模塊3 專2 區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展

1、專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升專專 題題 二二 區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升本專題內(nèi)容涉及多方面主題，復(fù)習(xí)時(shí)需注意以下本專題內(nèi)容涉及多方面主題，復(fù)習(xí)時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：幾點(diǎn)：(1)關(guān)注重點(diǎn)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，掌握分析生態(tài)關(guān)注重點(diǎn)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，掌握分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題原因、危害和治理措施的基本思路。環(huán)境問(wèn)題原因、危害和治理措施

2、的基本思路。(2)結(jié)合具體案例掌握資源型地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展結(jié)合具體案例掌握資源型地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。的對(duì)策。(3)從地理環(huán)境整體性原理分析流域環(huán)境特征，并從地理環(huán)境整體性原理分析流域環(huán)境特征，并由此提出綜合開發(fā)方向。由此提出綜合開發(fā)方向。(4)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源跨區(qū)域調(diào)配的影響，掌握評(píng)價(jià)思學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源跨區(qū)域調(diào)配的影響，掌握評(píng)價(jià)思路，并能正確表述。路，并能正確表述。專題專題指要指要專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升主干知識(shí)再現(xiàn) 專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展

3、二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(1)區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)：過(guò)度開墾、過(guò)度放牧、過(guò)度樵采、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)：過(guò)度開墾、過(guò)度放牧、過(guò)度樵采、植被破壞嚴(yán)重、退耕還林還草、恢復(fù)生態(tài)。植被破壞嚴(yán)重、退耕還林還草、恢復(fù)生態(tài)。(2)區(qū)域資源的綜合開發(fā)：資源豐富、交通便利、市場(chǎng)廣區(qū)域資源的綜合開發(fā)：資源豐富、交通便利、市場(chǎng)廣闊、開發(fā)條件優(yōu)越、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)闊、開發(fā)條件優(yōu)越、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)

4、鏈、發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。鏈、發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。(3)流域的綜合開發(fā)與治理：流域內(nèi)資源豐富、河流通航里流域的綜合開發(fā)與治理：流域內(nèi)資源豐富、河流通航里程長(zhǎng)、流量大、落差大、水能資源豐富、梯級(jí)開發(fā)。程長(zhǎng)、流量大、落差大、水能資源豐富、梯級(jí)開發(fā)。(4)資源跨區(qū)域調(diào)配：資源供需矛盾，經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效資源跨區(qū)域調(diào)配：資源供需矛盾，經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益，促進(jìn)資源開發(fā)、緩解資源短缺，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)益、生態(tài)效益，促進(jìn)資源開發(fā)、緩解資源短缺，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善環(huán)境質(zhì)量。業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善環(huán)境質(zhì)量。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)

5、考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升一、區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理一、區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題?；哪亲匀灰蛩嘏c人類過(guò)度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)荒漠化是自然因素與人類過(guò)度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物，主要表現(xiàn)為土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化、紅色荒漠化和次生物，主要表現(xiàn)為土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化、紅色荒漠化和次生鹽堿化等。其中，鹽堿化等。其中，“石質(zhì)荒漠化石質(zhì)荒漠化”主要是指我國(guó)西南喀斯特地主要是指我國(guó)西南喀斯特地貌區(qū)的土地退化現(xiàn)象；貌區(qū)的土地退化現(xiàn)象；“紅色荒漠化紅色荒漠化”主要是指我國(guó)南方低山主要是指我國(guó)南方低山丘陵紅壤分布區(qū)的土地荒漠化現(xiàn)象。下圖是我

6、國(guó)土地荒漠化地丘陵紅壤分布區(qū)的土地荒漠化現(xiàn)象。下圖是我國(guó)土地荒漠化地區(qū)分布示意圖。區(qū)分布示意圖。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(1)說(shuō)出甲、乙兩地土地荒漠化相同的自然原因。說(shuō)出甲、乙兩地土地荒漠化相同的自然原因。(2)指出造成甲、丙兩地土地荒漠化外力作用的差異。指出造成甲、丙兩地土地荒漠化外力作用的差異。(3)說(shuō)明乙地荒漠化帶來(lái)的影響。說(shuō)明乙地荒漠

7、化帶來(lái)的影響。答案：答案：(1)多山地、丘陵，地形起伏較大多山地、丘陵，地形起伏較大(坡度大坡度大)；降水；降水集中，多暴雨；土層薄。集中，多暴雨；土層薄。(2)甲地：流水侵蝕作用；丙地：風(fēng)力侵蝕和堆積作用。甲地：流水侵蝕作用；丙地：風(fēng)力侵蝕和堆積作用。(3)土層變薄，土壤養(yǎng)分流失土層變薄，土壤養(yǎng)分流失(肥力下降肥力下降)；河流含沙量增；河流含沙量增加，泥沙淤積加重，洪澇威脅加大；生態(tài)環(huán)境惡化。加，泥沙淤積加重，洪澇威脅加大；生態(tài)環(huán)境惡化。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升二、區(qū)域能源的綜

8、合開發(fā)二、區(qū)域能源的綜合開發(fā)圖甲為我國(guó)某能源基地示意圖，圖乙為該能源基地某地區(qū)圖甲為我國(guó)某能源基地示意圖，圖乙為該能源基地某地區(qū)煤炭的綜合利用圖，讀圖回答下列問(wèn)題。煤炭的綜合利用圖，讀圖回答下列問(wèn)題。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(1)結(jié)合乙圖，說(shuō)明該地區(qū)工業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣。結(jié)合乙圖，說(shuō)明該地區(qū)工業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣。(2)指出該地區(qū)今后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向。指出該地區(qū)今后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向。答案：答案：(1)優(yōu)：圍繞能源優(yōu)：圍繞能源(煤炭煤炭)開發(fā)，充分發(fā)揮本地鋁土開發(fā)，充分發(fā)揮本地鋁土礦、鐵礦等

