二年級蘇教版教案語文

1、二年級蘇教版教案語文一、故事導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎?今天老師給大家講個(gè)故事，好嗎?(師講狐假虎威的故事)2、故事中的狐貍是一個(gè)什么樣的家伙?(狡猾)二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文第一自然段1、狐貍和烏鴉住在哪里呢?請同學(xué)們讀讀課文第一段。2、(師板書簡筆畫：一棵大樹)請一個(gè)同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。3、你為什么將它們貼在這兒?你能將書中的句子找出來讀讀嗎?4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹為家，他們是什么關(guān)系?(鄰居)學(xué)習(xí)課文二、三自然段1、過渡：這對鄰居之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀后面的課文。可以放聲朗讀，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。2、交流?？磩?dòng)畫剛才這段動(dòng)

2、畫內(nèi)容表現(xiàn)的是書中哪兩自然段的內(nèi)容?誰愿意把這兩段讀給大家聽聽?(電腦出示句子)他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水?！暗稹笔鞘裁匆馑?你能表演一下嗎?“饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉會(huì)想些什么?電腦出示句子：“這塊肉!只要想辦法讓烏鴉，就能。”學(xué)習(xí)課文四至八自然段1、狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話?(三次)2、讀第一次話。(電腦出示畫面)指導(dǎo)讀好“您好，親愛的烏鴉!”(主動(dòng)和烏鴉打招呼)教師板書：您好，不做聲。3、讀第二次話。(電腦出示畫面)指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”(主動(dòng)和烏鴉套近乎的樣子)師板書：孩子好嗎，看了一眼烏鴉看了狐貍

3、一眼，說明什么?你知道它當(dāng)時(shí)在想什么嗎?4、出示第三次對話。(電腦出示畫面)指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧!”小組內(nèi)比賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛漂亮，嗓子真好。，狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)十六你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎?叫聲是什么樣的嗎?狐貍說的.是什么話?目的是什么?5、狐貍說了這么多奉承話，他的目的達(dá)到了嗎?齊讀最后兩節(jié)(電腦演示動(dòng)畫)(板書：得意極了)6、唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場，提醒提醒他，也許他就不會(huì)上當(dāng)了。如果你在場，您將怎么提醒烏鴉?電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀!，千萬別，不

4、然就要上了狐貍的當(dāng)。(指導(dǎo)說話)可惜呀，你當(dāng)時(shí)不在場，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。(板書：討好、上當(dāng))表演1、學(xué)生小組內(nèi)表演。2、指派兩組學(xué)生上臺佩戴頭飾配樂表演。三、心理滲透：1、同學(xué)們，讀了這個(gè)故事后，你明白了什么道理?(不能聽別人的好話)2、同學(xué)們，你們能正確認(rèn)識自己嗎?說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。師出示句式，故意說奉承學(xué)生的話，生按句式回答。“我知道我，你說的是奉承話，我不能相信?！?、拓展延伸老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用這兩句話教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎?課后請同學(xué)們編一個(gè)童話故事。

5、二年級蘇教版教案語文2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、理解詩中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的感情。3、有感情地朗讀背誦這首詩。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：1、弄懂每個(gè)詞，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的思想感情。2、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、配樂朗誦磁帶。2、掛圖、活動(dòng)的詩人和太陽。3、田字格黑板。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，揭示課題1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò)，今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書登鸛雀樓)2、齊讀課題，注意正音。1、登鸛雀樓是什么意思?2、登還可以說登什么?3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面

6、可以看見中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。三、整體感知1、聽錄音。2、聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?四、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查：指名讀后正音。3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。五、學(xué)習(xí)理解詩意1、學(xué)習(xí)一二行。(1)指名讀。(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。(3)指名說一二行詩意。(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚

7、的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。2、學(xué)習(xí)三四行。(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。(2)說說詩句的意思。(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶?，才能看得遠(yuǎn)。(4)師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。六、想象詩情1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。七、指導(dǎo)背誦1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。2、隨音樂一齊

8、背誦。八、作業(yè)1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。2、抄寫、默寫這首詩。二年級蘇教版教案語文3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對春雨的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對春天的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、詞卡第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文春天的小雨。請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音

9、?2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。四、用多種方法識記這些字，并指導(dǎo)書寫。“順”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。2、匯報(bào)朗讀情況。六、布置作業(yè)1、朗讀課文2、書寫生字第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識了許

