變化過程的是AB A、蠟燭熔化B、xx曬干地面上的水C、鐵生銹D、水果發(fā)霉17、如圖所
7、示:小明用滑輪組提升240N的物體,他至少要用多大的拉力(F)才能提起(摩擦力及滑輪重均忽略不計(jì))B A、120NB、80NC、60N(二)判斷:(共6分,每小題1分)18、如果電路中各用電器是逐個(gè)順次首尾相連的,此電路就是并聯(lián)電路。(F)19、綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣,同時(shí)吸收二氧化碳。(T)20、沉到水底的物體只受到重力,沒有受到浮力。(F)21、停止敲鑼后,還能聽到鑼聲,說明物體不振動(dòng)也發(fā)聲。(F)22、桿秤是利用杠桿原理做成的,當(dāng)秤砣上不慎沾上了泥土,秤同一貨物,其讀數(shù)比正常值大。(F)23、人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史,許多科學(xué)家作出了巨大的貢獻(xiàn)。其中著名的天文學(xué)家哥白尼
8、寫下了偉大的著作天體運(yùn)行論,創(chuàng)立了“日心說”。(T)第卷:非選擇題(60分)三、公共知識(shí)(10分)24、認(rèn)真閱讀以下材料,回答文后的問題:材料一?!懊髁恋慕淌乙蓛簦袷サ慕淌乙察o?!辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲,追求課堂秩序井然。材料二?!八^教師之主導(dǎo)作用,蓋在善于引導(dǎo)啟迪,使學(xué)生自?shī)^其力,非謂教師滔滔講說,學(xué)生默默聆聽?!比~圣陶材料三。張同學(xué)從小酷愛天文,每次向家長(zhǎng)和教師提出的問題都與天文有關(guān),家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想,對(duì)他們認(rèn)為的主科語(yǔ)數(shù)外下功夫太少,會(huì)影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè),多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì),便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì),并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科
9、教師共同指導(dǎo),使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來,張同學(xué)考上了北京師范大學(xué),幾年后碩士畢業(yè),分配在北京天文館工作。(1)分析材料一,反思“課堂上比安靜更重要的是什么”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀(3分)參考答案:課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的,但秩序和紀(jì)律都是手段,不是目的;過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué);讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好(讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/)比讓學(xué)生安靜更重要。應(yīng)樹立育人為本的教育觀。(2)教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二,葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀(3分)參考答案:葉圣陶
10、先生一語(yǔ)道破了教師主導(dǎo)的教師觀。落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀,在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要做到如下四個(gè)方面:?jiǎn)⒌蠈W(xué)生做人;引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí);激勵(lì)學(xué)生會(huì)思考;指導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐。(3)材料三中,班主任有著什么樣的學(xué)生觀請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際,略談如何突出這一學(xué)生觀(4分)參考答案:班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。在新課程改革實(shí)踐中,突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(50分)(一)填空:(共12分,每小題2分)25、我國(guó)古代的四大發(fā)明是(火藥)、(指南針)、(造紙術(shù))、(活字印刷術(shù))。26、湖南有一位世界著名的科學(xué)家(袁隆平),他研究的(雜交水稻)被西方世界稱為東方魔
11、稻。27、人的心臟中有四個(gè)腔,它們分別是(左心室)(右心室)(左心房)(右心房)。28、種子萌發(fā)所需的三個(gè)外部條件是:適宜的溫度、(水分)和(空氣)。29、太陽(yáng)系共有(八)大行星,按它們與太陽(yáng)的距離由近到遠(yuǎn)依次是:(水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)30、溫度是表示物體的(冷熱)程度,實(shí)驗(yàn)室有的溫度計(jì)是根據(jù)(液體的熱脹冷縮)性質(zhì)制成的。(二)簡(jiǎn)答:(共12分,每小題3分)31、我們?cè)诮虒W(xué)地震一課中,要讓學(xué)生知道地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的一些措施。那么地震發(fā)生時(shí),應(yīng)該如何進(jìn)行個(gè)人防護(hù)(至少寫三條)參考答案:保持清醒冷靜頭腦,做出敏捷反應(yīng)。(1)可選擇桌子底下或床下等地方躲避。(2)可
12、選擇衛(wèi)生間等小房間墻角躲避。(3)要關(guān)閉電源、關(guān)閉煤氣、熄滅爐火。(4)不能乘電梯。(5)當(dāng)大地震后利用兩次地震之間的間隙,迅速撤離。(6)如果在戶外,就迅速遠(yuǎn)離高壓線、大樹、建筑物等,然后跑到開闊的地方。32、小實(shí)驗(yàn):用小玻璃瓶裝滿水,蓋好塑料瓶蓋,放到冰箱冷凍柜中,第二天打開冷凍柜看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為什么參考答案:(1)瓶蓋被頂開、頂壞或瓶子破裂,瓶?jī)?nèi)水結(jié)成冰后溢出了瓶口。(2)水凝固成冰后,密度減小,體積增大。33、分別寫出人體的感覺器官及其作用。參考答案:(1)耳:聽覺作用(2)眼:視覺作用(3)鼻:嗅覺作用(4)舌:味覺作用(5)皮膚:觸覺作用34、李同學(xué)將呼出的氣體吹進(jìn)澄清的石灰水中