9、資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了三條產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)了資源的綜合礦、鐵礦等資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了三條產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)了資源的綜合有效利用，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。劣：工業(yè)結(jié)構(gòu)重型化，對(duì)環(huán)境有效利用，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。劣：工業(yè)結(jié)構(gòu)重型化，對(duì)環(huán)境造成巨大的壓力，不符合可持續(xù)發(fā)展原則。造成巨大的壓力，不符合可持續(xù)發(fā)展原則。(2)對(duì)原有的重化工業(yè)進(jìn)行調(diào)整，使其產(chǎn)品向深加工、高附對(duì)原有的重化工業(yè)進(jìn)行調(diào)整，使其產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展；大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅加值方向發(fā)展；大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重。游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可

10、持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升三、流域的綜合開發(fā)三、流域的綜合開發(fā)讀下列某區(qū)域圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述圖示讀下列某區(qū)域圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述圖示M河甲點(diǎn)以上河甲點(diǎn)以上河段流域綜合開發(fā)的主要方向。河段流域綜合開發(fā)的主要方向。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升答案：答案：結(jié)合該地自然條件適當(dāng)發(fā)展高寒牧業(yè)，并在熱量結(jié)合該地自然條件適當(dāng)發(fā)展高寒牧業(yè)，并在熱量條件較好的河谷地區(qū)發(fā)展種植業(yè)，同時(shí)可延長(zhǎng)特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)條件較好的河谷地區(qū)發(fā)展種植業(yè)，同時(shí)可

11、延長(zhǎng)特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展特色加工業(yè)，如藏藥業(yè)、毛紡業(yè)等；該河段水量大，鏈，發(fā)展特色加工業(yè)，如藏藥業(yè)、毛紡業(yè)等；該河段水量大，落差大，可利用豐富的水能，同時(shí)可結(jié)合豐富的地?zé)峒疤?yáng)能落差大，可利用豐富的水能，同時(shí)可結(jié)合豐富的地?zé)峒疤?yáng)能等清潔能源發(fā)展電力工業(yè)；利用豐富而獨(dú)特的自然和人文景觀等清潔能源發(fā)展電力工業(yè)；利用豐富而獨(dú)特的自然和人文景觀發(fā)展特色旅游業(yè)；地處高寒區(qū)，生態(tài)脆弱，區(qū)域開發(fā)應(yīng)注意保發(fā)展特色旅游業(yè)；地處高寒區(qū)，生態(tài)脆弱，區(qū)域開發(fā)應(yīng)注意保護(hù)植被和濕地，防止水土流失，維護(hù)生物多樣性，并防治大氣護(hù)植被和濕地，防止水土流失，維護(hù)生物多樣性，并防治大氣和水源污染。和水源污染。專題二區(qū)域生態(tài)、資

12、源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升四、資源的跨區(qū)域調(diào)配四、資源的跨區(qū)域調(diào)配黃淮海流域人均水資源量?jī)H為全國(guó)平均水平的黃淮海流域人均水資源量?jī)H為全國(guó)平均水平的21%，有，有2億億多人口不同程度存在飲水困難，工農(nóng)業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重制約。我多人口不同程度存在飲水困難，工農(nóng)業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重制約。我國(guó)南水北調(diào)中線一期工程于國(guó)南水北調(diào)中線一期工程于2014年底通水，將大大緩解黃淮海年底通水，將大大緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況。地區(qū)的用水緊張狀況。(1)從可持續(xù)發(fā)展的角度分析跨流域調(diào)水對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)的主要影從可持續(xù)發(fā)展的角度分析跨流域

13、調(diào)水對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)的主要影響。響。(2)要緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況，還應(yīng)采取哪些節(jié)水要緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況，還應(yīng)采取哪些節(jié)水措施？措施？專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升答案：答案：(1)滿足生活用水滿足生活用水(或促進(jìn)社會(huì)發(fā)展或促進(jìn)社會(huì)發(fā)展)；促進(jìn)工農(nóng)業(yè)；促進(jìn)工農(nóng)業(yè)發(fā)展發(fā)展(或促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展或促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展)；改善生態(tài)環(huán)境。；改善生態(tài)環(huán)境。(2)提高水資源利用率；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；適當(dāng)提高水價(jià)；提提高水資源利用率；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；適當(dāng)提高水價(jià)；提高節(jié)水意識(shí)等。高節(jié)水意識(shí)等。專題二區(qū)域生態(tài)、資

14、源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升考點(diǎn)分類突破專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(2015山東文綜山東文綜)綠洲與荒漠的綠洲與荒漠的交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境脆弱，在其附交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境脆弱，在其附近的綠洲區(qū)過(guò)量開采地下水會(huì)近的綠洲區(qū)過(guò)量開采地下水會(huì)使交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境退化，形成使交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境退化，形成“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”。下圖為。下圖為“生態(tài)生態(tài)裂谷裂谷”分布示意圖。完成分布示意圖。完成(1)(2)題。題?？键c(diǎn)一區(qū)域

15、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理措施考點(diǎn)一區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理措施專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(1)“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”形成過(guò)程中，附近的交錯(cuò)帶形成過(guò)程中，附近的交錯(cuò)帶()A自然植被改善自然植被改善B風(fēng)力侵蝕減弱風(fēng)力侵蝕減弱C地下水流向綠洲區(qū)地下水流向綠洲區(qū)D流動(dòng)沙丘轉(zhuǎn)為固定沙丘流動(dòng)沙丘轉(zhuǎn)為固定沙丘(2)“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”出現(xiàn)后，為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該出現(xiàn)后，為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該()A在荒漠區(qū)植樹造林在荒漠區(qū)植樹造林B在交錯(cuò)帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)在交錯(cuò)帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)C在綠洲區(qū)禁止開采地下

16、水在綠洲區(qū)禁止開采地下水D在流域內(nèi)合理分配水資源在流域內(nèi)合理分配水資源專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升獲取和解讀信息獲取和解讀信息由題干信息可知，由題干信息可知，“生死裂谷生死裂谷”的形成是由于綠洲區(qū)的形成是由于綠洲區(qū)過(guò)量過(guò)量開采開采地下水所致。這導(dǎo)致綠洲區(qū)地下水位地下水所致。這導(dǎo)致綠洲區(qū)地下水位下降下降，附近的交錯(cuò)區(qū)，附近的交錯(cuò)區(qū)地下水流向綠洲區(qū)。地下水流向綠洲區(qū)。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿

17、真演練識(shí)圖技能提升調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)要保持綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，就要合理分配河流上中下游要保持綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，就要合理分配河流上中下游的水資源，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取工程措施與非工程措的水資源，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取工程措施與非工程措施相結(jié)合的辦法，防風(fēng)固沙，使其恢復(fù)自然植被施相結(jié)合的辦法，防風(fēng)固沙，使其恢復(fù)自然植被 ?；哪貐^(qū)。荒漠地區(qū)不適合植樹造林；在交錯(cuò)帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，會(huì)造成水資源過(guò)度不適合植樹造林；在交錯(cuò)帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，會(huì)造成水資源過(guò)度使用；禁止開采地下水不現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該合理開采地下水。使用；禁止開采地下水不現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該合理開采地下水。嘗試解答嘗試解答(1)C(2)D專題

18、二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升我國(guó)主要區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其防治措施我國(guó)主要區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其防治措施地區(qū)地區(qū)主要生態(tài)主要生態(tài)問(wèn)題問(wèn)題形成原因形成原因防治措施防治措施東北東北地區(qū)地區(qū)黑土流黑土流失；沼澤失；沼澤濕地減濕地減少；森林少；森林破壞破壞黑土開墾后，引起黑土開墾后，引起土壤沖刷，土層日土壤沖刷，土層日漸變??；沼澤過(guò)度漸變??；沼澤過(guò)度開墾引起濕地減開墾引起濕地減少；林木超采、采少；林木超采、采育脫節(jié)、毀林開育脫節(jié)、毀林開荒、森林火災(zāi)等造荒、森林火災(zāi)等造成森林破壞嚴(yán)重成森林破壞嚴(yán)重

19、實(shí)行秸稈還田，保實(shí)行秸稈還田，保持土壤肥力；保護(hù)持土壤肥力；保護(hù)濕地，杜絕沼澤地濕地，杜絕沼澤地的開墾，協(xié)調(diào)糧食的開墾，協(xié)調(diào)糧食生產(chǎn)與生態(tài)保護(hù)的生產(chǎn)與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系；合理采伐、關(guān)系；合理采伐、營(yíng)造人工林、注重營(yíng)造人工林、注重木材的綜合利用木材的綜合利用專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升地區(qū)地區(qū)主要生態(tài)主要生態(tài)問(wèn)題問(wèn)題形成原因形成原因防治措施防治措施華北華北平原平原土壤次生土壤次生鹽堿化鹽堿化“春旱春旱”，氣溫回，氣溫回升快、蒸發(fā)強(qiáng)；地升快、蒸發(fā)強(qiáng)；地勢(shì)低平，地下水位勢(shì)低平，地下水位高，洼地

20、排水不高，洼地排水不暢；大水漫灌，只暢；大水漫灌，只灌不排，導(dǎo)致地下灌不排，導(dǎo)致地下水位上升水位上升引淡淋鹽；井排井引淡淋鹽；井排井灌；采取農(nóng)田覆蓋灌；采取農(nóng)田覆蓋以及農(nóng)業(yè)生物措施以及農(nóng)業(yè)生物措施黃土黃土高原高原水土流失水土流失降水集中且多暴降水集中且多暴雨；土質(zhì)疏松，易雨；土質(zhì)疏松，易被沖刷；毀林開被沖刷；毀林開荒；開礦荒；開礦(煤礦煤礦)壓縮農(nóng)業(yè)用地，植壓縮農(nóng)業(yè)用地，植樹種草，退耕還樹種草，退耕還林，礦區(qū)土地復(fù)林，礦區(qū)土地復(fù)墾；墾；“小流域綜合小流域綜合治理治理”專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練

21、識(shí)圖技能提升地區(qū)地區(qū)主要生態(tài)主要生態(tài)問(wèn)題問(wèn)題形成原因形成原因防治措施防治措施西北西北地區(qū)地區(qū)土地荒漠土地荒漠化化氣候干旱，植被稀氣候干旱，植被稀疏；多大風(fēng)；過(guò)度樵疏；多大風(fēng)；過(guò)度樵采、放牧、開墾；水采、放牧、開墾；水資源利用不當(dāng)資源利用不當(dāng)防治核心：人與防治核心：人與自然的協(xié)調(diào)。生自然的協(xié)調(diào)。生物固沙；恢復(fù)自物固沙；恢復(fù)自然植被；建然植被；建“三三北北”防護(hù)林防護(hù)林東南東南丘陵丘陵水土流水土流失，形成失，形成“紅色荒紅色荒漠漠”春夏季多暴雨，對(duì)土春夏季多暴雨，對(duì)土壤的沖刷能力強(qiáng)；丘壤的沖刷能力強(qiáng)；丘陵山區(qū)，坡度較陡，陵山區(qū)，坡度較陡，土壤更易侵蝕；能源土壤更易侵蝕；能源短缺，農(nóng)村薪柴匱短缺，農(nóng)

22、村薪柴匱乏，亂砍濫伐，植被乏，亂砍濫伐，植被破壞嚴(yán)重破壞嚴(yán)重調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展立體農(nóng)構(gòu)，發(fā)展立體農(nóng)業(yè)；解決山區(qū)能業(yè)；解決山區(qū)能源利用，開發(fā)山源利用，開發(fā)山區(qū)小水電，大力區(qū)小水電，大力開發(fā)農(nóng)村沼氣開發(fā)農(nóng)村沼氣專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升地區(qū)地區(qū)主要生態(tài)主要生態(tài)問(wèn)題問(wèn)題形成原因形成原因防治措施防治措施云貴云貴高原高原水土流水土流失，導(dǎo)致失，導(dǎo)致“石漠石漠化化”降水多，流水侵蝕降水多，流水侵蝕強(qiáng)；山地地形，坡強(qiáng)；山地地形，坡度大、土層?。蝗硕却?、土層?。蝗祟惼茐闹脖?、陡坡

23、類破壞植被、陡坡開墾開墾保護(hù)地表植被，禁保護(hù)地表植被，禁止陡坡開墾止陡坡開墾專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升1區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的分析模式區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的分析模式危害危害(對(duì)當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)或?qū)ι鷳B(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面對(duì)當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)或?qū)ι鷳B(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面)成因成因(氣候、地形、地貌等自然原因，不合理的人類活動(dòng)氣候、地形、地貌等自然原因，不合理的人類活動(dòng))治治理措施理措施(對(duì)癥下藥，工程、生物、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合對(duì)癥下藥，工程、生物、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合)。2生態(tài)問(wèn)題的成因分析方法生態(tài)問(wèn)題

