統(tǒng)編版小學三年級道德與法治下冊第12課《慧眼看交通》優(yōu)秀教案

1、 部編版道德與法治三年級 慧眼看交通 教學設計課題 慧眼看交通單元第四單元學科道德與法治年級三年級學習目標1、情感態(tài)度與價值觀目標：增強環(huán)保意識，踐行綠色出行、低碳出行的理念。2、能力目標：能夠正確認識交通發(fā)展帶來的問題，并能夠提出解決的措施。3、知識目標：認識交通發(fā)展帶來的問題，并為解決交通問題提出相應的解決措施，暢想未來的交通，樹立環(huán)保出行的理念。重點認識交通發(fā)展帶來的問題，并為解決交通問題提出相應的解決措施。難點增強環(huán)保意識，踐行綠色出行、低碳出行的理念。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻一分鐘了解世界無車日視頻導入。講授新課【交通發(fā)展帶來的問題】1、 中國參與世界

2、無車日活動情況。2、 小小分享會：你知道我們所在的城市在“世界無車日” 這一天會舉辦怎樣的活動嗎？3、 我的小見解：請你說一說，為什么“世界無車日”得到了越來越多國家和人民的認可？你覺得設立“世界無車日”有意義嗎？為什么？4、 總結：設定“無車日”是因為人們已經(jīng)意識到現(xiàn)代交通在給我們生活帶來便利的同時，也引發(fā)了一些列的交通問題，這個問題與我們每個人的生活都息息相關，我們有責任去改善現(xiàn)代交通所帶來的各種問題。5、 閱讀角：課本第79頁。6、 小討論：（1） 交通的發(fā)展對青藏高原帶來了怎樣的影響和威脅？（2） 請你根據(jù)自己對社會的觀察，說一說，我們身邊存在著哪些交通問題？交通發(fā)展給我們的生活以及環(huán)

3、境帶來哪些影響？7、 圖片展示我們身邊的交通問題。8、 交通大體驗：u 聽一聽，一長串急促嘈雜的汽車喇叭聲會帶來你什么感受？如果聽到的是一陣小鳥的叫聲，有會有什么樣的感受呢？u 聞一聞，在車輛往來的路口聞到的氣味是怎樣的？和在公園或田野中聞到的氣味有什么不同？u 數(shù)一數(shù)，你所在的社區(qū)大約有多少停車位？如果沒有這些停車位，空出來的地方可以干什么？u 想一想，你乘坐的公交車被堵在十字路口，你會是怎樣的心情？9、 選一選：u 你更愿意生活在一個喇叭聲不斷的嘈雜環(huán)境，生活在一個鳥語花香的環(huán)境？u 你更愿意呼吸車輛尾氣的氣味，還是呼吸公園或田野里清新的味道？【交通發(fā)展大家談】1、 小討論：為了改善交通問

4、題，營造良好的生活環(huán)境，我們要怎么做呢？2、 小組合作：請你和小組在以下選項中選擇其中的一個問題進行探討解決：（1）交通事故 （2）交通擁堵（3）尾氣污染 （4）車位短缺（5）燃油消耗大 （6）交通管理困難3、圖片展示：為解決交通問題所采取的措施。4、總結：為了解決交通發(fā)展帶來的問題，人們采取了種種措施。我們相信，未來的交通會發(fā)展得更加完善和便利。5、圖片介紹：未來的交通工具。6、未來交通設計師：未來的交通是什么樣呢？我們將會使用什么樣的交通工具？道路、橋梁、車站、信號等、停車場有會發(fā)生怎樣的變化？讓我們充分發(fā)揮想象，做一名綠色交通的設計師吧。7、我的設計展：請你展示一下你的設計，并為同學講解

5、一下你設計的理念吧！8、未來設計評選：請大家一起投票選出“最環(huán)保設計”、“最節(jié)能設計”和“最有創(chuàng)意設計”，并為它的設計者頒發(fā)獎項！9、小活動：請你設計一條標語，倡導大家改善交通環(huán)境，綠色出行！分享自己對所在城市無車日活動的了解。閱讀、討論。想一想，說一說。選一選。討論。小組合作。設計未來交通。通過無車日的設立讓學生知道我們的世界已經(jīng)面臨著一系列亟待解決的交通問題。讓學生通過對社會的觀察和思考，了解和認識身邊的交通問題。體驗交通問題帶來的不好感覺，激發(fā)學生希望改善交通的希望。通過小組合作了解和掌握改善交通問題的措施。暢想未來。落實到學生的日常生活行動中，要求學生在生活中做到綠色出行。積極參與解決