10、多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時(shí)間)2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點(diǎn)嗎?5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個(gè)自然段。6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導(dǎo)學(xué)生

11、朗讀。7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會(huì)聽到什么聲音?讀第六自然段。這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。8、春雨如果匯集在樹葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽到了什么聲音?多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導(dǎo)朗讀。9、春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。三、完成課后練習(xí)今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?給學(xué)

12、生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出一些象聲詞來。比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。四、布置作業(yè)看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。二年級蘇教版教案語文4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長過程及不同的時(shí)期不同的變化。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

13、、生字卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題1、出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相

14、同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。2、這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)蠶姑娘這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。二、初讀指導(dǎo)1、給每個(gè)自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。2、學(xué)習(xí)生字詞。(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此(3)讀順課文。3、檢查自學(xué)效果。(1)出示字詞蠶桑葉從此瘦鉆出換上卵繭(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。(3)了解詞語掌握情況。桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)蠶卵：蠶蛾

15、產(chǎn)下的子。蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。蛾：(看圖)蠶的成蟲。從此：從這時(shí)起。(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。(5)分自然段讀課文。三、描紅指導(dǎo)1、提示注意點(diǎn)。此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。舊：開頭兩“豎”長度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三

16、筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”?！捌病⑥唷笔嬲?，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前;右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫;右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字;右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部

17、，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”;下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短;下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢相應(yīng)，而彼此對稱，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。裳：上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。2、學(xué)生練習(xí)描紅。四、布置作業(yè)1、

18、練讀課文，注意第25自然段詞句的異同。2、讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、默寫詞語。變成吐絲蠶姑娘吃桑葉換上從此暖洋洋蓋新房2、指名讀課文。二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)1、第1自然段。(1)指名讀。(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。(4)齊讀第1自然段。2、第2自然段。(1)指名讀。(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)(板

19、書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的;而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了_的皮，所以說“變成了黃姑娘”。(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。(4)齊讀第2自然段。3、第3自然段。(1)指名讀。(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個(gè)詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”，

20、“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”)誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”;表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。4、第4、5自然段。(1)指名讀。(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”;“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映

21、了蠶姑娘不斷地長大了。(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。三、指導(dǎo)背誦看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。又_又_的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，_睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下_衣裳。醒了，醒了，變成_姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)2、看提示背誦第4、5自然段。又_又_的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)四、課堂作業(yè)朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)指名背誦第1-5自然段。二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段)，1、第6自然段。(1)指名讀。(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長特點(diǎn)

22、，所以必須特別寫明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好看)(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”;蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮。”這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)(5)齊讀第6自然段。2、第7自然段。(1)指名讀。(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動(dòng)

23、也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“一動(dòng)也不動(dòng)”)(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：”斬帛”;士田煙嬙n奪Z右茁辟一柞“并下宙”_徂會(huì)括而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。”這句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學(xué)生讀)(4)看第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。(5)齊讀第7自然段。三、總結(jié)課文1、根據(jù)板書內(nèi)容說

24、說蠶的生長過程。2、填空練習(xí)，概括課文。從_里鉆出來的又_又_的蠶姑娘，一共睡了_次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_又_;第二次變得又_又_;第三次變得又_又_;第四次身體一天天_。它吐_結(jié)_，最后_開了窗，飛出了_姑娘。3、齊讀完成填空后的這段話。四、課堂練習(xí)1、讀句子，初步認(rèn)識句子的并合(課后練習(xí)4)。這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。(1)各人自讀，體會(huì)。(2)指名讀第一組三句話。(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)第二組三句話的練習(xí)

25、方法同此。2、背誦第6、7自然段。(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主._白向宙_白、(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。(3)各人自背。(4)指名背誦。3、背誦全文。(1)全班背誦。(2)指名背誦。4、書面作業(yè)。(1)擴(kuò)詞。蠶( )( )( )( )換( )( )( )絲( )( )( )(2)照樣子，寫詞語。例：暖洋洋紅通通黑白綠亮板書設(shè)計(jì)：蠶姑娘吃桑葉、睡、脫、醒(蠶眠)又黑又小又黃又瘦又白又嫩又白又胖發(fā)亮吐絲結(jié)繭蠶姑娘教學(xué)反思上蠶姑娘一課時(shí)，我從蠶開始導(dǎo)入新課，讓學(xué)生說說自己對蠶的了解。有學(xué)生說：蠶最后可以變成蠶蛾。我說對的。有學(xué)生說：蠶吃的是