24、的成因分析方法(1)自然原因：自然原因：地形原因地形原因(地形類型、地勢(shì)起伏狀況等地形類型、地勢(shì)起伏狀況等)；氣候原因氣候原因(熱熱量條件、降水條件、風(fēng)力、風(fēng)向等量條件、降水條件、風(fēng)力、風(fēng)向等)；土壤條件土壤條件(土壤組成、土壤組成、肥力等肥力等)；植被原因植被原因(疏密狀況、季節(jié)變化等疏密狀況、季節(jié)變化等)；河流原因河流原因(流流量大小、侵蝕強(qiáng)度或沉積強(qiáng)度等量大小、侵蝕強(qiáng)度或沉積強(qiáng)度等)。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(2)人為原因：人為原因：包括當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)

25、技術(shù)、政策包括當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)、政策導(dǎo)向等。導(dǎo)向等。當(dāng)然，分析原因并不需要把每一方面都展開說(shuō)明，應(yīng)有針當(dāng)然，分析原因并不需要把每一方面都展開說(shuō)明，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)某生態(tài)問(wèn)題的有關(guān)方面進(jìn)行分析說(shuō)明。對(duì)性地對(duì)某生態(tài)問(wèn)題的有關(guān)方面進(jìn)行分析說(shuō)明。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升3治理措施的分析思路治理措施的分析思路分析區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的治理措施，主要可從以下角度進(jìn)分析區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的治理措施，主要可從以下角度進(jìn)行：行：(1)根據(jù)成因確定措施。根據(jù)區(qū)域生態(tài)問(wèn)題的成因確定該區(qū)

26、根據(jù)成因確定措施。根據(jù)區(qū)域生態(tài)問(wèn)題的成因確定該區(qū)域應(yīng)采取的相應(yīng)措施。域應(yīng)采取的相應(yīng)措施。(2)根據(jù)階段確定措施。根據(jù)區(qū)域內(nèi)部不同部分根據(jù)階段確定措施。根據(jù)區(qū)域內(nèi)部不同部分(如河流上、如河流上、中、下游中、下游)的特點(diǎn)確定某區(qū)域應(yīng)采取的相應(yīng)措施。的特點(diǎn)確定某區(qū)域應(yīng)采取的相應(yīng)措施。(3)根據(jù)根據(jù)“措施措施”確定措施。根據(jù)典型區(qū)域的發(fā)展措施確定確定措施。根據(jù)典型區(qū)域的發(fā)展措施確定和其具有相似特征的其他區(qū)域的發(fā)展措施，借鑒典型區(qū)域的經(jīng)和其具有相似特征的其他區(qū)域的發(fā)展措施，借鑒典型區(qū)域的經(jīng)驗(yàn)。驗(yàn)。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)

27、分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升1(2013重慶文綜重慶文綜)地理興趣小組對(duì)某小流域進(jìn)行水土流地理興趣小組對(duì)某小流域進(jìn)行水土流失的調(diào)整。據(jù)此回答失的調(diào)整。據(jù)此回答(1)(3)題。題。(1)在調(diào)查之前，該組同學(xué)需要優(yōu)先收集調(diào)查區(qū)的地形圖在調(diào)查之前，該組同學(xué)需要優(yōu)先收集調(diào)查區(qū)的地形圖和和()A氣溫分布圖氣溫分布圖B降水量分布圖降水量分布圖C工業(yè)分布圖工業(yè)分布圖D旅游景點(diǎn)分布圖旅游景點(diǎn)分布圖專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(2)流域產(chǎn)沙量流域產(chǎn)沙量(一定時(shí)間內(nèi)流域內(nèi)產(chǎn)出的泥沙總量一定時(shí)間內(nèi)流域

28、內(nèi)產(chǎn)出的泥沙總量)是水土是水土流失調(diào)查中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。同學(xué)們提出了四種獲得流域年產(chǎn)流失調(diào)查中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。同學(xué)們提出了四種獲得流域年產(chǎn)沙量的方法，可行的是沙量的方法，可行的是()A測(cè)定一年內(nèi)每次暴雨的土壤流失量做累加測(cè)定一年內(nèi)每次暴雨的土壤流失量做累加B測(cè)定一年內(nèi)每次暴雨的土壤流失量做平均測(cè)定一年內(nèi)每次暴雨的土壤流失量做平均C在流域源頭設(shè)置收集池，年終稱取泥沙總量在流域源頭設(shè)置收集池，年終稱取泥沙總量D在流域出口處設(shè)置收集地，年終稱取泥沙總量在流域出口處設(shè)置收集地，年終稱取泥沙總量專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分

29、類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升解析：解析：第第(1)題題干信息：以優(yōu)先收集的地圖，考查影響題題干信息：以優(yōu)先收集的地圖，考查影響水土流失的主要因素。第水土流失的主要因素。第(2)題題干信息：根據(jù)題題干信息：根據(jù)“流域產(chǎn)沙量流域產(chǎn)沙量”的概念，注意兩個(gè)限定因素，一是時(shí)間限定的概念，注意兩個(gè)限定因素，一是時(shí)間限定“一定時(shí)間內(nèi)一定時(shí)間內(nèi)”，二是空間限定二是空間限定“流域內(nèi)流域內(nèi)”，因此，因此“流域年產(chǎn)沙量流域年產(chǎn)沙量”應(yīng)是全年整應(yīng)是全年整個(gè)流域的土壤流失總量。第

30、個(gè)流域的土壤流失總量。第(3)題圖示信息：水土流失量應(yīng)與地題圖示信息：水土流失量應(yīng)與地形坡度呈正相關(guān)，即在一定坡度范圍內(nèi)，坡度越大，水土流失形坡度呈正相關(guān)，即在一定坡度范圍內(nèi)，坡度越大，水土流失越嚴(yán)重；但當(dāng)坡度達(dá)到一定程度后，坡面徑流量會(huì)逐漸減少，越嚴(yán)重；但當(dāng)坡度達(dá)到一定程度后，坡面徑流量會(huì)逐漸減少，從而導(dǎo)致水土流失面積減少，進(jìn)而導(dǎo)致單位面積產(chǎn)沙量有所減從而導(dǎo)致水土流失面積減少，進(jìn)而導(dǎo)致單位面積產(chǎn)沙量有所減少。故符合這一規(guī)律的是，圖中少。故符合這一規(guī)律的是，圖中曲線。曲線。答案：答案：(1)B(2)D(3)A專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)