13、,石灰水變渾濁。這是由于生成了白色的碳酸鈣沉淀。請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:參考答案:CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(三)論述題(26分)35、(14分)課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。請(qǐng)根據(jù)科學(xué)(3-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(以下簡(jiǎn)稱課標(biāo))回答下列問題:(1)、地球上的許多變化都是地球的運(yùn)動(dòng)引起的,課標(biāo)中對(duì)引起的四種變化作出了具體的要求。請(qǐng)把“地球運(yùn)動(dòng)與所引起的四種變化”用框圖表示,并談?wù)剷円棺兓某梢蚣捌溆绊憽#?分)(2)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,用不同的行為動(dòng)詞來描述課程目標(biāo),對(duì)三維目標(biāo)中不同水平的學(xué)習(xí)要求分別用了行為動(dòng)詞進(jìn)行描述。請(qǐng)你把下面四個(gè)行為動(dòng)詞所對(duì)應(yīng)的具體目標(biāo)用線連起來
14、。(3分)(3)下面是課標(biāo)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的節(jié)選。主題物體與物質(zhì)之四:物質(zhì)的利用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1知道物體有可再生的和不可再生的,認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性。·討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。4.2意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面以及正確使用物質(zhì)的和重要性。注意安全與健康,知道一些常用的防范、安全和健康措施。·利用自身經(jīng)驗(yàn)和所搜集的各方面資料,討論各種物質(zhì)(如酒精)的利用對(duì)人有利的方面(如治?。┖陀泻Φ姆矫妫ㄈ玑劸疲?。·組織學(xué)生搜集有關(guān)材料(包括實(shí)物、圖片、錄像帶學(xué)生自己的小文章、漫畫等),舉辦一次小展覽。4.3意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響,人對(duì)環(huán)境負(fù)
15、有責(zé)任。·調(diào)查白色污染,講座防治方法。·調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹础?#183;寫一份給地方政府的建議書。上表中“活動(dòng)建議”一欄的設(shè)立與表述,既對(duì)教學(xué)實(shí)施有重要的指導(dǎo)意義,又在一定程度上體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。請(qǐng)你寫100字以內(nèi)的文字,說說你對(duì)此的理解。(5分)參考答案:上表中“活動(dòng)建議”部分表述中關(guān)于討論、調(diào)查、搜集資料等具體的活動(dòng)方式、方法,對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)價(jià)值和導(dǎo)向作用,對(duì)教師實(shí)施教學(xué)提出了操作性建議。上表中“活動(dòng)建議”中的活動(dòng)方式、方法是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo),體現(xiàn)了探究、合作等學(xué)習(xí)方式的特征,有利于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。36、有的老師說:探究式學(xué)習(xí)方式就是先進(jìn)的,接受式學(xué)習(xí)
16、方式就是落后的。你是怎能樣看待這個(gè)問題的(5分)參考答案:(1)不能認(rèn)為探究式就是先進(jìn)的,接受式就是落后的。(2)接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)均是中小學(xué)生重要學(xué)習(xí)方式。(3)兩種學(xué)習(xí)方式的效果關(guān)鍵是運(yùn)用。接受式學(xué)習(xí)運(yùn)用得好,如教師講授也可以生動(dòng)地向?qū)W生傳達(dá)大量的有用信息。運(yùn)用得不好,授課會(huì)很沉悶,讓人昏昏欲睡;探究式學(xué)習(xí)能啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的思維,但運(yùn)用不好,也可能使課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)變得雜亂無章,沒有效果。(4)探究式學(xué)習(xí)能使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)形成科學(xué)概念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法;接受式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的人類文化遺產(chǎn)中的精華,以豐富他們的心智與靈魂。兩者應(yīng)該彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),不可偏廢。37、有位老師在進(jìn)行溶解一課教學(xué)時(shí),給每組學(xué)生提供了材料:盛有水的燒杯,筷子,小包鹽。并讓學(xué)生猜一猜食鹽放入水中會(huì)不會(huì)溶解,然后讓學(xué)生實(shí)驗(yàn):把鹽放入水中,攪拌后食鹽不見了。接著教師分別做了沙子、高錳酸鉀是否溶解的演示實(shí)驗(yàn)。最后教師指導(dǎo)學(xué)生填書上的表格:石子、紅糖、粉筆、肥
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