6、交通問題。課堂小結現(xiàn)代交通的發(fā)展在給我們的生活帶來便利的同時，也給我們帶來了許多的問題，我們每個人都有責任參與改善交通問題，為未來交通的發(fā)展做出貢獻?？偨Y提升板書慧眼看交通1、交通發(fā)展帶來的問題2、交通發(fā)展大家談12、慧眼看交通一、 教學目標1. 了解交通發(fā)展帶來的交通不暢、 汽車污染等問題。2. 了解國家為解決交通發(fā)展帶來的問題所采取的種種措施，愿意為解決交通發(fā)展帶來的問題出謀劃策。3. 運用恰當?shù)姆椒ㄋ鸭畔ⅲ?展開想象的翅膀暢想未來交通。二、 教學重點及難點1. 能夠發(fā)現(xiàn)生活中存在的交通問題， 增強環(huán)保意識， 踐行綠色出行理念。2. 發(fā)揮能動性和主人翁精神， 樹立為交通發(fā)展做貢獻的信念。

7、三、 教學用具教師：1. 準備活動卡片學生：1. 準備卡片、 彩筆或者顏料四、 相關資源圖片資源、場景照片等五、 教學過程課堂導入：感受交通反饋指導： 1.教師帶領學生回顧上節(jié)課所學習到的交通給我們帶來的舒適便捷；引導學生對以下3種情境進行對比思考：聽到一長串急促嘈雜的汽車喇叭聲與一陣小鳥叫聲 在車輛往來的路口時聞到的氣味與站在花園里聞到的味道 看到停滿車的停車場與自己被汽車堵在十字路口的感受，讓學生在思考的過程中明白交通的快速發(fā)展雖然有著極大的便利，但仍然存在著對環(huán)境的影響。教師總結：交通發(fā)展雖然給人們的生活帶來了極大的便利但同時也對其他生物造成了困擾。 交通的發(fā)展給我們帶來了噪音、廢氣、占

8、用綠化空間等一系列問題，這不得不引起我們的重視。設計意圖： 通過鮮明對比，讓學生對交通發(fā)展所產生的影響， 有鮮明的感知和對比， 教師通過引導， 增強學生的認知?；顒佣?交通問題引關注反饋指導： 1.開展“我是小記者”活動，由一名學生扮演記者，小組其他成員分別扮演行人、私家車主、公交車司機、住在主干道邊的居民、交警、農民等任務角色，從各自的角度出發(fā)闡述交通帶來的問題；教師在活動過程中要積極引導，讓學生在實踐過程中了解交通發(fā)展的利弊之處。教師總結： 同學們深入角色扮演的過程， 也是我們對交通發(fā)展影響理性探索的過程， 我們肯定交通發(fā)展帶給我們的便利， 也不能忽視由此產生的一些負面影響， 由此也要樹

9、立環(huán)保意識， 踐行綠色出行理念。設計意圖：根據(jù)課本引導， 調動學生的感官認知， 角色扮演則調動學生的行動認知， 教師進行適時引導， 讓學生切身感受交通發(fā)展的利弊之處?；顒尤赫務勎磥淼慕煌ǚ答佒笇В?1.課件展示教材圖片，引導學生思考這些措施對于解決交通問題起到了什么作用，是如何提高我們生活質量的。 2. 小小討論會：鼓勵學生展開想象，提出更多有新意的措施營造良好的生活環(huán)境。教師總結：大家提出了很多改善交通的舉措： “錯峰上下班”“限號出行”“環(huán)保出行”“綠色出行” 等等， 這些舉措會給交通擁堵和尾氣污染等問題帶來一定的疏解， 可這些辦法的實施需要強有力的法律支撐以及人們的自覺意識， 無法從根

10、本上根治交通問題。 我們作為未來社會的小主人， 不妨發(fā)揮想象的翅膀， 暢想一下如何實現(xiàn)未來交通的發(fā)展， 有哪些新型的工具可以避免交通的弊端， 讓我們一起做未來綠色交通的設計師， 一起描繪出來。設計意圖：此環(huán)節(jié)重在以學生討論分享為主，引導學生樹立為未來交通發(fā)展做貢獻的信念?；顒铀模骸熬G色交通” 設計師反饋指導： 1.教師鼓勵學生展開想象，在小組內積極討論，踴躍設計、分享，畫出或用文字描寫出自己想象中的未來交通并解釋說明自己的設計；教師與評分小組共同選出最節(jié)能設計、最科技化設計、最人性化設計等等。教師總結： 大家都是交通創(chuàng)意小能手， 我們?yōu)槲磥淼慕煌ó嬌狭顺錆M奇幻色彩的翅膀，希望在不久的將來， 我們的創(chuàng)意能夠實現(xiàn)， 為交通的改善和發(fā)展做出一份自己的力量。設計意圖：將設計環(huán)節(jié)作為重點， 以此激發(fā)學生的興趣， 樹立為未來交通發(fā)展做貢獻的信念。六、課堂小結：任何事物在發(fā)展過程中產生的影響都是有利有弊的， 我們應該看到迅速發(fā)展的交通對人類社會的整體發(fā)展起到了不可忽視的推進作用， 但同時它所帶來的弊端也是不可忽視的。我們要多留心觀察， 積極思考， 勇于參與， 為未來交通的發(fā)展做出貢獻。 七、板書設計：慧眼看交通 交通問題引關注 談談未來的交通 “綠色交通” 設計師八、作業(yè)布置：課后完善自己的設計，并向自己的家人共同分享九、教學反思三