31、新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(2015北京文綜北京文綜)北京與河北張家北京與河北張家口相鄰，地域聯(lián)系密切。讀下圖，完成下題。口相鄰，地域聯(lián)系密切。讀下圖，完成下題。為了改善區(qū)域環(huán)境質(zhì)量，張家口市積極推進(jìn)旅游生產(chǎn)結(jié)構(gòu)為了改善區(qū)域環(huán)境質(zhì)量，張家口市積極推進(jìn)旅游生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整。調(diào)整。考點(diǎn)二區(qū)域自然資源的綜合開發(fā)利用考點(diǎn)二區(qū)域自然資源的綜合開發(fā)利用專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升舉例說(shuō)明張家舉例說(shuō)明張家口市能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)口市能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向和地理調(diào)整的方向和地理?xiàng)l件。

32、條件。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升獲取和解讀信息獲取和解讀信息文字材料信息：注意文字材料信息：注意“改善區(qū)域環(huán)境質(zhì)量改善區(qū)域環(huán)境質(zhì)量”這一關(guān)鍵信這一關(guān)鍵信息。息。圖中信息：張家口風(fēng)速較大，可開發(fā)圖中信息：張家口風(fēng)速較大，可開發(fā)風(fēng)能風(fēng)能；地勢(shì)較高，生；地勢(shì)較高，生物質(zhì)能資源較豐富。物質(zhì)能資源較豐富。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)可從推進(jìn)可再生能源和清潔能源發(fā)展等角度考慮?？蓮耐七M(jìn)可再生能源和清潔能源發(fā)展等角度考慮。答案答案推進(jìn)可再生能源和清潔能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展；如風(fēng)速較推進(jìn)可再生能源和清潔能源

33、產(chǎn)業(yè)發(fā)展；如風(fēng)速較大，開發(fā)風(fēng)能；日照較充足，開發(fā)太陽(yáng)能；生物質(zhì)能資源較豐大，開發(fā)風(fēng)能；日照較充足，開發(fā)太陽(yáng)能；生物質(zhì)能資源較豐富，開發(fā)生物能。富，開發(fā)生物能。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升1分析區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源等區(qū)位因素分析區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源等區(qū)位因素通過(guò)開發(fā)條件評(píng)價(jià)，分析開發(fā)利用規(guī)模和方向。通過(guò)開發(fā)條件評(píng)價(jià)，分析開發(fā)利用規(guī)模和方向。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升2分析資源型

34、地區(qū)制約區(qū)域發(fā)展的原因分析資源型地區(qū)制約區(qū)域發(fā)展的原因全面分析能源、礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域工業(yè)衰落的原因。全面分析能源、礦產(chǎn)資源開發(fā)與區(qū)域工業(yè)衰落的原因。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升3分析資源型地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的措施分析資源型地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的措施實(shí)施的各項(xiàng)整治措施是針對(duì)區(qū)域發(fā)展中存在的各種問(wèn)題提實(shí)施的各項(xiàng)整治措施是針對(duì)區(qū)域發(fā)展中存在的各種問(wèn)題提出的。出的。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能

35、提升2(2015濱州質(zhì)檢濱州質(zhì)檢)我國(guó)資源型城市中，我國(guó)資源型城市中，20%處于成長(zhǎng)處于成長(zhǎng)期，期，68%處于成熟期，處于成熟期，12%處于衰落期。內(nèi)蒙古包頭白云鄂博處于衰落期。內(nèi)蒙古包頭白云鄂博擁有世界上最大的稀土礦，下圖為該區(qū)域相關(guān)資料圖，完成擁有世界上最大的稀土礦，下圖為該區(qū)域相關(guān)資料圖，完成(1)(2)題。題。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(1)下列關(guān)于包頭建設(shè)國(guó)家稀土新材料產(chǎn)業(yè)基地的分析，正下列關(guān)于包頭建設(shè)國(guó)家稀土新材料產(chǎn)業(yè)基地的分析，正確的是確的是()A科技實(shí)力不強(qiáng)，需要引

36、進(jìn)人才和技術(shù)科技實(shí)力不強(qiáng)，需要引進(jìn)人才和技術(shù)B擴(kuò)大稀土產(chǎn)量，增加出口量擴(kuò)大稀土產(chǎn)量，增加出口量C黃河含沙量大，工業(yè)水源水質(zhì)差黃河含沙量大，工業(yè)水源水質(zhì)差D靠近黃河、鐵路，水陸交通便利靠近黃河、鐵路，水陸交通便利專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(2)下列有關(guān)資源型城市的發(fā)展措施，不可行的是下列有關(guān)資源型城市的發(fā)展措施，不可行的是()A延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造和產(chǎn)品的升級(jí)延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造和產(chǎn)品的升級(jí)B資源型城市的發(fā)展都面臨成長(zhǎng)資源型城市的發(fā)展都面臨成長(zhǎng)成熟成熟衰落的過(guò)衰落的過(guò)

37、程，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是唯一出路程，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是唯一出路C完善基礎(chǔ)設(shè)施，關(guān)閉整合虧損嚴(yán)重且又存在安全隱患完善基礎(chǔ)設(shè)施，關(guān)閉整合虧損嚴(yán)重且又存在安全隱患的中小企業(yè)的中小企業(yè)D對(duì)廢礦區(qū)復(fù)墾，有針對(duì)性地發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅游對(duì)廢礦區(qū)復(fù)墾，有針對(duì)性地發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等業(yè)等專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升解析：解析：第第(1)題，包頭位于內(nèi)陸地區(qū)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，科技題，包頭位于內(nèi)陸地區(qū)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，科技力量薄弱，因而需要引進(jìn)人才和技術(shù)；礦產(chǎn)資源屬于非可再生力量薄弱，因而需要引進(jìn)人才和技術(shù)；礦產(chǎn)資