26、桑葉。我說說得真好。有學(xué)生說：蠶會(huì)吐絲結(jié)繭。我說：你知道得真多。有學(xué)生說：蠶是從蠶卵里生出來的。我說完全正確。我看看沒有學(xué)生舉手發(fā)言了，就對同學(xué)們說：誰能把剛才四位同學(xué)說的四句話連起來變成一段話，具體說說你對蠶的了解。下面沉默了片刻，一位學(xué)生舉手了，我讓他發(fā)言。他說：蠶是吃桑葉長大的，它從蠶卵里生出來，最后變成蠶蛾，它還會(huì)吐絲結(jié)繭。我表揚(yáng)了這位同學(xué)的大膽發(fā)言，然后說：這位同學(xué)把剛才四位同學(xué)的意思連起來了，真了不起，但說話的順序有些亂，能否按照蠶的生長過程來有條理地說。此時(shí)，有幾位同學(xué)躍躍欲試起來。我請了一位，他流利地說：蠶是從蠶卵里孵化出來的，它靠吃桑葉慢慢生長，長大后，它吐絲結(jié)繭，最后變成蠶

27、蛾。在備課時(shí)，我僅僅想通過教師的簡要介紹來讓學(xué)生對蠶有個(gè)初步的了解。但到了課上，我忽然有個(gè)念頭，何不讓學(xué)生簡單說一說，看看學(xué)生到底對蠶有多少了解。對于低年級的學(xué)生，在課堂上言語表達(dá)往往不夠完整充分，也缺乏條理，此時(shí)教師的引導(dǎo)就顯得十分重要。教師首先鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，將自己對蠶的認(rèn)識片言只語地表達(dá)出來，然后啟發(fā)學(xué)生將這些片言只語組織起來，從而使學(xué)生的思維和語言同時(shí)豐富起來。在充分表達(dá)的過程中，學(xué)生思維和語言缺乏條理性的問題又暴露出來，此時(shí)教師靈活地引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表述順序上的混亂，并按一定順序重新理順?biāo)季S并組織語言，最后達(dá)到充分而有序地表達(dá)的效果。二年級蘇教版教案語文5一、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用學(xué)

28、過的識字方法自學(xué)生字;認(rèn)識12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結(jié)合詞語理解字義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，按筆畫筆順把字寫好。4、引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣;二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對昆蟲的著迷;2、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進(jìn)行品讀;三、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件2、搜集法布爾的有關(guān)資料四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、板書課題，齊讀課題裝滿昆蟲的口袋2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：(這個(gè)口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里?)二、初讀

29、課文。1、帶著問題自讀課文。2、檢查自學(xué)情況。(1)生字詞正音。濃厚隱藏?zé)o限暮色觀察欣賞訓(xùn)斥驅(qū)散迷戀怒氣沖沖(2)指導(dǎo)寫字。出示生字，指導(dǎo)觀察。指名交流難寫難記生字的記法和寫法。(“溪”，右邊中間不是絞絲旁。)3、指名分自然段朗讀課文。4、全班交流自讀課文所解決的問題。5、了解關(guān)于法布爾的資料。三、理清文章脈絡(luò)。1、自由輕聲讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。2、出示小黑板，在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男蛱?。?)自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第()自然段對全文進(jìn)行總結(jié)。3、用自己的話說說課文主要講了什么故事。

30、四、指導(dǎo)課堂寫字1、范寫、學(xué)生描紅、臨寫。2、展示評議。第二課時(shí)(一)質(zhì)疑導(dǎo)入。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解課文主要講了什么?2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看法布爾是怎樣迷戀昆蟲的?(二)學(xué)習(xí)課文。1、生默讀課文，邊讀邊想：對小時(shí)候的法布爾有哪些了解?誰能用最簡單的話說一說。2、通過剛才的讀書，同學(xué)們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識。(三)品讀課文，自主感悟1、自由讀2、3段，說說你們對法布爾有哪些了解?(依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。)重點(diǎn)引導(dǎo)理解的句子：(1)一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽

31、忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。(2)三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位歌唱家。(法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。可見他找到這只紡織娘是很不容易的。)2、為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么克服的?3、你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?4、指導(dǎo)朗讀2、3段。5、法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。(出示第一段，齊讀第一段。)6、法布爾的故事可多啦!請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小