38、源屬于非可再生資源，需要合理開采，進(jìn)行深加工，而不是盲目擴(kuò)大產(chǎn)量；該資源，需要合理開采，進(jìn)行深加工，而不是盲目擴(kuò)大產(chǎn)量；該段黃河還未流經(jīng)黃土高原，河水含沙量較小；黃河通航能力段黃河還未流經(jīng)黃土高原，河水含沙量較??；黃河通航能力差，水運(yùn)不便。第差，水運(yùn)不便。第(2)題，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)利于資源型城市的題，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)利于資源型城市的可持續(xù)發(fā)展，但不是唯一出路?？沙掷m(xù)發(fā)展，但不是唯一出路。答案：答案：(1)A(2)B專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(2013山東文綜山東文綜)下圖示意某流

39、域下圖示意某流域開發(fā)的三個(gè)階段開發(fā)的三個(gè)階段a和三條流量變化曲線和三條流量變化曲線b。讀圖回答。讀圖回答(1)(2)題。題?？键c(diǎn)三河流流域的綜合開發(fā)考點(diǎn)三河流流域的綜合開發(fā)專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(1)該流域開發(fā)過(guò)程中該流域開發(fā)過(guò)程中()A降水量增加降水量增加B蒸發(fā)量增加蒸發(fā)量增加C下滲減少下滲減少D地表徑流減少地表徑流減少(2)假設(shè)該流域的三個(gè)階段都經(jīng)歷了相同的一次暴雨過(guò)程，假設(shè)該流域的三個(gè)階段都經(jīng)歷了相同的一次暴雨過(guò)程，在在P處形成的流量變化過(guò)程與圖處形成的流量變化過(guò)程與圖b

40、中中分別對(duì)應(yīng)的是分別對(duì)應(yīng)的是()A、B、C、D、專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升獲取和解讀信息獲取和解讀信息專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)該流域開發(fā)過(guò)程中，居民點(diǎn)不斷增多，地面硬化面積不斷該流域開發(fā)過(guò)程中，居民點(diǎn)不斷增多，地面硬化面積不斷增加，植被不斷減少，影響了水循環(huán)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致該地下滲減增加，植被不斷減少，影響了水循環(huán)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致該地下滲減少，地表

41、徑流量增多，蒸發(fā)量減少，降水量減少。植被覆蓋率少，地表徑流量增多，蒸發(fā)量減少，降水量減少。植被覆蓋率越高，其涵養(yǎng)水源的功能就越強(qiáng)大。越高，其涵養(yǎng)水源的功能就越強(qiáng)大。嘗試解答嘗試解答(1)C(2)C專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(1)分析流域開發(fā)的地理?xiàng)l件一般要考慮流域位置、自然分析流域開發(fā)的地理?xiàng)l件一般要考慮流域位置、自然環(huán)境、自然資源等自然地理?xiàng)l

42、件和人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)等人文環(huán)境、自然資源等自然地理?xiàng)l件和人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)等人文地理?xiàng)l件，注意從有利和不利兩方面進(jìn)行客觀分析。地理?xiàng)l件，注意從有利和不利兩方面進(jìn)行客觀分析。(2)分析流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容時(shí)要綜合考慮其自然條分析流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容時(shí)要綜合考慮其自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，得出流域開發(fā)的有利條件，從而制定出其件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，得出流域開發(fā)的有利條件，從而制定出其開發(fā)方向。開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容應(yīng)以河流的利用和治理為核開發(fā)方向。開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容應(yīng)以河流的利用和治理為核心，結(jié)合資源條件對(duì)流域進(jìn)行綜合開發(fā)，同時(shí)要對(duì)流域內(nèi)的生心，結(jié)合資源條件對(duì)流域進(jìn)行綜合開發(fā)，同時(shí)要對(duì)流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)

43、行恢復(fù)與治理。具體內(nèi)容一般包括防洪、發(fā)電、航態(tài)環(huán)境進(jìn)行恢復(fù)與治理。具體內(nèi)容一般包括防洪、發(fā)電、航運(yùn)、灌溉、養(yǎng)殖、旅游、土地利用、提高水質(zhì)等。運(yùn)、灌溉、養(yǎng)殖、旅游、土地利用、提高水質(zhì)等。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(3)分析流域綜合治理的對(duì)策措施時(shí)，首先根據(jù)流域的自然分析流域綜合治理的對(duì)策措施時(shí)，首先根據(jù)流域的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，確定制約流域發(fā)展的不利因素，然后根條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，確定制約流域發(fā)展的不利因素，然后根據(jù)制約因素探索綜合治理的對(duì)策。綜合治理的主要措施見下?lián)萍s因素探索

44、綜合治理的對(duì)策。綜合治理的主要措施見下表：表：治理措施治理措施目的目的建設(shè)水利工程建設(shè)水利工程開發(fā)水能，調(diào)蓄徑流，加強(qiáng)灌溉開發(fā)水能，調(diào)蓄徑流，加強(qiáng)灌溉修建分洪、蓄洪區(qū)修建分洪、蓄洪區(qū)調(diào)蓄洪水，減輕洪災(zāi)調(diào)蓄洪水，減輕洪災(zāi)修筑河堤，疏浚河道修筑河堤，疏浚河道防洪和航運(yùn)防洪和航運(yùn)保護(hù)自然植被，植樹造林保護(hù)自然植被，植樹造林減輕水土流失及減小河流含沙量減輕水土流失及減小河流含沙量調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，因地制宜地調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，因地制宜地選擇開發(fā)重點(diǎn)選擇開發(fā)重點(diǎn)減輕生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)境的減輕生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)境的壓力，促進(jìn)流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展壓力，促進(jìn)流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展控制工業(yè)及生活廢棄物排放控制工業(yè)及生活廢棄物排放減輕河

45、水污染，提高水質(zhì)減輕河水污染，提高水質(zhì)專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升綜上分析，流域綜合開發(fā)應(yīng)以問(wèn)題治理為中心，以優(yōu)勢(shì)的綜上分析，流域綜合開發(fā)應(yīng)以問(wèn)題治理為中心，以優(yōu)勢(shì)的開發(fā)為重點(diǎn)，兩者兼顧，實(shí)現(xiàn)全流域生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的全面開發(fā)為重點(diǎn)，兩者兼顧，實(shí)現(xiàn)全流域生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的全面協(xié)調(diào)和發(fā)展。協(xié)調(diào)和發(fā)展。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升1河流水能資源分析判斷河流水能資源分析判斷專題二區(qū)

46、域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升2河流航運(yùn)價(jià)值的分析判斷河流航運(yùn)價(jià)值的分析判斷專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升3(2015泰安調(diào)研泰安調(diào)研)讀圖，回答讀圖，回答(1)(2)題。題。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(1)圖中河流特征及其成因?qū)?yīng)正確的是圖中河流特征及其成因?qū)?yīng)正確的是(

47、)A渭河南岸無(wú)大支流渭河南岸無(wú)大支流地轉(zhuǎn)偏向力影響地轉(zhuǎn)偏向力影響B(tài)涇河自西北流向東南涇河自西北流向東南地勢(shì)西北高東南低地勢(shì)西北高東南低C洛河含沙量小洛河含沙量小流經(jīng)地區(qū)植被覆蓋率高流經(jīng)地區(qū)植被覆蓋率高D河流以冰雪融水補(bǔ)給為主河流以冰雪融水補(bǔ)給為主發(fā)源于高原發(fā)源于高原(2)圖中涇河流域可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)是圖中涇河流域可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)是()A加固大堤，治理加固大堤，治理“地上河地上河”B修建水庫(kù)，梯級(jí)開發(fā)修建水庫(kù)，梯級(jí)開發(fā)C引水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)引水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)D合理采礦，保持水土合理采礦，保持水土專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)

48、考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升解析：解析：第第(1)題，圖中能明顯看出河流流向，河流流向能題，圖中能明顯看出河流流向，河流流向能反映地勢(shì)高低，故反映地勢(shì)高低，故B正確。渭河南部為秦嶺山脈，所以無(wú)大支正確。渭河南部為秦嶺山脈，所以無(wú)大支流匯入；洛河流經(jīng)黃土高原地區(qū)而河流含沙量高。第流匯入；洛河流經(jīng)黃土高原地區(qū)而河流含沙量高。第(2)題，圖題，圖中顯示涇河上游多礦產(chǎn)資源，同時(shí)流域主要分布在黃土高原地中顯示涇河上游多礦產(chǎn)資源，同時(shí)流域主要分布在黃土高原地區(qū)，水土流失嚴(yán)重，不合理的采礦容易造成地表植被破壞，加區(qū)，水土流失嚴(yán)重，不合理的采礦容易造成地表植被破壞，加劇水土流失，故可持續(xù)發(fā)展重點(diǎn)是保持

49、水土。劇水土流失，故可持續(xù)發(fā)展重點(diǎn)是保持水土。答案：答案：(1)B(2)D專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(2015廣東文綜廣東文綜)山東省南部的南山東省南部的南四湖，由微山湖、昭陽(yáng)湖、獨(dú)山湖、南陽(yáng)湖組成，是南水北調(diào)四湖，由微山湖、昭陽(yáng)湖、獨(dú)山湖、南陽(yáng)湖組成，是南水北調(diào)東線工程的重要通道，沿湖地區(qū)工業(yè)以煤炭、電力、造紙為東線工程的重要通道，沿湖地區(qū)工業(yè)以煤炭、電力、造紙為主。根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成主。根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成(1)(2)題。題?？键c(diǎn)四資源的跨區(qū)域調(diào)配考點(diǎn)四資源的

50、跨區(qū)域調(diào)配專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升材料材料南四湖地理位置示意圖南四湖地理位置示意圖(下圖下圖)。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(1)分析南水北調(diào)東線工程通水后對(duì)南四湖地理環(huán)境可能帶分析南水北調(diào)東線工程通水后對(duì)南四湖地理環(huán)境可能帶來(lái)的有利影響。來(lái)的有利影響。(2)為了滿足調(diào)水的水質(zhì)要求，南四湖沿湖地區(qū)工業(yè)發(fā)展應(yīng)為了滿足調(diào)水的水質(zhì)要求，南四湖沿湖地區(qū)工業(yè)發(fā)展應(yīng)采取哪些措施？采

51、取哪些措施？專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升獲取和解讀信息獲取和解讀信息文字文字材料材料是南水北調(diào)東線工程的是南水北調(diào)東線工程的重要通道重要通道調(diào)水后可直接調(diào)水后可直接增加增加湖水湖水水量水量沿湖地區(qū)工業(yè)以煤炭、沿湖地區(qū)工業(yè)以煤炭、電力、造紙為主電力、造紙為主水污染比較嚴(yán)重，需加水污染比較嚴(yán)重，需加強(qiáng)強(qiáng)水污染水污染治理治理圖上圖上信息信息湖河流較多湖河流較多京杭運(yùn)河京杭運(yùn)河湖泊水位提高后利于湖泊水位提高后利于航航運(yùn)運(yùn)專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理

52、二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)第第(1)題，南水北調(diào)工程對(duì)該地帶來(lái)的有利影響，既有自然題，南水北調(diào)工程對(duì)該地帶來(lái)的有利影響，既有自然方面方面(水量、氣候、生物水量、氣候、生物)，又有社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面，又有社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面(航運(yùn)、養(yǎng)殖、旅航運(yùn)、養(yǎng)殖、旅游游)，要注意答題的完整性。，要注意答題的完整性。第第(2)題，水污染的防治措施包括：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改善工題，水污染的防治措施包括：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改善工業(yè)布局、強(qiáng)化監(jiān)督制度、提高環(huán)保意識(shí)等方面。答題中要注意業(yè)布局、強(qiáng)化監(jiān)督制度、提高環(huán)保意識(shí)等方面。答題中要注意與當(dāng)?shù)氐木唧w情況相結(jié)合。與當(dāng)?shù)氐?/p>

53、具體情況相結(jié)合。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升答案答案(1)南四湖水量增加，湖面擴(kuò)大，使周圍地區(qū)氣候南四湖水量增加，湖面擴(kuò)大，使周圍地區(qū)氣候濕潤(rùn)；改善局部地區(qū)的氣候；利于水生生物的生長(zhǎng)，增加生物濕潤(rùn)；改善局部地區(qū)的氣候；利于水生生物的生長(zhǎng)，增加生物的多樣性；水量增加，利于通航；利于發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)及旅游業(yè)。的多樣性；水量增加，利于通航；利于發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)及旅游業(yè)。(2)禁止沿湖地區(qū)發(fā)展污水排放量較大的工業(yè)；加強(qiáng)工業(yè)污禁止沿湖地區(qū)發(fā)展污水排放量較大的工業(yè)；加強(qiáng)工業(yè)污水處理技術(shù)及循環(huán)使用；加強(qiáng)對(duì)沿岸

54、工業(yè)監(jiān)督檢查，制定相關(guān)水處理技術(shù)及循環(huán)使用；加強(qiáng)對(duì)沿岸工業(yè)監(jiān)督檢查，制定相關(guān)的規(guī)章制度；提高人們的環(huán)保意識(shí)。的規(guī)章制度；提高人們的環(huán)保意識(shí)。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升資源跨區(qū)域調(diào)配問(wèn)題的一般分析思路資源跨區(qū)域調(diào)配問(wèn)題的一般分析思路(1)資源跨區(qū)域調(diào)配的原因資源跨區(qū)域調(diào)配的原因?qū)ｎ}二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地

55、理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(4)資源調(diào)配線路選擇：資源調(diào)配線路選擇：穩(wěn)定的資源供應(yīng)和市場(chǎng)消費(fèi)能力。穩(wěn)定的資源供應(yīng)和市場(chǎng)消費(fèi)能力。新建線路短、施工難度小、建設(shè)成本低。新建線路短、施工難度小、建設(shè)成本低。 安全系數(shù)高。安全系數(shù)高。對(duì)沿線自然環(huán)境的影響小。對(duì)沿線自然環(huán)境的影響小。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(5)分析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域的影響可以從以下幾個(gè)方面分析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域的影響可以從以下幾個(gè)方面考慮：考慮：經(jīng)濟(jì)效益：經(jīng)濟(jì)效益：可從輸出

56、地和輸入地兩個(gè)地區(qū)分別考慮。輸出地輸出資源可從輸出地和輸入地兩個(gè)地區(qū)分別考慮。輸出地輸出資源可獲得經(jīng)濟(jì)收入，并且可擴(kuò)大相關(guān)產(chǎn)業(yè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施，獲得可獲得經(jīng)濟(jì)收入，并且可擴(kuò)大相關(guān)產(chǎn)業(yè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施，獲得經(jīng)濟(jì)效益；輸入地可獲取資源，解決資源短缺問(wèn)題，帶動(dòng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)效益；輸入地可獲取資源，解決資源短缺問(wèn)題，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也可獲得經(jīng)濟(jì)效益。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也可獲得經(jīng)濟(jì)效益。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升社會(huì)效益：社會(huì)效益：輸出地可發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)；輸入地經(jīng)

57、濟(jì)發(fā)展輸出地可發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)；輸入地經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速。兩地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到共同富裕，社會(huì)穩(wěn)定。加速。兩地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到共同富裕，社會(huì)穩(wěn)定。生態(tài)效益：生態(tài)效益：對(duì)沿途地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響應(yīng)從有利和不利兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)沿途地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響應(yīng)從有利和不利兩個(gè)方面進(jìn)行分析。分析。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升4(2015衡水中學(xué)質(zhì)檢衡水中學(xué)質(zhì)檢)川氣東送是我國(guó)繼三峽工程、西川氣東送是我國(guó)繼三峽工程、西氣東輸、青藏鐵路、南水北調(diào)之后的第氣東輸、青藏鐵路、南水北調(diào)之后的第5大工程。干線起于

58、四大工程。干線起于四川達(dá)州宣漢，止于上海市，途經(jīng)重慶、湖北、安徽、浙江、江川達(dá)州宣漢，止于上海市，途經(jīng)重慶、湖北、安徽、浙江、江蘇等省市，全長(zhǎng)蘇等省市，全長(zhǎng)1 674千米。讀下圖，完成千米。讀下圖，完成(1)(2)題。題。專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(1)下列因素中，屬于影響川氣東送管線走向的經(jīng)濟(jì)因素的下列因素中，屬于影響川氣東送管線走向的經(jīng)濟(jì)因素的是是()A城市分布城市分布B地形因素地形因素C交通運(yùn)輸條件交通運(yùn)輸條件D工業(yè)基礎(chǔ)條件工業(yè)基礎(chǔ)條件專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)

59、域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升(2)西氣東輸管線的終點(diǎn)是上海市，川氣東送又向上海供西氣東輸管線的終點(diǎn)是上海市，川氣東送又向上海供氣，這是因?yàn)闅猓@是因?yàn)?)長(zhǎng)期來(lái)看，西氣東輸不能滿足上海市發(fā)展的需求長(zhǎng)期來(lái)看，西氣東輸不能滿足上海市發(fā)展的需求可可以增大上海港對(duì)外出口天然氣的能力以增大上海港對(duì)外出口天然氣的能力增強(qiáng)對(duì)上海供氣的安增強(qiáng)對(duì)上海供氣的安全性和可靠性全性和可靠性可以合理布局管線網(wǎng)可以合理布局管線網(wǎng)ABCD專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專

60、題仿真演練識(shí)圖技能提升解析：解析：第第(1)題，城市是天然氣的主要消費(fèi)市場(chǎng)，題，城市是天然氣的主要消費(fèi)市場(chǎng)，A項(xiàng)正項(xiàng)正確。第確。第(2)題，川氣東輸、西氣東輸都是為了滿足上海市的能源題，川氣東輸、西氣東輸都是為了滿足上海市的能源需求，并不是為了利用上海港口出口天然氣。需求，并不是為了利用上海港口出口天然氣。答案：答案：(1)A(2)D專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類突破專題仿真演練識(shí)圖技能提升識(shí)圖技能提升專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展專題二區(qū)域生態(tài)、資源的可持續(xù)發(fā)展二輪地理二輪地理新課標(biāo)新課標(biāo)主干知識(shí)再現(xiàn)考點(diǎn)分類